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EL ESTADO DEL ARTE O EL ESTADO DE LA CUESTIÓN:TRAS LA HUELLA DE

PROMETEO

Book · June 2016

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ender enrique carrasquero carrasquero

Universidad de las Fuerzas Armadas-ESPE
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¿El Estado del Arte o el estado de la Cuestión?
Tras la huella de Prometeo

Ender E. Carrasquero Carrasquero, Ph.D

Juana Amparo Martínez Cañizarez,Ph.D
Olga Teresa Sanchez Manosalva, Ph.D
¿El Estado del Arte o el estado de la
Cuestión?

Tras la huella de Prometeo

¿El Estado del Arte o el estado de la
Cuestión?

Tras la huella de Prometeo

Dr. Ender Enrique Carrasquero Carrasquero, Ph.D.

Dra. Juana Amparo Martínez Cañizares. Ph.D.

Dra. Olga Teresa Sánchez Manosalva, Ph.D

 El iniciar un proyecto de investigación ó una trabajo de grado, tesis de maestría o
doctoral, requiere desde el arranque una buena revisión del estado del arte de la o las
variables objeto de estudio, ya que esta búsqueda permite al sujeto que investiga, formarse
una idea clara sobre las diversos abordajes a los que ha sido sometida la o las variables
objeto de estudio. Es por ello que partiendo de ésta preocupación, nos embarcamos en la
tarea de escribir para todos aquellos estudiantes que inician un proyecto de investigación
en cualquiera de los niveles y les parece una tarea titánica el “arranque” de un trabajo de
grado o tesis de maestría o doctoral.
Tomando en cuenta las reflexiones anteriores, pretendemos en estas líneas
proponer una metodología práctica que permita al que “arranca” en estas lides a cómo
abordar el proceso de investigación inicial sobre el “Estado del Arte” de la cuestión u objeto
de estudio. De tal manera que se pueda tener un faro guía, que permita hacer una
navegación tranquila en el mar del conocimiento previo.
Esta situación, requiere que este aporte siga cuatro tiempos importantes en la
construcción del estado del arte o de la cuestión, como son:
A) ¿Estado del Arte o de la cuestión?
B) ¿Cómo se construye el estado de la cuestión?
C) ¿Estado de la cuestión y ciensometría?
D) ¿El proyecto de investigación?

Dentro de este conjunto de puntos, se centran las situaciones, consideraciones e

importancia que colocan los autores, desde cada una de las perspectivas en las cuales han
escrutado la o las diferentes variables que han sido objeto de su interés de estudio y que
en cuyas perspectivas se centra el estado de la cuestión o el estado del arte para el proceso
investigativo.
Tal es el caso que con esta guía no pretendemos hacer ley de un procedimiento solo
pretendemos poder a través de nuestra experiencia, poder ayudar a los noveles
investigadores, en ese momento crucial del “arranque” de la investigación donde son más
las dudas que las certezas que se tienen respecto a lo que se quiere estudiar y de como
estudiarlo.
Por último les invitamos a que con apertura nos permitamos con la ayuda de esta
carta de navegación, zarpar a través de las aguas del conocimiento a la aventura de la
búsqueda de Prometeo. “
Buen viento, buena navegación, siempre avante”.

Dr. Ender Enrique Carrasquero Carrasquero, Ph.D.-

Dra. Juana Amparo Martínez Cañizares.Ph.D.-
Dra. Olga Teresa Sánchez Manosalva.Ph.D
 El investigador es un explorador que camina siguiendo el rastro,
las huellas, los vestigios de otros como él
(López, 1996, p.5)

El primer paso que debe de ejecutarse al iniciar una investigación es acercarse a

analizar la los aportes que han antecedido a nuestra búsqueda, y los cuales a través de la
dinámica del conocimiento, cada día aumentan debido a los nuevos aportes que realizan
los investigadores abocados al estudio de esa o esas variables.

A este respecto, se hace necesario el justificar el porqué del estado del arte el cual
sirve al investigador como referencia para asumir una postura crítica frente a lo que se ha hecho y
lo que falta por hacer en torno a una temática, variable o variables, problemática concreta, para
evitar duplicar esfuerzos o repetir lo que ya se ha dicho y, además, para localizar errores que ya
fueron superados. Esto explica que no puede considerarse como un producto terminado, sino como
una contribución que genera nuevos problemas o nuevas hipótesis de investigación y representa el
primer y más importante insumo para dar comienzo a cualquier investigación y más importante aún
sirve como precursor de las posiciones que el investigador asumirá ante la definición teórica y
operacional de la investigación.

Lo más significativo dentro del desarrollo de esta etapa, es que para el novel investigador
quien comienza a escavar dentro de la hulla para encontrar la veta productiva, el cual a través de
este ejercicio puede desarrollar competencias y conocimientos sobre los diferentes abordajes
tendencias, autores y en especial métodos de escrutinio sobre las variables objeto de estudio y que
le requiere en mantener actualizado un estado del arte, al que entiende como un dispositivo de
saber que contribuye a la formación crítica, así como al conocimiento disciplinar, temático y
metodológico de su línea de investigación.

