Sem 1. Dimensiones Cognitivas de La Inteligencia y La Creatividad

¡La universidad para todos!
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TEMA 1: DIMENSIONES COGNITIVAS
DRA. ROSA LEVANO SARMIENTO
Periodo académico: 2018 2A

Escuela Profesional Semestre: IV
Psicología humana Unidad: I
ORIENTACIONES
• Estimado alumno el estudio de la inteligencia

se remonta a tiempos muy antiguos , por lo
que las definiciones de la inteligencia van
desde muy simples a muy operativas.
• Es importante los antecedentes históricos a fin
de que reconozca los beneficios de estas dos
dimensiones cognitivas en relación a la
sociedad su desarrollo por la paz y bienestar
social.
TRABAJO ACADEMICO
• I. TRABAJO DE CAMPO: 10 pts
• 1. El SRQ (Cuestionario de Síntomas para Adolescentes, Jóvenes y Adultos)
Este instrumento mide cinco áreas específicas: depresión, ansiedad,
alcoholismo, psicosis y epilepsia. Se aplica desde los 16 años y consta de 30
preguntas de fácil indagación, pues presenta opciones de respuesta de SI y
NO. Este instrumento se constituye en una herramienta muy útil, pues brinda
la posibilidad de determinar la condición de salud del usuario y valorar la
presencia de una condición que pueda estar afectando la salud mental.
• Aplique la prueba a 20 jóvenes hombres y mujeres, entre los 16 a 20 años,
presente los resultados en cuadros y tablas de frecuencia y explíquelos
cualitativamente.
• Presente evidencias de su trabajo en fotos donde usted aparezca o videos
NO PESADOS y solo un cuestionario aplicado y escaneado (NO presente
los 20)
• Preséntelo en su momento. NO ACEPTO TRABAJOS A MI CORREO
PERSONAL.
• http://www.saludtotal.com.co/Documents/73--BOLETIN-PUNTO-
INFORMATIVO-Salud-Mental.pdf
•
• 2. Analice y resuma el trastorno de bourette precisando su implicancia en los procesos creativos,

referencia el link del video adjunto (5 puntos
• http://www.tunesbaby.com/dm/?x=x78ept
• 3. Investigue sobre 10 personajes inteligentes y preséntelos con mucha creatividad y originalidad. 5pts.
• Presentación del trabajo académico en Word
• Letra Arial 11.
• Letra color negra
• Espacio 1.5
• Texto justificado
• Caratula:
• Logo Universidad
• Nombre completo Alumno
• Código Alumno
• Nombre Docente
• Recuerde: no copiar de internet, pues contamos con un programa que detecta la situación
• Cite fuentes estilo APA para conocer de dónde obtuvo la información o si es propia. Puede hacer uso
del siguiente link para sus citaciones en APA: http://normasapa.net/normas-apa-2016/
• Nota: los trabajos son personales y originales, DOS TRABAJOS IGUALES SE ANULAN O SE
DIVIDE LA NOTA
•
CONTENIDOS TEMÁTICOS
• 1.- Dos grandes funciones

psicológicas
• 2.- Dimensiones cognitivas
• 3.- Implicancias de la Inteligencia y
la Creatividad en el desarrollo de
la civilización
Enfoques teóricos de la inteligencia
Modelo psicométrico
Este modelo se basa en las metodológicas

correlacionales que relacionan las variables en
funsión de la causalidad. Cattell, Gallton y
Binet diseñan las primeras escalas de
inteligencia, diferencias a las personas en
función de sus aptitudes. Destaca también
Terman.
Modelo piagetiano
Se basa en como los niños comprenden las
categorías de espacio, tiempo y causalidad. Es un
método clínico de observación y un modelo
cualitativo de la misma, los cambios en la inteligencia
se producen en función de la edad por diferentes
mecanismos de asimilación, acomodación y
equilibración. El representante de esta teoria fue
Jean Piaget y sus periodos o estadios:
-Periodo sensoriomotor.
-Periodo preoperatorio.
-Periodo de operaciones concretas.
-Periodo de operaciones formales.
Modelos cognitivos:
Pretende resolver de que forma se manipulan los símbolos, Utilizan una

metodología experimental buscando nexos de causalidad. Se centran en la
forma en la que las personas representan, procesan y organizan la
información. Pretenden resolver en qué consisten las aptitudes medidas por
los test y su interación con el aprendizaje y el rendimiento escolar.
Destaca la teoria triarquica de R.J Sternberg, la teoría de las Inteligencias
Múltiples de H.Gardner.
Además también destaca la inteligencia emocional, basada principalmente
en torno a cuatro dimensiones: La percepción de emociones, la aplicación
de emociones para facilitar el pensamiento y el razonamiento, la capacidad
para comprender las emociones propias y de los otros y por último, la
capacidad para controlar las emociones propias y las de los demás.
La inteligencia
La inteligencia es la capacidad de relacionar

