TEMA 1

La Psicología como ciencia

Psicología viene del griego “Psique” que significa alma y “logos” que significa estudio de. En su
sentido original quiere decir: estudio del alma.
Psicología es el estudio científico del comportamiento y los procesos mentales
Elementos: Conducta manifiesta Comportamiento cubierto
Conducta es lo que se habla o lo que se hace
Comportamiento y procesos mentales: incluye no solo lo que la gente habla o hace sino también
sus pensamientos, sentimientos, percepciones, proceso de razonamiento y recuerdos, así como las
actividades biológicas que mantienen su cuerpo en funcionamiento.
Características: experimental, ecléctica, niveles de análisis,
Experimental.-Hace uso de los métodos de estudio en Psicología
Ecléctica.- Puede tomar aspectos de varias escuelas de la Psicología y hacer una síntesis personal
Niveles de análisis.-Describe e interpreta una situación a partir de los elementos más simples.
Evolución de la Psicología
Etapa Pre científica (mitos y filosofía)
Etapa mítica: Los pueblos primitivos (500,000 A.C), supusieron que los problemas psicológicos eran
provocados por la presencia de espíritus malignos. Para permitir que escaparan estos espíritus se
realizaba una operación denominada trepanación. La trepanación consistía en dar golpes en el
cráneo con instrumentos de piedra muy rudimentarios hasta que se lograba hacer un orificio en el
hueso.
Etapa Filosófica
Los filósofos griegos fueron los primeros hombres en el mundo que se comprometieron con la
libre expresión, lo racional, el pensamiento crítico y el laicismo) separar la filosofía de los mitos de
los Dioses
Filósofos griegos: Sócrates y Platón
Sócrates estaba obsesionado por encontrar la verdad, el método usado por él para llegar a la
verdad se conoce como “Mayéutica”, o sea la pregunta, se empeñó en demostrar que uno podía
ser mejor razonando su conducta. Las frases más famosas son: “Conócete a ti mismo” “ Yo solo sé
que no sé nada”
Método Mayéutica: Preguntar
Platón, En el año 387 a.C. Estableció “La Academia”. Mediante el análisis (descomponer el todo
en sus partes) y la síntesis (reunir las partes ya analizadas en un todo), la razón puede llevar al
hombre a la verdad. Platón señaló el conocimiento innato, es decir que desde que nacemos
tenemos el prototipo de todas las formas correctas de conducta.
Método: análisis y síntesis
Filósofos griegos: Aristóteles e Hipócrates
Aristóteles fundó “El Liceo”. En el Liceo estudiaban Ciencias Naturales (Biología, Botánica,
Zoología, Mecánica, Física, Astronomía y Medicina) Aristóteles escribió el primer texto de “Lógica”
que es un método de razonamiento para alcanzar la “demostración de la prueba” porque decía
que una afirmación que no está probada no es verdadera (Método empírico: observación,
demostrar o experiencias controladas
Hipócrates (430 a.C) médico griego que pensaba que la personalidad estaba compuesta por 4
temperamentos: sanguíneo (alegre y activo) melancólico (triste), colérico (enojado y agresivo) y
flemático (calmado y pasivo)

Descartes (1649) Filósofo francés Descartes escribe el libro “Las pasiones del alma”. Su obra más
importante fue “El discurso del método” que es un método ideal para toda especulación científica.
El principio de todo conocimiento es poner en duda todo, pues lo único que es cierto, es nuestra
existencia. Su frase más famosa: “Pienso. Luego existo” Es el fundador del dualismo pues
reconoció la existencia de 2 diferentes especies de sustancias la corpórea y la espiritual.Método
inductivo: de lo particular a lo general

Etapa Científica: Wundt (1879) La Psicología heredó la mayor parte de sus problemas de la
filosofía y la fisiología (ciencia que estudia las funciones del organismo).Wundt (1879) médico
alemán estableció el primer laboratorio de psicología, es el padre de la psicología moderna. Wundt
siguió el método de la introspección, en el que se pide a los sujetos que describan en detalle lo
que experimentan cuando se les expone a un estímulo determinado.

Importancia del estudio del cerebro

El cerebro es el responsable de nuestros pensamientos más elevados, así como de nuestras

necesidades más primitivas. Es el supervisor del complejo funcionamiento del cuerpo humano., lo
más sorprendente es su capacidad de permitir el florecimiento del intelecto humano que guía
nuestro comportamiento y nuestros pensamientos.

Actos voluntarios e involuntarios

Actos voluntarios: Son actos que producimos desde la CORTEZA CEREBRAL. Esta corteza es la
parte más superficial del cerebro y presenta una superficie muy arrugada y plegada para que haya
más área de corteza. Todo lo que llega aquí se hace consciente, es decir, nos damos cuenta de que
sucede algo. La información que han captado los órganos de los sentidos llega a la corteza cerebral
y nosotros respondemos de una forma voluntaria y también consciente.

Actos involuntarios: son aquéllos que realizamos sin intervención de la corteza cerebral, no
estamos conscientes de ellos, por lo tanto no son voluntarios.