Para investigadores como (Londoño, Maldonado, & Calderon, 2014), el estado del arte se
puede definir como una modalidad de la investigación documental que permite el estudio del
conocimiento acumulado escrito dentro de un área específica; su finalidad es dar cuenta del sentido
del material documental sometido a análisis, con el fin de revisar de manera detallada y cuidadosa
los documentos que tratan sobre un tema específico (Figura 1). Esto significa que es una recopilación
crítica de diversos tipos de texto de un área o disciplina, que de manera escrita, formaliza el proceso
cognitivo de una investigación a través de la lectura de la bibliografía hallada durante la indagación
del problema, los temas y los contextos.
 Figura 1
El inicio del Estado del Arte

Recursos
• Problema • Téoria
• Hecho • Fuente • Metodologías
• Antecedentes
• Experiencias
Variable Ideas Nuevas
 i
Idea Bibliografía

Hipótesis Problema
 omparativo entre Estado del Arte, Estado de la Cuestión, Estado del
Conocimiento y Antecedentes o revisión documental.

Estado del Antecedentes o revisión

Estado del Arte Estado de la Cuestión
Conocimiento documental
Es aquel que: “[…] “Es la base de partida del “[…] una idea cabal “[…] al acudir a los
resume y organiza los investigador que del estado actual de antecedentes nos
resultados de continúa las huellas que los conocimientos en podemos dar cuenta de
investigación reciente han dejado los ese campo, conocer cómo ha sido tratado un
en una forma científicos que le han los últimos avances problema específico de
novedosa que integra y precedido. Se realiza a significativos al investigación […] Inspira
agrega claridad al través de la recopilación respecto y los puntos nuevas líneas y áreas de
trabajo en un campo exhaustiva de todos los que requieren de un investigación” (Hernández,
específico […] Asume documentos científicos mayor esfuerzo para Fernández y Baptista,
un conocimiento que pueden aportar al su elucidación y 2004, p. 22).
general del área. investigador los clarificación […]”
Enfatiza la clasificación materiales de lectura y (Sabino, 1998, p. 40).
de la literatura reflexión necesarios. […]
existente. Desarrolla La fase de
una perspectiva del documentación es
área. Evalúa las imprescindible por
principales tendencias” cuanto el investigador
(González, 2005, p. 4). no obtiene nuevas ideas
de la nada […] necesita
establecer el estado de
la cuestión relativo al
tema de la investigación
a fin de evitar la
duplicación del trabajo”
(López, 1996, p. 73).







b)
.
 Tal y como se ha venido desarrollando a lo largo de este capítulo el estado del arte o de la
cuestión son estudios exhaustivos y cuya profundidad está en función de la naturaleza del tema o
del nivel que el investigador quiera dar al mismo. Es acá donde surge el estado de la cuestión que
muchas veces se elabora asumiéndolo como una parte del aparato teórico de la tesis, monografía o
proyecto.

Siguiendo las tendencias metodológicas emergentes, el estado de la cuestión en uno de los

cuatro momentos del desarrollo de la investigación, correspondiendo al proceso retrospectivo de
poder valorar, reflexionar, criticar y sistematizar en el acercamiento al tema, así como su
actualización que debe ser permanente. Para (Pérez, 2012), el estado de la cuestión es un ejercicio
de doble función: la primera contribuye a la coherencia interna del proyecto y la segunda a
consideran de manera crítica como un documento autónomo y en casos relacionados con la
bibliografía de la investigación. Por ello el estado del arte es el paso de la opinión personal, del
comentario suelto, al de la Argumentación sustentada.

Con el objeto de hacer más práctico y digerible los argumentos, se presenta a continuación
un cuadro sinóptico de los tres momentos del estado de la cuestión:

Cuadro Sinóptico de los momentos del estado de la cuestión

Momento Característica
Proyecto ó Se utiliza para fortalecer algunos de los componentes tales como el Marco
Perfil teórico y el Método, especialmente la argumentación en el tema y las
ideas principales como son: Planteamiento del problema, justificación,
Marco teórico, definición de la(s) variable(s).
Monografía La monografía se hace en función a la descripción en la cual se argumenta
sobre la verificación o falsación de conceptos en los cuales se ha apoyado
la cuestión.
Tesis Aunque parte de la descripción su centro está basado en la intensión
(causa - efecto) y en esta se fundamenta la falsación y/o verificación.
Fuente: (Carrasquero,2016)
Como se puede inferir de este cuadro los tres momentos el estado de la cuestión lo que busca es
la extensión y/o se intensifica o se profundiza sobre las ideas centrales del objeto de investigación.
Por ello se afirma que el estado del arte o de la cuestión, es un documento “autónomo” con “vida
propia” y es el primer paso en el desarrollo de un proyecto, monografía o tesis, pasando a ser un
aparte orgánica inicial del proceso de investigación.