conocimientos que poseemos para resolver una
determinada situación. Si indagamos un poco en la
etimología de la propia palabra encontramos en su origen
latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere
(escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente
es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda
para resolver un problema.
Inteligencias múltiples
Según Howard Gardner podemos distinguir tipos diferentes de
inteligencia:
Inteligencia Lógica-Matemática: Es la habilidad que poseemos
para resolver problemas tanto lógicos como matemáticos.
Comprende las capacidades que necesitamos para manejar
operaciones matemáticas y razonar correctamente. Nuestra
procesamiento aritmético, lógico, razonado, ... va ligado a ella.
Inteligencia Lingüistica-Verbal: Es la fluidez que posee una

persona en el uso de la palabra. Destreza en la utilización del
lenguaje, haciendo hincapié en el significado de las palabras,
su orden sintáctico, sus sonidos, ... Esta inteligencia nos
capacita para escribir poemas, historias, ...
Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de

crear un modelo mental de formas, colores,
texturas, ... Está ligada a la imaginación. Una
persona con alta inteligencia visual está
capacitada para transformar lo que crea en su
mente en imágenes, tal como se expresa en el arte
gráfico. Esta inteligencia nos capacita para crear
diseños, cuadros, diagramas y construir cosas.
Inteligencia Corporal-Cinética: Es la habilidad
para controlar los movimientos de todo el cuerpo
para realizar actividades físicas. Se usa para
efectuar actividades como deportes, que requiere
coordinación y ritmo controlado.
Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos

permite crear sonidos, ritmos y melodías. Nos
sirve para crear sonidos nuevos para expresar
emociones y sentimientos a través de la música.
Inteligencia Interpersonal: Consiste en
relacionarse y comprender a otras personas.
Incluye las habilidades para mostrar expresiones
faciales, controlar la voz y expresar gestos en
determinadas ocasiones. También abacar las
capacidades para percibir la afectividad de las
personas.
Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra conciencia.

Entender lo que hacemos nosotros mismos y valorar
nuestras propias acciones.
Inteligencia Naturalista: Consiste en el
entendimiento del entorno natural y la observación
científica de la naturaleza como la biología, geología
o astronomía.
Inteligencia y Creatividad
• El primer propósito de los psicólogos fue separa la inteligencia

de la creatividad.
• Joy Guilford señala que la creatividad no equivale a la
inteligencia. Propone medir la creatividad igual que la
inteligencia.
• Getzels y Jackson (1962) la creatividad es una dimensión de la
conducta humana o función cognitiva distinta de la inteligencia.
Wallach y Kogan: la inteligencia y la creatividad son dos partes
de un mismo conjunto que encajan mutuamente.
• Gadner (1995) un individuo puede ser creativo

en un ámbito,pero no ser íntegramente creativo
necesariamente.
• Stemberg (1997): hay que plantearse que
papel juega la inteligencia en la creatividad.
define tres funciones de la inteligencia:
sintetica, analítica y practica.
• Sintetica: genera ideas
• Analitica: fundamento de la resolución y
redefinición de problemas
• Practica: hacer que las buenas ideas
funcionen.
Definición de creatividad
• Creatividad.- es el resultado de integrar el conocimiento
exhaustivo de un tema concreto y las experiencias,
emociones y sorpresas de la infancia.
• Para Obradors M. (2007) la creatividad tiene en cuenta
el proceso de generación de ideas e incorpora también
cuestiones como el campo, el ámbito y algunos
aspectos de la persona relacionados con la infancia, el
imaginario, las obsesiones y los temas recurrentes.
• Google:Por creatividad se entiende a la facultad que
alguien tiene para crear y a la capacidad creativa de un
individuo. Consiste en encontrar procedimientos o
elementos para desarrollar labores de manera distinta a
la tradicional, con la intención de satisfacer un
determinado propósito. La creatividad permite cumplir
deseos personales o grupales de forma más veloz,
sencilla, eficiente o económica.
Inteligencia y creatividad
• AMBAS DESPLIEGAN ACTIVIDADES