TEMA 1-1

Que es la Psicología?
Es la ciencia que estudia el comportamiento humano y los procesos mentales. Trata de describir y
explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las percepciones y de las
acciones humanas.
Cont. Psicología
La Psicología es una ciencia que tiene poco más de 100 años. Sus raíces históricas principales son:
 La filosofía- que es la búsqueda del conocimiento a través de la razón.
 La fisiología- que comprende el estudio de los procesos vitales de un organismo.
A finales del siglo XIX se establece en Alemania el primer laboratorio de psicología, en donde se le
comienza a considerar como ciencia.
Entre las metas principales de la psicología se encuentran las siguientes:
 Describir el comportamiento humano
 Explicar porque ocurre
 Predecir conducta futura
 Modificarla
Cuando hablamos de psicología, queremos diferenciar entre lo que es conducta normal y lo que
es conducta anormal.
Conducta normal- nos indica que la mayoría de la gente se encuentra en un punto medio en lo
que respecta a determinada característica particular. Es decir muy pocas personas quedan en
cualquiera de los dos extremos. Al afirmar que alguien es normal, se da a entender que no se
desvía gran cosa del promedio que se refiere a un rasgo o patrón de conducta en particular.
Conducta anormal- es aquella que viola las normas sociales y constituye una amenaza o produce
ansiedad en quienes la observan.
Los Campos de la Psicología
 Psicología del Desarrollo-
Los psicólogos estudian el desarrollo mental y físico desde el periodo prenatal hasta la niñez, la
adolescencia, la adultez y la vejez.
 Psicología Fisiológica y Neurociencia-
Los psicólogos investigan los factores biológicos de la conducta humana, de los pensamientos y de
las emociones.
 Psicología Experimental-
Los psicólogos realizan investigaciones sobre los procesos básicos: aprendizaje, memoria,
sensación, percepción, cognición, motivación y emoción.
 Psicología de la Personalidad-
Los psicólogos estudian las diferencias entre los individuos en rasgos como ansiedad, sociabilidad,
autoestima, necesidad de logro y agresividad.
 Psicología Clínica y Consejería-
Los clínicos se interesan principalmente en el diagnóstico de los trastornos mentales, en la
etiología y en su tratamiento.
Los consejeros se ocupan fundamentalmente de los problemas “normales” del ajuste que todos
sufrimos en algún momento de la vida.
 Psicología Social-
Los psicólogos estudian como las personas influyen entre sí. Analizan cosas como las primeras
impresiones y la atracción interpersonal, así como la manera en que se forman las actitudes y en
que se mantienen o cambian, y también el hecho de que nos comportamos de modo diferente
cuando formamos parte de un grupo o multitud aun cuando lo hacemos si nos encontramos solos.
 Psicología Industrial y Organizacional-
Estos psicólogos se especializan en problemas prácticos como los siguientes: seleccionar y
capacitar el personal, mejorar la productividad y las condiciones laborales, así como atenuar el
impacto que la computarización y la automatización tienen en los trabajadores.
La Psicología como ciencia
Los psicólogos comparten el interés de todos nosotros por la conducta y por los procesos mentales
invisibles que la moldean, aplican el METODO CIENTIFICO cuando buscan respuestas a sus
preguntas. Recogen datos mediante sus observaciones, para luego describir, entender, predecir y
finalmente obtener cierto grado de control sobre lo que estudian.
Cuando los psicólogos responden a sus preguntas se desatan un sinnúmero de explicaciones las
cuales se presentan como una teoría.
TEORIA- explicación sistemática de un fenómeno; organiza los hechos conocidos, nos permite
predecir nuevos hechos y ejercer cierto grado de control sobre el fenómeno.
Cada teoría nos permite generar nuevas hipótesis.
HIPOTESIS- predicciones específicas y comprobables derivadas de una teoría.
Las hipótesis pueden someterse a prueba a través de la investigación, y los resultados deberían
indicar si una teoría es mejor que otra para explicar los hechos conocidos y predecir nuevos
hechos
Métodos de Investigación en la Psicología
Al igual que en otras ciencias los psicólogos dentro del campo de la psicología requieren de
evidencia empírica para diseñar los experimentos o llevar a cabo una investigación.
