UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA DE CIENCIAS MORFOLOGICAS

CATEDRA DE ANATOMIA

PROGRAMA DE ASIGNATURA

ASIGNATURA : Neuroanatomía

CLAVE : CMO-318

HORAS TEORICAS : 03 semanales

HORAS PRÁCTICAS : 02 semanales

CREDITOS : 4

PRERREQUISITOS : CMO-316 Y CMO-317

PROFESORES:

Dr. Pedro Grullón

Dr. Luis Taveras Lucas
Dr. Angel Taveras
Dr. Henry De los Santos
Dr. José Cueva
Dr. Juan Espinosa

FECHA DE APROBACION Marzo del 2013

1
II.- BREVE RESEÑA HISTORICA DE LA ASIGNATURA
La anatomía se originó con la cacería y la visión superficial que los humanos se hacían
entre si; los griegos hicieron grandes aportes en la prehistoria al igual que Galeno en la
edad media, pero fue Vesalio en el 1543 con la publicación de “la fabrica corporal
humana” que la hizo entrar en su época moderna.

III.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Esta asignatura permite la comprensión, a nivel macroscópico, del objeto de estudio del
profesional de la medicina; se encuentra en todos los planes de medicina a nivel
nacional e internacional con algunas variantes en cuanto a la profundidad y organización
de su estudio. La neuroanatomía comenzó a impartirse en la Uasd en 1970.

IV.- OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Facilitar al estudiante el aprendizaje de la percepciones sensoriales, habilidades

mentales y motrices de la neuroanatomía humana, a un nivel productivo, haciendo
énfasis la prevención, diagnóstico y atención primaria en salud de los problemas*
dominantes utilizando sistema nervioso humano, computadoras, pp, y proyector
digital.
*enfermedades

V.- PLAN TEMATICO. (Temas que tendrá la asignatura organizados lógicamente)

TEMA HT HP

I.- Introducción 4 0

II.-Médula espinal 2 2

III.-Plexos 4 30

IV.-Encéfalo 10 20
OBEJTIVO DE CADA TEMA

V.-Pares craneales 4 6

VI.- Vías 2 0

2
VII.- Sistema nervioso autónomo 2 4
 VI.- OBJETIVO DE LOS TEMAS

TEMA 1 : Facilitar al estudiante el aprendizaje de las percepciones sensoriales,

habilidades mentales y motrices de la introducción de la neuroanatomía a un nivel
productivo, haciendo énfasis en la utilidad de estos en la prevención, diagnóstico y
atención primaria en salud de los problemas dominantes utilizando sistema nervioso
humano, computadoras, pp, y proyector digital.

TEMA 2: Facilitar al estudiante el aprendizaje de las percepciones sensoriales,

habilidades mentales y motrices de la médula espinal y los plexos, a un nivel productivo,
haciendo énfasis en la utilidad de estos en la prevención, diagnóstico y atención
primaria en salud de los problemas dominantes utilizando sistema nervioso humano,
computadoras, pp, y proyector digital.

TEMA 3: Facilitar al estudiante el aprendizaje de las percepciones sensoriales,

habilidades mentales y motrices del encéfalo humano, a un nivel productivo, haciendo
énfasis en la utilidad de estos en la prevención, diagnóstico y atención primaria en
salud de los problemas dominantes utilizando sistema nervioso humano,
computadoras, pp, y proyector digital.

TEMA 4: Facilitar al estudiante el aprendizaje de las percepciones sensoriales,

habilidades mentales y motrices de los pares craneales, a un nivel productivo, haciendo
énfasis en la utilidad de estos en la prevención, diagnóstico y atención primaria en
salud de los problemas dominantes utilizando sistema nervioso humano,
computadoras, pp, y proyector digital.

