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Si, ideáramos que la ciencia se trata de un árbol, ésta, estaría compuesta por varias
ramas, que a su vez seguirían dividiéndose, comprendiendo así todas las ramas de la
ciencia. Encontrándonos así las ciencias formales (la lógica o las matemáticas), las
ciencias naturales (la biología, la física, la geología, la química…), y las ciencias
sociales (la economía, la geografía, la historia, la psicología...).
resolver, este problema, está Se trata ni más ni menos que del lobo marsupial de mayor tamaño
del mundo, con un cuerpo musculoso y un cuello notablemente
condicionado y enmarcado por un robusto, del tamaño de un perro de raza pequeña y con un pelo
negro azabache con surcos blancos en el pecho. Los machos
fenómeno, que es todo lo que presentan un mayor tamaño que las hembras, y su dieta
consiste en la carroña, adquiriendo un comportamiento de orden, durante la comida,
conocemos de dicho problema. Mordiéndose los hocicos los unos a los otros para respetar su turno. Estos animales
hábilmente veloces, no presentan rasgos monógamos respecto a los machos, mientras
nos olvidemos, que una síntesis Presenta un oído excepcional, siendo su sentido dominante, además
los datos significativos, influyentes Gran parte de la población de demonios de tasmania, está desapareciendo, diezmando la población, poniendo a
en esa síntesis. A este resumen del EL EJERCICIO a) SE LIMITA HA INTERPRETAR EL FÉNOMENO QUE SE NOS PLANTEA
ESTUDIAR , Y REDACTAR UNA OBSERVACIÓN DE DICHO FENÓMENO.
Esta especia se encuentra en peligro de extinción con una desaparición masiva de los integrantes, ¿a
qué se debe esto?
Una hipótesis se define como una conjetura verosímil que debe cumplir las condiciones de
verosimilitud y de experimentación. Basándonos en estas dos premisas, deducimos que la
primera, segunda, cuarta y quinta conjetura se tratan de conjeturas verosímiles además de
experimentables como veremos a continuación, sin embargo, la tercera se trata de una
conjetura inverosímil además de que no cumple con el requisito de la experimentación, ya
que no existen medios científicos fiables que evidencien la presencia de espíritus malignos.
Luego, las hipótesis son la 1ª, la 2ª y la 3ª.
(SOL. EJM. III. (1.1 d))) (SOL. EJM. III. (1.1 e)))
• (1) Considerando, que la temperatura máxima de Australia son • En el primer diseño experimental interviene la variable temperatura,
25.8 ºC de media, y que la mínima son 8.00 ºC, podríamos jugar con que la iremos incrementando o disminuyendo y es la variable
esos valores, para saber si afectan a la calidad de vida de la especie, independiente (x), medida en ºC, y una variable que dependerá de ella (y),
encerrando en jaulas a sujetos experimentales, y en otra jaula a que será la muerte de sujetos medida en escalares. Ambas son variables
sujetos control, contrastando entre ellos. cuantitativas. Incluso, se pretende llevar acabo un experimento control.
•(2) Si lo que les pone en peligro, es la trasmisión de una enfermedad •En el segundo diseño experimental interviene la variable nº de sujetos
infecciosa, se pretenderá poner unos cuantos sujetos sanos de silvestres que será la variable independiente (x) ya que la incrementaremos
cautiverio con un sujeto silvestre, posiblemente afectado por la o disminuiremos medida en escalares, y la muerte de sujetos que será la
infección, y observar cual es la forma posible de trasmisión de esa variable dependiente (y). Ambas cuantitativas. Si existe una enfermedad
enfermedad. infecciosa en el sujeto silvestre, en cuantos más haya, más posibles muertes
habrá.
•(3) El diseño de la tercera hipótesis carece de sentido, pues se
considera que los demonios están en estado de protección, y la caza
está prohibida en ellos, luego aunque sean víctima de la caza, no les
afecta de manera excesiva.