A manera de sumarización se presenta el siguiente mapa de concepto:

Estado del Arte

Es una Posibilita Permite

Investigación documental La comprensión crítica La comprensión crítica

sobre un fenómeno sobre un fenómeno

Tiene como objeto Con el fin A partir

Recuperar y trascender el Generar nuevos La interpretación y

conocimiento acumulado conocimientos y análisis crítico de la
sobre un área comprensión documentación existente
determinada
 Se parte de que existen varios métodos o estructuras de desarrollo de un estado del arte,
para efectos didácticos de este material, se presentará su desarrollo por etapas iniciando con la
Lectura, seguido de evaluación critica, escritura e informe final.

De acuerdo a (Hoyos, 2000), la construcción del estado del arte es un trabajo colaborativo
implica un sondeo completo de carácter descriptivo, sinóptico y analítico para llegar a construir
sentidos, a definir los logros, los avances, las limitaciones, las dificultades y vacíos que ofrece
una investigación sobre determinado objeto, sondeo que tiene desarrollo propio e implica una
metodología mediante la cual se procede progresivamente por fases diferenciadas para el logro
de unos objetivos delimitados, que guardan relación con el resultado del proceso.

Tratando de profundizar en el tema, se pueden distinguir claramente cinco pasos dentro

de la construcción del estado del arte de acuerdo a las contextualizaciones de (Hoyos, 2000):
1) Finalidad: Desarrollo de los objetivos de investigación teniendo en cuenta estudios
anteriores;
2) Coherencia: Búsqueda de unidad interna en el proceso: fases, actividades y datos;
3) Fidelidad: Recolección de la información, trascripción fidedigna de datos;
4) Integración: De áreas, temas, núcleos temáticos, unidades de análisis y posible
interdisciplinariedad;
5) Comprensión: Visión teórica del conjunto para ofrecer conclusiones sintéticas sobre
el estado general de la temática.

Se observa también que para poder delimitar el alcance de la revisión del estado del arte se
requiere responde a algunas preguntas orientadoras como:

a. ¿Qué tanto se ha investigado?

b. ¿Quiénes han investigado?
c. ¿Qué vacíos existen?
d. ¿Qué logros han conseguido?
e. ¿Desde qué dimensiones se ha estudiado?
f. ¿Qué aspectos faltan por abordar?

Sobre la base de las ideas expuestas, las herramientas que permitirán el paso inicial para la
búsqueda de documentos válidos y confiables para el desarrollo de la revisión se encuentran las
Bibliotecas, hemerotecas, bases de datos, los buscadores de internet, los cuales se orientan en la
búsqueda a través de las palabras claves que orientan la investigación. Como ejemplo de búsqueda
de por palabras claves que a través de su debida combinación se puede motorizar la búsqueda.

Como ejemplo ilustrativo se presenta a continuación un ejemplo de cómo realizar la búsqueda

partiendo de que la construcción del estado del arte refiera a, la temática “Gestión de Recursos
Humanos para el Turismo”, se pueden ordenar la búsqueda a través de tres palabras claves como
son: “ 1.-Gestión –2.- Recursos Humanos -3.-Turismo”.

Una de las bases de datos más amplias para la búsqueda se encuentra en el “google académico”
(https://scholar.google.com/), en donde en una primera revisión al momento colocar la palabra
“gestión” la búsqueda alcanzó a 2.700.000 referencias. Otro motor de búsqueda queda una amplio
espectro de resultados es PROQUEST (http://www.proquest.com/LATAM-ES/), que en resultados
de esta misma búsqueda proporciona más de 15.000 referencias de búsqueda.

En torno a otras bases de datos y motores de búsqueda a continuación se presentan un compendio

de direcciones y descripciones de los mismos:

RELACION DE BASES DE DATOS

Base de datos Características URL
Google Por sus siglas en inglés, es un sitio que te permite buscar información especializada https://scholar.google.com/
proveniente de muchas disciplinas y fuentes en formatos diversos como tesis, libros,
Académico resúmenes o artículos. Además permite visualizar las referencias bibliográficas de los
Scholar google textos o ver quién cita el artículo para llevar el seguimiento y rastrear más citas
relacionadas.
Microsoft Es un proyecto experimental desarrollado por Microsoft Research que indexa http://academic.research.microsoft.com/
millones de publicaciones académicas pero que además "muestra las relaciones
Academic Search clave entre dos o más sujetos, contenido y autores, destacando los vínculos críticos
que ayudan a definir la investigación científica". También ofrece la posibilidad de
realizar búsquedas avanzadas para limitar el campo de estudio, el año, el autor, entre
otras opciones
Youtube Es un canal generado automáticamente por Youtube en el que se pueden encontrar https://www.youtube.com/education/
recursos de apoyo para complementar investigaciones, hacer tareas o simplemente
Educaction para aprender algo nuevo. En este canal podremos encontrar los videos más
populares con contenido exclusivamente educativo de Youtube
ERIK El Centro de información de recursos educativos, ERIC (Education Resources http://eric.ed.gov/
Information Center) del Instituto de Ciencias de la Educación es una enorme base de
datos creada en el año de 1964 por el gobierno de los Estados Unidos para albergar
recursos, documentos, artículos y bibliografía especializada de diversos sitios y
revistas. También cuenta con la opción de búsqueda avanzada y la posibilidad de
enviar nuestros artículos para que puedan ser indexados en la base de datos
RefSeek Todavía en beta, es un motor de búsqueda para estudiantes o investigadores que http://www.refseek.com/
busca la información requerida en más de mil millones de documentos, incluyendo
páginas web, libros, enciclopedias, revistas y periódicos. RefSeek ofrece la ventaja de
la simplicidad en sus resultados de búsqueda para aumentar la visibilidad de la
información académica. La búsqueda avanzada se logra a través de los operadores
de la lógica Booleana
Science Research Science Research es un motor de búsqueda gratuito y público que utiliza avanzada http://scienceresearch.com/scienceresearch
"tecnología de búsqueda federada" dentro de la Deep Web para ofrecer resultados /
de calidad a través del envío en tiempo real de la consulta hacia otros motores de
búsqueda reconocidos para después cotejar, clasificar y eliminar los duplicados de
dicha búsqueda.

Wide Science Es un sitio compuesto de bases de datos y portales científicos nacionales e http://worldwidescience.org/
internacionales que buscan acelerar el descubrimiento y progreso científico a través
de la búsqueda de contenido en todo el mundo. Posee una plataforma multilenguaje
de búsqueda en tiempo real en la que el usuario puede introducir una consulta en
determinado lenguaje y la consulta es traducida y enviada a cada uno de los portales
y bases de datos de World Wide Science. Los resultados de búsqueda son mostrados
de acuerdo al orden de relevancia y pueden ser traducidos a cualquier idioma.

Scielo La Biblioteca Científica Electrónica en Línea, Scielo (Scientific Electronic Library http://www.scielo.org/php/index.php
Online) "es un modelo para la publicación electrónica cooperativa de revistas
científicas en Internet". Fue desarrollada para dar visibilidad y acceso a la literatura
científica que se realiza especialmente en América Latina y el Caribe. Además cuenta
con el apoyo de fundaciones e instituciones internacionales relacionadas con la
comunicación científica.

Latindex Latindex es producto de la cooperación de una red de instituciones que funcionan de http://www.latindex.org/latindex/Solar/Bus
manera coordinada para reunir y diseminar información bibliográfica sobre las queda
publicaciones científicas seriadas producidas en la region.
Latindex es un sistema de Información sobre las revistas de investigación científica,
técnico-profesionales y de divulgación científica y cultural que se editan en los países
 de América Latina, el Caribe, España y Portugal. La idea de creación de Latindex
surgió en 1995 en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y se
convirtió en una red de cooperación regional a partir de 1997.
CERN El Consejo Europeo para la Investigación Nuclear (CERN) es un organismo de http://cds.cern.ch/
investigación en física que actualmente se concentra en la comprensión de la parte
interior del átomo y de quien seguro habrás oído en la serie The Big Bang Theory. De
este organismo se desprende el Document Server que da acceso a artículos, reportes
y contenido multimedia gratuito que además cuenta con un guía muy amplia de
recomendaciones sobre los términos de búsqueda.
Science Es la versión en español del portal Science.gov para la búsqueda de información http://ciencia.science.gov/
científica e investigación del gobierno de los Estados Unidos de América. Puede
indexar más de 60 bases de datos y 200 millones de páginas con información
científica para mostrar los resultados por subtemas, autores o fechas. También
ofrece la posibilidad de búsqueda avanzada y búsqueda de imágenes.
SCOPUS Es la mayor base de resúmenes y referencias bibliográficas de literatura científica http://www.americalatina.elsevier.com/cor
revisada por pares, con más de 18.000 títulos de 5.000 editoriales internacionales. porate/es/scopus.php
Scopus permite una visión multidisciplinaria de la ciencia e integra todas las fuentes
relevantes para la investigación básica, aplicada e innovación tecnológica a través de
patentes, fuentes de Internet de contenido científico, revistas científicas de acceso
abierto, memorias de congresos y conferencias. Es actualizado diariamente y
contiene los Articles in Press de más de 3.000 revista
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comercio internacional y presenta indicadores sobre el desempeño de las
exportaciones, la demanda internacional, los mercados alternativos y el papel de los
competidores, tanto desde la perspectiva del producto y el país. Navegue por
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LEXIS En Ecuador, Lexis provee la más amplia base de datos legal a la que se podría tener http://www.lexis.com.ec/
acceso, con leyes, reglamentos, normas, sentencias de jurisprudencia, etc.,
actualizadas en línea al momento de su promulgación, además con una base histórica
completa de legislación desde el año 1812. Esta información se presenta normalizada
y estructurada para un fácil acceso y obtención de los datos requeridos, sus
antecedentes y dependencias que complementan la información que se precise en
el grado de profundidad adecuado, incluso para la elaboración de estudios, asesorías
e investigaciones jurídicas y comerciales.
REDALYC http://www.redalyc.org/
SCI HUB El sitio web funciona en dos pasos, primero intenta descargar una copia de la base http://sci-hub.io
de datos de LibGen, que contiene alrededor de 47 millones de artículos científicos y
continuan creciendo. En caso de que LibGen no tenga una copia de los artículos,
Sci-Hub pasa por el muro de pago del diario en tiempo real mediante el uso de
claves de acceso donados por los académicos que tienen la suerte de estudiar en
instituciones con una gama adecuada de suscripciones. Con esto Sci-Hub permite a
cualquier usuario ver artículos de editoriales como JSTOR, Nature, Springer, Sage,
y Elsevier. Después de entregar el documento al usuario, en cuestión de segundos,
Sci-Hub dona una copia del documento a LibGen, en el que se almacenará para
estar siempre, accesible para todos.
PROQUEST ProQuest se compromete a capacitar a investigadores y bibliotecarios de todo el http://www.proquest.com/LATAM-ES/
mundo. Su contenido e innovadoras tecnologías de la información aumentan la
productividad de los estudiantes, académicos, profesionales y de las bibliotecas que
los atienden. A través de asociaciones con los propietarios de contenido, ProQuest
conserva información rica, vasta y variada - ya sea de los archivos históricos o de la
innovación científica actual - y los paquetes con tecnologías digitales que mejoran
su descubrimiento, el intercambio y la gestión. Ya sea para bibliotecas académicas,
corporativas, gubernamentales y públicas, así como para los profesionales de la
investigación, ProQuest ofrece servicios que permiten la adquisición estratégica, la
gestión y el descubrimiento de las colecciones de información.
RECHEARTGATE