TEMA 5: Facilitar al estudiante el aprendizaje de las percepciones sensoriales,

habilidades mentales y motrices de las vías nerviosas, a un nivel productivo, haciendo
énfasis en la utilidad de estos en la prevención, diagnóstico y atención primaria en
salud de los problemas dominantes utilizando sistema nervioso humano,
computadoras, pp, y proyector digital.

TEMA 6: Facilitar al estudiante el aprendizaje de las percepciones sensoriales,

habilidades mentales y motrices del sistema nervioso autónomo, a un nivel productivo,
haciendo énfasis en la utilidad de estos en la prevención, diagnóstico y atención
primaria en salud de los problemas dominantes utilizando sistema nervioso humano,
computadoras, pp, y proyector digital.
VII.- PLAN DE CONTENIDOS DE LOS TEMAS
3
1.- INTRODUCCIÓN
1. Neuroembriología
2. Neurona y neuroglia
3. Receptores y efectores
4. Fibras nerviosas
5. Dermatomas y miotomas

2.- MEDULA ESPINAL Y PLEXOS

1. Médula espinal
2. Plexo cervical
3. Plexo braquial
4. Nervios intercostales
5. Plexo lumbar
6. Plexo sacro
7. Plexo pudendo

3.- ENCEFALO
1. Tallo cerebral
2. Cerebelo
3. Diencéfalo
4. Hemisferios cerebrales

4.- PARES CRANEALES

1. Nervios craneales sensitivos (incluir en el óptico la anatomía del ojo y en el
auditivo la del oído)
2. Nervios craneales motores
3. Nervios craneales mixtos

5.- VIAS Y CONSEXIONES NERVIOSAS

1. Vías ascendentes
2. Vías descendentes
3. Conexiones nerviosas de los centros nerviosos principales

6.- SISTEMA NERVIOSO AUTONOMO

1. Sistema nervioso simpático
2. Sistema nervioso parasimpático

4
VIII.- PLAN CALENDARIO DE LOS CONTENIDOS (La distribución de los días y
semanas dependen de la organización de la asignatura)

SEMANA DIA 1
Neuroembriología
1 Neurona y neuroglia
Receptores y efectores
2 Fibras nerviosas
Dermatomas y miotomas
3 Médula espinal
Plexo cervical
4 Plexo braquial
Nervios intercostales
Plexo lumbar
5 Plexo sacro
Plexo pudendo

6 PRIMER PARCIAL e configuración

externa del tallo cerebral.

7 Configuración interna del tallo cerebral

y cerebelo
Diencéfalo
8

9 Hemisferios cerebrales

10 Hemisferios cerebrales

11 SEGUNDO PARCIAL
Nervios craneales sensitivos (incluir en
12 el óptico la anatomía del ojo y en el
auditivo la del oído)
Nervios craneales motores
Nervios craneales mixtos
13
Vías ascendentes
14 Vías descendentes
Conexiones nerviosas de los centros
nerviosos principales
Sistema nervioso autónomo
15 REPASOS
16 EXAMEN FINAL

5
IX.-FORMAS DE ENSEÑANZA

Clase teórica
Clase práctica.

X.- METODOS DE ENSEÑANZAS A UTILIZAR

1.- CLASE TEORICA

Los estudiantes deberán haber revisado el contenido antes de llegar al salón

El profesor hará una exposición del contenido
El profesor hace preguntas usando las diapositivas pidiendo a los estudiantes
identificar estructuras para facilitar el aprendizaje de las percepciones sensoriales de
los contenidos. *
Para los componentes del contenido etiquetados como habilidad mental el profesor
los dividirá por etapa y motivará discusiones con los estudiantes. Igual para el
componente de los contenidos que tributen con los problemas dominantes.
*Alternativamente al acápite c, el profesor podría preparar copia de imágenes con
etiquetas sin nombres para que los estudiantes, formando grupos, pongan los
nombres a las estructuras y luego se hagan presentaciones por cada grupo o una
discusión.
Tarea docente: el profesor asignara trabajos por grupos de estudiantes y delineara las
bases orientadoras para esa actividad.