EVIDENCIA EMPIRICA- es la información derivada de la observación sistemática y objetiva.
Para recolectar datos de manera sistemática y objetiva, los psicólogos utilizan una variedad de
métodos de investigación, como: la observación naturalista, los estudios de casos, las encuestas, la
investigación correlacional y la investigación experimental. Cada una tiene sus ventajas y
desventajas.
Observación Naturalista-
Es un método de Investigación que consiste en estudiar sistemáticamente la conducta de los
animales o del hombre en su ambiente natural y no en el laboratorio.
Un problema de este tipo de observación es el SESGO DEL OBSERVADOR; que son las expectativas
o tendencias del observador capaces de distorsionar o de influir en su interpretación de lo que en
realidad se observó.
Se estudia a fondo la conducta de un individuo o de unos cuantos.
Estudio de Casos-
Descripción y análisis intensivos de un solo individuo o de unos cuantos. Aunque es similar a la
observación naturalista, el investigador emplea una variedad de métodos para recoger
información que arroje un retrato detallado y a profundidad del individuo. También se debe tener
en cuenta el sesgo del observador.
Investigación por encuestas-
Se plantea una serie de preguntas en entrevistas personales o en cuestionarios a un grupo de
personas seleccionadas cuidadosamente.
Las observaciones naturalistas, los estudios de casos y las encuestas proporcionan un rico
conjunto de datos crudos que describen conductas, creencias, opiniones y actitudes.
Estos métodos de investigación no son ideales para hacer predicciones, explicar o determinar las
causas de la conducta. Para tales propósitos, los psicólogos emplean métodos más poderosos de
investigación, como:
 Investigación correlacional- está basada en la relación que ocurre de manera natural entre
dos o más variables.
Correlación significa que dos fenómenos parecen estar relacionados: cuando uno aumenta el otro
aumenta (o disminuye).
Ej. Predecir que aspirantes a ingresar a un programa de entrenamiento se convertirán en buenos
pilotos. (Comparar resultados de pruebas con desempeño en entrenamiento)
 Investigación Experimental-
Técnica de estudio en que un investigador deliberadamente manipula eventos o circunstancias
seleccionadas y luego mide los efectos de esas manipulaciones en la conducta sucesiva.
Pasos a seguir:
1. Selección de participantes- individuos cuyas reacciones o respuestas son observadas en un
experimento.
2. Elementos: Conducta manifiesta Comportamiento cubierto
3. Conducta es lo que se habla o lo que se hace
4. Comportamiento y procesos mentales: incluye no solo lo que la gente habla o hace sino
también sus pensamientos, sentimientos, percepciones, proceso de razonamiento y
recuerdos, así como las actividades biológicas que mantienen su cuerpo en
funcionamiento.
5. Sesgo del experimentador- expectativa del experimentador que pueden influir en los
resultados de un experimento o en su interpretación. El experimentador decide pedir a
una persona neutral que califique la prueba.
Cuando se realiza una investigación, tenemos que seleccionar una muestra.
Muestra- selección de casos de una población mayor.
Muestra aleatoria- muestra en la que cada participante tiene igual posibilidad de ser seleccionado.
Muestra representativa- muestra elegida cuidadosamente de modo que las características de los
participantes correspondan estrechamente con las características de la población general.
Etapas o Pasos del Método Científico
 Concebir la idea a investigar sobre el tema.
 Formular el planteamiento del problema mediante el establecimiento de objetivos,
desarrollar las preguntas de investigación, justificar la investigación y analizar su viabilidad.
 Elaborar un marco teórico mediante la revisión de literatura.
 Definir el tipo de investigación que se va a realizar; exploratoria, descriptiva, correlacional
o explicativa.
  Formular hipótesis y hacer una definición conceptual y operacional de las variables.
 Elementos: Conducta manifiesta Comportamiento cubierto
 Conducta es lo que se habla o lo que se hace
 Comportamiento y procesos mentales: incluye no solo lo que la gente habla o hace sino
también sus pensamientos, sentimientos, percepciones, proceso de razonamiento y
recuerdos, así como las actividades biológicas que mantienen su cuerpo en
funcionamiento.

