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E Nº 1156
“José Sebastián Barranca Lovera.”
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA 2018
I. INFORMACIÓN GENERAL :
1.1. UGEL : Nº 03
PROMOTORES DE TUTORÍA
Lic. Rosa Zegarra Betancourt
DOCENTES TUTORES POR GRADO
PRIMARIA
SECUNDARIA
1RO A :
1RO B :
2DO A :
2DO B :
3RO A :
3RO B :
4TO A :
5TO B :
5TO A :
II.- BASE LEGAL
2.1 Constitución Política del Perú
2.2 Ley Nº 28044, Ley General de Educación
2.3. Ley 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas
2.4. Ley Nº 27337, Código de los Niños y Adolescentes
2.5 Ley de Ética Nº 27815
2.7 Ley 28626, Ley de la participación de PFFF. en las II.EE.
2.8 Decreto Supremo Nº 010-2012 – ED, que promueve la convivencia sin
violencia en las Instituciones Educativas.
2.9 Decreto Ley 25762 y sus Modificatorias Ley 26510, Ley Orgánica del
Ministerio de Educación.
2.10 Resolución Suprema Nº 001-2007-ED Proyecto Educativo Nacional al
2021:”La Educación que queremos para el Perú”.
2.11 Resolución Ministerial Nº 0592-2005-ED Plan Nacional de Educación para
Todos 2005-2015-Perú.
2.12 Resolución Ministerial Nº 0105-2006.ED, Autorizar el desarrollo de la
Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato”.
2.13 Resolución Ministerial Nº 0084-2007-ED Aprueban Directiva que norma la
Campaña Nacional por el Respeto y la Puntualidad “Respetarnos,
Compromiso de Todos”.
2.14 Resolución Ministerial Nº 0405-07-ED Lineamientos acción hostigamiento
sexual.
2.15 Resolución Vice ministerial Nº 004-2007-ED Aprueban Directiva que norma
la Campaña Educativa Nacional de Sensibilización y Promoción para una
Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos, Libres de Drogas”.
2.16 RVM Nº 022-07-ED Normas para el Fortalecimiento de la Convivencia y la
Disciplina Escolar.
2.17 Directiva Nº 001-2006-VMGP-DITOE Normas para la Campaña de
Sensibilización y Promoción “Tengo Derecho al Buen Trato” que incluye a la
Convivencia Escolar Democrática.
2.18 Directiva Nº 001-2007/VMGP/DITOE Normas para el Desarrollo de las
acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales
de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones
Educativas.
2.19 RVM Nº 019-2007-ED Normas y orientación para la organización e
implementación de los Municipios.
2.20 Directiva Nº 022-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las
acciones y funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del
adolescente (DESNAS) en las Instituciones Educativas.
2.21 Directiva 041-2008-ME-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las
acciones de tutoría y orientación educativa en las Direcciones Regionales de
Educación, Unidades de gestión educativa local e Instituciones Educativas.
2.22 RM 0440-2008-ED Aprueban el “Diseño Curricular Nacional de Educación
Básica Regular”.
2.23 RM 0622-2011-ED Directiva para el desarrollo del año escolar en las
Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva para el
año 2012.
2.24 RM 0657-2017-MINEDU Orientaciones del Año Escolar 2018 en Instituciones
Educativas y Programas de la Educación Básica.
2.24. Reglamento Interno de la I.E.
III. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan de Trabajo de Convivencia Democrática, tiene por finalidad
establecer los parámetros para planificar y organizar las tareas, actividades y/o
acciones a desarrollar en diversos espacios, para mejorar la convivencia escolar y
disciplina en nuestra Institución Educativa en el presente año escolar en adelante,
entre todos los integrantes de la comunidad educativa.
Este plan se ha elaborado teniendo en cuenta los diagnósticos de los instrumentos
de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada grado de
los niveles de Educación primaria y secundaria.
Es por ello que en la I.E la Convivencia Escolar Democrática tiene como finalidad
propiciar procesos de democratización en las relaciones interpersonales entre los
integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una cultura de paz y
equidad entre las personas, contribuyendo de este modo en primer orden, a la
prevención del acoso y otras formas de violencia entre los estudiantes.
IV. OBJETIVOS:
4. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
5.1 PREVENCIÓN.-
a) EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.-
a) PRIMARIA.-
Promover el desarrollo de conocimientos y habilidades socio-afectivas
para prevenir, comunicar y enfrentar situaciones de acoso escolar.
Desarrollar habilidades sociales para establecer relaciones de amistad
y compañerismo basadas en el respeto mutuo.
Prestar atención a los niños que no participan del grupo, para
fortalecer sus habilidades sociales.
Facilitar mecanismos para que los estudiantes comuniquen
situaciones de maltrato o violencia.
Estar atentos a los juegos, programas televisivos, medios, de
comunicación, internet, etc. ya que a través de ellos los niños
aprenden a modificar situaciones sociales, practicar roles, ensayar
normas y formas de relacionarse.
Conversar con los padres y madres para que estén atentos a los
cambios repentinos de la conducta de sus hijos e hijas. Por ejemplo:
si ya no quiere asistir a la institución educativa e inventa excusas para
ello, si deja de lado ciertas actividades, si repentinamente está triste,
callado, etc.
