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SILABO POR COMPETENCIAS

2018-II
SILABO

MEDICINA INTERNA II
Preparando el Camino…

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


SILABO

1. DATOS GENERALES

Nombre del Curso MEDICINA INTERNA II

Código 083301
Créditos 16
Semestre Académico 2018-II
Pre requisitos Medicina Interna II
Tipo de curso (Obligatorio / electivo) Obligatorio
Total de horas presenciales por semestre 06 hr. (Teoría) 20 hrs. (Práctica)

2. SUMILLA

La asignatura de Medicina Interna II pertenece al área Básica Profesional; Línea de


Carrera de Formación Clínica es de naturaleza teórico-práctico; siendo su propósito
brindar al estudiante información necesaria para capacitarlo en el diagnóstico, terapia,
epidemiología y profilaxis de las enfermedades susceptibles de tratamiento, aplicando
conocimientos adquiridos en los cursos de Introducción a la Clínica, Diagnóstico por
Imágenes y de las Patologías más frecuentes. Contiene seis capítulos: Neurología,
Infectología y Medicina Tropical, Endocrinología, Gastroenterología, Dermatología y
Emergencias en dieciséis semanas académicas por cada semestre.

3. COMPETENCIA GENERAL

 Trabaja en equipos inter y multidisciplinarios en el sector salud.


 Es proactivo y maneja su inteligencia emocional con las personas que interactúa.
 Posee espíritu emprendedor y una alta motivación para su desarrollo profesional.
 Conoce y tiene valores sociales, éticos y morales.
 Respeta los derechos del paciente, del equipo de salud y de la comunidad.
 Expresa con libertad, apertura y tolerancia conceptos, principios y convicciones
 Capacitado para comunicarse de manera eficaz oralmente, por escrito y en forma no
verbal teniendo en cuenta la diversidad cultural del país.
 Participa en la capacitación de recursos humanos para mejorar los servicios de
salud.
 Tiene un pensamiento flexible y abierto a los cambios que presenta la ciencia, la
tecnología y la sabiduría popular.
 Utiliza adecuadamente la tecnología de información vigente.
 Reconoce y aplica estrategias de estudio para su desarrollo personal y profesional.
 Tiene visión holística del ser humano, integrado con otras disciplinas.
 Produce conocimientos de forma fundamentada, objetiva y sistemática.

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4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)

SEMANAS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA NOMBRE DE LA UNIDAD DIDACTICA

Precisar las características clínicas del


paciente con afecciones
Gastroenterológicas para interpretar los
síntomas y signos, desarrollar el examen
físico y con ello proponer los 1. Gastroenterología
UNIDAD

procedimientos auxiliares de diagnóstico y 1° a la 3°


I

posibilidades terapéuticas de la
especialidad. Responsabilidad, interés en la
materia, honestidad, puntualidad, trabajo
en equipo, orden y disciplina, coordinación
y cooperatividad

Precisar las características clínicas del


paciente con afecciones endocrinológicas
para interpretar los síntomas y signos,
desarrollar el examen físico y con ello
proponer los procedimientos auxiliares de
UNIDAD

2. Endocrinología 4° a la 6°
diagnóstico y posibilidades terapéuticas de
II

la especialidad. Responsabilidad, interés en


la materia, honestidad, puntualidad,
trabajo en equipo, orden y disciplina,
coordinación y cooperatividad

Precisar las características clínicas de las


enfermedades Infectológica y Medicina
tropical, para interpretar los síntomas y
signos, desarrollar el examen físico y con
UNIDAD III

ello proponer los procedimientos auxiliares 3. Infectología y Medicina


7° a la 9°
de diagnóstico y posibilidades terapéuticas Tropical
de la especialidad. Responsabilidad, interés
en la materia, honestidad, puntualidad,
trabajo en equipo, orden y disciplina,
coordinación y cooperatividad

Precisar las características clínicas del


UNIDAD IV

paciente con afecciones Neurológicas para 4. Neurología 10° a la 12°


interpretar los síntomas y signos,
desarrollar el examen físico y con ello

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proponer los procedimientos auxiliares de
diagnóstico y posibilidades terapéuticas de
la especialidad. Responsabilidad, interés en
la materia, honestidad, puntualidad,
trabajo en equipo, orden y disciplina,
coordinación y cooperatividad

Precisar las características clínicas de las


enfermedades Dermatológicas para
interpretar los síntomas y signos,
desarrollar el examen físico y con ello
proponer los procedimientos auxiliares de
5. Dermatología 13° a la 14°
diagnóstico y posibilidades terapéuticas de
V

la especialidad. Responsabilidad, interés


en la materia, honestidad, puntualidad,
trabajo en equipo, orden y disciplina,
UNIDAD

coordinación y cooperatividad

Precisar las características clínicas en las


emergencias para interpretar los síntomas
y signos, desarrollar el examen físico y con
ello proponer los procedimientos auxiliares
UNIDAD VI

de diagnóstico y posibilidades terapéuticas 6. Emergencia 15° a la 16°


de la especialidad. Responsabilidad,
interés en la materia, honestidad,
puntualidad, trabajo en equipo, orden y
disciplina, coordinación y cooperatividad

INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO


NÚMERO

Distingue la semiología normal de la patología y conoce la fisiopatología de las


1 enfermedades infecciosas, gastroenterológicas, neurológicas, dermatológicas,
endocrinas y de Urgencias.
Identifica los signos y síntomas de las enfermedades para realizar diagnostico
2 sindrómico.

3 Elabora historias clínicas con las normas y procedimientos establecidos.


Identifica y comprende la situación epidemiológica del país.
4

Identifica los factores ambientales (nichos ecológicos, clima, contaminación, cambio


5 climático, destrucción del Ecosistema), relacionado a las enfermedades infecciosas,
neurológicas, gastroenterológicas, dermatológicas y endocrinológicas.

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Identifica los factores sociales (pobreza, marginación, discriminación, violencia,
6 accidentes, maltrato, abuso), y reconoce los factores culturales (regionales)
relacionados a las enfermedades infecciosas, gastroenterológicas, neurológicas,
dermatologías y endocrinológicas.
Conoce la realidad peruana en una sociedad globalizada.
7

Promueve la investigación de enfermedades emergentes y reemergentes.


8

Promueve y ejecuta la educación para la salud en los servicios, familia y en la


9 comunidad.
Promueve el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades del país
10

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5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I:


Distingue la clínica normal de la patológica y conoce la fisiopatología de las enfermedades
gastroenterológicas.
Elabora historias clínicas con las normas y procedimientos establecidos.
Identifica los factores ambientales (nichos ecológicos, clima, contaminación, cambio
climático, destrucción del Ecosistema), relacionado a las enfermedades gastroenterológicas.
Identifica los factores sociales (pobreza, marginación, discriminación, violencia, accidentes,
maltrato, abuso), y reconoce los factores culturales (regionales) relacionados a las
enfermedades gastroenterológicas.
Promueve y ejecuta la educación para la salud en los servicios, familia y en la comunidad.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades
didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la


actitudinal transversal)

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,


herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema de
1 Evaluación.
UNIDAD DIDÁCTICA I

Capitulo: Gastroenterología
Conceptual: Define, explica y clasifica cada situación clínica
tratada y su etiopatogenia.
2 Formula y fundamenta el plan diagnóstico y terapéutico
general y especifico de las siguientes situaciones clínicas:
 Enfermedades de Reflujo gastroesofágico y trastornos
motores esofágicos.
1 3  Dispepsia y Helicobater Pylori.
 Ulcera péptica: gástrica y duodenal Hemorragia digestiva
alta (Seminario)
Procedimental: Desarrollará la metodología de enfoque del
4
diagnóstico clínico orientado al problema.
Efectuará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y
terapéutico de cada situación clínica tratada.
5 Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento
II -ABP. (Aprendizaje basado en problemas). Se desarrolla en
aula de práctica de simulación.