-Observamos que la temperatura no afecta a la calidad de vida de los demonios, siempre y cuando, esté comprendida entre 8.00 y 25.8 ºC,
ya que incluso con la temperatura media de ese abanico (la adecuada), las muertes son casi idénticas. Recordemos, que según el problema
a estudiar, los demonios presentan una “envidiable termorregulación”. Por ser más rigurosos podríamos calcular la media aritmética del
primer experimento, y es que (temperatura)= (8.00+11.50+15.00+18.50+21.00+23.50+25.80)/7=17.61 ºC y
(muertes)=(0+0+3+4+8+9)/7=1.857142857142857 muertes.©Luis Arrufat Horcajuelo 14
• A) Para el segundo experimento se usarán 18 sujetos sanos/cautivos, pero la cantidad de sujetos
silvestres variará:
(2) Si además, la teoría es capaz de expresarse de forma matemática, se trata de una ley:
“Newton verificó que la fuerza aplicada en un cuerpo, es el producto de la masa de dicho cuerpo,
por la aceleración que cobra en su movimiento: F=ma”
El ejercicio a) se limita a interpretar el problema y redactar una observación del fenómeno a estudiar.
El ejercicio b) se limita a plantear una conjetura verosímil o hipótesis respecto al fenómeno estudiado.
(SOL. EJM. III. (1.2 b)))
Conjetura verosímil Hipótesis Todos los cuerpos tardan el mismo tiempo en caer desde la misma altura independientemente de su peso.
El ejercicio c) se limita a desarrollar una experimentación, incluyendo el diseño experimental, el control de variables y el análisis de resultados.
C2) Las variables consistirán en una independiente (x) que no dependerá de ninguna, que será en este caso la masa de cada esfera medida en kilogramos, y
la segunda variable, la dependiente, dependerá de la primera, que será el tiempo (t) de caída medida en segundos.
Para sorpresa de Galileo, a diferentes masas, el tiempo invertido por cada esfera en llegar a la base de la rampa fue el mismo que el de las demás.
El ejercicio d) se limita a redactar una teoría y una ley asociada a dicho experimento.
D1) La teoría que estableció Galileo, fue que “Todos los cuerpos, independientemente de su peso, recorren la misma distancia durante el mismo tiempo de
caída”.
D2) Además, una vez, demostrada esta teoría, se pudo establecer una ley que describe que, la distancia recorrida por las esferas es proporcional al
cuadrado del tiempo de caída, es decir:
d=αt2
El ejercicio a) se limita a redactar una breve observación del fenómeno estudiado.
(SOL.EJM.III(1.3 a)))
Se sumerge un trozo de carne durante la noche en el Amazonas y tiramos de la caña horas después. No está el trozo en el anzuelo. ¿Qué ha sucedido?
El ejercicio b) consiste en redactar cuatro conjeturas respecto a la solución del problema y reducirlas después a hipótesis.
(SOL.EJM.III(1.3 b))))
Conjetura 1El trozo de carne no esta porque ha sido arrastrado por la marea.
Conjetura 2El trozo de carne ha sido descompuesto durante la noche por las bacterias necrófilas de la carne.
Conjetura 3Ha sido magia.
Conjetura 4Las pirañas han devorado el trozo de carne.
(1) La primera conjetura podemos descartarla directamente, ya que carece de sentido que el río Amazonas presente mareas.
(2) Conjetura 2 Hipótesis 1 El trozo de carne ha sido descompuesto durante la noche por las bacterias necrófilas de la carne.
(3) La tercera conjetura no se trata de una hipótesis, ya que no es demostrable y no tiene criterio científico, no se trata de una conjetura verosímil para la
ciencia.
(4) Conjetura 4 Hipótesis 2 Las pirañas han devorado el trozo de carne.
Nº de pirañas 0 2 6
(escalares)
Desaparición. No Si Si
(variable cualitativa)
• Es evidente que el número de pirañas afecta a la descomposición de la carne, mientras que el tiempo de
sumersión en el agua, siendo el máximo de una noche entera, no.
(SOL.EJM.III(1.3 d)))
“La desaparición del trozo de carne de esa noche, fue debida a la actividad alimentaria de las pirañas del río Amazonas.”
1- [Los murciélagos son capaces de volar con facilidad y a gran velocidad, evitando las ramas de los árboles, los cables telegráficos, otros murciélagos,
etc., y pueden atrapar insectos. Y, no obstante, los murciélagos tienen ojos débiles y de todos modos vuelan casi siempre de noche. Este hecho
plantea un problema porque, en apariencia, falsa la plausible teoría de que los animales, al igual que los seres humanos, ven con los ojos.