El Desarrollo de la Psicología
La “Nueva Psicología”: Una ciencia de la mente
La historia de la Psicología puede dividirse en tres etapas principales: el surgimiento de la ciencia
de la mente, las décadas conductistas y la “revolución cognoscitiva”.
Durante los últimos años del Siglo XIX y durante el siglo XX aparecieron diversas escuelas de
psicología. Estas escuelas presentan distintas perspectivas teóricas respecto a los problemas
psicológicos. En el 1879 Wilhelm Wundt “el padre de la psicología moderna”, fundo el primer
laboratorio de psicología en la Universidad de Leipzig en Alemania. Ahí el uso del experimento y la
medicación marcaron los inicios de la psicología como una ciencia. Desarrollo la técnica de la
“introspección analítica” con la intención de estudiar la estructura básica de la mente. Uno de los
alumnos de Wundt, Edward Titchener, dio origen a una perspectiva llamada estructuralismo,
basada en el trabajo de Wundt.
Titchener llevo el estructuralismo a América. Decía que esta perspectiva se basaba en la creencia
de que el papel de la psicología era identificar los elementos básicos de la experiencia y la forma
en que se combinan. Quería analizar la conciencia, descomponiéndola en sus unidades
elementales.
El psicólogo estadounidense William James critico el estructuralismo argumentando que las
sensaciones no pueden separarse de las asociaciones mentales que nos permiten beneficiarnos de
las experiencias pasadas. James decía que nuestro rico almacén de ideas y memoria es lo que nos
permite funcionar en nuestro ambiente. Esta perspectiva llego a conocerse como “teoría
funcionalista”.
La primera escuela psicológica verdaderamente americana fue el “funcionalismo”. Los
funcionalistas se ocupaban de aplicar los conocimientos a situaciones prácticas, especialmente en
ambientes educativos.
Las teorías de Sigmund Freud agregaron una nueva dimensión a la psicología: la idea de que buena
parte de nuestra conducta es regida por conflictos, motivos y deseos inconscientes. Las ideas de
Freud dieron lugar a las teorías psicodinámicas.
Con el desarrollo del psicoanálisis, Freud comenzó la revolución del inconsciente. Este enfoque se
concentró en las tendencias inconscientes que motivan el comportamiento.
Redefinición de la psicología: el estudio de la conducta
John B. Watson, un portavoz de la escuela del pensamiento llamada conductismo, argumento que
la psicología solo debería interesarse por la conducta observable y mensurable. Watson baso
buena parte de su trabajo en los experimentos de condicionamiento de Ivan Pavlov.
Las creencias de B.F. Skinner eran similares a las de Watson, pero el agrego el concepto de
reforzamiento o recompensas. De esta forma convirtió el aprendiz en un agente activo en el
proceso de aprendizaje. Las ideas de Skinner dominaron la psic. Estadounidense hasta la década
de 1960.
Los conductistas subrayan el papel del ambiente en la formación del comportamiento. El
conductismo fue iniciado en el 1913 con un artículo de John B. Watson sobre la psicología tal
como la ve el conductista. El conductista más eminente es Skinner, quien descubrió los principios
básicos del condicionamiento operante.
La Revolución Cognoscitiva
De acuerdo con la psicología de la Gestalt, la percepción depende de la tendencia humana a ver
patrones, distinguir objetos de su fondo y a completar imágenes a partir de unas cuantas claves.
La escuela de la Gestalt difería radicalmente del estructuralismo en este énfasis en la totalidad.
Los psicólogos de la Gestalt creían que el todo era más que la suma de las partes. Opinaban que
las experiencias no se podían descomponer en elementos más pequeños.
Durante el mismo periodo, el psicólogo estadounidense Abraham Maslow desarrollo una
aproximación más holista a la psicología. La psicología humanista enfatiza la meta de alcanzar el
pleno potencial.
Otro psicólogo humanista fue Carl Rogers quien al igual que A. Maslow estaban sobre todo
interesados en el comportamiento del ser humano sano.
La escuela más reciente es la psicología cognoscitiva, que se ocupa de como la mente procesa la
información. Esta se concentra en cómo es que la gente percibe, interpreta, almacena y recupera
la información. A diferencia de los conductistas, los psicólogos cognoscitivos creen que los
procesos mentales pueden y deben ser estudiados científicamente. Esta idea ha tenido un gran
impacto en la psicología.
Nuevas Direcciones
La psicología evolutiva se concentra en las funciones y valor adaptativo de diversas conductas
humanas, tratando de entender cómo han evolucionado. De esta forma pretende añadir una
nueva dimensión a la investigación psicológica.
La psicología evolutiva difiere de la mayoría de las otras escuelas de pensamiento psicológico en el
hecho de que enfatiza los sentimientos y rasgos positivos más que los problemas.
La mayoría de los psicólogos contemporáneos no se adhieren a una sola escuela de pensamiento.
Consideran que diferentes teorías a menudo pueden complementarse y que juntas enriquecen
nuestra comprensión.
TEMA 2
Breve historia de la psicología
Aristóteles 384 a.C. a 322 a.C
 Discípulo de Platón
 definió la memoria y los pensamientos como conectados por relaciones de proximidad y
semejanza
 distinguió la jerarquía entre humanos, animales y plantas
  desde su perspectiva el ser humano no podía clasificarse como animal dada su capacidad
para razonar
San Agustín
edad-media
Escribió sus observaciones sobre la conducta de la niñez. Habló particularmente sobre las rabietas
y los celos entre hermanos y hermanas
santo tomás de aquino
 Desarrolló una de las primeras teorías sobre los instintos
 Diferenciaba mediante las mismas, a los humanos de los animales
 San agustín, Santo tomás y aristóteles coincidieron en consignar al ser humano superior a
los animales
ilustración S. XVIII. Trajo consigo nuevos pensadores que influenciaron a la psicología. Entre los
más conocidos: John Locke, Jean Jacques Rosseau y René descartes
John Locke 1632-1704
Postula que nacemos como una página en blanco. “Tábula Rasa”. Influencia en la escuela
conductista
jean jacques Rosseau 1712-1778
Contradijo a Locke. Nacemos libres, capaces de guiar nuestra vid. Búsqueda de la felicida.
Influenció escuela humanista
René Descartes 1596-1650. Padre de la dicotomía cuerpo-mente. Independientes, interactuando
por medio de mecanismos cerebrales. Obra más relevante: Discurso del método para dirigir bien la
razón y hallar la verdad en las ciencias. “cogito ergo sum”
psicología científica.- wilhem Wundt. padre de la psicología experimental. 1879, universidad de
leipzig, Alemania. 1er laboratorio
universidad de leipzig, Alemania.- concluyó que toda experiencia psicológica tenía varios
elementos que había que estudiar. combinados producían la experiencia sensible. se les
denominó: escuela estructuralista
Funcionalismo William James-Padre de la Psicología Norteamericana. Libro: Principios de
Psicología en 1890. Reaccionaba al estructuralismo. También describía como objeto de
estudio los procesos conscientes. No como resultado de la unión de muchas estructuras
su propósito era la adaptación del organismo al ambiente.clara influencia de darwin
Psicoanálisis
Principal exponente: Sigmund Freud 1856-1939 (83 años). Médico y neurólogo austríaco
Pacientes con Histeria (del griego útero).Freud creía que los datos conscientes son
insuficientes para explicar el comportamiento humano. Afirmaba que la realidad
fundamental es el inconsciente, que aflora a la conciencia de manera disfrazada. Famoso
caso de Anna O.