Actitudinal:
 Asumirá predisposición para tratar respetuosamente al paciente.
 Mostrará predisposición para ofrecer atención no discriminatoria.
 Contemplará predisposición para informar al paciente sobre su
diagnóstico y tratamiento.
 Respetará las decisiones y dignidad del paciente.
 Cuidará mantener el secreto profesional.
 Colaborará estrechamente para el trabajo en equipo responsable y
sistemático.

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 Compartirá predisposición de buen trato con los familiares del paciente,
y el equipo de salud.

Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas


interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
Conceptual: Hepatitis viral, Enfermedad hepática
autoinmune, Cirrosis hepática. Colecistitis y celodocolitiasis,
6 Pancreatitis aguda, Diarrea aguda y crónica.
Procedimental: Desarrollará la metodología de enfoque del
2. diagnóstico clínico orientado al problema.
Efectuará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y
7 terapéutico de cada situación clínica tratada.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
8 BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
9 Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento
II -ABP. (Aprendizaje basado en problemas). Se desarrolla en
aula de práctica de simulación.
10 Actitudinal:
 Asumirá predisposición para tratar respetuosamente al paciente.
 Mostrará predisposición para ofrecer atención no discriminatoria.
 Contemplará predisposición para informar al paciente sobre su
diagnóstico y tratamiento.
 Respetará las decisiones y dignidad del paciente.
 Cuidará mantener el secreto profesional.
 Colaborará estrechamente para el trabajo en equipo responsable y
sistemático.
 Compartirá predisposición de buen trato con los familiares del paciente,
y el equipo de salud.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
Conceptual: Parasitosis intestinal, TBC intestinal,
Enfermedad inflamatoria intestinal, Síndrome intestino
11 irritable, Neoplasias esófago, estómago, pancreáticas
Neoplasias hepáticas y de colon.
Procedimental: Desarrollará la metodología de enfoque del
diagnóstico clínico orientado al problema.
12 Efectuará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y
terapéutico de cada situación clínica tratada.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
3 13 Publicaciones UPSJB.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento
II -ABP. (Aprendizaje basado en problemas). Se desarrolla en
aula de práctica de simulación.
14 Actitudinal:

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 Asumirá predisposición para tratar respetuosamente al paciente.
 Mostrará predisposición para ofrecer atención no discriminatoria.
 Contemplará predisposición para informar al paciente sobre su
15 diagnóstico y tratamiento.
 Respetará las decisiones y dignidad del paciente.
 Cuidará mantener el secreto profesional.
 Colaborará estrechamente para el trabajo en equipo responsable y
sistemático.
 Compartirá predisposición de buen trato con los familiares del paciente,
y el equipo de salud.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA PRIMERA UNIDAD.

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la


preguntas de la primera preguntas con soluciones disección, identificación, discusión
unidad acertadas a la pregunta y resolver las preguntas formuladas
formulada en forma satisfactoria.

Presentación y exposición de revisión de bibliografía entregadas


INVESTIGACIÓN FORMATIVA
oportunamente por el Docente Jefe del Curso.

PROYECCIÓN SOCIAL – Proyecto común con los alumnos en el aula, anfiteatro, con
RESPONSABILIDAD SOCIAL aplicación en personas de la comunidad.
(ABPS)

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:


Distingue la clínica normal de la patológica y conoce la fisiopatología de las enfermedades
endocrinológicas.
Elabora historias clínicas con las normas y procedimientos establecidos.
UNIDAD DIDÁCTICA II

Identifica los factores ambientales (nichos ecológicos, clima, contaminación, cambio


climático, destrucción del Ecosistema), relacionado a las enfermedades endocrinológicas.
Identifica los factores sociales (pobreza, marginación, discriminación, violencia, accidentes,
maltrato, abuso), y reconoce los factores culturales (regionales) relacionados a las
enfermedades endocrinológicas.
Promueve y ejecuta la educación para la salud en los servicios, familia y en la comunidad.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades
didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la

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actitudinal transversal)

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,


herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema de
Evaluación.
Capitulo: Endocrinología
Conceptual: Estructurar Historia Clínica, Evalúa síntomas y
signos, realiza diagnóstico clínico, etiológico y diferencial de
16 los trastornos y enfermedades hipotalámicas y del eje
hipofisiario -gonadal. Diseña el plan y manejo terapéutico
4 correspondiente.
 Padecimiento Neuroendocrinos y del Hipotalamo-
Hipofisis.
 Híper e Hipofunción Pituitaria.
 Diabetes insípida Fisiopatología de la glándula
17 tiroides
 Bocio Endémico. Hipotiroidismo.
 Hipertiroidismo. Tirotoxicosis.
 Nódulo Tiroideo (NT) y cáncer de tiroides.
Procedimental: Construye sistemáticamente el examen e
historia clínica. Programa exámenes auxiliares con precisión.
Maneja correctamente las guías de práctica clínica de
procedimientos, diagnóstico y tratamiento clínico.
18 Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento
II -ABP. (Aprendizaje basado en problemas). Se desarrolla en
aula de práctica de simulación.
Actitudinal:
 Participa con interés y responsabilidad en el cumplimiento de las
19 actividades académicas programadas.
 Organiza y promueve el trabajo grupal.
 Su integración con el paciente, compañeros de estudio, docentes y
personal hospitalario es dentro de las normas de ética y deontología de
la profesión médica.
 Asiste al paciente en forma comprensible y completa el diagnóstico, la
evolución y pronóstico de su enfermedad, así como las alternativas
terapéuticas.
 Expresa al paciente en forma comprensible y completa los riesgos,
contraindicaciones, advertencias reacciones adversas e interacciones de
los medicamentos.
 Usa los procedimientos prescritos por las normas para preservar los
derechos del paciente (consentimiento informado).
 Guarda respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente.
 Mostrará predisposición para ofrecer atención no discriminatoria.
 Salvaguardará en reserva la información confiada en el acto médico y de
la historia clínica.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
20 interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
Conceptual: Diabetes, Etiopatogenia. Clínica. Manejo de la
Diabetes, Crisis Hiperglucemia Hipoglucemia,

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Complicaciones Crónicas de Diabetes, Diabetes tipo 1
Presentación y discusión de casos clínicos.
21 Procedimental: Construye sistemáticamente el examen e
historia clínica. Programa exámenes auxiliares con precisión.
5 Maneja correctamente las guías de práctica clínica de
procedimientos, diagnóstico y tratamiento clínico.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
22 Publicaciones UPSJB.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento
II -ABP. (Aprendizaje basado en problemas). Se desarrolla en
aula de práctica de simulación.
Actitudinal:
 Participa con interés y responsabilidad en el cumplimiento de las
23 actividades académicas programadas.
 Organiza y promueve el trabajo grupal.
 Su integración con el paciente, compañeros de estudio, docentes y
personal hospitalario es dentro de las normas de ética y deontología de
la profesión médica.
 Asiste al paciente en forma comprensible y completa el diagnóstico, la
evolución y pronóstico de su enfermedad, así como las alternativas
terapéuticas.
24  Expresa al paciente en forma comprensible y completa los riesgos,
contraindicaciones, advertencias reacciones adversas e interacciones de
los medicamentos.
 Usa los procedimientos prescritos por las normas para preservar los
derechos del paciente (consentimiento informado).
 Guarda respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente.
 Mostrará predisposición para ofrecer atención no discriminatoria.
 Salvaguardará en reserva la información confiada en el acto médico y de
la historia clínica.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
25 Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
Conceptual: Fisiopatología de la glándula suprarrenal,
Síndrome de Cushing. Insuficiencia suprarrenal, aguda y
crónica, Crisis adrenal, Alteraciones del Calcio.
Hipercalcemia. Hipocalcemia. Osteoporosis.
Obesidad. Tratamiento y complicaciones. prevención de la
obesidad. Metabolismo de lípidos. Hipercolesterolemia.
6 26 Anticoncepción hormonal y de emergencia.
Hiperplasia adrenal congénita (HSC). Forma perdedora de sal
y virilizante, Hipogonadismo masculino y femenino
Menopausia. Síndrome ovario poliquistico
Procedimental: Construye sistemáticamente el examen e
historia clínica. Programa exámenes auxiliares con precisión.
Maneja correctamente las guías de práctica clínica de
procedimientos, diagnóstico y tratamiento clínico.
27 Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento
II -ABP. (Aprendizaje basado en problemas). Se desarrolla en

