Universidad Autónoma de la Ciudad de México

Nada humano me es ajeno

PROTOCOLO PROGRAMA DE ESTUDIOS

PROGRAMA DE ESTUDIOS: TALLER DE TESIS_________

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Nombre completo de acuerdo con el Plan de Estudios

Fechas Mes/año Clave 1-FHI-TT-01 Semestre 7-8

Elaboración Julio/2010 Nivel Licenciatura X Maestría Doctorado

Aprobación Ciclo Integración Básico Superior X

Aplicación Agosto/2010 Colegio H. y C.S. C. y T. C. y H.

Plan de estudios del que forma parte:

Licenciatura en Filosofía e Historia de las Ideas

Carácter Modalidad Horas de estudio al semestre (16 semanas)

Seminario Taller X Con Teóricas 30 Teóricas 60

Indispensable X Autónomas
Docente
Curso Curso-taller Prácticas 30 Prácticas 72
Carga horaria semanal: Carga horaria
Optativa Laboratorio Clínica 132
___3_ x 16 = ___60_ semestral:

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Síntesis del curso (Breve descripción de los elementos fundamentales del curso).

El programa de Filosofía e historia de las Ideas vigente en la UACM propone como condición para la graduación en la
licenciatura en Filosofía e Historia de las Ideas la presentación y defensa de una tesis en alguna de sus áreas de
conocimiento. Hacia el final de la carrera, luego de haber certificado o cursado materias de diversas áreas, el estudiante
estará en condiciones de presentar breves ensayos filosóficos argumentados, de plantear su estructura y desarrollo,
pero no se habrá enfrentado, probablemente, a las condiciones en las cuales se desarrolla un trabajo de la dimensión de
una tesis de licenciatura.

El taller de tesis está especialmente dirigido a los estudiantes que han cubierto al menos un 70 % de sus créditos
y/o que ya han escogido algún tema o problema de su investigación para su trabajo recepcional, o que estén
interesados en definir su tema o problema, y estructurarlo en un proyecto de tesis.
Este taller presupone un nivel de avance en la adquisición de conocimientos y capacidades filosóficas en el cual el
estudiante ya pueda reflexionar filosóficamente y encauzar el desarrollo y estructura de investigaciones breves (como
las presentadas como ensayos en otras asignaturas de la carrera), así como las capacidades de escritura
correspondientes.

En el taller de tesis los estudiantes, apoyados en las habilidades filosóficas previas y con la orientación del profesor/a,
discutirán con sus compañeros sus propuestas y determinarán un tema en torno al cual realizarán su investigación. Al
final del semestre, los estudiantes presentarán un Proyecto de Tesis que guiará la redacción del trabajo recepcional de
licenciatura. Este taller es un espacio dedicado a la elaboración de proyectos de Filosofía e Historia de las ideas, sin
descartar aquellos que impliquen una investigación interdisciplinaria.
En el trabajo recepcional, resultado del proyecto de tesis, los estudiantes tendrán que demostrar que “posee[n] los
conocimientos, habilidades, aptitudes y destrezas, necesarios para su práctica profesional” (Circular Coordinación de
Certificación, 2008) en este caso, en la Filosofía e Historia de las ideas.
Propósito(s) general(es)
 Los y las estudiantes presentarán un proyecto de investigación (protocolo) en el que se exponga de manera
escrita, explícita y argumentada los diversos elementos que lo constituyen y que le permita certificar este taller.
 Guiar y retroalimentar metodológicamente en la tarea general y las actividades específicas propuestas a los y
las estudiantes inscritos en el Taller.
 Orientar a los estudiantes en la búsqueda de un director/a de investigación.

Temario (Unidades y/o temas, incluyendo subtemas).

UNIDAD I: ¿QUÉ ES UNA TESIS? Y ¿QUÉ ES UN TALLER DE TESIS?

Propósito particular: Los y las estudiantes identificarán las principales características del trabajo recepcional para
reconocer su importancia en su formación profesional.

1.1 La tesis o el trabajo recepcional

1.1.1 Tipos de tesis
1.1.2 Trabajo individual o colectivo
1.1.3 Profundidad y extensión

1.1 La metodología de trabajo dentro del Taller

1.1.1 Participación de los talleristas
1.1.2 Diálogo y crítica entre los participantes
1.1.3 La función del profesor/a a cargo del taller.

1.3 La elección del director/a de la investigación

1.3.1 Trabajo con el asesor (director) de tesis
1.3.2 Sobre las asesorías
1.3.3 Avances y correcciones: tiempos y formas de entrega

UNIDAD 2: ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMA, PROBLEMA Y TESIS

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Propósito particular: Los y las estudiantes determinarán y delimitarán un tema de investigación de carácter filosófico y
de historia de las Ideas o interdisciplinario mediante el establecimiento de una tesis o problema.