TEMA 3
LOS METODOS DE LA PSICOLOGIA
I. LA INTROSPECCION
PERMITE ESTUDIAR LOS FENOMENOS QUE SE DAN EN LA CONCIENCIA, UTILIZANDO LA
AUTOOBSERVACION O INTROSPECCION, MEDIANTE LA CUAL SE RECOGEN DATOS DE LA
EXPERIENCIA INTERIOR (INTRAPSIQUICA) Y LUEGO, ESPECULANDO SOBRE ELLOS, SE
CONSTRUYEN SISTEMAS O TEORIAS.
PELIGRO DE SUBJETIVIDAD
LA ACEPTACION DE CIERTOS FENOMENOS PUEDE RESULTAR DIFICIL PARA LA PERSONA,
ESPECIALMENTE CUANDO SE TRATA DE VALORAR ASPECTOS ETICOS O RELACIONADOS
CON EL ORGULLO PERSONAL.
ESTA SITUACION PUEDE LLEVAR AL SUJETO A ENGAÑARSE A SI MISMO O INTENTAR
ENGAÑAR A LOS DEMAS.
ACCION PERTURBADORA DE LA ATENCION
LA VIVENCIA QUE SE ESTA PRODUCIENDO Y QUE ESTA SIENDO ANALIZADA POR EL SUJETO
PUEDE QUEDAR PERTURBADA O MODIFICADA Y, ENTONCES, DEJA DE SER ESPONTANEA Y
NATURAL.
POBREZA DE NUESTRO LENGUAJE
EL LENGUAJE HUMANO RESULTA DEMASIADO POBRE PARA PODER EXPRESAR CON
PRECISION LOS MULTIPLES PROCESOS QUE SE DAN EN LA EXPERIENCIA INTERIOR.
LIMITACION EN SU ESTUDIO
LA INTROSPECCION PERMITE ESTUDIAR SOLO UN LIMITADO CAMPO DE LA VIDA
PSIQUICA: EL PROPIO INTERIOR.
LA PSICOLOGIA MODERNA, EN CAMBIO, HA DEMOSTRADO QUE TAN O MAS IMPORTANTE
COMO LAS VIVENCIAS INTRAPSIQUICAS QUE EXPERIMENTAMOS, SON LOS ESTIMULOS
QUE EL SER HUMANO RECIBE DEL EXTERIOR, ES DECIR, DEL MEDIO AMBIENTE EN QUE SE
DESARROLLA.
II. METODOS CLINICOS
EL ORIGEN DE ESTOS METODOS ES EL CAMPO MEDICO. SIRVEN PARA PONER EN
EVIDENCIA DATOS MUY UTILES PARA PLANTEAR HIPOTESIS A PARTIR DE ELLOS, QUE
LUEGO PUEDEN INVESTIGARSE Y VERIFICARSE CON OTROS METODOS. SE UTILIZAN SOBRE
TODO PARA ESTUDIAR CASOS INDIVIDUALES.
PERMITEN LLEGAR A CONCLUSIONES DIAGNOSTICAS, CONFRONTANDO LOS DATOS
RECOGIDOS EN EL ESTUDIO QUE ESTAMOS REALIZANDO, CON LOS OBTENIDOS POR
OTROS INVESTIGADORES QUE HAN CONSTRUIDO CUADROS CLINICOS O SINDROMES QUE
SIRVAN COMO CRITERIOS REFERENCIALES PARA EL DIAGNOSTICO.
SE REALIZA UN ESTUDIO BIOGRAFICO, DENOMINADO GENERALMENTE “HISTORIA
CLINICA”, EL CUAL SE LLEVA A CABO MEDIANTE ENTREVISTAS INFORMATIVAS REALIZADAS
CON EL PROPIO SUJETO O CON PERSONAS DIRECTAMENTE RELACIONADAS CON EL.
ASI MISMO, SE UTILIZA LA OBSERVACION, LA CUAL PUEDE SER ESPORADICA O CONTINUA.
LA OBSERVACION CONTINUA PUEDE REALIZARSE CUANDO EL SUJETO, POR EJEMPLO,
ESTA HOSPITALIZADO O VIVE DENTRO DE UNA INSTITUCION Y ES UN METODO PARA
ESTUDIAR CASOS EN PROFUNDIDAD.
CUANDO LAS OBSERVACIONES SE CONTROLAN RIGUROSAMENTE Y SE INTRODUCEN
INFLUENCIAS PARA VER EL EFECTO QUE PRODUCEN, ENTRAMOS EN EL TERRENO DE LA
EXPERIMENTACION.
III. METODOS EXPERIMENTALES
SOLAMENTE HACIENDO EXPERIMENTOS ES POSIBLE HACER OBSERVACIONES
CONTROLADAS, MODIFICAR LA INFLUENCIA DE LOS FACTORES INTERVINIENTES, HACER
CUANTIFICACIONES MUY PRECISAS Y CONTRASTAR HIPOTESIS CON OBJETIVIDAD Y RIGOR.
LA MISION DEL EXPERIMENTADOR CONSISTE EN REALIZAR EL EXPERIMENTO
CONTROLANDO TODOS LOS FACTORES O VARIABLES, EXCEPTO UNA, AQUELLA QUE DESEA
CONOCER. SI BIEN ES CIERTO, LOS METODOS EXPERIMENTALES SON LOS MAS
CONFIABLES, POR LA RIGUROSIDAD CIENTIFICA QUE EMPLEAN, EXISTEN ALGUNOS
CUESTIONAMIENTOS PARA SU APLICACIÓN EN EL ESTUDIO CON SERES HUMANOS
PROBLEMAS DE ORDEN ETICO
HAY CONSIDERACIONES DE ORIGEN ETICO QUE LIMITAN LA EXPERIMENTACION EN SERES
HUMANOS, PRINCIPALMENTE EN EL ESTUDIO DE LOS FENOMENOS PSICOLOGICOS O
EMOCIONALES.
COMPLEJIDAD DE LOS FENOMENOS PSIQUICOS
MUCHOS FENOMENOS PSICOLOGICOS O EMOCIONALES NO PUEDEN SER
ADECUADAMENTE REPRESENTADOS EN UN PLANO OPERACIONAL MEDIANTE LA
RELACION CAUSA – EFECTO.
LOS FENOMENOS PSICOLOGICOS, POR LO GENERAL, INVOLUCRAN EL CONCURSO DE MAS
DE UNA VARIABLE.
NO PERMITE LA COMPRESION INDIVIDUAL
EL METODO EXPERIMENTAL SACRIFICA EL CONOCIMIENTO DEL INDIVIDUO POR EL DE LA
CIENCIA EN GENERAL.
ARTIFICIALISMO ANALITICO
EL METODO EXPERIMENTAL DESCOMPONE ARTIFICIALMENTE AL SER HUMANO PARA SU
ESTUDIO, PERDIENDO DE VISTA SU CARÁCTER DE ORGANISMO UNICO, SU TOTALIDAD.
IV. METODOS CORRELACIONALES
PSICOMETRIA
SE BASA EN EL EMPLEO DE TESTS O PRUEBAS PSICOLOGICAS.
EL COMPORTAMIENTO QUE MEDIANTE EL TEST SE DESENCADENA SE REGISTRA CON
OBJETIVIDAD PARA LUEGO PODERLO EVALUAR ESTADISTICAMENTE PONIENDOLO EN
RELACION CON NORMAS O PATRONES DE REFERENCIA.
ANALISIS FACTORIAL.-PERMITE RELIZAR UN ESTUDIO MAS FINO DE LOS DATOS
OBTENIDOS POR LAS PRUEBAS PSICOLOGICAS, ANALIZANDO LOS DIVERSOS FACTORES
QUE INTERVIENEN EN EL FENOMENO ESTUDIADO, AJUSTANDO DE ESTA MANERA EL
DIAGNOSTICO FINAL.
TEMA 4