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aula de práctica de simulación.
Actitudinal:
28  Participa con interés y responsabilidad en el cumplimiento de las
actividades académicas programadas.
 Organiza y promueve el trabajo grupal.
 Su integración con el paciente, compañeros de estudio, docentes y
personal hospitalario es dentro de las normas de ética y deontología de
la profesión médica.
 Asiste al paciente en forma comprensible y completa el diagnóstico, la
evolución y pronóstico de su enfermedad, así como las alternativas
29 terapéuticas.
 Expresa al paciente en forma comprensible y completa los riesgos,
contraindicaciones, advertencias reacciones adversas e interacciones de
30 los medicamentos.
 Usa los procedimientos prescritos por las normas para preservar los
derechos del paciente (consentimiento informado).
 Guarda respeto a la personalidad, dignidad e intimidad del paciente.
 Mostrará predisposición para ofrecer atención no discriminatoria.
 Salvaguardará en reserva la información confiada en el acto médico y de
la historia clínica.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
EXAMEN PARCIAL TEÓRICO DE LA SEGUNDA UNIDAD.

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la


preguntas de la primera preguntas con soluciones disección, identificación, discusión
unidad. acertadas a la pregunta y resolver las preguntas formuladas
formulada. en forma satisfactoria

Presentación y exposición de revisión de bibliografía entregadas


INVESTIGACIÓN FORMATIVA
oportunamente por el Docente Jefe del Curso.

PROYECCIÓN SOCIAL – Proyecto común con los alumnos en el aula, anfiteatro, con
RESPONSABILIDAD SOCIAL aplicación en personas de la comunidad.
(ABPS)

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III:


Distingue la clínica normal de la patológica y conoce la fisiopatología de las enfermedades
DIDÁCTICA III

infecciosas y tropicales.
Elabora historias clínicas con las normas y procedimientos establecidos.
Identifica los factores ambientales (nichos ecológicos, clima, contaminación, cambio
UNIDAD

climático, destrucción del Ecosistema), relacionado a las enfermedades infecciosas y


tropicales.
Identifica los factores sociales (pobreza, marginación, discriminación, violencia, accidentes,

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maltrato, abuso), y reconoce los factores culturales (regionales) relacionados a las
enfermedades infecciosas y tropicales.
Promueve y ejecuta la educación para la salud en los servicios, familia y en la comunidad.

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades


didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental, siendo la


actitudinal transversal)

Bienvenida, presentación de la asignatura, el Silabo,


herramientas didácticas a utilizar y normas del Sistema de
Evaluación.
Capitulo: Infectología y Medicina Tropical
31 Conceptual: Bases patogénicas de la Enfermedades
Infecciosas, Control de Infecciones en el Hospital,
Enfermedades Infecciosas como Problemas en la Salud
Pública Mundial y en el Perú.
 Infecciones por bacterias Gran positivas.
 Infecciones por bacterias Gran negativas
32  Infecciones por anaerobios.
 Fiebre Tifoidea.
 Brucelosis.
 Leptospirosis y Tifus.
 Bartonelosis y Peste.
33 Procedimental: Efectúa correctamente el examen físico
integral. Para la confirmación diagnóstica diseña
adecuadamente ayuda del Laboratorio de Microbiología,
Hematología e Imageneología, Integrando los síntomas,
7 signos y hallazgos de ayuda diagnóstica para la formación de
34 los SÍNDROMES o PROBLEMAS.
Expresa el síndrome o problema, mas importante basado en
la gravedad o en la localización para iniciar el razonamiento
diagnóstico. Planea los medicamentos apropiados.
Investiga la frecuencia e incidencia de la Entidad infecciosa
35 en el Perú. Utiliza de las medidas de prevención.
Planea el pronóstico de las enfermedades y sus
complicaciones.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento
II -ABP. (Aprendizaje basado en problemas). Se desarrolla en
aula de práctica de simulación.
Actitudinal:
 Respetuoso y solidario con el enfermo.
 Asiste al paciente en forma comprensible y completa el
diagnóstico, la evolución y pronóstico de su enfermedad,
así como las alternativas terapéuticas.

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 Selecciona consentimiento informado, si el caso lo
requiere.
 Demuestra disciplina, interés y emoción para el
aprendizaje.
 Aceptará la instrucción de cómo iniciar la investigación.
 Respeto y solidaridad, a sus profesores, compañeros y
personal paramédico.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
Conceptual: Infecciones Virales. DNA, Infecciones Virales.
RNA, Infecciones por Retrovirus, Infecciones Intra
hospitalarias, Enfermedades de Trasmisión Sexual, Sepsis y
Shock Séptico, Enfermedad Diarreica del adulto.
Procedimental: Efectúa correctamente el examen físico
integral. Para la confirmación diagnóstica diseña
36 adecuadamente ayuda del Laboratorio de Microbiología,
Hematología e Imageneología, Integrando los síntomas,
signos y hallazgos de ayuda diagnóstica para la formación de
los SÍNDROMES o PROBLEMAS.
Expresa el síndrome o problema, mas importante basado en
37 la gravedad o en la localización para iniciar el razonamiento
diagnóstico. Planea los medicamentos apropiados.
Investiga la frecuencia e incidencia de la Entidad infecciosa
en el Perú. Utiliza de las medidas de prevención.
Planea el pronóstico de las enfermedades y sus
38 complicaciones.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
8 Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento
II -ABP. (Aprendizaje basado en problemas). Se desarrolla en
39 aula de práctica de simulación.
Actitudinal:
 Respetuoso y solidario con el enfermo.
 Asiste al paciente en forma comprensible y completa el
40 diagnóstico, la evolución y pronóstico de su enfermedad,
así como las alternativas terapéuticas.
 Selecciona consentimiento informado, si el caso lo
requiere.
 Demuestra disciplina, interés y emoción para el
aprendizaje.
 Aceptará la instrucción de cómo iniciar la investigación.
 Respeto y solidaridad, a sus profesores, compañeros y

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personal paramédico.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
Conceptual: Infecciones del Sistema Nervioso Central,
Micosis Sistémicas, Toxoplasmosis, Malaria.
Procedimental: Efectúa correctamente el examen físico
integral. Para la confirmación diagnóstica diseña
adecuadamente ayuda del Laboratorio de Microbiología,
Hematología e Imageneología, Integrando los síntomas,
41
signos y hallazgos de ayuda diagnóstica para la formación de
los SÍNDROMES o PROBLEMAS.
Expresa el síndrome o problema, mas importante basado en
la gravedad o en la localización para iniciar el razonamiento
diagnóstico. Planea los medicamentos apropiados.
42 Investiga la frecuencia e incidencia de la Entidad infecciosa
en el Perú. Utiliza de las medidas de prevención.
Planea el pronóstico de las enfermedades y sus
complicaciones.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
43 BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
9 Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento
II -ABP. (Aprendizaje basado en problemas). Se desarrolla en
aula de práctica de simulación.
Actitudinal:
44  Respetuoso y solidario con el enfermo.
 Asiste al paciente en forma comprensible y completa el
diagnóstico, la evolución y pronóstico de su enfermedad,
así como las alternativas terapéuticas.
 Selecciona consentimiento informado, si el caso lo
requiere.
 Demuestra disciplina, interés y emoción para el
aprendizaje.
 Aceptará la instrucción de cómo iniciar la investigación.
 Respeto y solidaridad, a sus profesores, compañeros y
personal paramédico.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan en aulas
45 interactuando con los estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha de evaluación
personal por competencias (desarrollo de procedimientos,
habilidad, destrezas, coordinación, etc.).
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA TERCERA UNIDAD

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la disección,


preguntas de la primera preguntas con soluciones identificación, discusión y resolver las
unidad. acertadas a la pregunta preguntas formuladas en forma
formulada. satisfactoria

INVESTIGACIÓN Presentación y exposición de revisión de bibliografía entregadas


FORMATIVA oportunamente por el Docente Jefe del Curso.

