Orientierungsmodul Mittelstufe MS_Mathematik_63

Inhalt/Lernziele Aufgaben

Teil A

Zahl und Variable

Determine a divisor of a number
Teiler einer Zahl bestimmen A1 Apply divisibility rules
Teilbarkeitsgegeln anwenden A2, A3 Recognize primes smaller than 100,
Primzahlen kleiner 100 erkennen A4, A5 Recognize square numbers less than 300,
Quadratzahlen kleiner 300 erkennen A6, A7, A8
Determine tinted fractions of figures, Read
or enter simple percentages in figures to
Getönte Bruchteile von Figuren bestimmen A9, A10
record simple percentages as a fraction and
einfache Prozentzahlen in Figuren lesen oder eintragen A11, A12 a decimal fraction
Arbeitszeit einfache Prozentzahlen als Bruch und als Dezimalbruch notieren A13
Teil A 45 Minuten
Teil B 45 Minuten
Form und Raum Form and space
Calculate perimeter and area of
Umfang und Flächeninhalt von Quadrat und Rehteck berechnen A14, A15, A16, A17 square and rectangle

Grössen und Daten

Durchschnitte (Mittelwerte) aus Tabellen bestimmen A18, A19, A20 Determine averages (mean
values) from tables
direkte und indirekte Proportionalität erkennen und anwenden A21,A27
recognize and apply direct and
Informationen aus Grafiken gewinnen A24, A25, A26 indirect proportionality
Gain information from
graphics
Teil B

Zahl und Variable

Number and variable
Zahlen auf dem Zahlenstrahl lesen und darstellen B1, B2, B7, B8, B15 Read and display numbers on the
Grössenverhältnisse (zehntausend, hunderttausend, Million) B3 number line
erkennen Magnitudes (ten thousand, one
Resultat von Multiplikation und Division schätzen B4, B5 hundred thousand, million)
recognize
richtige Rundungen erkennen B6
Estimate the result of
Kreisdiagrammen Brüche zuordnen B9 multiplication and division
Brüche vergleichen und ordnen B10, B11, B12 recognize correct curves
einfache Brüche addieren und subtrahieren B14, B15 Assign fractions to pie charts
Compare and arrange fractions
Form und Raum add and subtract simple fractions

Detect positional relationship

Lagebeziehung parallel und rechtwinklig erkennen und zeichnen B16, B17, B18, B19 parallel and at right angles and
draw
Grössen, Funktionen und Daten

Werte aus Diagramm lesen und interpretieren B20, B21, B22, B23, B24
Read and interpret
values from diagram
Probleme lösen B25
solve problems
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Zahl und Variable

Kompetenzbereiche nach HarmoS Aufgaben

Operate and calculate
• natural numbers and finite
decimals on the
Represent number beam;
• Addition and subtraction
with natural numbers and
finite ones
Decimals as well as
multiplications and divisions
of natural ones
Numbers with a total of no
more than 5 digits oral, half
written or in writing;
• Computational laws to
simplify oral and
use half-written bills;
• Results of calculations in the
space of natural numbers,
appreciate and round.
A Wissen, Erkennen und Beschreiben A1, A2, A5, A13, B3, B9,
B12
Die Schülerinnen und Schüler Understand and use arithmetical terminology
(in particular addition, subtraction, multiplication,
• verstehen und verwenden arithmetische Fachausdrücke division,
(insbesondere Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division,
Addend, factor, sum, difference, product, quotient,
Summand, Faktor, Summe, Differenz, Produkt, Quotient, Rest,
Teiler, Vielfache) und Symbole ( =, ≠, <, ≤, >, ≥, +, –, ·, :, () ); remainder,
• kennen die Dezimalschreibweise (Stellenwertsystem) und Divisors, multiples) and symbols (=, ≠, <, ≤,>, ≥, +, -, ·,:,
können natürliche Zahlen und Dezimalzahlen lesen, schreiben ());
und ordnen; • know the decimal notation (place value system) and
• kennen Teilbarkeitsregeln für 2, 3, 5, 10. can read natural numbers and decimal numbers, write
Die Schülerinnen und Schüler können and arrange;
• know divisibility rules for 2, 3, 5, 10.
B Operieren und Berechnen A4, A9, A10, A11, B1,
B2, B4, B5, B6, B7, B8,
• natürliche Zahlen und endliche Dezimalzahlen auf dem B10, B13, B14, B15
Zahlenstrahl darstellen;
• Addition und Subtraktion mit natürlichen Zahlen und endlichen
Dezimalzahlen sowie Multiplikationen und Divisionen natürlicher
Zahlen mit insgesamt höchstens 5 Ziffern mündlich, halbschriftlich
oder schriftlich durchführen;
• Rechengesetze zur Vereinfachung von mündlichen und
halbschriftlichen Rechnungen nutzen;
• Resultate von Rechnungen im Raum der natürlichen Zahlen
schätzen und runden.

