REVISTA: VISIÓN SAN MARTINIANA

“LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044 Y LA EDUCACIÓN BILINGÜE”

La Ley General de Educación N° 28044 forma parte de los documentos de políticas

públicas, es decir, se aplica a todos los ciudadanos del país; sin distinción de raza, credo,
género, situación socio económico ni ámbito de residencia. Esta ley coloca a la persona
como el centro y agente fundamental del proceso educativo; en su artículo 8°, señala que
un principio básico de la educación es “La interculturalidad, que asume como riqueza la
diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto
a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro,
sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del
mundo.”

Reconoce que la educación peruana tiene principios; basándose en su estructura

geográfica, política y social, se tiene a la interculturalidad como un principio básico,
debido a que tenemos una variedad de culturas, etnias y lenguas originarias, lo cual
viene a formar parte de nuestra riqueza; y a que como cultura global es imprescindible
convivir en equilibrio y armonía, por el simple hecho de que a medida que vamos
socializando es necesario intercambiarnos con otras culturas del mundo. Pero para
lograr esta armonía y unión es importante que nos reconozcamos y respetemos las
diferencias, el objetivo es llegar a un mutuo conocimiento y cultivar la actitud de
aprender unos de otros en nuestro propio entorno.

La equidad educativa es un tema preocupante que genera mucho debate entre críticos,
políticos, maestros, estudiantes pedagogos, y población en general, debido al intento de
lograr una mejor descentralización y calidad de enseñanza, es pues la equidad una de las
razones de la crisis educativa que vive el país, debido a que es un territorio con zonas
alejadas de la tecnología e inhóspitas.
Por tal motivo, para el análisis del artículo 18, el cual establece medidas de equidad
nacional, es preciso situar las estrategias en relación a la educación intercultural, que nos
permita comprender por dónde y hacia dónde transitamos.

a) Ejecutar políticas favorables de acción positiva para balancear las desigualdades de

sectores de población que lo necesiten.

b) Elaborar y ejecutar proyectos educativos encaminados a cambiar situaciones de

desigualdad por motivo de origen, etnias, género, idioma, religión, opinión, condición
económica, edad o de cualquier otra índole.

c) Priorizar la asignación de recursos por estudiante de estas zonas, comprende

mejoramiento de infraestructura, equipamiento, material educativo y recursos
tecnológicos.

d) Asegurar formas que permitan la matrícula, la permanencia y la reincorporación de

los estudiantes al sistema educativo y establecer medidas especiales para retener a los
que se encuentran en riesgo de deserción.

e) Implementar, programas de educación para personas con problemas de aprendizaje

o NEE en todos los niveles y modalidades del sistema.
 f) Promover programas educativos especializados para los estudiantes con mayor
talento a fin de lograr el desarrollo de sus potencialidades.

g) Adecuar la educación a los estudiantes que trabajan, en forma de apoyo.

h) Establecer un sistema de becas y ayudas para garantizar la continuidad de los que

sobresalen en su rendimiento académico y no cuenten con recursos económicos para
cubrir los costos de su educación.

j) Desarrollar programas de bienestar y apoyo a los maestros con el fin de conseguir la

permanencia, los cuales prestan servicios en las zonas rurales socialmente vulnerables:
incentivos salariales, de vivienda.

En relación a la Educación de los pueblos indígenas del artículo 19º, se pone de

manifiesto que “El Estado reconoce y garantiza el derecho de los pueblos indígenas a una
educación en condiciones de igualdad con el resto de la comunidad nacional. Para ello
establece programas especiales que garanticen igualdad de oportunidades y equidad de
género en el ámbito rural y donde sea pertinente”.

El párrafo hace hincapié en el cumplimiento de la ley de equidad nacional, para

conseguir buenos resultados educativos es necesario tener un decreto del estado que
reconozca y garantice el derecho a una educación equitativa sin distinción de razas y/o
culturas, con miras a crear una masa popular igualitaria sin complejos ni discriminación,
el objeto es hacer de nuestra cultura un mundo mejor y crear la unidad nacional.

En relación a la Educación bilingüe intercultural del artículo 20º, se pone de manifiesto

que se ofrece en todo el sistema educativo:

a) Permite que nos identifiquemos, valoremos y por ende el enriquecimiento de la propia

cultura, promueve el respeto a la diversidad cultural, el diálogo intercultural y la toma
de conciencia de los derechos de los pueblos indígenas, así como de las extranjeras.
Nos inmiscuye en la historia de los pueblos, sus conocimientos y tecnologías.

b) Asegura nuestro aprendizaje en la lengua materna: castellano, y quechua como

segunda lengua, así como el posterior aprendizaje de lenguas extranjeras: ingles.

c) Pone de manifiesto la obligación de los docentes de aprender tanto la lengua

originaria de la zona donde laboran como el castellano.

d) Ayuda a que participen los miembros de los pueblos indígenas en los programas de
educación.
e) Conserva las lenguas de los pueblos indígenas, a través del tiempo y promueve su
desarrollo y práctica, de generación en generación.