2.- CLASE PRÁCTICA

XI.- MEDIOS DE ENSEÑANZA
El profesor hará una breve exposición del contenido.
El profesor dividirá los estudiantes en grupos de 5 y les enseñará las
estructuras en el cadáver o simulador anatómico.

6
XI.-MEDIOS DE ENSEÑANZA
Marcadores, borrador y pizarra.
Retroproyector y/o proyector de slides vs datashow, computadora con “pp”.
Láminas.
XII.- EVALUACION
Simuladores.

La evaluación formativa se hará de la siguiente manera:

-Haciendo preguntas a los estudiantes durante y al final de cada clase para
evaluar el resultado del proceso enseñanza-aprendizaje de esa clase.

La evaluación sumativa se hará de la siguiente manera:

Parcial para cada tema: dos parciales con un valor de 15 puntos.
General o final para toda la asignatura con un valor de 40 puntos.
Se otorgarán puntos por la asistencia a cursos extracurriculares donde se
traten temas relacionados con la asignatura (no deben exceder los 3 puntos).
La práctica tendrá un valor de 30 puntos y se otorgarán puntos extra en base a la
calidad presentada en los trabajos de los manuales de práctica.
la evaluación de la práctica se hará mediante un examen parcial de 10 puntos y
examen final de 20 puntos.

XIII.- BIBLIOGRAFIA

a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.

b) Atlas de Rohen-yokochi.
c) Atlas de Netter.

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XIV.- PLAN DE CLASES

PLAN DE CLASES # 1
Asignatura: NEUROANATOMÍA Bibliografía:
Semestre: Libro de texto:
Semana: 1 día: 1 a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
Tema: Introducción b) Atlas de Rohen-yokochi.
Contenido: Explicación Del Programa Neuroembriología, Neurona Y Neuroglias. c) Atlas de Netter.
Duración del tema: 4 horas Consulta:
Duración del contenido: 1h 50m -Anatomía humana por H. Rouviere

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
-Facilitar al estudiante -Explicación -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
reconocer las diferentes etapas del programa - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
del desarrollo del sistema - Neuroem- laboratorio -Pizarras te las respuestas
nervioso y sus tipos celulares, briología, - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
que la pueda mostrar en la ppp, e - Neurona y esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
interprete el proceso embrioló-
neuroglias dro sinóptico de las -Simuladores
gico, las funciones de las
neuronas incluyendo como se estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
genera el estimulo electro
nerviosos y las funciones de la -Los estudiantes, por - Examen general
neuroglias de manera productiva mandato del profesor
y haciendo una relación con la identifican las partes del las
espina bífida, la hidrocefalia, la etapas del proceso
anencefalia el coma, el glioblas embriológico, los tipos de
toma multiforme y la intoxica neuronas y las neuroglias
ción por órganos fosforados, del sistema nervioso en la
usando gráficas, simuladores ppp, el cadáver o los
anatómicos y esqueleto humano simuladores anatómicos.

8
XIV.- PLAN DE CLASES

PLAN DE CLASES # 2
Bibliografía:
Asignatura: NEUROANATOMÍA
Libro de texto:
Semestre:
a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
Semana: 2 día: 1
b) Atlas de Rohen-yokochi.
Tema: Introducción
c) Atlas de Netter.
Contenido: Receptores Y Efectores, Fibras Nerviosas, Dermatomas Y Miotomas.
Consulta:
Duración del tema: 4 Horas
-Anatomía humana por H. Rouviere
Duración del contenido: 1h 50m

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
-Facilitar al estudiante -Receptores -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
identificar los tipos de y efectores - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
receptores y efectores, los -Fibras. laboratorio -Pizarras te las respuestas
diferentes tipos de fibras -Nerviosas - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
nerviosa y los dermatomas y Dermatomas esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
los miotomas, que los pueda y miotomas dro sinóptico de las -Simuladores
mostrar en la ppp, e estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
interprete la función de todos
estos componentes nerviosos -Los estudiantes, por - Examen general
de manera productiva y mandato del profesor
haciendo una relación con los identifican los receptores
anestésicos locales, la los efectores y las fibras
radiculopatia y la parálisis y nerviosas, en la ppp, el
atrofia muscular, usando cadáver o los simulado-
gráficas,simuladores anatómi res anatómicos
cos y esqueleto humano.

