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Educación en
Diversos Contextos
Sociales y Culturales
Unidad I
Psicología Educacional
Un poco de historia….
Así como hemos visto en primer año que la Psicología General ha recorrido
un largo camino hasta constituirse en ciencia, la Psicología de la Educación
ha atravesado un similar proceso.
Entonces, siguiendo con ese relato temporal, vamos a ver cuáles fueron
los inicios, específicos, de esta disciplina.
Importante fueron los aportes de Judd en esta área, quién va a diferir con
Thorndike en el punto de considerar que la tarea de la psicología Educativa
debía poner su prioridad en los grandes temas educativos, que se propongan
mejorar la escuela y no en elaborar una teoría del aprendizaje. Realizó
grande aportes en tema como: el análisis de la lectura, la formalización y
discusión de los problemas psicológicos que surgen en la enseñanza, el
trabajo experimental sobre el número y la psicología social. Se interesó por el
curriculum y a organización escolar. Sostenía que el objeto de estudio de la
psicología educacional deberían ser los procesos mediante los cuales el niño
• Intervención Socioeducativa
Hasta el momento nos hemos aproximado a las los temas de los que se
ocupa la Psicología Educacional, hemos realizado un breve recorrido
histórico de su surgimiento como tal, y estamos en condiciones de plantear
cuál sería su objeto de estudio.
Según Coll (1987) hay varios principios, desde los enfoques cognitivos e
interaccionistas, que hay ido aportando mayor claridad a los procesos
educativos. Destacaremos algunos de los planteos que consideramos
relevantes:
Por último hay otro grupo de variables que denominamos contextuales del
aprendizaje. Se trata de elementos básicos que debemos tener en cuenta en
el momento en el que tiene lugar el hecho del aprendizaje. Aquí destacamos
las siguientes:
Bien, esperamos que hayan sido de interés los temas abordados en esta
primera unidad. Nos vemos en la próxima….!