2.1 Distinción entre tema, problema y tesis

2.2 Estrategias para hallar un tema o un problema de Filosofía e Historia de las ideas
2.3 Jerarquización y delimitación: Subtemas y sub-problemas
2.4 Formulación clara del problema a investigar, así como de los subtemas que se derivan de él
2.5 Determinación de metodología general de la investigación

UNIDAD 3. LAS FUENTES DE LA INVESTIGACIÓN Y LA BÚSQUEDA BIBLIOGRÁFICA

Propósito particular: Los y las estudiantes reconocerán la importancia de las diversas fuentes de investigación para
identificar las que les sean indispensables y útiles.

3.1 Diversas fuentes documentales: libros, revistas especializadas, tesis, monumentos, testimonios, etc.
3.2 Bibliografía directa o primaria (autores/as)
3.3 Bibliografía crítica o secundaria
3.4 Diccionarios, enciclopedias
3.5 La web
3.6 Archivos y selección de las fuentes

UNIDAD 4. NOTAS DE LECTURA, ESQUEMAS Y MAPAS CONCEPTUALES

Propósito particular: Los y las estudiantes podrán organizar y clasificar la información que ha encontrado; para ello
usarán fichas, apuntes, notas, esquemas y mapas conceptuales, entre otros recursos.

4.1 Las notas de lectura y las notas críticas

4.2 Guía para la elaboración de esquemas y mapas conceptuales

UNIDAD 5. ESTADO DE LA CUESTIÓN O ANTECEDENTES TEÓRICOS DEL TEMA

Propósito particular: Los estudiantes conocerán algunos autores que han abordado temas afines a su investigación,
así como los contextos filosófico e histórico en que tales desarrollos teóricos han tenido lugar.

5.1 ¿Quiénes han estudiado el tema con anterioridad, qué han dicho de él, cómo han resuelto el problema teórico al que
me enfrento?
5.2 ¿Las soluciones y perspectivas de los autores que he leído son satisfactorias?

UNIDAD 6. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA Y PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN

Propósito particular: Los y las estudiantes construirán y redactarán la justificación filosófica y de historia de las ideas
del tema elegido, mostrando su pertinencia teórica.

6.1 Justificación teórica, en la que se tratarán de responder a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué soluciones no han sido tomadas en cuenta cuando se ha tratado de resolver el problema?
b) ¿Hay (nueva) evidencia sobre el tema o problema que los demás autores no han tomado en cuenta?
c) Hasta donde he leído, ¿cómo han sido tratados los temas/problemas que estudio y qué hace falta?
d) ¿Puedo reconstruir, describir o formular la historia del tema/problema de mejor manera?

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UNIDAD 7. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Propósito particular: Los y las estudiantes redactarán los fines o propósitos que pretenden lograr en su investigación.

7.1 Formulación de los objetivos generales

7.2 Formulación de los objetivos particulares

UNIDAD 8. ÍNDICE TENTATIVO

Propósito particular: Los y las estudiantes elaborarán y expondrán el esquema o el índice tentativo de su trabajo
recepcional.

8.1 Articulación y coherencia de los objetivos o propósitos a cumplir.

8.2 Esquema o índice (tentativo)
8.3 Descripción del esquema o índice tentativo

UNIDAD 9. ELABORACIÓN DEL CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIÓN

Propósito particular: Los y las estudiantes elaborarán un cronograma para la realización de su proyecto.

Se tomarán en cuenta los tiempos para:

1. Investigación documental
2. Elaboración de notas
3. Redacción de versiones preliminares de cada capítulo
4. Asesorías y revisiones del director de tesis

UNIDAD 10. REDACCIÓN DEL PROYECTO O PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Propósito particular: Los y las estudiantes organizarán e integrarán su proyecto de investigación para presentarlo en
su versión final.
10.1 Organización e integración del protocolo o proyecto de investigación
10.2 Redacción del Protocolo o proyecto de investigación

Metodología (Principales actividades y estrategias de aprendizaje. Número y distribución de sesiones).

En este taller las y los estudiantes realizarán actividades específicas para adquirir y fortalecer habilidades y destrezas
con la orientación y compañía del profesor/a encargado del taller.
1. Discusión grupal
2. Presentación de avances (fichas, notas, esquemas, etc)
3. Asesorías con la profesora del taller y el director de tesis
4. Investigación bibliográfica y hemerográfica
5. Presentar un cronograma de las actividades de quien toma el taller para ver su avance en tiempo.

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Evaluación (Tipos y actividades de evaluación. Distribución temporal).

Evaluación diagnóstica
Al inicio del semestre el profesor/a realizará una evaluación diagnóstica a los y las estudiantes al taller para
identificar los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes.

Conocimientos:
Saber escribir un ensayo filosófico y de historia de las ideas
Saber aplicar criterios de sustentación argumentativa mediante el aparato crítico

Habilidades:
Habilidades de argumentación oral y escrita
Habilidades de análisis y síntesis de información especializada

Actitudes:
Actitud crítica y autocrítica

Evaluación formativa
En el transcurso del semestre el profesor/a realizará evaluaciones formativas con la intención de dar
seguimiento y retroalimentación a cada una de las actividades realizadas en el Taller.