9
XIV.- PLAN DE CLASES

PLAN DE CLASES # 3 Bibliografía:

Asignatura: NEUROANATOMÍA Libro de texto:
Semestre: a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
Semana: 3 día: 1 b) Atlas de Rohen-yokochi.
Tema: Medula Espinal c) Atlas de Netter.
Contenido: Médula espinal Consulta:
Duración del tema: 2 Horas -Anatomía humana por H. Rouviere
Duración del contenido: 1h 50m

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
-Facilitar al estudiante Médula -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
identificar los diferentes espinal. - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
componentes de la medula laboratorio -Pizarras te las respuestas
espinal, que la pueda mostrar - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
en la ppp y en el cadáver esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
intérprete su relación con las dro sinóptico de las -Simuladores
vías ascendentes y estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
descendente y el arco reflejo
de manera productiva y -Los estudiantes, por - Examen general
haciendo una relación con el mandato del profesor
síndrome de Brown-sequard identifican los diferentes
hemiplejia y la hemiparesis, componentes de la medula
usando gráficas, simuladores espinal, en la ppp, el
anatómicos y esqueleto cadáver o los simulado-
humano res anatómicos.

IV.- PLAN DE CLASES

10
PLAN DE CLASES # 4 Bibliografía:
Asignatura: NEUROANATOMÍA Libro de texto:
Semestre: a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
Semana: 4 día: 1 b) Atlas de Rohen-yokochi.
Tema: Sistema Nervioso Periférico (Plexos) c) Atlas de Netter.
Contenido: plexos cervical, plexo braquial, nervios intercostales. Consulta:
Duración del tema: 4 Horas -Anatomía humana por H. Rouviere
Duración del contenido: 1h 50m

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
-Facilitar al estudiante -Plexo -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
identificar la formación, las cervical - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
ramas terminales y la -Plexo laboratorio -Pizarras te las respuestas
distribución del plexo cervical y braquial - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
el plexo braquial incluyendo la
-Nervios esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
distribución de los nervios
intercostales. Que los puedan
intercostales dro sinóptico de las -Simuladores
mostrar en la ppp y en el estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
cadáver e intérprete su función o
de manera productiva y -Los estudiantes, por - Examen general
haciendo una relación con la mandato del profesor
radiculopatia cervical y las identifican la formación, las
lesiones de los trancos nerviosos, ramas terminales y la
la mano en garra, la mano de distribución del plexo
predicador y la mano caída, cervicaly el plexo braquial
usando gráficas, simuladores incluyendo la distribución
anatómicos y esqueleto humano de los nervios intercostales,
en la ppp, el cadáver o los
simuladores anatómicos.
XIV.- PLAN DE CLASES

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PLAN DE CLASES # 5
Bibliografía:
Asignatura: NEUROANATOMÍA
Libro de texto:
Semestre:
a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
Semana: 5 día: 1
b) Atlas de Rohen-yokochi.
Tema: sistema nervioso periférico (plexos)
c) Atlas de Netter.
Contenido: plexo lumbar, plexo sacro, plexo pudendo.
Consulta:
Duración del tema: 4 Horas
-Anatomía humana por H. Rouviere
Duración del contenido: 1h 50m

