04-Sep-10

Diario De Campo.

Este instrumento permite apoyarnos con el propósito de registrar todos aquellos

hechos importantes de la observación y práctica docente, así como los datos que no son
proporcionados por la muestra o por los alumnos directamente sino por medio de la
observación, además anotar todas aquellas experiencias vividas durante la jornada de
clases.

Para Rodríguez (1999) el diario de campo es un instrumento donde se registra

toda escena significativa, aunando la descripción del hecho con su
interpretación y hacer una descripción momento a momento de los
acontecimientos que tiene lugar en el contexto más amplio de una institución
educativa o en el más limitado de una clase, el registro detallado de esos
acontecimientos mediante las notas de campo pueden ser de mayor utilidad.
Esta herramienta desarrolla la capacidad de observación y lo que se plasma por
escrito tiene que pensarse previamente por lo que la escritura es una forma de objetivar lo
que se piensa, este puede ser un instrumento de evaluación de las actividades del aula y el
desempeño tanto del alumno como del maestro.

Esto inicia como un proceso de reflexión sobre la enseñanza y que plantea

problemas sobre la dinámica de trabajo en el aula y así facilita el cuestionamiento y cambio
de las concepciones implícitas sobre la elaboración de nuevos diseños de enseñanza.

Otra de las maneras de utilizar el diario de campo es que nos permite realizar un
acopio de datos en el cual se procesa mediante una lectura detenida y analizar el contenido
de los eventos escritos, también admite subrayar lo que se considera importante y así
clasificar y a partir de la revisión se generan ideas de los problemas o sucesos dentro del
salón de clases.
Bibliografía
Rodríguez Gómez Gregorio. (1999). Metodología de la Investigación Cualitativa.
Alijibe.
 11-sep-10

Características de un Buen Docente.

Uno de las docentes que podría destacar seria a la encargada de impartir la

asignatura de español, una maestra que realmente se le notaba lo dedicada a su trabajo,
además de hacer la materia muy atractiva para los alumnos en la cual todos participan con
un entusiasmo que no se ve en otras de las materias, ella no perdía nada de tiempo en otras
cosas.

Siendo una mujer un poco descuidada en su apariencia, con un carácter flexible,

atenta con sus alumnos.

La disciplina siempre controlada ya que no daba oportunidad de que se propiciara,

siempre apoyando en las actividades de la clase. Parada frente a sus alumnos, moviéndose
de un lugar a otro llamando la atención de cada uno de sus alumnos, propiciando la
participación de estos.

Los alumnos mostraban el interés por esta clase, además que el tiempo pasa
rápidamente. La manera de impartir la clase era diferente ya que ella motivaba la
participación, la imaginación, la creatividad de los alumnos, permitiéndoles tener iniciativa
en las actividades.
 11-Sep-10

Distribución de actividades por equipo. El Concepto de Diseño del trabajo docente

NOTA. Producto elaboración de tres preguntas por equipo. Y se distribuyen a todos los
integrantes del grupo. De manera individual, una cita corta y larga.

Equipo 4.
Niveles de concentración del diseño.
Propuesta de presentación del programa de un curso (documento).
Utilidad de diseñar el trabajo. Resumen