Corrientes psicológicas
 TEMA 5

RAMAS DE LA PSICOLOGÍA

El desarrollo de la psicología ha originado estudios e investigaciones cada vez mas

especializados en las diferentes áreas.
La determinación de las ramas de la psicología, en realidad es un intento de
sistematización para facilitar su estudio, sin que deje de ser discutible como lo es también
la propia definición dela psicología.
La Psicología Pura
Tiene como propósito obtener el conocimiento, le interesa saber la verdad científica antes
que la aplicación de sus resultados. Contribuye a desarrollar la teoría psicológica
elaborando conceptos, principios, hipótesis leyes y teorías.
Busca el descubrimiento de leyes o principios básicos que constituyen el punto de apoyo
en la solución de alternativas social
Se orienta a la profundización y clarificación de la información conceptual de una ciencia.
Sus resultados no son negociables y son publicados en revistas especializadas.
Por ejemplo: estudio de la inteligencia en la adolescencia.
Esta psicología pura tiene otras subramas:
LA PSICOLOGIA NORMAL: Estudia a los seres humanos mentalmente sanos.
PSICOLOGIA ANORMAL: Estudia a los seres humanos que padecen anomalías o
enfermedades mentales.
PSICOLOGIA GENERAL: Estudia la vida psíquica del hombre adulto, civilizado y normal.
PSICOLOGIA DIFERENCIAL: Estudia las variaciones psicológicas individuales: sociales,
sexuales, profesionales.
PSICOLOGIA SOCIAL: Estudia la vida psíquica de grupos humanos o conjuntos de
individuos.
PSICOLOGIA EVOLUTIVA: Estudia la etapa prenatal- edad adulta ( desarrollo-pasado del
ser).
Quienes Hacen investigación pura
Por ejemplo: un astrofísico que indaga el origen del universo. Un psicólogo social que
estudia el problema de la discriminación. Un psicólogo que estudia el aprendizaje para
establecer las leyes que lo rigen. Un físico que explora la estructura submicroscópica de la
materia o las vinculaciones de esta con la energía. Un biólogo que intenta desentrañar los
orígenes de la vida. Un geólogo que investiga la estructura interna de la tierra, etc
Campos de la Psicología Aplicada
Estudia la vida psíquica para utilizar esos conocimientos en diversas esferas de la acción
humana. Investiga experimentalmente los mejores métodos para medir la inteligencia y
las diversas funciones mentales. Tiene la finalidad de resolver los problemas de la vida
diaria del hombre
 la Psicología Aplicada Tiene otras Subramas
PSICOLOGIA EDUCACIONAL
PSICOLOGÍA MÉDICA
PSICOLOGIA CLINICA
PSICOLOGIA INDUSTRIAL
ORIENTACUION VOCACIONAL
PSICOLOGIA POLITICA
PSICOLOGIA JURIDICA
PSICOLOGIA ANIMAL
PSICOLOGIA CLINICA:
Se dan la aplicación de principios psicológicos en el diagnóstico y tratamiento de
problemas emocionales y conductuales
Se encarga de los procesos patológicos del ser humano. Estudia las enfermedades
mentales e intenta remediarlas
Los métodos que generalmente se utilizan en la psicología clínica son el de la
observacional y de las pruebas proyectivas y de inteligencia, asociación libre, el
experimental y el de correlacional.
Actualmente ha aparecido la intervención clínica psicología telefónica y a través de
internet.
Psicología Clínica (consulta) Infantil
A causa de:
La separación de los padres, Violación, Por desatención, Obesidad, Insultos, Etc.
PSICOLOGIA EDUCATIVA
Estudia los problemas psicológicos referidos a la educación. La psicología educacional
estudia como los alumnos aprenden y se desarrollan, a veces focalizando la atención en
subgrupos tales como niños superdotados o aquellos sujetos que padecen de alguna
discapacidad en específica. Se ocupa de los trastornos del aprendizaje y de la educación
para la salud mental. Los métodos que generalmente emplea la psicología educativa, son
el clínico, observacional, el correlacional, el genético, el de entrevista y de las pruebas
proyectivas y de inteligencia. Las corrientes teóricas de la psicología en las cuales se
apoyan por lo común son: el conductismo, la epistemología genética de jean Piaget, la
psicología histórico social de Vygotsky, el psicoanálisis de Freud , el humanismo de
Maslow entre otros
Función del psicólogo educacional
Asesora la tarea de los profesores que trabajan en el establecimiento educacional,
dándole herramientas en aras de realizar una acción más dinámica en la sala de clases
que despierte el interés por aprender de sus alumnos, aumentando su motivación,
personalidad y percepción frente a distintos estímulos.
Psicología Educacional Infantil
Implica:
Aprendizaje Socialización Problemas en los alumnos de: en embarazos, drogas, y
delincuencia, que sus síntomas son rebeldía, depresión, antisocial
PSICOLOGIA INDUSTRIAL
Selección de personal, clasificación de personal, evaluaciones.
