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II. RESPONSABLE
COORDINADOR
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Julio César Sichez Magister en Gestión Docente del curso de Seguridad
Muñoz Ambiental y Magister en e Higiene Agroindustrial del
Tecnología Educativa, Departamento Académico de
Universidad Nacional de Ingeniería Agroindustrial.
Trujillo.
Cecilia Edith García Magister en Auditoria de Docente del curso de
Rivas Plata Sistemas y con estudios de Evaluación de Impacto
doctorado en Ciencias Ambiental del Departamento
Ambientales, Universidad Académico de Ingeniería de
Nacional de Trujillo. Sistemas.
Miembro del Instituto de
Gestión de Proyectos – Lima.
Doris Bustinza Magister en Administración, Docente del curso de Economía
Saldívar mención en Gerencia de la para la Gestión Departamento
Educación, Universidad Académico de Ciencias
Nacional San Antonio Abad Empresariales.
del Cusco.
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IV. JUSTIFICACIÓN
IV.2EN LO NORMATIVO
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c. Río de Janeiro (Brasil, 1992), en la llamada Cumbre de la Tierra
se emitieron varios documentos, entre los cuales es importante destacar la
Agenda 21 la que contiene una serie de tareas a realizar hasta el siglo XXI. En
la Agenda se dedica un capítulo, el 36, al fomento de la educación,
capacitación, y la toma de conciencia; establece tres áreas de programas: La
reorientación de la educación hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la
conciencia del público, y el fomento a la capacitación.
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4.3. LA NECESIDAD DE FORMAR UNA CONCIENCIA AMBIENTAL CON
ENFOQUE DE SOSTENIBILIDAD, EQUIDAD SOCIAL Y
APROVECHAMIENTO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES.
V. OBJETIVOS
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VI. ESTRUCTURA CURRICULAR
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A continuación se describen los contenidos de los módulos de aprendizaje, en el orden
establecido para su desarrollo en el Diplomado:
MÓDULO I
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Aspectos conceptuales de la Educación Ambiental. Antecedentes históricos y normativos:
Documentos internacionales ambientales (tratados, protocolos, acuerdos), Los Objetivos del
Milenio. La dimensión ambiental en la Constitución Política del Perú. La Política Ambiental
Educativa. Los pilares de la Educación Ambiental. Importancia de la Educación en la
Conservación del Ambiente y de los Recursos Naturales. El rol del educador en la generación
de la conciencia ambiental. Los Valores ambientales.
MÓDULO II
EDUCACIÓN AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE
Aspectos conceptuales sobre el Desarrollo Sostenible. Nuestro Futuro Común. Principios del
Desarrollo Sostenible. La Educación Ambiental como estrategia para el Desarrollo Sostenible.
Equidad social e interculturalidad. Políticas sociales Vs Políticas Económicas Vs Políticas
Ambientales. Mecanismos de Desarrollo Limpio. Aprovechamiento Sostenible de los
Recursos Naturales. La integración de la educación ambiental al sistema y estrategia de
trabajo de las instituciones educativas. La integración intersectorial para el trabajo con las
familias y comunidades. Las universidades y la educación ambiental en el desarrollo
sostenible. Los proyectos, programas, buenas prácticas desde las universidades y escuelas y
hasta las familias y comunidades.
MÓDULO III
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Y PROBLEMÁTICA DE LOS ECOSISTEMAS
ALTOANDINOS
Problemática ambiental global. Destrucción de la capa de ozono. Cambio climático.
Desertificación. Deforestación. Perdida de la biodiversidad. Escasez, contaminación y mal
uso del agua. Prioridades ambientales de grupos más vulnerables. Manejo de recursos
naturales. Manejo de recursos hídricos. Evaluación de impactos ambientales. Actividades
económicas que afectan el ambiente: Agricultura, Ganadería y acuicultura. Cuenca
hidrográfica: alta, media y baja. Relación entre la localización de las instituciones educativas
y la cuenca hidrográfica. Ciclo hidrográfico. Situación de los ecosistemas altoandinos.
Conservación, protección y preservación de los ecosistemas altoandinos. Relación entre agua,
suelo y cobertura vegetal. Servicios ecosistémicos. Mecanismos de retribución por servicios
ecosistémicos.
MÓDULO IV
FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Diseño y Evaluación de Proyectos. Presupuesto por Resultados y Evaluación de Políticas
Ambientales. Estructura del proyecto educativo ambiental. Métodos de diagnóstico ambiental.
Priorización de necesidades. Objetivos estratégicos. Metas e Indicadores. Justificación.
Estrategias de Ejecución. Programación de Actividades y Tareas. Presupuesto y
Financiamiento.
MÓDULO V
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EDUCACION AMBIENTAL COMUNITARIA CON RESPONSABILIDAD SOCIAL
Hombre, naturaleza y comunidad. La organización de los ecosistemas. Impactos y riesgos
ambientales en la comunidad. La participación ciudadana. El voluntariado ambiental. La
gestión ambiental comunal. Identificación de las necesidades ambientales comunales.
Liderazgo para la gestión ambiental comunal. Sensibilización e integración. Aspectos
conceptuales de Responsabilidad Social. Evaluación de Impactos de la Educación Ambiental
en la Comunidad. Identificación de Stakeholdres para la implementación de la Educación
Ambiental. Generación de Compromisos. Comportamientos y entornos saludables.