Evaluación de certificación
Los estudiantes entregarán un proyecto de investigación o protocolo de tesis que contenga los siguientes
elementos claramente diferenciados:
1. TÍTULO

2. PLANTEAMIENTO DEL TEMA/PROBLEMA A INVESTIGAR

(Explicitación del problema –filosófico y de la historia de las Ideas- a investigar).

3. OBJETIVOS O PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN

(Qué se pretende lograr con esta investigación desde el punto de vista filosófico y de la historia de las ideas
expresado en el punto anterior).

4. TESIS A SUSTENTAR
(Idea o concepto central que se propone como aportación personal de la investigación).

5. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA

TEÓRICA (FILOSÓFICA Y DE HISTORIA DE LAS IDEAS)

6. ESTADO DE LA CUESTIÓN O ANTECEDENTES TEÓRICOS DEL TEMA

(Quiénes y cómo se ha trabajado con anterioridad el tema)

7. ESQUEMA O ÍNDICE TENTATIVO

(Articulación de los objetivos o propósitos a cumplir).

8. DESCRIPCIÓN DEL ESQUEMA (ÍNDICE) TENTATIVO

(Una descripción de los contenidos de cada apartado o de los capítulos).

9. CRONOGRAMA

10. BIBLIOGRAFÍA

10.1 DIRECTA O PRIMARIA

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10.2 CRÍTICA O SECUNDARIA

11. ASESOR/A DE LA INVESTIGACIÓN

(Nombre del profesor-investigador que asesora o asesorará la investigación)

Nota: en caso de existir alguna discrepancia o duda por alguno de los miembros del Comité Evaluador, se le
podrá solicitar al alumno / a en cuestión presente una carpeta de trabajo que contenga los avances y
actividades que realizó para conformar su proyecto de investigación.

Bibliografía básica

1. ALEGRÍA, Margarita y otros, Apuntes para el manejo de información en la investigación documental, México, UAM-
Azcapotzalco, 1997.
2. BAENA, G., Instrumentos de Investigación. Tesis profesionales y trabajos académicos, Ed. Mexicanos Unidos,
México, 1994.
3. BAGGINI, J., y Fosl, Peter, The Philosopher’s Toolkit: A compendium of Philosophical Concepts and
Methods, EU, GB, Australia: Blackwell, 2003.
4. CAZARES HERNÁNDEZ, L., y otros, Técnicas actuales de investigación documental, México, Trillas, 1999.
5. Corman, Pappas y Lehrer, Introducción a los Problemas y Argumentos filosóficos, IIFUNAM,
México, 2006.Trads. Castillo Espejel, Gabriela, Corral Peña Elizabeth y Martínez Urrea, Claudia.
6. ECO, Umberto, Como se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación, estudio y escritura. [24.
Reimp.]. Gedisa, México, 2000.Págs. 18-68.
7. GONZÁLEZ REYNA, S., Manual de redacción e investigación documental, México, Trillas, 1998.
8. KRAUZ, Rosa, Introducción a la investigación filosófica, México, UNAM, 1978
9. MARGADANT S., Guillermo, La elaboración de la tesis profesional, México, UNAM, 2002.
10. Rescher, Nicholas, Philosophical Reasoning: A study in the metodology of Philosophizing,
Massachusets-Oxford, Blackwell, 2001.
11. RODRÍGUEZ PLAZA, Joaquina, Guía práctica para la elaboración de informes científicos, México, UAM-
Azcapotzalco, 1990.
12. VIVALDI, Martín, Curso de redacción, Madrid, Paraninfo, 1998.

Bibliografía complementaria

Gaidosch, Bernie: The Professor`s secrets. Breaking the Silence: How to write exams and terms papers . Daimon Corp. &
Classic Legal Publications Inc., 2001.
Gónzalez Rayna, Susana. Manual de Investigación documental y redacción. México, Trillas, 2005.
Greetham, Bryan: How to Write Better Essays (Study Guides), Ed. Palgrave, 2001.

Asignaturas previas Asignaturas posteriores

70% de las asignaturas y seminarios de la Licenciatura El porcentaje restante para cubrir el 100% de sus créditos.
en Filosofía e Historia de las Ideas.
Estar dispuesto a definir el tema y director de tesis de su
investigación

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Conocimientos:
Saber escribir un ensayo filosófico y de historia de las ideas
Saber aplicar criterios de sustentación argumentativa mediante el aparato crítico
Conocimientos
y habilidades
Habilidades:
indispensables
Habilidades de argumentación oral y escrita
para cursar la
Habilidades de análisis y síntesis de información especializada
asignatura:
Actitudes:
Actitud crítica y autocrítica

Dado que el área es básicamente metodológica, no es indispensable que el profesor/a que se haga
Perfil deseable
cargo del taller de tesis esté formado en el área de filosofía y/o de Historia de las Ideas.
del profesor:

Academia responsable del programa: Diseñador (es):

Cynthia Falcón Ferrusca

Antonieta Guadalupe Hidalgo Ramírez
Leonel Toledo Marín

Como colaboradores:
Filosofía e Historia de las Ideas
Alicia Pazos
María del Rayo Ramírez Fierro
Gabriela Guevara
David Sámano
Mario Rojas
Zuélika Martínez

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