ORIENTACION VOCACIONAL:
Aptitudes, intereses, habilidades personalidad y estilos de aprendizaje.
PSICOLOGIA POLITICA:
Describir y explicar el comportamiento político humano.
PSICOLOGIA ANIMAL:
Expresiones conductuales de animales.
PSICOLOGIA FORENCE
Realiza peritaje policial y la tarea consiste en elaborar los informes necesarios de las
personas que han participado en hechos delictivos. Y también pueden realizar
investigaciones sobre conductas antisociales. Esta rama de la psicología se extiende desde
la clínica, la aplicación de pruebas psicológicas, la evaluación, la entrevista como
principales instrumentos de intervención. Sus métodos de análisis se fundan en el
observacional, clínico, el correlacional, el de las pruebas y test psicológicos.
Los conocimientos teóricos de este cuerpo de técnicas aplicadas se desprenden
sustancialmente del psicoanálisis, humanística, el cognitivismo, y el conductismo.
PSICOLOGIA DEPORTIVA
Es la rama de la psicología que estudia los procesos psíquicos y la conducta del sr humano
durante la actividad deportiva esta ciencia aplicada busca conocer y optimizar las
condiciones internas del deportista para lograr la expresión del potencial físico, técnico,
táctico adquirido en el proceso de preparación. Esta aplicación de la psicología obedece a
las necesidades competitivas y de alto rendimiento de las federaciones deportivas, que
comenzaron a voltear a la psicología científica como una herramienta de apoyo muy útil.
Los métodos de los que se sirve esta actividad del psicólogo son el de observacional,
experimental, el de las pruebas psicológicas y de los test.
Los cuerpos teóricos de los que se sirve son el conductismo, gestall, cognitivismo.
Psicología Deporte
Es el estudio científico de los factores que están asociados con la participación y el
rendimiento en el deporte, el ejercicio otro tipo de actividad física.
Psicología Social
Estudia al sujeto en relación con el grupo, la conducta individual incluida en la realidad
social: como se desenvuelve en su dinámica familiar y los demás.
Variables psicológicas
Control de estrés, Influencia de la evaluación del rendimiento, Motivación, Habilidad
mental, Cohesión del equipo
Intervenciones
Modo directo el psicólogo y el deportista trabajan e contacto directo para lograr la auto
aplicación de las habilidades por parte del deportista y ara aplicar técnicas específicas
por parte del psicólogo. Modo indirecto el psicólogo intenta incidir sobre el estado
psicológico del deportista, a través de intermediarias que están en su entorno habitual,
sus entrenadores, médicos, etc.
Forma de Trabajo
Trabajo colectivo y Trabajo individual
Psicología Laboral o Organizacional
Es el estudio científico de la relación entre el hombre y su contexto de trabajo. Se
dedica al ámbito de los recursos humanos, seleccionar el personal de una empresa,
condicionar el mejor trabajo de la empresa.
Objetivos
La organización alcance su productividad.
Que las personas le encuentren sentido a su trabajo y mejore su calidad de vida.
Lograr el mejoramiento de la eficacia en una organización.
Psicología Criminalística
Rama de la psicología quien ocupa un área específica donde el fenómeno humano está
vinculado a un proceso judicial. Estudia al individuo en relación con los delitos y lo que
motiva la infracción a la ley. También se relacionan con las reglas del orden y de la
disciplina moral para la reducción del individuo que ha cometido acciones contra la ley.
EJEMPLO: problemas psicosociales del delincuente, examen de la personalidad en relación
con el delito.
Psicología Comunitaria
Se preocupa del bienestar de la comunidad donde el profesional no se define como un
experto, si no como una agente canalizador y facilitador del cambio.
Aplicaciones
Las familias, Violencia intrafamiliar, Delincuencia, Embarazo adolescente, Deserción
educacional, Participación juvenil en la sociedad, Renunciación de actividades a la tercera
edad.
TEMA 6
El Desarrollo de los Procesos Psicológicos Superiores. L. S. Vygotski
Lev Semionovich Vygotski estaba convencido de que la internalización de los sistemas de
signos culturalmente elaborados acarreaba transformaciones conductuales y creaba un
vínculo entre las formas tempranas y tardias del desarrollo del individuo. Así pues, para
Vygotski, siguiendo la línea de Marx y Engels, el mecanismo del cambio evolutivo del
individuo halla sus raíces en la sociedad y la cultura. L.S. Vygotski fue educado como
abogado y filósofo, comenzando su carrera como psicólogo después de la Revolución
Rusa de 1917. En la época de apogeo de W. Wundt, fundador de la psicología
experimental, y de W. James, prágmatico americano, Vygotski era todavía un estudiante.