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
-Facilitar al estudiante -Plexo -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
identificar la formación, las lumbar - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
ramas terminales y la -Plexo sacro laboratorio -Pizarras te las respuestas
distribución del plexo lumbar -Plexo - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
el plexo sacro y el plexo pudendo esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
pudendo. Que los puedan dro sinóptico de las -Simuladores
mostrar en la ppp y en el estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
cadáver e intérprete su
función de manera productiva -Los estudiantes, por - Examen general
y haciendo una relación con la mandato del profesor
radiculopatia lumbar y las identifican las partes la
formación, las ramas
lesiones de los trancos
terminales y la distribución
nerviosos, el pie caído, usando del plexo lumbar, el plexo
gráficas,simuladores anatómi sacro y el plexo pudendo,
cos y esqueleto humano. en la ppp, el cadáver o los
simuladores anatómicos

XIV.- PLAN DE CLASES

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PLAN DE CLASES # 6
Asignatura: NEUROANATOMÍA Bibliografía:
Semestre: Libro de texto:
Semana: 6 día: 1 a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
Tema: Encéfalo b) Atlas de Rohen-yokochi.
Contenido: primer parcial e inicio del tallo cerebral. c) Atlas de Netter.
Duración del tema: 10 Horas Consulta:
Duración del contenido: 1h 50m -Anatomía humana por H. Rouviere

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
-Facilitar al estudiante la Configuraci- -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
identificación las parte del on externa - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
tallo cerebral y sus del tallo laboratorio -Pizarras te las respuestas
componentes estructurales, cerebral - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
que las pueda mostrar en la esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
ppp y en el cadáver e dro sinóptico de las -Simuladores
intérprete su función de estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
manera productiva y
haciendo una relación con los -Los estudiantes, por - Examen general
traumas encefálicos y ACV mandato del profesor
que afecten el tallo cerebral, identifican las partes del
usando gráficas, simuladores tallo cerebral y sus
anatómicos y esqueleto componentes estructurales
humano. en la ppp, el cadáver o
los simuladores anatómi-
cos

XIV.- PLAN DE CLASES

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PLAN DE CLASES # 7
Asignatura: NEUROANATOMÍA Bibliografía:
Semestre: Libro de texto:
Semana: 7 día: 1 a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
Tema: Encéfalo b) Atlas de Rohen-yokochi.
Contenido: final tallo cerebral y cerebelo c) Atlas de Netter.
Duración del tema: 10 Horas Consulta:
Duración del contenido: 1h 50m -Anatomía humana por H. Rouviere

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
Facilitar al estudiante la -Configuraci- -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
identificación de las parte on interna - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
interna del tallo cerebral y sus del tallo laboratorio -Pizarras te las respuestas
componentes estructurales, y cerebral. - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
la estructura del cerebelo así esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
como ell 4to ventrículo que las - Cerebelo dro sinóptico de las -Simuladores
pueda mostrar en la ppp y en - 4to ventrículo estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
el cadáver e intérprete su
función de manera productiva -Los estudiantes, por - Examen general
y haciendo una relación con mandato del profesor
los traumas encefálicos y identifican las partes
ACV que afecten el tallo interna del tallo cerebral y
sus componentes
cerebral. La ataxias y los
estructurales, y la estructura
temblores intencionales en del cerebelo asi como el 4to
relación al cerebelo, usando ventrículo en la ppp, el
gráficas, simuladores anatómi cadáver o los simuladores
cos y esqueleto humano. anatómicos

XIV.- PLAN DE CLASES

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PLAN DE CLASES # 8
Bibliografía:
Asignatura: NEUROANATOMÍA
Libro de texto:
Semestre:
a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
Semana: 8 día: 1
b) Atlas de Rohen-yokochi.
Tema: Encéfalo
c) Atlas de Netter.
Contenido: Diencefalo
Consulta:
Duración del tema: 10 Horas
-Anatomía humana por H. Rouviere
Duración del contenido: 1h 50m