Promover en los padres y madres la responsabilidad de dejar y/o
recoger a sus hijos en el horario establecido por la institución educativa
(entrada y salida).
c. SECUNDARIA.-
Desarrollar y fortalecer el respeto a las diferencias de los demás,
habilidades sociales como la autoestima, empatía, comunicación
asertiva y la solución pacífica de conflictos.
Crear un clima positivo, promoviendo relaciones adecuadas entre
compañeros, la cooperación, identificación con su grupo clase y el
respeto por las normas.
Establecer normas de aula específicamente para casos de maltrato.
Brindar al adolescente la oportunidad de compartir sus pensamientos
y sentimientos con compañeros que se identifiquen con valores
positivos, fomentando que descubran coincidencia y puedan sentirse
únicos y especiales, sin necesidad de poner en riesgo su desarrollo ni
el bienestar de otras personas.
Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su
solución pacífica.
Realizar las Asambleas Escolares de Aula para dialogar sobre
situaciones cotidianas que afecten a los estudiantes e involucrarlos en
la propuesta de soluciones.
Promover en los padres y madres la responsabilidad de dejar y/o
recoger a sus hijos en el horario establecido por la institución educativa
(entrada y salida), coordinar e impulsar la formación de las BAPES
(Brigada de Autoprotección Escolar)
5.2 INTERVENCIÓN.-
Para poder considerar un comportamiento como acoso escolar se tomarán uno o más
de los siguientes criterios básicos, prescindiendo de la personalidad de la posible
víctima:
• Duración en el tiempo.
MEDIDAS RESPONSABLES
Director
Información a los profesores. Subdirector
La información a los profesores será de acuerdo a las implicancias Equipo de la
PROFESO
de la detección del hecho de acoso escolar en reunión general, por Convivencia
-RES
nivel Democrática
Educativo, por grados o por aula. Coordinador de
Explicación de las posibles medidas correctivas que se van adoptar. Tutoría
La elaboración del Plan de Convivencia requiere que se le dedique tiempo, puesto que
es necesario reflexionar juntos sobre cuestiones importantes para la vida del centro y
poner en común las creencias, necesidades y expectativas de cada uno de los
colectivos de la comunidad educativa.
Las actividades que se plantean están dirigidas a todos los sectores implicados:
alumnado, profesorado, familias y personal de administración y servicios. Una vez
realizada la reflexión por sectores, es necesario crear espacios comunes para
compartir lo elaborado.
La metodología que se ofrece a continuación es sólo un medio para pararse a pensar
con calma y en profundidad; y hacerlo en grupo, de modo que las transformaciones no
sean sólo individuales y que se puedan iniciar en el centro acciones conjuntas y en la
misma dirección. Cada centro, en función de sus necesidades, de sus posibilidades y
de su nivel de reflexión anterior, necesita una metodología u otra.
Población Total
Estudiantes Nivel Primaria 178
Estudiantes Nivel Secundaria. 189
Tutores Nivel Primaria
Tutores Nivel Secundaria 9
Padres de Familia. 170
Auxiliares de Educación 2
Personal Administrativo 8
Directivos 2
1. HUMANOS:
- Director
- Subdirectora
- Coordinadores de Tutoría.
- Docentes Tutores.
- Promotores de Tutoría.
- Responsables de la Disciplina y Convivencia Escolar
Democrática.
- Padres de Familia.
- Estudiantes (as).
- Especialistas invitados.
- Auxiliares
- Personal administrativo y de servicio.
2. ECONÓMICOS: Financiados por recursos propios I.E, donaciones y comité de
aula.
Materiales de Escritorio
- Papelógrafo
- Plumones
- Papel bond A4 80 grs.
- Cinta masking-tape
- Plumones gruesos
- Plumones para pizarra acrílica
- Goma grande
- Folder Manila
- Otros necesarios para el trabajo con los alumnos y padres de
familia.
XI. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES Y/O PROBLEMAS
PRIMARIA
PROBLEMAS: NECESIDAES:
SECUNDARIA
La Importancia de la Disciplina X
ALUMNOS Habilidades para la vida- Salud mental X X X
SECUNDARIA X X
Habilidades para toma de decisiones para
resolución de conflictos. X
Salud sexual y reproductiva. – VIH SIDA .
Habilidades sociales, autoestima, comunicación X X X X X X X X X X
asertiva, práctica de valores. X X X X X X X X X X
Tengo derecho al buen trato X X X X X X X X X X
Campaña contra el bullying
Prevención de Abuso Sexual X X
Una vida sin drogas. X
Orientación vocacional. X X X X X X
La lectura recreativa como medio de formación X X X X X X X X X X
Escuela segura, limpia y saludable. X X X X X X X X X X
Taller de liderazgo X X
Cultura de paz. X
XVI.- EVALUACIÓN
16.1. Se aplicarán fichas para evaluar cada actividad programada para medir y
registrar la aplicación del presente Plan de Convivencia Democrática.
16.2. Se aplicarán encuestas, elaboradas para resaltar y recoger opinión a nivel
de los miembros de la Comunidad Educativa.
16.3. Se evaluará periódicamente en la fecha prevista al finalizar el bimestre,
semestre y anualmente.
INTEGRANTES DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR
DEMOCRÁTICA DE LA I.E.
Equipo TOE Red 04 UGEL 03.
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