MARCO TEORICO

CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS

Niños de 1 a 2 años de edad

 Explora y se sube a las cosas

 Duerme mucho
 Juega por periodos cortos de tiempo
 Explora su cuerpo

Niños de 2 a 3 años de edad

 Corre, sube y baja, es muy activo

 Se cae y puede presentar algunos golpes en sus piernas
 Come solo, usa la cuchara, los dedos y el vaso
 Logra quitarse alguna prenda al desvestirse
 Explora sus genitales
 Duerme menos y se despierta más fácilmente
 Le gusta la rutina
 Llora al separarse de mamá
 Desea hacer las cosas por su propia cuenta
 Protesta y es indeciso, cambia de opinión fácilmente
 Tiene rabietas y cambios de humor
 Imita a los adultos
 Juega cerca de los niños de su edad, pero no con ellos
 Le cuesta compartir, esperar su turno y ceder
 Le gusta jugar en el agua
 Prolonga las "buenas noches"
 Usa palabras sencillas y frases cortas
 Aprendió a decir "no" y usa mucho esta palabra
 Entiende más de lo que puede expresar

Niños de 3 a 4 años de edad

 Trepa en algunos lugares, corre y salta

 Come solo y bebe fácilmente de un vaso
 Logra levar algunas cosas sin derramar nada
 Ayuda a vestirse y desvestirse
 Deja de dormir la siesta y juega con tranquilidad
 Busca la aprobación de los adultos
 Es sensible a las expresiones de desaprobación
 Coopera y hace recados sencillos
 Dice "yo también" porque desea ser incluido
 Tiene mucha curiosidad
 Imagina y tiene miedo a la oscuridad y a los animales
 Podría tener un compañero imaginario
 Habla mucho usando frases cortas
 Ya es capaz de esperar su turno
 Es capaz de aceptar una responsabilidad como guardar sus juguetes
 El juego en grupo puede resultarle agitado
  Se encuentra unido al padre del sexo opuesto
 Es celoso, sobre todo cuando hay un recién nacido
 Experimenta sentimientos de culpabilidad
 Libera inseguridad emocional cuando gime, llora y pide muestras de cariño
 Libera tensión chupándose el dedo y mordiéndose las uñas

Niños de 4 a 5 años de edad

 Continúa ganando coordinación

 Come y duerme bien
 Es activo
 Comienza a hacer cosas, aunque no las termina
 Es mandón y presumido
 Juega con los demás, pero es autosuficiente
 Tiene pequeñas riñas
 Habla claramente y es muy parlanchín
 Exagera con sus historias
 Ríe a carcajadas
 Pierde el tiempo
 Se baña cuando se lo piden
 Hace muchas preguntas de "¿cómo?" y "¿por qué?
 Depende de hermanos y compañeros
LOS NEUROTRANSMISORES EN EL PROCESO COGNITIVO

La acetilcolina

Basicamente podemos dividir a la memoria en largo plazo y corto plazo

En la primera esta implicada un neutransmisor excitatorio llamado
GLUTAMATO, que se uno a receptores AMPA-Kainato y este mecanismo seria
necesario para mantener este tipo de memoria. tambien esta implicada en el
corto plazo

La acetilcolina si esta involucrada en la cognicion, en el proceso de

aprendizaje.

"actúa" o se "transmite" dentro de las vías colinérgicas que se concentran

principalmente en regiones específicas del tronco encefálico y se piensa que
están implicadas en funciones cognitivas, especialmente la memoria. Las
lesiones graves de estas vías son la causa probable de la enfermedad de
Alzheimer.