C Instrumente und Werkzeuge verwenden

the most important
functions and keys of a
calculator
(especially +, -, ×, ÷, =,.).
• die wichtigsten Funktionen und Tasten eines Taschenrechners Represent and formulate
(insbesondere +, –, ×, ÷, =, . ) verwenden. • present their own calculations and
arguments so that they
D Darstellen und Formulieren A12
are comprehensible to others;
• eigene Rechnungen und Argumentationen so darstellen, dass sie • on sentences, arithmetic symbols, tables
für andere nachvollziehbar sind; and sketches
• auf Sätze, arithmetische Symbole, Tabellen und Skizzen resort to their approach to arithmetic
zurückgreifen, um ihren Lösungsweg zu arithmetischen Problems (basic operations).
Problemen (Grundoperationen) darzustellen.

E Mathematisieren und Modellieren Mathematizing and Modeling

• Alltagsprobleme und mathematische Situationen in eine
arithmetische Sprache übersetzen (insbesondere in Form von
Grundoperationen), um sie lösen zu können.
F Argumentieren und Begründen
• Everyday problems and mathematical situations
in one
translate arithmetic (especially in the form of
Basic operations) to solve them.

• ihren Lösungsweg mithilfe einer Rechnung und Erläuterungen

rechtfertigen.

G Interpretieren und Reflektieren der Resultate A3, A8

Interpret and reflect the results
• ein Resultat aufgrund einer Schätzung der Grössenordnung • a result based on an estimate of the magnitude
und/oder einer Berechnung sowie der Berücksichtigung der and / or a calculation and consideration of the
Problemstellung und/oder der Realität akzeptieren oder
Accepting problem and / or reality or
zurückweisen.
deny
H Erforschen und Explorieren A2, A3, A6, A7, B11

• durch systematische numerische Versuche einige mögliche Fälle Exploring and exploring
bestimmen, die die Bedingungen einer gegebenen Situation • through systematic numerical experiments
erfüllen; some possible cases
• die Gültigkeit einer Behauptung mithilfe vorgegebener oder frei Determine the conditions of a given situation
gewählter Beispiele testen. fulfill;
• the validity of an assertion using given or free
test selected examples.
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Form und Raum

Kompetenzbereiche nach HarmoS Aufgaben

A Wissen, Erkennen und Beschreiben B16, B17, B18

Die Schülerinnen und Schüler understand and use basic geometric concepts (point,
Straight, Distance, Angle, Parallel, Vertical, Radius,
• verstehen und verwenden geometrische Grundbegriffe (Punkt,
Gerade, Strecke, Winkel, Parallele, Senkrechte, Radius, Diameter, circumference, axis of symmetry, diagonal,
Durchmesser, Umfang, Symmetrieachse, Diagonale, Dreieck, triangle,
Rechteck, Quadrat, Kreis, Fläche, Würfel), Notationen und Rectangle, square, circle, area, cube), notations and
Symbole zur Angabe von Winkeln und Längen; Symbols for indicating angles and lengths;
• können Informationen zu geometrischen Sachverhalten aus • can provide information about geometric issues
Skizzen und Zeichnungen herauslesen.
Read out sketches and drawings.
Die Schülerinnen und Schüler können The students can