PROYECCIÓN SOCIAL – Proyecto común con los alumnos en el aula, anfiteatro, con aplicación
RESPONSABILIDAD SOCIAL en personas de la comunidad.
(ABPS)

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV:


Distingue la clínica normal de la patológica y conoce la fisiopatología de las enfermedades
neurológicas.
Elabora historias clínicas con las normas y procedimientos establecidos.
Identifica los factores ambientales (nichos ecológicos, clima, contaminación, cambio
climático, destrucción del Ecosistema), relacionado a las enfermedades neurológicas.
Identifica los factores sociales (pobreza, marginación, discriminación, violencia, accidentes,
maltrato, abuso), y reconoce los factores culturales (regionales) relacionados a las
enfermedades neurológicas.
Promueve y ejecuta la educación para la salud en los servicios, familia y en la comunidad.
Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades
UNIDAD DIDÁCTICA IV

didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la


asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y Procedimental,


siendo la actitudinal transversal)

Bienvenida, presentación de la asignatura, el


Silabo, herramientas didácticas a utilizar y normas
del Sistema de Evaluación.
Capitulo: Neurología
46 Conceptual: Enfermedad Cerebro Vascular,
Isquemia cerebral. Hemorragias cerebrales,
Epilepsias, Infecciones del Sistema Nervioso Central:
bacterianas, virales, micóticas y parasitarias.
Cefalea, Demencia, Tumores Cerebrales,
Enfermedades Genéticas.
47 Conversatorio: Casos Clínicos

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


10 Procedimental: Explicará la metodología de
enfoque del diagnóstico clínico orientado al
problema.
Explicará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y
terapéutico de cada situación clínica tratada.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
48 Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico
Tratamiento II -ABP. (Aprendizaje basado en
problemas). Se desarrolla en aula de práctica de
simulación.
Actitudinal:
 Demostrará predisposición para tratar respetuosamente al
paciente.
 Demostrará predisposición para ofrecer atención no
discriminatoria.
49  Demostrará predisposición para informar al paciente sobre
su diagnóstico y tratamiento.
 Demostrará predisposición para respetar las decisiones y
dignidad del paciente.
 Demostrará predisposición para mantener el secreto
profesional.
 Demostrará predisposición para el trabajo en equipo
responsable y sistemático.
50  Demostrará predisposición de buen trato con los familiares
del paciente, y el equipo de salud.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan
en aulas interactuando con los estudiantes
mediante la serie de casos clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Informar
adecuadamente resultados de laboratorio en
relación a las patologías subyacentes.
Conceptual: Enfermedades Neurodegenerativas.
Patología del nervio, músculo y unión neuro
muscular, Manifestaciones neurológicas de las
enfermedades generales.
Procedimental: Explicará la metodología de
enfoque del diagnóstico clínico orientado al
51 problema.
Explicará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y
terapéutico de cada situación clínica tratada.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
11 BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
52
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico
Tratamiento II -ABP. (Aprendizaje basado en
problemas). Se desarrolla en aula de práctica de
simulación.
Actitudinal:
 Demostrará predisposición para tratar respetuosamente al
paciente.
 Demostrará predisposición para ofrecer atención no
53 discriminatoria.
 Demostrará predisposición para informar al paciente sobre

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


su diagnóstico y tratamiento.
 Demostrará predisposición para respetar las decisiones y
dignidad del paciente.
 Demostrará predisposición para mantener el secreto
profesional.
 Demostrará predisposición para el trabajo en equipo
54 responsable y sistemático.
 Demostrará predisposición de buen trato con los familiares
del paciente, y el equipo de salud.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan
en aulas interactuando con los estudiantes
mediante la serie de casos clínicos.
55 Indicadores de logro de la capacidad: Informar
adecuadamente resultados de laboratorio en
relación a las patologías subyacentes.
56 Conceptual: Traumatismo cráneo vertebral,
Hipertensión endocraneal, Estudios de apoyo al
diagnóstico: EEG, EMG, PE, DTC, Patología Medular.
Procedimental: Explicará la metodología de enfoque
del diagnóstico clínico orientado al problema.
Explicará sistemáticamente el enfoque diagnóstico y
12 57 terapéutico de cada situación clínica tratada.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos clínicos.
58 BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico
59 Tratamiento II -ABP. (Aprendizaje basado en
problemas). Se desarrolla en aula de práctica de
simulación.
Actitudinal:
 Demostrará predisposición para tratar respetuosamente al
paciente.
60  Demostrará predisposición para ofrecer atención no
discriminatoria.
 Demostrará predisposición para informar al paciente sobre
su diagnóstico y tratamiento.
 Demostrará predisposición para respetar las decisiones y
dignidad del paciente.
 Demostrará predisposición para mantener el secreto
profesional.
 Demostrará predisposición para el trabajo en equipo
responsable y sistemático.
 Demostrará predisposición de buen trato con los familiares
del paciente, y el equipo de salud.
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se dictan
en aulas interactuando con los estudiantes
mediante la serie de casos clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Informar
adecuadamente resultados de laboratorio en
relación a las patologías subyacentes.
EXAMEN PARCIAL TEÓRICO DE LA CUARTA
UNIDAD.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 preguntas Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la


de la primera unidad. preguntas con soluciones disección, identificación,
acertadas a la pregunta discusión y resolver las
formulada. preguntas formuladas en
forma satisfactoria

Presentación y exposición de revisión de bibliografía entregadas


INVESTIGACIÓN FORMATIVA
oportunamente por el Docente Jefe del Curso.

PROYECCIÓN SOCIAL – Proyecto común con los alumnos en el aula, anfiteatro, con
RESPONSABILIDAD SOCIAL (ABPS) aplicación en personas de la comunidad.

CAPACIDAD DE LA DIDÁCTICA V: Competente en el diagnóstico, tratamiento y


prevención de las enfermedades de la piel con capacidad para el análisis
científico, con la preparación apropiada para investigar y colaborar en equipos
multidisciplinarios de salud, con visión ética, social y de respeto a sus
pacientes y colegas, así como tener la capacidad de realizar un análisis crítico
de la literatura científica.
UNIDAD DIDÁCTICA V DERMATOLOGIA

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en unidades


didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas vinculadas a la
asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y


Procedimental, siendo la actitudinal
transversal).

Bienvenida, presentación de la asignatura,


el Silabo, herramientas didácticas a utilizar y
normas del Sistema de Evaluación.
Capitulo: Dermatología.
Conceptual: BASES ANATOMO
FISIOLÓGICAS Y SEMIOLÓGICAS DE LA PIEL.
61 Estructura y función de la piel normal.
Lesiones primarias y secundarias. Los
grandes síndromes dermatológicos.
Principales métodos auxiliares usados en
dermatología.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


62 Dermatitis. Eczema. Urticaria. Eritema
nodoso. Enfermedades ampollares. Pénfigo.
Psoriasis, liquen plano, pitiriasis rubra pilaris.
Flora de la piel normal, infecciones primarias
de la piel, impétigo y variedades, foliculitis y
variedades Ectima, celulitis y erisipela,
13 tricomicosis.
Herpes simple, herpes zoster, verrugas y
63 molusco contagiosum, pediculosis.
ENFERMEDADES MICOTICAS DE LA PIEL
Dermatomicosis por dermatofitos: tiñas, por
levaduras.
64 Procedimental: Explicará la metodología de
enfoque del diagnóstico clínico orientado al
problema.
Explicará sistemáticamente el enfoque
diagnóstico y terapéutico de cada situación
clínica tratada.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos
clínicos.
65 BIBLIOTECA VIRTUAL,PLATAFORMA UPTO DATE.
Publicaciones UPSJB.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos
clínicos – Publicaciones UPSJB y Base de
Datos UPTO-DATE.
Práctica: Simulación Planteamiento
Diagnostico Tratamiento II -ABP.
(Aprendizaje basado en problemas). Se
desarrolla en aula de práctica de simulación.
Actitudinal:
Responsabilidad, interés en la materia,
honestidad, puntualidad, trabajo en equipo,
orden y disciplina, coordinación y
cooperatividad.
Demostrará predisposición para tratar
respetuosamente al paciente.
Demostrará predisposición para ofrecer
atención no discriminatoria.
Demostrará predisposición para informar al
paciente sobre su diagnóstico y tratamiento.
Demostrará predisposición para respetar las
decisiones y dignidad del paciente.
Demostrará predisposición para mantener el
secreto profesional.
Demostrará predisposición para el trabajo en
equipo responsable y sistemático.
Demostrará predisposición de buen trato con
los familiares del paciente, y el equipo de
salud
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se
dictan en aulas interactuando con los
estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


Indicadores de logro de la capacidad: Ficha
de evaluación personal por competencias
(desarrollo de procedimientos, habilidad,
destrezas, coordinación, etc.).