SEROTONINA

Este NT participa en las funciones: humor, ansiedad,sueño, conducta sexual y

alimentaria, dolor, conductaalimentaria y control hormonal
hipotalámico.Además regula las funciones neuroendócrinas y lasfunciones
cognitivas

Dopamina
Entre las funciones principales de la Dopamina podemos encontrar relación con
el aprendizaje, en concreto con los procesos cognitivos, la regulación de la
memoria, y tiene un papel fundamental en la toma de decisiones. La motivación
y la curiosidad parecen también correlacionar con este neurotransmisor.
Se encarga de la regulación de las emociones placenteras. Si consumimos
alguna droga habitualmente como la nicotina o el alcohol, aumentan los niveles
de Dopamina en nuestro cuerpo, produciéndonos esa sensación de placer y
relajación.
Glutamato
Este tipo de neurotransmisor está relacionado con las funciones de memoria y
aprendizaje, y con las funciones cognitivas más complejas.
QUE SON LOS PROCESOS COGNITIVOS
son los procesos mentales y comprende las estructuras de la memoria humana con el
fin de entender la conducta de las personas a través del estudio de fenómenos
relacionados como la percepción, la atención, la memoria, pensamiento, el lenguaje, la
emociones asociadas a estos procesos.
Algunas de sus características son:
Comparan el funcionamiento de la mente humana con un computador.
Las personas son seres autónomos que interactuan en base al medio externo
 La mente es un procesador de capacidad limitada
Este sistema depende de un subtracto biológico, pero no es enteramente obligado por
él
Los procesos cognitivos toman tiempo de modo que se pueden predecir los tiempos.

DINAMICAS QUE SE APLICAN EN LOS NIÑOS

Mi nombre es y me gusta”: El juego o dinámica comienza cuando la maestra dice:

“Me llamo María y me gusta el color violeta”. Y luego llega el turno de cada niño
diciendo: “Me llamo Joaquín y me gusta el helado”.
Una vez que los niños se presentan la docente puede preguntar a los niños si
alguno recuerda algún nombre de sus compañeros y dialogar acerca de los gustos
en común.

Pelota caliente: El juego consiste en ir pasando o lanzando una pelota o cualquier

objeto que no lastima entre compañeros (sentados en ronda). Como la pelota
“está caliente y quema” el pase debe hacerse lo más rápido posible. Mientras van
pasando el objeto, cada uno deberá decir su nombre. Esta dinámica ayudará a
que se inicie un conocimiento grupal y se interactúe entre sí. (A partir de los 4
años).
INCIDENCIA DE PATOLOGIAS TENEMOS A NIVEL NACIONAL LOCAL
(CALLAO)

El medio ambiente y la salud de los niños y sus madres

La problemática
Cada año mueren más de tres millones de menores de cinco años por causas y
afecciones relacionadas con el medio ambiente. El medio ambiente es, pues, uno
de los factores que influyen de forma más decisiva en el tributo mundial de diez
millones de defunciones infantiles anuales, y uno muy importante para la salud y el
bienestar de las madres.
El aire interior y exterior y el agua contaminados, la falta de saneamiento adecuado,
los riesgos de toxicidad, los vectores de enfermedades, la radiación ultravioleta y
los ecosistemas degradados son factores ambientales de riesgo importantes para
los niños, y en la mayor parte de los casos para sus madres también. En particular
en los países en desarrollo, los riesgos y la contaminación ambientales contribuyen
de manera muy importante a la mortalidad, la morbilidad y la discapacidad infantiles
asociadas a las enfermedades respiratorias agudas, enfermedades diarreicas,
traumatismos físicos, intoxicaciones, enfermedades transmitidas por insectos e
infecciones perinatales. La mortalidad y la morbilidad infantiles debidas a causas
como la pobreza y la malnutrición también van asociadas a modalidades
insostenibles de desarrollo y a la degradación del medio ambiente urbano o rural.