B Operieren und Berechnen A14, A16, A17

n the room using descriptions and simple plans
• sich im Raum mithilfe von Beschreibungen und einfachen Plänen orientate;
orientieren;
• polygons in simple basic figures (triangle, rectangle,
• Vielecke in einfache Grundfiguren (Dreieck, Rechteck, Quadrat)
zerlegen und wieder neu zusammensetzen, um eine vereinfachte square) disassemble and reassemble to a simplified one
Flächenberechnung zu ermöglichen; To allow area calculation;
• einfache ebene geometrische Figuren und regelmässige • simple flat geometric figures and regular
geometrische Muster (z.B. Ornamente, Parkette) skizzieren und sketch geometric patterns (for example, ornaments,
zeichnen. parquets) and to draw
C Instrumente und Werkzeuge verwenden B19

• Zirkel, Lineal und Geodreieck gebrauchen, um festzustellen, ob Use the compass, ruler and triangle to determine if
zwei Linien parallel oder rechtwinklig zueinander sind bzw. um two lines are parallel or perpendicular to each other
entsprechende Linien zu zeichnen.
or to draw appropriate lines.
D Darstellen und Formulieren B19
geometric situations with words, sketches and
• geometrische Situationen mit Worten, Skizzen und Zeichnungen drawings group;
darstellen; • the situation and change of position (move,
• die Lage und Lageveränderung (verschieben, drehen, umdrehen)
von Objekten in der Ebene und im Raum mit geeigneten Worten
turn, turn around)
beschreiben. of objects in the plane and in space with
appropriate words describe.
E Mathematisieren und Modellieren

• Realgegenstände und Realsituationen mit geometrischen

Darstellungen (insbesondere Pläne und Skizzen) in Beziehung
setzen.

F Argumentieren und Begründen

• Behauptungen rechtfertigen, indem sie bekannte geometrische

Eigenschaften einfacher ebener Figuren gebrauchen (z.B.
Parallelität, Rechtwinkligkeit).

G Interpretieren und Reflektieren der Resultate

• prüfen, ob ein Resultat alle Bedingungen einer geometrischen

Problemstellung erfüllt.

H Erforschen und Explorieren A15

• durch Ausprobieren Konstellationen von Formen finden, die die

Bedingungen einer gegebenenen Situation (z.B. Pentominos, by trying out constellations of forms that
Würfelabwicklungen, Zusammensetzung von Formen) erfüllen, the
und versuchen eine Vermutung zu formulieren. Conditions of a given situation (e.g.,
pentominos,
Cube unwinding, composition of forms),
and try to formulate a guess
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Grössen und Masse

Kompetenzbereiche nach HarmoS Aufgaben

A Wissen, Erkennen und Beschreiben

Die Schülerinnen und Schüler

• kennen die Fachausdrücke der wichtigsten Grössen (Geld,

Längen, Flächeninhalt, Masse/Gewicht, Zeit, Hohlmasse) und die
gebräuchlichen Masseinheiten;
• können konkrete Beispiele der wichtigsten Grössen geben.

Die Schülerinnen und Schüler können

B Operieren und Berechnen A14, A15, A16, A17

• den Umfang von Polygonen und den Flächeninhalt von
Rechtecken berechnen, wenn die Längenangaben der Seiten Calculate rectangles if the lengths of the pages
ganzzahlig sind;
• Berechnungen mit Grössen (Geld, Längen, Flächen,
Masse/Gewicht, Zeit, Hohlmasse) durchführen;
• Grössen miteinander vergleichen, messen und runden.
C Instrumente und Werkzeuge verwenden
Operate and calculate
• the size of polygons and the area of
are integer;
• calculations with sizes (money, lengths, areas,
Mass / weight, time, hollow mass);
• Compare, measure and round sizes.

• Messinstrumente (Lineal, Doppelmeter, Waage, Uhr, Messbecher)

der Situation angemessen verwenden;
• den Taschenrechner zur Berechnung von Masszahlen sowie für
Umrechnungen verwenden.