La relación anterior es solo una recopilación de algunas de las principales páginas de

búsqueda, el investigador cuando ya tiene cierta experticia en el campo de estudio , así como de los
dominios de conocimiento de revistas específicas, autores, investigadores de redes especializadas,
le permite seguir a los investigadores que lideran en el campo de estudio, los centros de
investigación que producen en los campos de interés, así como de las redes colaborativas que más
aportan en el trabajo que se desarrolla.

A los noveles investigadores se les recomienda, iniciar las búsquedas con buscadores de
amplitud como es el caso de google académico, o los motores, Scielo, Dialnet o Latindex, ya que les
permitirán cuando no se conoce sobre las variables tener una mayor amplitud de búsqueda.
Asimismo se les recomienda ir abriendo carpetas en sus equipos de computación con los artículos,
paper o separatas para poder posteriormente organizar el material colectado.

Por otra parte son muchos los casos de las revistas, que venden sus artículos y cuando no
se cuenta con financiamiento para el proyecto, se hace necesario contactar directamente a los
investigadores autores del material, para a través de la página de Rechertgate, solicitar el artículo
o contribución de manera directa. A continuación se refiere una tarjeta de solicitud de información
o de publicación en castellano, inglés, Francés, Alemán y Portugués, cual puede ser de gran ayuda.

Forma para la solicitud de paper ó separatas a los autores

Noviembre,18 de 2016.

Estimado Señor
Dear Sir,
Sehr geehter Herr
Monsieur

Dr. Juan Nepomuceno Bessas, Ph.D.-

Mucho agradecería el envío de una “separata” de su trabajo:

I should greatly appreciate receiving a reprinted of your paper:
Ich bitte Sie um die Ubersendug eines Sonderdruckes Ihrer Arbeit:
Je vous serais tres obligue de m´envoyer un tire-a- part de votre article :

Aspectos relevantes del ausentismo por enfermedades ocupacionales en trabajadores de

las Minas de Carbón de Cerro Alto Chile.

publicado en
which appeared in
Erschinen in
paru dans

Cuadernos de Relaciones Laborales, Vol 3, Nº.12, pág 123-140.(2015)

Agradeciendo anticipadamente su gentileza, quedo de usted atentamente,

 Thanking you in advance. I remain, yours faithfully,
Mit bestem Dank und vorzüglicher Houchachtung
Je vous en remercie par avance et vous prie de croire, Monsieur, a mes sentiments
distingues.

Juan Carlos Castillo Rey

Investigador

Este formato puede ser enviado vía electrónica al correo del investigador autor de la
separata y el con gusto responderá con el envío de la misma.

Evaluación critica

Una vez recopilada la información de las variables objeto de estudio, se inicia la fase de
elaborar el estado del conocimiento y es en este momento donde se integran la información
recopilada, se ordena, cronológicamente, bien siguiendo el enfoque de temas y subtemas o a través
del enfoque teórico que sigue o siguen los autores.
En tal sentido se hace necesario que la información recopilada sea objeto de un análisis,
sobre las teorías existentes, las investigaciones anteriores que se han realizado sobre el temas o las
variables objeto de estudio, permitiendo tener una visión clara de donde se encuentra su desarrollo
investigativo y cuáles son los elementos requeridos para poder profundizar en nuevas líneas de
desarrollo de punta.
A este nivel de revisión ya se conoce el tema o las variables objeto de estudio, por lo que se
hace necesaria una nueva revisión del problema planteado con el objeto de poder centrarlo con los
nuevos aportes revisados con las lecturas los términos y conceptos más concretos desarrollados por
los especialistas.