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
Facilitar al estudiante la - Diencéfalo -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
identificación de los - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
componentes estructurales que laboratorio -Pizarras te las respuestas
constituyen el diencefalo y el 3er - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
ventrículo , que los pueda
esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
mostrar en la ppp y en el
encéfalo e intérprete el control
dro sinóptico de las -Simuladores
que ejerce el hipotálamo la estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
glándula hipófisis y la gandula
pineal sobre el cuerpo humano -Los estudiantes, por - Examen general
de manera productiva y mandato del profesor
haciendo una relación con los identifican los componen
traumas encefálicos la tes estructurales que
hidrocefalia, los trastornos de la constituyen el diencefalo
hipófisis y glándula pineal y con y el 3er ventrículo en la
la hemiparesis, usando gráficas, ppp, el cadáver o los
simuladores anatómicos y simuladores anatómicos
esqueleto humano.

XIV.- PLAN DE CLASES

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PLAN DE CLASES # 9
Bibliografía:
Asignatura: NEUROANATOMÍA
Libro de texto:
Semestre:
a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
Semana: 9 día: 1
b) Atlas de Rohen-yokochi.
Tema: Encéfalo
c) Atlas de Netter.
Contenido: hemisferios cerebrales.
Consulta:
Duración del tema: 10 Horas
-Anatomía humana por H. Rouviere
Duración del contenido: 1h 50m

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
Facilitar al estudiante la Configuraci- -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
identificación de los surcos, on externa de - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
cisuras, lóbulos y circunvo- Hemisferios laboratorio -Pizarras te las respuestas
luciones de los hemisferios cerebrales. - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
cerebrales, que los pueda esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
mostrar en la ppp y en el dro sinóptico de las -Simuladores
encéfalo e intérprete la estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
correlación funcional entre las
partes a un nivel productivo y -Los estudiantes, por - Examen general
relacionándolo con la mandato del profesor
hemiplejia, la hemiparesis y la identifican los surcos,
afasia, usando gráficas, cisuras, lóbulos y
simuladores anatómicos y circunvoluciones de los
esqueleto humano. hemisferios cerebrales,
en la ppp, el encefalo o
los simuladores anatómi-
cos.
XIV.- PLAN DE CLASES

PLAN DE CLASES # 10 Bibliografía:

Libro de texto:
a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
16 b) Atlas de Rohen-yokochi.
c) Atlas de Netter.
Consulta:
-Anatomía humana por H. Rouviere
Asignatura: NEUROANATOMÍA
Semestre:
Semana: 10 día: 1
Tema:
Contenido: hemisferios cerebrales
Duración del tema: 10
Duración del contenido: 1h 50m

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
Facilitar al estudiante la Configuracio -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
identificación de los ventrículos n interna de - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
laterales, los ganglios basales, la Hemisferios laboratorio -Pizarras te las respuestas
sustancia blanca y la corteza de cerebrales - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
los hemisferios cerebrales, las
- Áreas esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
áreas, el sistema límbico, la
irrigación del encéfalo y la
cerebrales dro sinóptico de las -Simuladores
barrera hemato-hencefalica que -sistema estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
los pueda mostrar en la ppp y límbico
en el encéfalo e intérprete la - irrigación -Los estudiantes, por - Examen general
correlación funcional entre las del encéfalo mandato del profesor
partes a un nivel productivo y identifican la
relacionándolo con la configuración interna de
hidrocefalia, la hemiparesis y la los hemisferios cerebra-
hemiplejia, los ACV y los les y los troncos arteria-
traumatismo encefálico, usando les que la irrigan, en la
gráficas, simuladores anatómi ppp, el encéfalo o los
cos y esqueleto humano. simuladores anatómicos.
XIV.- PLAN DE CLASES

PLAN DE CLASES # 11
Asignatura: NEUROANATOMÍA Bibliografía:
Libro de texto:
a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
17 b) Atlas de Rohen-yokochi.
c) Atlas de Netter.
Consulta:
-Anatomía humana por H. Rouviere
Semestre:
Semana: 12 día: 1
Tema: Pares Craneales
Contenido: Nervios Craneales del I al VI
Duración del tema: 4 Hora
Duración del contenido: 1h 50m