Principales causas de mortalidad de menores de cinco años

relacionadas con el medio ambiente

 La diarrea causa la muerte de unos 1,6 millones de niños por año, principalmente
debido al agua contaminada y a un saneamiento deficiente.
 La contaminación del aire en locales cerrados asociada a la utilización todavía
generalizada de combustibles de biomasa causa la muerte de casi un millón de niños
al año, principalmente por infecciones respiratorias agudas. Las madres, que se
encargan de cocinar o permanecen próximas al fogón después de haber dado a luz,
son quienes corren más riesgo de enfermedades respiratorias crónicas.
 El paludismo, cuya amenaza se puede exacerbar como consecuencia de un manejo y
un almacenamiento deficientes del agua, viviendas inadecuadas, deforestación y
pérdida de biodiversidad, causa la muerte de aproximadamente un millón de menores
de cinco años, principalmente en África.
Los traumatismos físicos no intencionales, que pueden estar relacionados con
riesgos ambientales presentes en el hogar o la comunidad, causan la muerte de
casi 300 000 niños por año; de ese total, 60 000 defunciones se atribuyen a
ahogamiento, 40 000 a incendios, 16 000 a caídas, 16 000 a intoxicaciones, 50 000
a incidentes de tránsito y más de 100 000 a otros traumatismos no intencionales.
La exposición a riesgos ambientales perjudiciales para la salud puede comenzar
antes del nacimiento. El plomo en el aire, el mercurio en los alimentos, así como
otras sustancias químicas, pueden tener efectos a largo plazo, a menudo
irreversibles, como infertilidad, abortos espontáneos y defectos de nacimiento. La
exposición de las mujeres a plaguicidas, disolventes y contaminantes orgánicos
persistentes pueden afectar a la salud del feto. Además, aunque se reconocen los
beneficios generales de la lactancia natural, la salud del recién nacido puede verse
afectada por la presencia de altos niveles de contaminantes en la leche materna.
Los niños pequeños, cuyos cuerpos se desarrollan con rapidez, son especialmente
vulnerables, y en algunos casos los efectos en la salud sólo se manifiestan en años
posteriores de la vida.
Además, hay niños de cinco años de edad que trabajan en entornos peligrosos. Las
embarazadas que viven y trabajan en entornos peligrosos y las madres pobres y
sus hijos corren mayores riesgos porque se hallan expuestos a medios muy
degradados, a menudo desconocen las repercusiones de ello para la salud y
carecen de acceso a información sobre las posibles soluciones.
Mejorar la salud ambiental de los niños y sus madres ocupándose de las
cuestiones que afectan a su salud constituye una contribución esencial para el
logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM).
Mientras la situación que se puede observar en el Perú(3,4). Para el año 2010 se
calculó una prevalencia de sobrepeso y obesidad del 6,7% en los ni- ños en edad
preescolar en el mundo, asimismo, en países de bajos y medianos ingresos, se
proyectó un aumento de la prevalencia de estos trastornos, que va del 6,1% en el
2010 a 8,6% en el 2020(5). Es importante considerar que la niñez representa uno de
los grupos de mayor vulnerabilidad, en el que la presencia de obesidad se traduce en
efectos negativos sobre la morbilidad y mortalidad presente y futura, generando altos
costos para los sistemas de salud (6,7). La obesidad en los niños puede ocasionar
serias consecuencias sobre el bienestar físico, social y emocional(8). La adquisición
de adiposidad debida a la alta ingesta calórica a temprana edad se asocia a
alteraciones en el crecimiento, en la edad ósea, la transición puberal temprana y
persistencia de la obesidad en la adolescencia y adultez
QUE ES FICHA?

Pedazo de papel, plástico u otro material donde se consignan datos,

normalmente identificativos o informativos de una cosa o persona, para
catalogarlo, clasificarlo o archivarlo junto con otros del mismo tipo.
QUE ES TAMIZAJE?
aplicación de un cuestionario de evaluación con la finalidad de hacer una
detección temprana y oportuna de los problemas y/o trastornos de Salud
Mental en la población. ... Esta actividad es desarrollada por un personal
de salud capacitado.
Bibliografia
https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20110830134518AABIHBp

http://ideasqueayudan.com/caracteristicas-de-los-ninos-de-1-a-5-anos/

http://burbujitaas.blogspot.pe/2014/02/juegos-y-dinamicas-de-integracion-preescolar.html