Procesamiento de la información recopilada

El nivel de profundidad que se realiza a una separata o paper, no es el mismo de un

documento descriptivo, se requiere de un nivel poder leer el entre línea, destacar los conceptos, lo
que para (Pérez, 2012), define como los dos pasos de la lectura crítica, como son: 1.- La
identificación de las ideas principales; 2.- Identificar las preguntas o vacíos que surgen de este.

Por ello se recomienda a los noveles investigadores, rayar las separatas, identificar
críticamente su estructura lógico conceptual, para de esta manera poder identificar los elementos
principales e identificativos.

Mi mercado de los mil candidatos - Análisis de la bibliografía

Cuando se estudia técnicas de ventas la recomendación se transforma en la fuente de
potenciales clientes y a esto se le suele llamar “Mi mercado de los mil candidatos”, en revisión
bibliográfica, esta fuente se encuentra en la bibliografía o referencias que son presentadas por los
autores, ya que esta permite poder identificar la corriente epistemológica que sigue el autor del
artículo, las razones que esgrime para sostener posiciones, el reconocimiento de posturas,
posiciones, que permitirán en lo futuro al investigador, fijar posiciones o seguir posturas ideológicas
en referencia al tema o variables y la manera en las cuales son asumidas.
Como un formato de análisis de la información se sugiere poder establecer un cuadro en
Excel, que permita indicar los siguientes elementos:

Documento Nº de Aspectos de Ubicación(física Rango de % de

referencia interés del ó Electrónica) Páginas temas
documento tratados
1.
…

De este referenciamiento analítico se puede listar entre los temas que se saben y los que no
se saben, de donde pueden surgir preguntas que refuercen u orienten la investigación que está en
génesis, de esta manera se habrá construido el “análisis externo”.
En tal sentido para el desarrollo del análisis interno se requiere de la revisión de los
elementos, distintivos y que en casos requiere de analizar bajo estructuras lógicas como
(Componente; factores y elementos) ó el de (Dimensión e Indicador). Para de esta manera ir
formando las citas contextuales que el autor desarrolla y que forman parte del entramado interno
del escrito presentado y objeto del análisis. Lo importante de este ejercicio es que de él pueden
aparecer ideas propias del nuevo investigador, por lo que se sugiere ir haciendo notas al margen del
documento que permitan resaltar los nuevos enfoques o ideas. Es de resaltar que lo importante de
este nivel es profundizar siguiendo el esquema lógico que da el resumen, y síntesis que dan los
textos.
Como un ejercicio personal, utilizo el desarrollo de “Mapas cognitivo o constelaciones de
concepto” los cuales permiten como recurso esquemático poder establecer elementos importantes
de cómo se construyeron los conocimientos principales y sus ideas secundarias. Otro recurso útil
son los cuadros sinópticos los cuales permiten realizar comparaciones o similitudes de posición
sobre la o las variables en estudio, dando una visión global de las variables objeto de intervención.
Por otra parte otro tema de interés so constituye el establecimiento de relaciones entre los
objetivos, la metodología y los resultados encontrados, ya que no solo el punto de llegada de la
investigación sino también representa la línea lógica, operacional de la investigación. Para este
ejercicio es importante sistematizarlo a través de un formato.
Para (Schawrtz, 2016), considera que este ejercicio requiere de un entrenamiento
especializado, el cual puede lograrse con la siguiente secuencia:

1. Leer y comprender el título de la investigación y el resumen, entendido como la síntesis del

artículo. La lectura de las palabras clave facilita la identificación de los referentes semánticos
durante la lectura.
2. Identificar las partes que componen el artículo.
3. Analizar y entender cómo se ha realizado el estado del arte, pues en este apartado es
posible identificar soluciones que otros autores han planteado, analizar la manera como
exponen cada solución y cuáles son las deficiencias halladas en cada solución revisada.
4. Entender la manera como el(los) autor(es) del artículo proponen una nueva solución a
partir de las deficiencias encontradas en el análisis anterior, de forma tal que el nuevo aporte
corrija las deficiencias y proponga algo nuevo.
5. Comprender cómo el(los) autor(es) del artículo someten a prueba la nueva solución
propuesta para probar y verificar las bondades de la nueva solución encontrada con respecto
a las anteriores existentes en la literatura.
6. Entender cómo el(los) autor(es) plantean las conclusiones a partir de los resultados y la
manera de expresarlos, con el fin de identificar las consecuencias del aporte bajo la óptica de
los investigadores.
7. Revisar con detalle las referencias bibliográficas para reconocer a los autores en los que se
basaron al fundamentar las ideas y argumentos del artículo.