Entre sus contemporáneos sobresalen Pavlov, Bejterev y Watson, teóricos conductistas E-
R, así como Wertheimer, Kohler, Koffka y Lewin, fundadores de la teoría gestalt. Vygotski
vió en los métodos y principios del materialismo dialéctico una solución a las paradojas
científicas clave a las que se enfrentaban sus coetáneos.
Instrumento y Símbolo en el Desarrollo del Niño
Vygotski adopta el punto de vista opuesto a Karl Stumpf al rechazar el concepto de
maduración como un proceso pasivo. Consideraba que el sistema de actividad del niño
está determinado en cada etapa específica tanto por el grado de desarrollo orgánico,
como por su grado de dominio en el uso de los instrumentos.
Los inicios del lenguaje inteligente están precedidos por el pensamiento técnico, y este
comprende la fase inicial del desarrollo cognoscitivo. Señaló el importante papel que
desempeña la experiencia social en el desarrollo humano. Según su punto de vista, la
experiencia social ejerce su efecto a través de la imitación. Pero es con el lenguaje que
desempeña un papel escencial en la organización de las funciones psicológicas superiores.
El momento mas significativo en el curso del desarrollo intelectual, que da a la luz las
formas más puramente humanas de la inteligencia práctica y abstracta, es cuando el
lenguaje y la actividad práctica, dos líneas de desarrollo antes completamente
independientes, convergen. Al principio, ese lenguaje consistía en una descripción y
análisis de la cuestión, pero gradualmente adoptó un carácter “planificador”,
reflexionando sobre los posibles caminos que podrían llevar a la solución de un problema.
Por último, se incluyó como parte de la solución.
Desarrollo de la Percepción y de la Atención.
La conexión existente entre el uso de instrumentos y el lenguaje afecta a varias funciones
psicológicas, especialmente a la percepción, a las operaciones sensorio-motrices y a la
atención, cada una de las cuales es parte integrante de un sistema dinámico de conducta.
El proceso entero de la resolución de un problema está básicamente determinado por la
percepción. El rotular las cosas con nombres es la función primaria del lenguaje de los
niños pequeños. Gracias a las palabras, los niños distinguen elementos separados,
superando con ello la estructura natural del campo sensorial y formando nuevos centros
estructurales. El niño comienza a percibir el mundo no sólo a través de sus ojos, sino
también a través de su lenguaje. Más tarde los mecanismos intelectuales relacionados con
el lenguaje adquieren una nueva función; la percepción verbalizada en el niño ya no está
limitada al hecho de etiquetar las cosas con nombres. En este estadio de desarrollo, el
lenguaje adopta una función sintetizadora, que , a su vez, es también instrumental al
lograr formas más complejas de percepción cognoscitiva. Estos cambios dotan a la
percepción humana de un carácter totalmente nuevo, distinto de los procesos análogos
en los animales superiores. La atención debería darse en primer lugar entre las principales
funciones de la estructura psicológica que subyace al uso de herramientas.
El niño que domina ya el lenguaje tiene la capacidad de dirigir su atención de un modo
dinámico. La posibilidad de combinar elementos de los campos visuales presentes y
pasados (ejem.: herramienta y objetivo) en un solo campo de atención conduce, a su vez,
a una reconstrucción básica de otra función vital, la memoria.
Dominio de la Memoria y el Pensamiento.
Incluso operaciones comparativamente simples como hacer un nudo o marcar señales en
un palo para recordar alguna cosa, cambian la estructura psicológica del proceso de
memoria. Dichas operaciones extienden la operación de la memoria más allá de las
dimensiones biológicas del sistema nervioso humano y permiten incorporar estímulos
artificiales o autogenerados, que denominamos signos.
VARIABLE INTERVENTORA:
Toda forma elemental de conducta presupone una reacción directa a la tarea impuesta al
organismo (que puede expresarse mediante la fórmula simple E-R). Sin embargo, la
estructura de las operaciones con signos requiere un vínculo intermedio entre el estímulo
y la respuesta: E-X-R.
Dentro de un proceso de desarrollo general, pueden distinguirse dos líneas de desarrollo
cualitativamente distintas, de origen diferente: los procesos elementales, de origen
biológico, por una parte, y las funciones psicológicas superiores, de origen sociocultural,
por la otra. La historia de la conducta del niño nace a partir de la interrelación de estas
dos líneas. Las raíces evolutivas de dos formas de conducta fundamentales y culturales
surgen durante la infancia: el uso de instrumentos y el lenguaje humano
TEMA 7
ESTADOS DE LA CONCIENCIA