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
-Facilitar al estudiante la Nervios -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
identificación los pare craneales del - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
craneales del I al VI y el I al VI laboratorio -Pizarras te las respuestas
sentido de la olfacción y la - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
visión, que los pueda esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
mostrar en la ppp o en el dro sinóptico de las -Simuladores
encéfalo e intérprete sus estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
funciones a un nivel
productivo y relacionándolo -Los estudiantes, por - Examen general
con la miopía, hipermetropía, mandato del profesor
la neuralgia del trigémino y el identifican los pares
estrabismo, usando gráficas, craneales del I al VI , en la
simuladores anatómicos y ppp, el cadáver o los
esqueleto humano. simuladores anatómicos

XIV.- PLAN DE CLASES Bibliografía:

Libro de texto:
PLAN DE CLASES # 12 a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
Asignatura: NEUROANATOMÍA b) Atlas de Rohen-yokochi.
c) Atlas de Netter.
Consulta:
18 -Anatomía humana por H. Rouviere
Semestre:
Semana: 13 día: 1
Tema: pares craneales
Contenido: nervios craneales VII al XII
Duración del tema: 4 Horas
Duración del contenido: 1h 50m

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
-Facilitar al estudiante la Nervios -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
identificación los pare craneales del - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
craneales del VII al XII y el VII al XII laboratorio -Pizarras te las respuestas
sentido de la audición, que - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
los pueda mostrar en la ppp o esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
en el cadáver e intérprete sus dro sinóptico de las -Simuladores
funciones a un nivel estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
productivo y relacionándolo
con la sordera, la parálisis -Los estudiantes, por - Examen general
facial, la tortícolis, usando mandato del profesor
gráficas, simuladores anatómi identifican los pares
cos y esqueleto humano craneales del VII al XII, en
la ppp, el cadáver o los
simuladores anatómicos

Bibliografía:
XIV.- PLAN DE CLASES Libro de texto:
a) Neuroanatomía clínica de Richard S. Snell.
PLAN DE CLASES # 13 b) Atlas de Rohen-yokochi.
Asignatura: NEUROANATOMÍA c) Atlas de Netter.
Consulta:
-Anatomía humana por H. Rouviere
19
Semestre:
Semana: 14 día: 1
Tema:
Contenido: vías ascendentes conexiones nerviosas de los centros nerviosos principales, sistema nervioso autónomo.
Duración del tema:
Duración del contenido: 1h 50m

Objetivo especifico Contenido Forma de en- Método de Medio de en- Evaluación

señanza enseñanza señanza
-Facilitar al estudiante el -Vías -Clase teórica - El profesor hace una ex -Computadora - El profesor hace
reconocimiento de las vías ascendentes. - Práctica de posición del contenido -Ppp preguntas y discu
ascendentes, las vías -Vías laboratorio -Pizarras te las respuestas
descendentes, las conexiones descendentes - Los estudiantes harán -Cadáveres hu con los estudian
nerviosas de los centros
-Conexiones esquemas gráficos o cua manos tes en el aula
nerviosos principales. Así como
la distribución del sistema
nerviosas de dro sinóptico de las -Simuladores
nervioso autónomo, que los los centros estructuras estudiadas. anatómicos - Examen parcial
pueda mostrar en la ppp e nerviosos
intérprete sus funciones a un principales. -Los estudiantes, por mandato - Examen general
nivel productivo y -Sistema del profesor identifican las vías
relacionándolo con la nervioso ascendentes, las vías
descendentes, las conexiones
hemiparesis, la hemiplejia y la autónomo. nerviosas de los centros
hipertensión arterial, el estrés y nerviosos principales. Así
los trastornos del ritmo cardiaco, como la distribución del
usando gráficas, simuladores sistema nervioso autónomo,
anatómicos y esqueleto humano. ppp, el cadáver o los
simuladores anatómicos.

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