Por otra parte, (Esquivel, 2013), plantea que una ruta crítica que dé curso a la parte operativa
de un estado de la cuestión, colocando en primer lugar las investigaciones académicas desde
postdoctorado hasta las diversas modalidades de trabajos finales de graduación en
licenciatura.

Tabla XX
Ruta critica para orientar un estado de la cuestión para optar a grados académicos de
acuerdo a (Esquivel, 2013).
Tipo de documento/ Argumento explicativo
a) Informes posdoctorales: Las tareas posdoctorales […] concluirán con un informe de
formación e investigación. La temática del trabajo debe representar un avance en el
conocimiento de área elegida, procurando alcanzar el más alto nivel internacional (Universidad
de Buenos Aires, 2008, p. 5).

b)Tesis doctorales: La cual es: “[…] un documento indispensable para seguir el desarrollo de
una ciencia, no sólo por su contenido, que es siempre original, sumamente especializado y a la
vanguardia en investigación, sino también por la exhaustiva investigación bibliográfica que
suele acompañar este tipo de trabajos” (Miguel, 2000, p. 645).

c) Tesis de maestría académica: “Las Maestrías culminan con el desarrollo y defensa de un

Trabajo de Tesis que brinda al maestrando la oportunidad de demostrar que ha integrado los
conocimientos adquiridos en una forma coherente y realizado un aporte original. La Tesis tiene
por objeto describir, informar y explicar un descubrimiento, proponer una innovación,
desarrollar una idea, una obra, un proyecto profesional o presentar el resultado de una
investigación realizada […] la tesis debe tener un cierto grado de originalidad. Se entiende como
‘originalidad’ […] la característica en virtud de la cual el tema, metodología, problema de
investigación y/o escenario, y/o enfoque, entre otros, es diferente, al menos en algún aspecto,
a lo que se haya escrito al respecto” (Universidad de Palermo, 2010, p. 1).

d) Trabajos finales de maestrías profesionales: Este tipo de maestría profundiza y actualiza

conocimiento, con el objeto primordial de analizarlo, sintetizarlo, transmitirlo y solucionar
problemas. La investigación práctica aplicada se da a través de estudios de casos, diagnósticos
y propuestas, producción artística o documental, laboratorios, prácticas profesionales,
etcétera. Esta investigación debe evidenciarse en uno o varios informes y en una presentación
final (SINAES, 2011).

e) Informes de especialidades profesionales: Es una modalidad de estudios de postgrado que

se utiliza en campos que requieren formación específica y práctica en determinadas áreas del
saber. Por lo general, el plan de estudios incluye investigación práctica y aplicada en el campo
correspondiente (SINAES, 2011), en algunas áreas se culmina con informes de esas experiencias
de producción del conocimiento.

e) Tesis de licenciatura: La tesis es un género académico que se caracteriza por la identificación

de un problema de conocimiento que se resuelve a través de la investigación y la argumentación
lógica. En otras palabras, la tesis es algo más que un mero reporte de información o un conjunto
de opiniones personales. La tesis es un análisis crítico de la información, con el fin de explicar,
de manera objetiva, rigurosa y documentada, un fenómeno determinado. En este sentido es un
trabajo original que reinterpreta, innova o genera conocimiento. Se trata, entonces, de una
aportación a la disciplina correspondiente. Por eso mismo, su elaboración constituye el nivel
más sofisticado de aprendizaje al que puede aspirar un estudiante de licenciatura (Centro de
Cultura Casa Lamm, 2010).

f) Otros trabajos finales de graduación: tales como Práctica Dirigida (modalidad que implica la
puesta en práctica de conocimientos y habilidades en un área específica para contribuir con su
solución; implica además, la sistematización y el análisis teórico-conceptual del área específica
sobre la que se está trabajando, así como de los resultados de la experiencia concreta); Proyecto
(consiste en la elaboración de un plan de acción concreto para resolver una situación problema,
generalmente su elaboración se sustenta en una evaluación diagnóstica y el análisis de dicha
situación a partir del interés de una institución pública o privada o de organizaciones de la
sociedad civil para ejecutarlo), Seminario (estrategia académica alrededor de algún problema
científico o profesional, donde se elabora una investigación básica o aplicada en un área
específica bajo la dirección teórica y metodológica de un docente; culmina con la presentación
de una memoria) (Universidad de Costa Rica, 2006).