D Darstellen und Kommunizieren

• Berechnungen und Lösungswege bezüglich der Masseinheiten

korrekt und unmissverständlich darstellen.

E Mathematisieren und Modellieren

• Alltagsprobleme in eine mathematische Sprache übersetzen, um

eine Lösung unter Berücksichtigung der geeigneten Grössen und
Masseinheiten zu bestimmen.

F Argumentieren und Begründen

• qualitative Behauptungen (z.B. gross–klein, lang–kurz) mithilfe

von Grössenangaben präzisieren und begründen.

G Interpretieren und Reflektieren der Resultate

• ein Resultat durch Bezugnahme auf eine Schätzung der

Grössenordnung, eine Berechnung, eine Umrechnung oder die
Realität akzeptieren oder zurückweisen.

H Erforschen und Explorieren A15

• Grössenverhältnisse (z.B. Volumen verschiedener Gegenstände) Size ratios (e.g., volumes of various items)
und Zusammenhänge zwischen verschiedenen Grössen (z.B. and relationships between different sizes
Fläche und Umfang) durch einfache Messungen und Experimente (e.g.
erkunden und erforschen. Area and perimeter) through simple
measurements and experiments
explore and explore.
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Funktionale Zusammenhänge

Kompetenzbereiche nach HarmoS Aufgaben

A Wissen, Erkennen und Beschreiben A18, A21

Die Schülerinnen und Schüler recognize a value table as an expression of a

• erkennen eine Wertetabelle als Ausdruck eines
relationship;
Zusammenhanges; • recognize direct proportional changes in
• erkennen direktproportionale Veränderungen in nummerischennumerical
und grafischen Kontexten. and graphic contexts.

Die Schülerinnen und Schüler können

B Operieren und Berechnen A21, A22, A27

• einfache Zahlenfolgen fortsetzen, Wertetabellen ergänzen bzw.
einfache Berechnungen zu Proportionalitäten durchführen;
• grafische Darstellungen von einfachen Funktionen ergänzen.
C Instrumente und Werkzeuge verwenden
continue simple number sequences, add value
tables or
perform simple proportionality calculations;
• complete graphical representations of simple
functions.

• einen Taschenrechner benutzen, um Funktionstabellen zu

erstellen.

D Darstellen und Kommunizieren A12

• verbale Beschreibungen (ohne Fachterminologie) und geeignete
Wertetabellen benutzen, um ihren Lösungsweg bezüglich
einfacher funktionaler Zusammenhänge (insbesondere
Proportionalität) darzustellen.
E Mathematisieren und Modellieren
• Wertetabellen und grafische Darstellungen erstellen und
benutzen, um proportionale Zusammenhänge in alltäglichen
Situationen (ohne spezifische Terminologie) zu beschreiben und
Probleme zu lösen.
F Argumentieren und Begründen
• ihren Lösungsweg zu funktionalen Zusammenhängen mithilfe von
Wertetabellen, Berechnungen und Erklärungen rechtfertigen.
G Interpretieren und Reflektieren der Resultate
Verbal descriptions (without specialist
terminology) and appropriate
Use value tables to describe their solution
simple functional relationships (in particular
Proportionality).
A24, A25, A26, B20,
B21, B22, B23, B24
Create value tables and graphs and
use to create proportional relationships in everyday
life. To describe situations (without specific
terminology) and To solve problems.
B25
their solution to functional relationships using
Justify tables of values, calculations and
explanations.

• ein Resultat zu einer Proportionalitätsaufgabe durch eine

Rechnung und durch die Berücksichtigung der Problemstellung
und/oder der Realität akzeptieren oder zurückweisen.

H Erforschen und Explorieren A23

• Vermutungen über funktionale Zusammenhänge (insbesondere

zur Proportionalität) testen, die in der Realität und in der Assumptions about functional relationships (in
Mathematik beobachtet wurden. particular
to proportionality), which in reality and in the
Mathematics were observed.