Quizás, aunque los ojos de los murciélagos aparentan ser débiles, sin embargo, pueden ver de manera eficaz por la noche utilizando sus ojos. Se
puede comprobar esta hipótesis. Se suelta un grupo de murciélagos en una habitación a oscuras que contenga obstáculos y se mide de alguna manera
su habilidad para evitar los obstáculos. Luego se suelta en la habitación a los mismo murciélagos, pero con los ojos vendados.
Se efectúa el experimento y se descubre que los murciélagos evitan los choques de manera tan eficaz como antes. La hipótesis ha sido falsada.
Ahora hay necesidad de utilizar de nuevo la imaginación, de formular una nueva conjetura, hipótesis o suposición. Tal vez un científico sugiera que los
oídos de los murciélagos tienen que ver de algún modo con su capacidad para evitar los obstáculos. Se puede comprobar esta hipótesis tapando los
oídos de los murciélagos antes de soltarlos en el laboratorio de la prueba, Esta vez se descubre que la habilidad de los murciélagos para evitar
obstáculos se ve disminuida considerablemente. La hipótesis ha sido confirmada.
Entonces se sugiere que el murciélago escucha el eco de sus propios chillidos que rebotan en los objetos sólidos. Se comprueba esta hipótesis
amordazando a los murciélagos antes de soltarlos. De nuevo los murciélagos chocan con los obstáculos, lo cual confirma de nuevo la hipótesis.]
Describa brevemente las etapas del método científico que se han seguida en la investigación descrita anteriormente. (2 p)
2- Razone Verdadero (V) o Falso (F) las siguientes afirmaciones y justifique la respuesta. (2 p)
a) La lógica se trata de una ciencia natural.
b) No es necesaria la filosofía para el saber científico.
c) La geología es aquella doctrina de la ciencia responsable del estudio de la estructura interna de la Tierra así como los procesos de su
evolución.
d) El método científico de Galileo se basa en la veracidad de las teorías científicas.
e) Una observación debe ser lo más compleja posible, en cuanto más larga, mejor.
f) La presión atmosférica medida en atmósferas, se trata de una variable cualitativa.
g) El experimento control divide a la muestra en un grupo sometido al experimento, y en otro grupo inalterado.
h) Toda teoría se define como una hipótesis verificable e irrefutable. 24
©Luis Arrufat Horcajuelo
3- Justifique que variables son cualitativas y cuales cuantitativas. (2 p)
a) La temperatura máxima de un incendio.
b) El color del tallo de una planta.
c) La intensidad de una bombilla eléctrica.
d) La potencia de un motor BMW medida en caballos.
e) El olor de la madera cuando se quema o cuando no.
4- Justifique si la siguiente afirmación puede constituir a una hipótesis científica: “El agua tiene color rojo a la temperatura de 30º
C”. (2 p)
5- Responda razonadamente a las siguientes cuestiones:
a) ¿Cuáles son las condiciones principales del método científico de Galileo? (2/3 p)
b) Explique brevemente en que consiste una ley científica. (2/3 p)
c) Clasifique el tipo de método que otorgó Galileo Galilei a la ciencia. (2/3 p)
Las ciencias, en particular la física y la química sin las magnitudes y sus respectivas unidades,
se quedarían cojas y serían más difíciles de comprender. Las ciencias, además de un método
riguroso para su entendimiento llamado método científico, necesitan de otro pilar fundamental
que las sostiene, y este pilar es el uso de las anteriores. ¿Pero a qué llamamos magnitud y a
que denominamos unidad?
• 1.4.1 Magnitud: Es toda propiedad capaz de ser medible, capaz de recibir como asignación
diferentes valores numéricos asociados a ella acompañados de las unidades
correspondientes. Ejem: (la velocidad, el espacio, el tiempo, la presión…).
• 1.4.2 Unidad: se trata de una cantidad estándar, establecida por convención, por ley
científica. Estos tipos de cantidades ideales, son los patrones de cualquier otra, capaces
de expresarse estas últimas como múltiplos de las anteriores. Ejem: (el metro, el
decámetro, el kilogramo, el quintal de peso, el Newton de fuerza, el Watio de potencia, la
atmósfera de presión…). Muchas de ellas tienen un significado histórico, por ejemplo, el
metro se definió por convención como la diezmillonésima parte del cuadrante del meridiano
terrestre parisino; el gramo sin embargo se definió como la masa asociada a un centímetro
cúbico de agua, y el kilogramo con la masa de un cilindro patrón de platino conservado en
la actualidad; el segundo como la ochenta y seis mil cuatrocientos aba parte del día.