Conceptual: ENFERMEDADES TUMORALES


DE LA PIEL.
66 Tumorogénesis. Biología del tumor. Tumores
epidérmicos. Queratosis seborreica. Nevus
quistes. Esteatocistoma múltiple. Cuerpo
cutáneo. Epitelioma intradérmico. Tumores
epidérmicos premalignos: queratosis
67 actínica, enfermedad de Bowen, enfermedad
de Paget,
Tumores del sistema melanocìtico: nevus
68 melanoma maligno. Tumores mesodérmicos:
dermatofibroma, histiocitomas, fibromatosis,
14 neurofibromas. Tumores vasculares:
69 hemangiomas, linfagiomas, nevus aracneus.
Tumores malignos: sarcoma de Kaposi
Tumores de músculo, hueso y célula grasa:
70 leiomioma, leiomiosarcoma, osteoma.
Tumores seudomalignos: keratoacantoma.
ENFERMEDADES DISCROMICAS DE LA PIEL
Pigmentación. Enfermedades con alteración
en el número de melanocitos: efélides,
lentigos, lentiginides, vitíligo melanosis.
ENFERMEDADES DE TRANSMISION
SEXUAL, SIDA.
Procedimental: Explicará la metodología de
enfoque del diagnóstico clínico orientado al
problema.
Explicará sistemáticamente el enfoque
diagnóstico y terapéutico de cada situación
clínica tratada.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos
clínicos.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO
DATE.
Publicaciones UPSJB.
Práctica: Simulación Planteamiento
Diagnostico Tratamiento II -ABP.
(Aprendizaje basado en problemas). Se
desarrolla en aula de práctica de simulación.
Actitudinal:
Responsabilidad, interés en la materia,
honestidad, puntualidad, trabajo en equipo,
orden y disciplina, coordinación y
cooperatividad.
Demostrará predisposición para tratar
respetuosamente al paciente.
Demostrará predisposición para ofrecer

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


atención no discriminatoria.
Demostrará predisposición para informar al
paciente sobre su diagnóstico y tratamiento.
Demostrará predisposición para respetar las
decisiones y dignidad del paciente.
Demostrará predisposición para mantener el
secreto profesional.
Demostrará predisposición para el trabajo en
equipo responsable y sistemático.
Demostrará predisposición de buen trato con
los familiares del paciente, y el equipo de
salud
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se
dictan en aulas interactuando con los
estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad: Ficha
de evaluación personal por competencias
(desarrollo de procedimientos, habilidad,
destrezas, coordinación, etc.).
EXAMEN PARCIAL TEÓRICO DE LA QUINTA
UNIDAD.

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en la


preguntas de la primera unidad. preguntas con soluciones disección, identificación, discusión
acertadas a la pregunta y resolver las preguntas
formulada. formuladas en forma satisfactoria

Presentación y exposición de revisión de bibliografía entregadas


INVESTIGACIÓN FORMATIVA
oportunamente por el Docente Jefe del Curso.

PROYECCIÓN SOCIAL – Proyecto común con los alumnos en el aula, anfiteatro, con aplicación
RESPONSABILIDAD SOCIAL en personas de la comunidad.
(ABPS)

CAPACIDAD DE LA DIDÁCTICA VI: Capacidad para reconocer, evaluar y


DIDÁCTICA VI

categorizar las emergencias médicas. Capacidad para manejar la fase inicial


UNIDAD

de la emergencia médica. Capacidad para proveer primeros


auxilios. Capacidad para proveer soporte vital básico y reanimación cardio
cerebro pulmonar. Capacidad para proveer soporte vital
avanzado. Capacidad para proveer cuidado al paciente con trauma.
capacidad para prescribir, seleccionar medicamentos indicados según el

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


contexto clínico. Capacidad para reconocer y manejar los eventos adversos.

Contenidos: El estudiante aprenderá, con los temas organizados en


unidades didácticas, considerando los últimos avances de las disciplinas
vinculadas a la asignatura y la utilización de las plataformas virtuales de la
UPSJB.

Semanas Sesiones Contenidos (Conceptual y


Procedimental, siendo la actitudinal
transversal).

Bienvenida, presentación de la asignatura,


el Silabo, herramientas didácticas a utilizar
y normas del Sistema de Evaluación.
Capitulo: Emergencia
71 Conceptual: Hemorragia gastrointestinal,
Insuficiencia hepática, Pancreatitis grave,
Coma diabético cetosico hiperosmolar.
Hipoglicemia. Crisis y tormenta tiroidea.
72 Coma mixedematoso.
Procedimental: Explicará la metodología de
enfoque del diagnóstico clínico orientado al
problema.
15 Explicará sistemáticamente el enfoque
diagnóstico y terapéutico de cada situación
73
clínica tratada.
Conversatorios y Revista de Revista: Casos
Clinicos.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO
DATE.
Publicaciones UPSJB.
74 Práctica: Simulación Planteamiento
Diagnostico Tratamiento II -ABP.
(Aprendizaje basado en problemas). Se
desarrolla en aula de práctica de
simulación.
Actitudinal: Responsabilidad, interés en la
75 materia, honestidad, puntualidad, trabajo
en equipo, orden y disciplina, coordinación
y cooperatividad.
Demostrará predisposición para tratar
respetuosamente al paciente.
Demostrará predisposición para ofrecer
atención no discriminatoria.
Demostrará predisposición para informar al
paciente sobre su diagnóstico y
tratamiento.
Demostrará predisposición para respetar
las decisiones y dignidad del paciente.
Demostrará predisposición para mantener
el secreto profesional.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


Demostrará predisposición para el trabajo
en equipo responsable y sistemático.
Demostrará predisposición de buen trato
con los familiares del paciente, y el equipo
de salud
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se
dictan en aulas interactuando con los
estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad:
Ficha de evaluación personal por
competencias (desarrollo de
procedimientos, habilidad, destrezas,
coordinación, etc.).
Conceptual: Paciente Neutropénico
Febril Infecciones severas de partes
76 blandas. Meningitis, Bacteriana.
Profilaxis, Post-exposición HIV HBV,
patología cerebrovascular Cefaleas.
Crisis epilépticas. Mareos y vértigos.
Procedimental: Explicará la metodología de
enfoque del diagnóstico clínico orientado al
problema.
Explicará sistemáticamente el enfoque
diagnóstico y terapéutico de cada situación
77 clínica tratada.
16
Conversatorios y Revista de Revista: Casos
clínicos.
BIBLIOTECA VIRTUAL: PLATAFORMA UPTO
78
DATE.
Publicaciones UPSJB.
Práctica: Simulación Planteamiento
Diagnostico Tratamiento II -ABP.
(Aprendizaje basado en problemas). Se
79
desarrolla en aula de práctica de
simulación.
Actitudinal: Responsabilidad, interés en la
materia, honestidad, puntualidad, trabajo
80 en equipo, orden y disciplina, coordinación
y cooperatividad.
Demostrará predisposición para tratar
respetuosamente al paciente.
Demostrará predisposición para ofrecer
atención no discriminatoria.
Demostrará predisposición para informar al
paciente sobre su diagnóstico y
tratamiento.
Demostrará predisposición para respetar
las decisiones y dignidad del paciente.
Demostrará predisposición para mantener
el secreto profesional.
Demostrará predisposición para el trabajo

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


en equipo responsable y sistemático.
Demostrará predisposición de buen trato
con los familiares del paciente, y el equipo
de salud
Estrategia didáctica: Las clases teóricas se
dictan en aulas interactuando con los
estudiantes mediante la serie de casos
clínicos.
Indicadores de logro de la capacidad:
Ficha de evaluación personal por
competencias (desarrollo de
procedimientos, habilidad, destrezas,
coordinación, etc.).
EXAMEN PARCIAL TEORICO DE LA
SEXTA UNIDAD.