MÓDULO VI
GESTION AMBIENTAL INSTITUCIONAL Y PEDAGÓGICA
Institución educativa ecoeficiente. Modelo de institución educativa ecoeficiente. Beneficios
de ser una institución educativa ecoeficiente. Organización y planificación. Instrumentos de
gestión ambiental educativa institucional. Diagnóstico participativo de Ecoeficiencia escolar.
Política ambiental de la institución educativa. Implementación de los Indicadores de Gestión
Ambiental. Propuesta pedagógica para la gestión ambiental educativa. Articulación por áreas
y niveles para la construcción de propuesta de competencias y capacidades. Diversificación
curricular contextualizada. Relaciones entre el hombre y la naturaleza desarrollada a través
del estudio de casos. Instrumentos de gestión pedagógica para la educación en Ecoeficiencia.
MÓDULO VII
EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
Proyectos de educación en Ecoeficiencia: Gestión de residuos sólidos, Gestión del agua,
Gestión en el mejoramiento de calidad ambiental del aire y del suelo, gestión en el uso
ecoeficiente de la energía, gestión y promoción de patrones de producción y consumo
responsables o sostenibles, Gestión y promoción del ordenamiento territorial (ZEE), Gestión
y valoración de la biodiversidad, “Forjando identidad por lo nuestro” y forjando
emprendimiento a través de proyectos que fomenten esta praxis en econegocios, Generación
de una cultura de adaptación al cambio climático
MÓDULO VIII
EDUCACION EN SALUD Y EDUACION EN GESTION DE RIESGO
Consumo del agua segura. Disponibilidad de agua en la región Apurímac. Calidad de agua
para consumo humano. Ruta de transmisión de enfermedades infecciosas y parasitarias.
Abastecimiento de agua en la región Apurímac. Aprendizajes sobre lavado de manos con agua
segura a chorro y jabón. Higiene bucal. Disposición sanitaria de excretas. Servicios higiénicos
para la biodegradación de excretas humanas. Alimentación y nutrición saludable.
Alimentación durante la niñez la adolescencia. Educación en gestión del riesgo. Plan de
gestión del riesgo. Plan de gestión de riesgo de la institución educativa. Plan de contingencia.
Matriz para el análisis de riesgos. Amenazas de desastres: Naturales, antrópicas y
socionaturales. Vulnerabilidad. Reconociendo el territorio, sus riesgos y recursos.
Organización de la institución educativa para responder a las emergencias. Dinámicas de
aprendizaje activo y vivencial. La autoevaluación permanente de la vulnerabilidad en la
institución educativa.
MÓDULO IX
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LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL NUEVO DISEÑO CURRCIULAR
MÓDULO X
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN
EDUCACIÓN AMBIENTAL.
MÓDULO XI
PRATICAS DE APLICACIÓN Y SUSTENTACION DE TRABAJOS FINALES
Son los trabajos de investigación, que desarrollarán los participantes del Diplomado, mediante
un Proyecto de Aplicación, planteado en el primer mes de estudio, a fin de que sea aprobado
para su ejecución y desarrollado durante su permanencia en el diplomado, cuyo resultado
debe ser presentado mediante un trabajo final en el mes de marzo. Se podrá realizar de manera
grupal en las instituciones educativas donde trabajan. Los resultados expondrán mediante un
informe, el mismo que es requisito para optar la nominación de Especialista en Educación
Ambiental para el Desarrollo Sostenible y será evaluada por un jurado. Las experiencias
logradas en la aplicación de los trabajos educativos ambientales serán demostradas en la
clausura a través de la exposición de las evidencias, maquetas, filmaciones y fotografías.
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Las horas de estudio presenciales se han programado de la siguiente manera: días
sábados y domingos en los meses de noviembre y diciembre 2016 con 15 horas cada fin
de semana (120 horas), 160 horas en enero 2017 de lunes a viernes y (30 horas) los
viernes, sábado y domingo durante dos semanas del mes de febrero de 2017. Para
complementar el aprendizaje se tendrá la tutoría virtual a realizarse fuera de las horas de
clase y teniendo en cuenta la siguiente programación y el número de créditos:
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X.1 ASPECTO ACADÉMICO
Se realizará a través de medios escritos y las páginas Web del Gobierno Regional
de Apurímac y de la Universidad Nacional José María Arguedas.
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Se realizará mediante un cronograma de supervisión de las actividades a cumplir
en el desarrollo del diplomado tanto a nivel de la Sede de la Universidad y a nivel
de los lugares en donde se va a desarrollar las clases presenciales. También incluye
la supervisión en la parte administrativa a fin de garantizar la eficiencia del manejo
de los recursos.
XI.2 MODALIDAD
XI.3 CERTIFICACIÓN
XII. FINANCIAMIENTO
XIII. DURACIÓN
XIV. EVALUACIÓN
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a. Proyecto de Aplicación de Educación Ambiental
b. Informe de la Ejecución del Proyecto.
c. Exposición de experiencias de la Ejecución del Proyecto.
12.1. MATRICULA
Copia de DNI
Constancia de trabajo en un Institución Educativa
Declaración Jurada de aceptación a elaborar e implementar proyectos de
Educación Ambiental para la Ecoeficiencia en su I.E.
Copia simple de título o grado de bachiller en educación.
Constancia de matrícula.
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