EJM.III.(1.4.1)
El ejercicio consiste en convertir 164.480 decigramos a kilogramos mediante el factor de conversión.
(1) 164.480
(2) 164.480 dg
(3) 164.480 dg
EJM.III.(1.4.2)
El ejercicio consiste en cambiar 33,3 m/s a Km/h.
(1) 33,3
(2) 33,3
(3) 33,3
(4) 33,3 (*) Cuando se pretenden cambiar x unidades simultáneas se colocarán x fracciones de conversión simultáneas y se procederá a operar del mismo modo.
• 1.6.1 La medición consiste en comparar un patrón unidad de una magnitud con otro valor
(múltiplo de ese patrón) de esa misma magnitud. Por ejemplo cuando medimos una
distancia concreta, la comparamos con un patrón unidad (kilómetro, metro, decimetro…) y
hacemos esa comparación múltiplo de este último patrón, por ejemplo: 27 Km.
EJM.III.(1.6.1)
El ejercicio consiste en expresar el número 486.440.280 y el 0,000406 en notación científica.
PARA EL PRIMERO:
(1) 4 (2) 4,8644028 (3) 4,8644028 x 108 (0) Es un cero imprescidible para el significado de la cifra.
PARA EL SEGUNDO:
2- Defina el concepto de sensibilidad, y justifique cual de los siguientes instrumentos de medida presenta una mayor precisión y una mayor
sensibilidad, e indique sus respectivas incertidumbres de medida. (2 p)
1.8.1 Cifras significativas: rigurosamente, se definen como cifras significativas de una medida a
aquellas aportadas por el instrumento de medida: aquellas afectada por un posible error de
medida, y la última cifra que debe estimarse. Para un estudio detallado de estas, se propone al
alumno considerar cifras significativas a las siguientes:
(1)- Todas aquellas distintas de 0. 14,2573 cifras significativas.
(2) Los ceros que aparezcan justo a la derecha de la coma. 2,003 cifras significativas.
(3) El 0 que indican que la cifra es < 1 no se consideran significativos. 0,872 c. s.
(4) Si la cifra es <1, los ceros posteriores a la coma tampoco lo son. 0,00253 c.s.
(5) Los últimos ceros de una cifra entera no se consideran significativos, a excepción de
que vengan sucedidos por un punto:
80,0002 c.s 80,000.5 c.s
1.8.2 Redondeo:
(1)Si el primer dígito despreciado es <5 la cifra anterior permanece inalterada.
(2)Si el primer dígito despreciado es >5 o =5, la cifra anterior sube una unidad.
(3)En las sumas y restas, el resultado (redondeado) debe tener tantos decimales como estos
tenga el sumando con menos.
(4) En los productos y cocientes, el resultado (redondeado) debe tener tantas cifras
significativas como estas tenga el dato con menor número de ellas.
EJM.III.(1.8.2)
Redondear las siguientes sumas, diferencias, productos o cocientes:
a) 821,56 + 45,1= 866,66 [Número con menor número de decimales (45,1; un decimal)]866,7
b) 1054,895-960,25= 94,645 [Número con menor número de decimales (960,25; dos decimales)]94,65
c) 2,087 x 3,90= 8,1393 [Número con menor cifras significativas (3,90; tres c.s)]8,14
d) 87,516 : 3,6= 24,31 [Número con menor cifras significativas (3,6; 2 c.s)]24
1.8.3 Truncamiento:
Consiste en hacer 0 todas las cifras sucesivas respecto a la cual queremos truncar:
[Truncar a las unidades de millar la siguiente cifra: 1.854.027 ] 1.854.000
(1) Sistemáticos: están relacionados con la forma de realizar la medida, que induce a un
resultado erróneo. Un primer ejemplo sería el error de calibrado, es decir, cuando el valor
de la magnitud física medida sea 0 Unidades, el instrumento marque otra unidad diferente.
Un segundo ejemplo sería el error de paralaje, nuestra línea visual debe ser la imaginaria
que une nuestros ojos con la unidad 0 del instrumento de la forma menos oblicua posible,
en cuanto más aumentemos el ángulo respecto a la línea visual “correcta”, más error
cometeremos.
Dato: π=3,1415926535897932384…