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

Examen escrito con 20 Examen práctico con 20 Cumplimiento adecuado en


preguntas de la primera preguntas con soluciones la disección, identificación,
unidad. acertadas a la pregunta discusión y resolver las
formulada. preguntas formuladas en
forma satisfactoria

Presentación y exposición de revisión de bibliografía


INVESTIGACIÓN FORMATIVA
entregadas oportunamente por el Docente Jefe del Curso.

PROYECCIÓN SOCIAL – Proyecto común con los alumnos en el aula, anfiteatro, con
RESPONSABILIDAD SOCIAL aplicación en personas de la comunidad.
(ABPS)

6. ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDACTICA
TEORÍA: Exposición: Método inductivo-deductivo participativo. PRÁCTICA
CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
PRIMERA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de Fisiología Respiratoria PRACTICA EN
EMERGENCIA: SHOCK TRAUMA.

TEORÍA: Exposición: Método inductivo-deductivo participativo. PRÁCTICA


CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
SEGUNDA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento-Toma e interpretación de EKG PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.

TERCERA TEORÍA: Exposición: Método inductivo-deductivo participativo. PRÁCTICA

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio funcional renal PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.

TEORÍA: Exposición: Método inductivo-deductivo participativo. PRÁCTICA


CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
CUARTA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de Hematología. PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA.
TEORÍA: Exposición: Método inductivo-deductivo participativo. PRÁCTICA
CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
QUINTA Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento Laboratorio de enfermedades reumáticas. PRACTICA EN
EMERGENCIA: SHOCK TRAUMA.
TEORÍA: Exposición: Método inductivo-deductivo participativo. PRÁCTICA
SEXTA CLÍNICA: Servicios de hospitalización. Interacción paciente – alumno.
Discusión grupal de caso clínico Historia Clínica, evolución, diagnóstico y
tratamiento de enfermedades del geronto. PRACTICA EN EMERGENCIA:
SHOCK TRAUMA

7. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

1ra Ev. Formativa * 0.30 + 2da Ev. Formativa * 0.30 + 3ra Ev. Formativa * 0.30 + Ev.
Investg. Form. * 0.05 + Ev. Proy. Soc. * 0.05

7.1 La Nota Promedio por asignatura es igual a la suma de los valores ponderados
establecidos de las notas obtenidas por los estudiantes. Los ítems de evaluación son los
siguientes:
1. 1ra Evaluación Formativa1
2. 2da Evaluación Formativa1
3. 3ta Evaluación Formativa1
90 %
4. 4ta Evaluación Formativa1
5. 5ta Evaluación Formativa1
6. 6ta Evaluación Formativa1
7. Evaluación de Investigación Formativa 5%

1
Es el Promedio de Conocimientos, producto (actividades académicas en aulas, laboratorios y otras
programadas) y actitudes evaluados en el capítulo.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


8. E. de Proyección Social y Extensión Universitaria 5%

Los 06 capítulos del curso se evalúan de manera independiente, sumando un total del 90% de
la nota final del curso. Cada evaluación formativa equivale a la nota final del capítulo contiene
las evaluaciones cognitivas 40% (Examen teórico), evaluación de productos 40% (taller de
Planteamiento Diagnóstico Tratamiento II -ABP, Seminarios; práctica en hospitalización,
consultorio y/o sala) y evaluación actitudinal 20%.

Número de Evaluaciones Ponderaciones

Conocimiento 1 2

Producto 3 2

Actitudinal 1 1

1. Ev. Conocimiento: El promedio de las evaluaciones de los conocimientos teóricos del


estudiante Según naturaleza de la asignatura que incluyen:
 Examen Teórico – Primer Capítulo EC1
 Examen Teórico – Segundo Capítulo EC2
 Examen Teórico - Tercer Capítulo EC3
 Examen Teórico - Cuarto Capítulo EC4
 Examen Teórico - Quinto Capítulo EC5
 Examen Teórico - Sexto Capítulo EC6

2. Ev. Producto: El promedio de los resultados de aprendizaje- producto (03 productos):


Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento I –ABP, Práctica en:
Hospitalización, Consultorio y/o Sala y seminarios del estudiante Según naturaleza de
la asignatura que incluyen:

 Ev. Producto- Primer Capítulo EP1


 Ev. Producto- Segundo Capítulo EP2
 Ev. Producto- Tercer Capítulo EP3
 Ev. Producto- Cuarto Capítulo EP4
 Ev. Producto- Quinto Capítulo EP5
 Ev. Producto- Sexta Capítulo EP6

3. Ev. Actitudinal: El promedio de la evaluación actitudinal del estudiante.


Práctica: Simulación Planteamiento Diagnostico Tratamiento I–ABP, Práctica en:
Hospitalización, Consultorio y/o Sala y seminarios del estudiante Según naturaleza de
la asignatura que incluyen:

 Ev. Actitudinal – Primer Parcial EA1


 Ev. Actitudinal – Segundo Parcial EA2

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


 Ev. Actitudinal – Tercer Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Cuarto Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Quinto Capítulo EA3
 Ev. Actitudinal – Sexto Capítulo EA3

4. Investigación Formativa: Nota única de la actividad de Investigación formativa (que


incluye revisiones bibliográficas entre otras actividades). Según formato rúbrica.

5. Proyección Social – Responsabilidad Social (ABPS): Nota de la actividad de Proyección


Social (que incluye actividades extramuros y presentación de Proyectos de Proyección
Social, según la naturaleza de cada asignatura). Según formato rúbrica.

La evaluación de la asignatura es Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la


Universidad Privada San Juan Bautista; capítulo 8 Sistema de Evaluación por Competencias.

 Se promediará cada una de los exámenes de capítulos teóricos (ET) con cada una de las
evaluaciones prácticas (EP) que incluyen las actividades por capítulos (taller de
Planteamiento Diagnóstico Tratamiento I-ABP, Seminarios, práctica en hospitalización,
consultorio y/o sala y otras actividades académicas) y con las evaluaciones
actitudinales (EA) de cada capítulo. Con una carga de 40% para teoría(Cognitivo) y 40%
para practica en Ciencias Clínicas (Procedimental). y 20% para la parte actitudinal.

 Las calificaciones se registran en el sistema virtual de la UPSJB; en las que constan de


tres evaluaciones formativas cada una de ellas con cinco evaluaciones y tiene una
ponderación de:

Número de Evaluaciones Ponderaciones

Conocimiento 1 2
C
u Producto 3 2
y
o Actitudinal 1 1

valor porcentual se indica en el acápite 7.1. y se encuentra vigente en el Instructivo de


nuevo sistema de evaluación por competencias V.2. R.R. 007-2016- R-UPSJB.
 Para aprobar el curso el estudiante deberá aprobar todos los capítulos, teniendo
opción de rendir examen de aplazados máximo en dos capítulos, al final del ciclo; si el
estudiante desaprueba tres capítulos o evaluaciones formativas no podrá rendir
examen de aplazados por estar desaprobado y deberá matricularse nuevamente en la
asignatura.
 En el caso de Asignatura por evaluaciones formativas (3 parciales) y que su promedio
final sea desaprobatorio podrá rendir un examen de aplazados al finalizar dicha
asignatura.
 Si el estudiante alcanza el 30 % de inasistencias a las sesiones programadas para el
semestre académico (teóricas, practica o de laboratorio) en cada capítulo; incluyendo
inasistencias por causa de enfermedad no podrá rendir examen de aplazados. El
sistema bloqueará automáticamente el Registro de Asistencia y Evaluación del
estudiante, generándose la notación LDI que significa Limite de Inasistencia.
 El sistema de calificación es vigesimal de cero (0) a veinte (20).

