PLANEACIÓN DIAGNOSTICA

JARDÍN DE NIÑOS: “JORGE BISET”

Clave: 10DJN309-B
CICLO ESCOLAR: 2018-2019
GRADO: 2°
TIEMPO: DEL 20 AL 24 DE AGOSTO DE 2019

Consejo técnico escolar

Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Oralidad  Conversación
 Narración
 Autoestima
Autoconocimiento
Aprendizajes esperados

 Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se
dice en interacción con otras personas.
 Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
 Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

ACTIVIDADES QUE CONSTITUYEN LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:

INICIO
* BIENVENIDA
* Conoce a su maestra, su salón y sus compañeros
* Se presenta con sus compañeros

DESARROLLO
* Sale a un recorrido por el jardín Habla de lo que le gustó del jardín
* Juega a la papa caliente y habla de sí mismo en su turno

Lunes:
1.- Se presenta la maestra por medio de la actividad de integración la “papa
caliente” hacer que todos los niños se presenten.
2.-Se realizaran cuestionamientos:
o ¿Cómo te llamas?
o ¿Cuántos años tienes?
o ¿Qué te gusta?
o ¿Qué no te gusta?
3.-Se les explicara que se va a salir a recorrer la escuela y que deben de hacer una
fila y permanecer con el grupo.
4.-Forman la fila y se procede a salir a recorrer el jardín de niños.
5.-Se realizara el recorrido señalando los lugares que conforman el jardín de niños
6.-Al regresar al salón por medio del juego papa caliente expresaran lo que les
gusto.
7.- Hacer un dibujo de lo que más le gusto del jardín.

Habla sobre ¿qué son las reglas?

* Propone reglas para la convivencia
* Identifica acciones positivas y negativas
* Ayuda a establecer el reglamento del salón
Martes:
1.- Los niños previamente le preguntaran a mamá o a papá que son las reglas
2.- En plenaria comparten sus respuestas
3.- Propone las reglas para la convivencia
4.- Observan unas imágenes e identifican acciones positivas o negativas
5.-Observa un video de la importancia de las reglas
6.-Elabora el reglamento del salón de clases

Miércoles:
o Se comenzaran las actividades del día conversando con los niños sobre lo
que han aprendido y se les pedirá que dibujen lo que más les gusta del jardín
de niños.
o Elabora un dibujo de ¿Cómo se sienten hoy?
o Observaran imágenes de las emociones: alegría, tristeza, enojo y miedo.
o En plenaria hablaran de lo que sienten (sus emociones del día)
o Se les leerá un cuento para identificar diversos tipos de emociones
o Colorear dibujo de las emociones
Jueves
o Previamente se les pedirá a los niños que traigan un objeto que más les
guste.
o Los objetos se colocaran en la caja de sorpresas
o Se realizara una dinámica donde los niños describirán los objetos y sus
compañeros trataran de adivinar cuál es
o Comentan en plenaria sobre la actividad
o Observar un video sobre compartir y en plenaria se les cuestionara:
¿Qué es compartir?
¿Te gusta compartir?
o Se les dará tiempo de jugar y compartir con sus compañeros

*Se encargara previamente una fotografía de su familia.

*Cada niño expondrá sobre su familia con apoyo de sus fotografías.
*Enseñar canto de la familia.
*Elabora un dibujo donde exprese lo que más le gustó de su primer experiencia en
el jardín

Viernes:
o En plenaria hablar sobre la familia
o Cada niño pasara a exponer su fotografía, contestando los
cuestionamientos:
-¿Cutos son?
-¿Cómo se llaman?
-¿Dónde viven?
-¿Qué te gusta hacer con ellos?
o Enseñar y cantar grupalmente “la familia”
o Elaborar la familia con distintos materiales.
 o Elabora un dibujo donde exprese lo que más le gustó de su primer
experiencia en el jardín

CIERRE
* Hacer una mañana de exposición de trabajos

Recursos Materiales Tiempo

Actividades de evaluación

- Realizar cuestionamientos sobre las actividades realizadas

- Registro de observaciones
- Lluvia de ideas
 PLANEACIÓN DIAGNOSTICA
JARDÍN DE NIÑOS: “JORGE BISET”
Clave: 10DJN309-B
CICLO ESCOLAR: 2018-2019
GRADO: 2°
TIEMPO: DEL 20 DE AGOSTO AL 7 DE
SEPTIEMBRE DE 2019
 LAS REGLAS
Organizador curricular 1 Organizador curricular 2
Autorregulación Expresión de las emociones

Colaboración Inclusión
Aprendizajes esperados

 Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar

actividades en equipo.
 Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su
utilidad y actúa con apego a ellos

ACTIVIDADES QUE CONSTITUYEN LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:

Inicio:
*Comenzar conversando con los alumnos sobre la importancia de las reglas
de convivencia.

Desarrollo

Comenzar las actividades del día exponiéndole a los niños una situación de
conflicto que se origina por no respetar las reglas

Lunes
o Comentar que ayer asistí al súper y una señora no quería hacer fila, quería
pasar de primero.
o Hacer reflexión sobre la situación y preguntarles, ¿qué pasaría si no existiera
reglas?, ¿cómo afectaría al grupo que no haya reglas?, ¿Por qué es
necesario?
o Registrar las ideas del grupo.
o Preguntar al grupo: ¿es necesario que en el salón existan reglas?, ¿Porque?
o ¿Cómo podemos elaborarlas?
o Organizar al grupo en equipos para definir las reglas
o Cada equipo propondrá y las representara.
o Por equipos en los que se organizaron para hacer el cartel de las reglas
pedirles que hagan una representación dramática para sus compañeros
y ver si sus compañeros pueden adivinar ¿cuál es?


Con las reglas definidas, proponer un lugar para que estén a la vista de todos.
Elaborar una hoja, donde se comprometan a ponerlas en práctica,
señalándoles la importancia y de que firmen de enterados.
Al terminar retomar las reglas y preguntar ¿Qué va a pasar si no las cumplen?
Orientar al grupo para que se percaten de hacer otra hoja de sanciones.

Recursos Materiales Tiempo

Actividades de evaluación

- Realizar cuestionamientos sobre las actividades realizadas

- Registro de observaciones
- Lluvia de ideas