Se recomienda si se trata de una tesis académica agotar las búsquedas de información de

acuerdo a este orden. Si la búsqueda en estas fuentes se tiende árida se recomienda buscar de
acuerdo al siguiente orden sugerido igualmente por (Esquivel, 2013):

Cuadro XX
Ruta crítica para orientar un estado de la cuestión: documentos con aportes relacionados a
actividades académicas
Tipo de documento/Argumento explicativo
a) Investigación desarrollada en institutos, centros, programas, unidades, núcleos,
academias especializadas, fundaciones, organismos nacionales e internacionales,
organizaciones no estatales, entes públicos, privados, mixtos o de otra naturaleza que
incorporen la producción de estudios en sus actividades: Los cuales permitirían tener a
mano conocimiento valioso generado por investigadores especialistas en temáticas,
poblaciones, contextos u objetos de interés, además de lograr conexiones con colectivos
que se organizan, reúnen y trabajan con fines relacionados al de quien elabora el estado
de la cuestión.

b) Investigación desarrollada por investigadores, consultores, asesores, expertos en el

tema de forma independiente: Estos trabajos se encuentran generalmente en bibliotecas
privadas o de acceso limitado y que pueden ser facilitadas por la persona que las
desarrolló, siempre bajo el resguardo de los derechos de autoría correspondiente. Aquí se
puede a su vez recurrir al conocimiento de estas personas por medio de entrevistas
(generalmente semi-estructuradas), donde si bien se puede dificultar que le suministren
por diferentes razones los estudios elaborados, puedan asesorarle sobre las interrogantes
que tenga en ese momento. Valga citar lo siguiente: “La calidad de la ayuda que obtenga
dependerá de la calidad de las preguntas que formule […] Siempre puede volver a un libro,
pero las personas no son fuentes a las que pueda volver repetidamente porque no se
preparó lo suficientemente bien para obtener lo que necesitaba la primera vez” (Booth,
Colomb y Williams, 2001, pp. 89-90).

c) Investigaciones o aportes de conocimientos independientes en manos de distintas

instancias (ministerios públicos, cooperativas, sindicatos, asociaciones y otros grupos
organizados): las cuales quizás se producen de manera situacional, no sistemática pero
que definen, iluminan o trascienden para efectos de vigorizar el estado de la cuestión.
Estas quizás se lograron por el otorgamiento de fondos condicionados para resolver un
asunto determinado; un ejemplo de ello son diagnósticos, evaluaciones e informes de
consultorías para determinados entes con fines muy precisos.
d) Revistas científicas especializadas: La revista es una publicación periódica con informes
de actividades y trabajos referentes a un campo particular. Su periodicidad, frente al
carácter ocasional de los libros, da lugar a que se pueda afirmar que son ellas las que
mantienen viva constantemente la llama de las publicaciones científicas. La información
en las revistas contiene: informes de investigación realizadas, discusión de cuestiones
teóricas, exposición de temas metodológicos y de técnicas de investigación, estudios de
casos, trabajos históricos, revisiones científicas, información sobre congresos,
conferencias y simposios, así como reseñas de libros y bibliografías (Sierra,1995).

e) Anales de congresos, simposios, foros, encuentros, seminarios o actividades académico

profesionales: Estos aportes son determinantes en tanto prioricen sobre la presentación
de trabajos de investigación realizados, o bien avances de los estudios. Contenidos de otra
naturaleza que también se incluyen tales como disertaciones, narrativa de experiencias,
análisis de casos serían de una prioridad secundaria.
 f) Otros documentos: tales como conferencias especiales, noticias periodísticas, reseñas de
libros, obras con aportes precisos (capítulos), ensayos, leyes, convenciones
internacionales, acuerdos o tratados específicos, legajos institucionales, boletines,
anuarios, actas, correspondencia, compilaciones, portales temáticos en Internet, recursos
multimedia, enciclopedias y diccionarios técnicos que generen conocimiento relacionado
con su objeto, sus elementos y singularidades. Empero este sería el paso final de la
búsqueda de conocimiento reiterando la necesidad de privilegiar lo contenido en la tabla
n.°2 y los que anteceden a este punto f.

Partiendo del análisis crítico de estos documentos para la construcción del estado del
conocimiento se sugiere el siguiente esquema:

a) Objeto de Estudio (Variable(s) ó tema de Estudios)

b) Teorías predominantes
c) Métodos y metodologías que soportan el estudio
d) Técnicas, actividades e instrumentos que predominan
e) Recomendaciones dadas a partir de los resultados presentados
f) Resultados y análisis de resultados que caracterizan los estudios
g) Mayores influencias bibliográficas
h) Estudios contenidos en el estado de la cuestión
i) Propósitos y objetivos plateados en estudios anteriores
j) Problemas planteados anteriormente
k) Principales conclusiones
l) Vacíos de conocimiento presentados
m) Poblaciones escenarios y espacios que más aparecen en los estudios.
n) Tendencias futuras dentro de la línea o las variables de investigación.
… la investigación nunca es una tarea solitaria.
Aun cuando parezca que trabaja solo,
en realidad camina sobre las huellas de otros,
beneficiándose de su obra, sus principios y prácticas.

(Booth, Colomb y Williams, 2001, p.91)

I. La Presentación
 

Argumentación
El Estilo







 Bibliografía
Asociación Amricana de Psicología (APA). (2003).

Barboza, J., Barboza, J., & Rodriguez, M. (2013). Revisión y análisis documental para estado del arte:
una propuesta metodológica desde el contexto de la sistematización de experiencias
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