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


 La nota aprobatoria es de 11 a 20 como resultado de redondear al número entero
inmediato superior del promedio final.
 En los exámenes se debe indicar el valor de cada pregunta.
 Para evaluar la investigación formativa y las actividades de proyección social, se debe
utilizar el formato establecido por la EPMH, un Instrumento de Evaluación adecuado.
 El Profesor podrá aplicar las rúbricas adicionales que crea pertinente en referencias a
las actividades académicas propias y según la naturaleza de cada asignatura.
 El estudiante por semestre académico requiere como mínimo de 15 créditos que
equivale por ingreso a 0.5 créditos por búsqueda en la plataforma de Base de Datos
UPTO DATE en Educación Médica Continua para la calificación de la nota de
Investigación Formativa.

Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser anotadas en el Registro
Auxiliar virtual, tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la evaluación es
permanente. La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las
evaluaciones formativas en las semanas V, X, XVI o al término de cada capítulo y los
aplazados en la semana XVII.
Los exámenes de Aplazados, serán tomados en el Campus de Chorrillos, como exámenes
únicos para todas las sedes hospitalarias.

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


FORMATO DE EVALUACIÓN RÚBRICA – PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL - POR
COMPETENCIAS DE LA EPMH

INSTRUMENTO PARA EVALUAR "LOGRO Y ACTITUD "


Asignatura / Tipo MEDICINA INTERNA I
de Evaluación: PRÁCTICA SIMULACIÓN: PLANTEAMIENTO DIAGNOSTICO TRATAMIENTO I - ABP

Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE SIEMPRE CON
ADECUADO MANEJO DE HERRAMIENTAS, (3) CUMPLE CASI SIEMPRE MANEJO PARCIAL DE HERRAMIENTAS, (2)
CUMPLE A VECES MANEJO DE HERRAMIENTAS RUDIMENTARIO, (1) CASI NUNCA CUMPLE NO MANEJA HERRAMIENTAS

CASO CLINICO PRESENTADO :

PUNTAJ PUNTAJ
N° PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
E E
ANAMNESIS : Comprende aspectos relacionados
a: filiación, enfermedad actual, antecedentes Saluda mirando a los ojos al paciente.
personales generales, antecedentes personales Asume un comportamiento basado en
1
fisiológicos, antecedentes personales patológicos valores éticos, respeto en el desarrollo de
y antecedentes familiares sus actividades en el Aula.
EXAMEN CLÍNICO GENERAL : registra signos Expresa puntualidad y responsabilidad en su
vitales, peso, talla, estado general del paciente, presentación.
2 actitud, facies, datos de piel, anexos y tejido celular Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
subcutáneo y linfáticos. un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.

EXAMEN CLINICO REGIONAL (SEGMENTO


DONDE ESTE ROTANDO) Registra datos del
Se despide del paciente confirmando el
examen clínico regional y sistemas: cabeza, cuello,
3 tórax, mamas, aparato respiratorio, aparato
entendimiento de lo informado y
cardiovascular, aparato digestivo, aparato programando la cita de reevaluacíon.
genitourinario y sistema nervioso

PRECISA PROBLEMAS DE SALUD : diagnóstico


sindròmico, nosològico y etiológico, relacionado
con la enfermedad actual, antecedentes y examen
Establece el trabajo en equipo y muestra
4 físico. liderazgo , con responsabilidad y asume
realiza comentario y/o análisis de los diagnósticos decisiones.
formulados.

PRECISA DIAGNOSTICOS DIFERENCIALES que Asume una adaptabilidad y aceptación a la


guardan relación con los síntomas y signos diversidad, es capaz de entender las
5 registrados, y permiten discriminar entidades particularidades de cada persona, no
diferentes prejuzga y muestra empatía en situaciones
complicadas.
PUNTAJES TOTAL: PUNTAJES TOTAL:
NOTA NOTA
PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE:

FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE:

*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoria - Practica)

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


INSTRUMENTO PARA EVALUAR "LOGRO Y ACTITUD "
Asignatura / Tipo MEDICINA INTERNA I
de Evaluación: PRÁCTICA EN: HOSPITALIZACIÓN, CONSULTORIO Y/O SALA

Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE SIEMPRE CON
ADECUADO MANEJO DE HERRAMIENTAS, (3) CUMPLE CASI SIEMPRE MANEJO PARCIAL DE HERRAMIENTAS, (2)
CUMPLE A VECES MANEJO DE HERRAMIENTAS RUDIMENTARIO, (1) CASI NUNCA CUMPLE NO MANEJA HERRAMIENTAS

CASO CLINICO PRESENTADO :

PUNTAJ PUNTAJ
N° PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
E E
ANAMNESIS : Comprende aspectos relacionados
a: filiación, enfermedad actual, antecedentes Saluda mirando a los ojos al paciente.
personales generales, antecedentes personales Asume un comportamiento basado en
1
fisiológicos, antecedentes personales patológicos valores éticos, respeto en el desarrollo de
y antecedentes familiares sus actividades en el Aula.
EXAMEN CLÍNICO GENERAL : registra signos Expresa puntualidad y responsabilidad en su
vitales, peso, talla, estado general del paciente, presentación.
2 actitud, facies, datos de piel, anexos y tejido celular Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
subcutáneo y linfáticos. un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.

EXAMEN CLINICO REGIONAL (SEGMENTO


DONDE ESTE ROTANDO) Registra datos del
Se despide del paciente confirmando el
examen clínico regional y sistemas: cabeza, cuello,
3 tórax, mamas, aparato respiratorio, aparato
entendimiento de lo informado y
cardiovascular, aparato digestivo, aparato programando la cita de reevaluacíon.
genitourinario y sistema nervioso

PRECISA PROBLEMAS DE SALUD : diagnóstico


sindròmico, nosològico y etiológico, relacionado
con la enfermedad actual, antecedentes y examen
Establece el trabajo en equipo y muestra
4 físico. liderazgo , con responsabilidad y asume
realiza comentario y/o análisis de los diagnósticos decisiones.
formulados.

PRECISA DIAGNOSTICOS DIFERENCIALES que Asume una adaptabilidad y aceptación a la


guardan relación con los síntomas y signos diversidad, es capaz de entender las
5 registrados, y permiten discriminar entidades particularidades de cada persona, no
diferentes prejuzga y muestra empatía en situaciones
complicadas.
PUNTAJES TOTAL: PUNTAJES TOTAL:
NOTA NOTA
PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE:

FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE:

*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoria - Practica)

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


INSTRUMENTO PARA EVALUAR "LOGRO Y ACTITUD "
Asignatura/ Tipo de MEDICINA INTERNA I.
Evaluación: SEMINARIOS
Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE LO SOLICITADO
100% (3) CUMPLE PARCIALMENTE DE MANERA POSITIVA LO SOLICITADO A UN 75% (2) CUMPLE PARCIALMENTE LO
SOLICITADO EN UN 50% (1) NO CUMPLE LO SOLICITADO PERO EVIDENCIA TRABAJO MINIMO EN UN 30% (0) NO
CUMPLE LO SOLICITADO

TEMA / CASO PRESENTADO :

N° PROCEDIMENTAL PUNTAJE ACTITUDINAL PUNTAJE

Precisa con claridad los objetivos, muestra Saluda al auditorio. Asume un


un lenguaje fluido,logico y articulado en su comportamiento basado en valores éticos,
1
disertacion; comenta los hallazgos clinicos respeto en el desarrollo de sus actividades
y su evolucion. en el Aula.