SIMILARES
• TIENEN UN MISMO PROPÓSITO
• SE VALEN DE LOS MISMOS PROCESOS
• BUSCAN SOLUCIONES A LOS
PROBLEMAS
LOS PROCESOS PSICOLOGICOS
En las últimas décadas la psicología ha

puesto atencion a los procesos psicológicos
o cognitivos por el papel de la cognición en
el aprendizaje humano.
Procesos psicologicos básicos.- son los
procesos que compartimos con las demas
especies animales, son: sensacion,
percepcion, motivacion, emocion y memoria.
Procesos psicológicos superiores.- atención,
lenguaje, pensamiento, inteligencia y
aprendizaje
EXAMEN
Procesos psicológicos básicos:
• La sensacion.- Se refiere a los procesos iniciales de

detección y codificación de la energía ambiental. La
sensacion tiene que ver con el contacto inicial entre el
organismo y su ambiente.
• Las señales potenciales de energía del ambiente
emiten luz, presión, calor, sustancias químicas y demás
y nuestros órganos de los sentidos, nuestras ventanas
hacia el ambiente reciben esta energía y la transforman
en un código bioeléctrico neutral que se envía al
cerebro.
LA PERCEPCION
• Es una actividad cognoscitiva

mediante el cual el ser humano
aprende de la realidad, contiene
la in terpretacion de las
sensaciones dándoles significado,
recibidas a traves de los sentidos
y las experiencias vividas. La
percepcion varia de acuerdo a la
constancia del objeto ya sea pro
su tamaño, forma o color.
Emociones
• Son fenómenos psicológicos que representan modos eficaces de
adaptación a ciertos cambios de las demandas ambientales.
• Psicológicamente.- las emociones alteran la tensión, hacen subir de
rango ciertas conductas en la jerarquía de respuestas del individuo y
activan redes asociativas relevantes en la memoria
• Fisiológicamente.- organizan rápidamente las respuestas de
distintos sistemas biológicos, incluyendo expresiones faciales,
músculos, voz y sistema endocrino a fin de establecer un medio
interno optimo para el comportamiento mas afectivo.
• Conductualmente.- sirven parta establecer nuestra posición con
respecto a nuestro entorno, impulsándonos hacia cierta personas y
objetos.
INTELIGENCIA
• Binet. “Las facultades mentales son lo que se llama

comúnmente la atención, memoria, el entendimiento,
el razonamiento, la abstracción, etc. Esto es
inteligencia”
• Dr. Artidoro Cáceres. “ Los procesos
neuropsicológicos gracias a los cuales se aprende, se
conoce, se comprende, se establecen relaciones y se
resuelven problemas, buscando soluciones que
construyan y fortalezcan el bienestar y el bienser,
individual y colectivo”
• La inteligencia:
• Inteligencia A: Potencial básica del organismo para
aprender y adaptarse a su medio. (SNC-Genética)
• Inteligencia B: Demuestra realmente su conducta.
Interrelación naturaleza y ambiente, entre potencia
genético y estimulación ambiental.
• Inteligencia C: Tiene relación con la medición del CI
asimismo con la inteligencia A y B.
INTELIGENCIA
CAPACIDAD DE
SOLUCIONAR
PROBLEMAS QUE
PUEDEN APLICARSE A
CUALQUIER SITUACIÓN
UNA PERSONA QUE HA

APRENDIDO ALGO,
HABILIDAD PARA
COMPRENDER IDEAS
COMPLEJAS
CREATIVIDAD
• GUILLFORD:
La creatividad aparece en una conducta creativa
que incluye actividades tales como:
INVENCION
COMPOSICIÓN
ELABORACION
PLANIFICACIÓN ORGANIZACION
CREATIVIDAD
• Sanchéz (2003) establece conclusión con respecto a la
creatividad:
- Capacidad más general que integra:
-Capac. cognitivas como afectivas.
- Conducta peculiar de búsqueda:
- Detección y solución de problemas.
- Originalidad en los procesos de pensamiento:
- En la conducta y en los productos.
- Presencia de definidos:
-Rasgos de personalidad y fuerza motivacional.
-Manifestación novedosa para quien lo produce.
GRACIAS

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• Estimado alumno el estudio de la inteligencia

• 2. Analice y resuma el trastorno de bourette precisando su implicancia en los procesos creativos,

• 1.- Dos grandes funciones

Enfoques teóricos de la inteligencia

Este modelo se basa en las metodológicas

Pretende resolver de que forma se manipulan los símbolos, Utilizan una

La inteligencia es la capacidad de relacionar

Inteligencia Lingüistica-Verbal: Es la fluidez que posee una

Inteligencia Visual-Espacial: Es la habilidad de

Inteligencia Musical: Es la habilidad que nos

Inteligencia Intrapersonal: Es nuestra conciencia.

• El primer propósito de los psicólogos fue separa la inteligencia

• Gadner (1995) un individuo puede ser creativo

• AMBAS DESPLIEGAN ACTIVIDADES

LOS PROCESOS PSICOLOGICOS

En las últimas décadas la psicología ha

Procesos psicológicos básicos:

• La sensacion.- Se refiere a los procesos iniciales de

• Es una actividad cognoscitiva

• Binet. “Las facultades mentales son lo que se llama

UNA PERSONA QUE HA

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