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  • Secuencia didáctica geografía local

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    RafaelSalazar
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    Este documento presenta la secuencia didáctica de la asignatura de Geografía de México y el Mundo para el primer grado de secundaria. La secuencia se llevará a cabo durante la primera semana de octubre y abordará el tema de la descripción de las regiones del mundo y la localidad del estudiante. Los aprendizajes esperados son que los alumnos analicen el tipo de sociedad local, reflexionen sobre el cuidado del medio ambiente y identifiquen eventos económicos y sociales de su comunidad. La secuencia inclu

    Originalbeschreibung:

    La elaboración de una secuencia didáctica es una tarea importante para organizar situaciones de aprendizaje que se desarrollarán en el trabajo de los estudiantes. El debate didáctico contemporáneo enfatiza que la responsabilidad del docente para proponer a sus alumnos actividades secuenciadas que permitan establecer un clima de aprendizaje, ese es el sentido de la expresión actualmente de boga en el debate didáctico: centrado en el aprendizaje. Mientras la clase frontal establece una relación lineal entre quien emite información y quien la recibe, la teoría de las situaciones didácticas elaborada por Brousseau (2007) pone el énfasis en las preguntas e interrogantes que el docente propone al alumno, en la manera como recupera las nociones que estructuran sus respuestas, la forma como incorpora nuevas nociones, en un proceso complejo de estructuración/desestructuración/estructuración, mediante múltiples operaciones intelectuales tales como: hallar relaciones con su entorno, recoger información, elegir, abstraer, explicar, demostrar, deducir entre otras, en la gestación de un proceso de aprender. El alumno aprende por lo que realiza, por la significatividad de la actividad llevada a cabo, por la posibilidad de integrar nueva información en concepciones previas que posee, por la capacidad que logra al verbalizar ante otros (la clase) la reconstrucción de la información. No basta escuchar al profesor o realizar una lectura para generar este complejo e individual proceso Mientras que en otra perspectiva que tiene el mismo sentido

    Originaltitel

    Secuencia Didactica 1

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    RafaelSalazar
    Este documento presenta la secuencia didáctica de la asignatura de Geografía de México y el Mundo para el primer grado de secundaria. La secuencia se llevará a cabo durante la primera semana de octubre y abordará el tema de la descripción de las regiones del mundo y la localidad del estudiante. Los aprendizajes esperados son que los alumnos analicen el tipo de sociedad local, reflexionen sobre el cuidado del medio ambiente y identifiquen eventos económicos y sociales de su comunidad. La secuencia inclu

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    SECUENCIA DIDÁCTICA

    Escuela: Instituto Hispanoamericano Mexicano Asignatura Grado Grupo (s) Periodo de realización:
    Sección: secundaria
    Clave: 12PESO179L GEOGRAFÍA 1° Único Semana del 1 al 5 de Octubre
    DE MÉXICO Y del 2018
    EL MUNDO

    NOMBRE DE LA PROFESOR: Trimestre I:


    Rafael Alejandro Salazar Anaya Tema: DESCRIPCIÓN DE LAS REGIONES DEL MUNDO Y TU LOCALIDAD
    Competencia (s) a desarrollar: La conformación de los espacios geográficos locales y nociones básicas de la materia.
    Aprendizajes esperados:
    Que los alumnos analicen el tipo de sociedad local con los que cuenta su ciudad.
    Que los alumnos reflexionen sobre la influencia del cuidado y las responsabilidades que tiene las diferentes dimensiones geográficas..
    Que los alumnos identifiquen los sucesos y/o eventos económicos y sociales que se realizan en su comunidad.

    LUNES INICIO 20 MIN

    50 MIN DESARROLLO 20 MIN  Cuaderno del alumno


    CIERRE 10 MIN
     Libro del alumno
     Calificar actividad Libro del maestro
     Tarea:
    MARTES INICIO 20 MIN
    50 MIN
    DESARROLLO 20 MIN  Cuaderno del alumno
    CIERRE 10 MIN
     Libro del alumno
     Calificar actividad Libro del maestro
     Tarea:
    JUEVES INICIO 20 MIN
    50 MIN
    DESARROLLO 20 MIN  Cuaderno del alumno
    CIERRE 10 MIN
     Libro del alumno
     Calificar actividad Libro del maestro
     Tarea:
    VIERNES INICIO 20 MIN
    50 MIN
    DESARROLLO 20 MIN  Cuaderno del alumno
    CIERRE 10 MIN
     Libro del alumno
     Calificar actividad Libro del maestro
     Tarea:

    REVISÓ
    ELABORÓ
    Q.F.B. Ulises García Rodríguez
    Lic. Rafael Alejandro Salazar Anaya
    Director
    Maestro de grupo

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