Aplica el conocimiento del tema a la Expresa puntualidad y responsabilidad en su


presentación.
realidad o elabora un fluxograma o mapa
2 Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
conceptual o realiza agrupacion sindromica un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
de los signos y sintomas. actitud reflexiva.

Realiza comentario critico o analiza los


Agradece por la atencion prestada a su
elementos esenciales del tema o realiza un
3 ponencia y resalta conclusiones relevantes
analisis del caso clinico con presuncion
del tema.
diagnostica y diagnostico diferencial .

Muestra capacidad de sintesis del tema y


responde en forma adecuada y pertinente Establece el trabajo en equipo y muestra
4 las interrogantes o Indica y sustenta el liderazgo , con responsabilidad y asume
manejo terapeutico. decisiones.

Asume una adaptabilidad y aceptación de


Utilizo bibliografia actualizada (ultimos 5 las sugerencias del docente y estudiantes,
5 años) o Interpreta y comenta los examenes es capaz de entender las particularidades
auxiliares del caso clinico. de cada persona, no prejuzga y muestra
empatía en situaciones complicadas.
PUNTAJES TOTAL: PUNTAJES TOTAL:
NOTA NOTA
PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE:

FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE:

*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoria - Practica)

REC-FR-005 V.1.0 27/08/2014


INSTRUMENTO PARA EVALUAR INVESTIGACION FORMATIVA
Asignatura / Tipo MEDICINA INTERNA I
de Evaluación: REVISTA DE REVISTA - MONOGRAFÍAS

Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE LO SOLICITADO
100% (3) CUMPLE PARCIALMENTE DE MANERA POSITIVA LO SOLICITADO A UN 75% (2) CUMPLE PARCIALMENTE LO
SOLICITADO EN UN 50% (1) NO CUMPLE LO SOLICITADO PERO EVIDENCIA TRABAJO MINIMO EN UN 30% (0) NO
CUMPLE LO SOLICITADO

TEMA DE REVISION

N° PROCEDIMENTAL PUNTAJE ACTITUDINAL PUNTAJE

Saluda al auditorio. Asume un


Precisa con claridad los objetivos, muestra
comportamiento basado en valores éticos,
1 un lenguaje fluido,logico y articulado en su
respeto en el desarrollo de sus actividades
disertacion
en el Aula.
Expresa puntualidad y responsabilidad en su
Aplica el conocimiento del tema a la presentación.
2 realidad o elabora un fluxograma o mapa Acrecienta la comunicación interpersonal, utilizando
conceptual un lenguaje claro, preciso, coherente, muestra
actitud reflexiva.

Agradece por la atencion prestada a su


Realiza comentario critico o analiza los
3 ponencia y resalta conclusiones relevantes
elementos esenciales del tema
del tema.

Muestra capacidad de sintesis del tema y Establece el trabajo en equipo y muestra


responde en forma adecuada y pertinente liderazgo , con responsabilidad y asume
las interrogantes. decisiones.
4 Informe de originalidad de la revisión del
Utilización plataforma virtual base de
datos mínimo 15 créditos al termino del trabajo monografico por programa
semestre. antiplagio TURNITIN.
Asume una adaptabilidad y aceptación de
las sugerencias del docente y estudiantes,
Utilizo bibliografia actualizada (ultimos 5
5 es capaz de entender las particularidades
años)
de cada persona, no prejuzga y muestra
empatía en situaciones complicadas.
PUNTAJES TOTAL: PUNTAJES TOTAL:
NOTA NOTA
PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE:

FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE:

*La evaluación actitudinal abarca todas las actividades que desarrollo el Estudiante (Teoria - Practica).
** Aplica sólo para presentación de monografía-

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INSTRUMENTO PARA EVALUAR PROYECCIÓN SOCIAL

Asignatura / Tipo MEDICINA INTERNA I


PRESENTACIÓN DE INFORME DE PROYECTO - TRABAJO DE CAMPO
de Evaluación:
Profesor:
RESGISTRA LA CALIFICACIÓN PARA EL NIVEL DE COMPETENCIAS CORRESPIENTES: (4) CUMPLE LO SOLICITADO
100% (3) CUMPLE PARCIALMENTE DE MANERA POSITIVA LO SOLICITADO A UN 75% (2) CUMPLE PARCIALMENTE LO
SOLICITADO EN UN 50% (1) NO CUMPLE LO SOLICITADO PERO EVIDENCIA TRABAJO MINIMO EN UN 30% (0) NO
CUMPLE LO SOLICITADO

TEMA DE REVISION

N° PROCEDIMENTAL PUNTAJE ACTITUDINAL PUNTAJE

Presenta proyecto y precisa con claridad Reconoce la necesidad sanitaria de la


1 los objetivos, muestra un lenguaje población y las lineas de Proyección Social
fluido,logico y articulado en su disertacion como eje de trabajo.

Realiza trabajo en equipo y muestra liderazgo


Aplica el conocimiento del tema y cumple
2 cuando corresponde, comparte la
con las lineas de Proyeccion Social.
responsabilidad y asume decisiones.

Es puntual y responsable en su presentación


Realiza comentario critico o analiza los tanto en la presentación personal, como en la
3
elementos esenciales del tema presentación de sus trabajos y asignaciones.
Actitud positiva y receptiva.

Presenta y expone el informe del Proyecto


Demuestra adaptabilidad y aceptación a la
de proyeccion social; e indica el grupo
diversidad cultural , es capaz de entender
beneficiado.
4 las particularidades de cada persona, no
prejuzga y muestra empatía en situaciones
complicadas.

Presenta el informe documentado del


Se despide y agradece a la población o
trabajo de campo con las encuestas de
grupo humano donde realiza la actividad;
5 satisfacion del grupo beneficiado.
escuchando las opiniones y plantenando
sus propias mejoras.

PUNTAJES TOTAL: PUNTAJES TOTAL:


NOTA NOTA
PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL:
CÓDIGO DE
MATRÍCULA:
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
FECHA Y FIRMA DEL ESTUDIANTE:

FECHA Y FIRMA DEL PROFESOR RESPONSABLE:

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7.2. Programación de controles de lectura:

UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD CUARTA

SEGUNDA UNIDAD OCTAVA

TERCERA UNIDAD DECIMO SEGUNDA

7.3 Programación de exámenes:

UNIDAD DIDACTIA SEMANA

PRIMERA UNIDAD QUINTA

SEGUNDA UNIDAD DECIMO

TERCERA UNIDAD DECIMO SEXTA

7.4 Fórmula de Nota Promedio:

Ev. Conocimiento * 0.30% + Ev. Producto * 0.30% + Ev. Actitudinal * 0.30% + Ev. Investg. Form. * 0.05%
+ Ev. Proy. Soc. * 0.05%

8.- BIBLIOGRAFÍA

8.1 Bibliografía Básica

 Medicina Interna: Perlas y Secretos, Landsberg. Lewis, Ed.1 Edit. LWW, 2016.

8.2 Bibliografía Complementaria

 Medicina Interna: Tomos I/II/III/IV; Grupo Científico DTM; Editorial Marban;


2015.
 Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe

8.3 Base de Datos

 Intranet UPSJB.
 Plataforma Upto Date
 Plataforma Turnitin
 EBSCO-Host

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8.4 Publicaciones UPSJB.
 NM Mama triple negativo; año de publicación 2015; UPSJB.
https://www.nature.com/articles/npjgenmed201515
 Epidemiology og triple negative breast cáncer; año de publicación 2015;
UPSJB.
http://sisbib.unmsm.edu.pe/BVRevistas/carcinos/v5n1_2015/pdf/a05v05n
1.pdf
 Leukemias; año de publicación 2016; UPSJB.
http://www.bloodjournal.org/content/128/22/5254?sso-checked=true
 Fulminant Purpura in adult; año de publicación 2015; UPSJB.
http://www.cmhnaaa.org.pe/ojs/index.php/RCMHNAAA/article/view/46

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