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Supervisión Educativa, Sector 1210.

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CAPITULO I
ETAPA: DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN


1.1. Nombre y Dirección:

1.2. Croquis de la Institución

1.3. Reseña Histórica, Visión, Misión, Propósitos, Políticas, Objetivos y Metas.

Reseña Histórica

Visión

Misión

Propósitos

Políticas

1
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1.4. Sistema Educativo, Naturaleza, Principios, Características y Funciones del


Nivel Medio.

Sistema Educativo

Naturaleza

Principios

Características

Funciones del Nivel Medio

1.5. Jornada de atención al público

Descripción
Jornada Matutina
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Jornada Vespertina
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

2
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1.6. Personal
1.6.1. Personal Administrativo Presupuestado
Descripción

No. Nombres y Apellidos Cargo Acuerdo

1
Referencia, Practicante 2016

1.6.2. Personal Administrativo Por Contrato

Descripción

No. Nombres y Apellidos Cargo Establecimiento


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Referencia, Practicante 2016

1.6.3. Docentes Presupuestados


Descripción

Nombres y Apellidos Curos que imparte Acuerdo

Referencia, Practicante 2016

3
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1.6.4. Docentes Por Contrato

Descripción

Nombres y Apellidos Curos que imparte Acuerdo

Referencia, Practicante 2016

1.6.5. Operativos

Descripción
Nombres y Apellidos Acuerdo

Referencia, Practicante 2016

1.7. Organigrama y Flujograma


1.7.1. Definición de Organigrama

1.7.1.1 Clases

POR SU NATURALEZA

POR SU FINALIDAD:

4
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POR SU ÁMBITO

1.7.1.2 Por su forma

1.7.1.3 Por su funcionamiento

1.7.2 Definición de Flujograma

Características de los Flujogramas

Tipos de Flujogramas

Según su forma:

Por su propósito:

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1.7.3 Ventajas
Ventajas de un Organigrama:

Ventajas de un Flujograma:

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN

2 INFRAESTRUCTURA
2.1 Tipo de Instalaciones
Descripción

2.2 Local para reuniones de trabajo

Descripción
2.3 Área de atención al público

Descripción

2.4 . Área de servicio


2.4.1 Para el personal
Descripción

2.4.2 Para el público

Descripción

2.5 Archivo

Descripción

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3. FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN INSTITUCIONAL


3.1. Principios que la identifican.
Investigación documental, con autor.

Principios de Henry Fayol Principios de Henry Ford Principios de Taylor

Referencia, Practicante 2016

Descripción de investigación de campo

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante practicante

3.2. Tipos de estructura administrativa

Investigación documental, con autor.

Descripción de investigación de campo

7
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Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

3.3. Organismos de participación funcional

Investigación documental, con autor.

Descripción de investigación de campo

Comisiones Comités Biblioteca Laboratorios

Referencia, Practicante 2016

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

3.4. Funciones de los puestos existentes en la institución

Dependiendo de la institución educativa

Ejemplo

Funciones del Supervisor Educativo

8
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Funciones de la Secretaria

Funciones de los Directores

Funciones de los Educadores

3.5. Uso del Manual de Funciones


Investigación documental, con autor.

Descripción de investigación de campo

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

3.6. Respeto al Orden Jerárquico

Investigación documental, con autor.

Descripción de investigación de campo

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

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3.7. Planeación, Organización, Coordinación y Control.


 PLANEACIÓN

Investigación documental, con autor.

Descripción de investigación de campo

No. TIPOS DE DESCRIPCIÓN COMO SE APLICAN


PLANES
1. PEI

2. POA

PLANES -
3.
ESTRATÉGICOS
PLANES
4.
TÁCTICOS
PLAN DE
5.
CONTINGENCIA

6. PLANES
CURRICULARES
PLANES DE
7.
CLASE
PLANES DE
8.
COMISIONES

Referencia: Practicante 2016

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Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

 ORGANIZACIÓN
Investigación documental, con autor.

Descripción de investigación de campo

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

 COORDINACIÓN

Investigación documental, con autor.

Descripción de investigación de campo

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

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 CONTROL

Investigación documental, con autor.

Descripción de investigación de campo

REGISTRO DE CONTROL UTILIDAD

Asistencia de personal administrativo

Libro de asistencia de personal


docente y directores.

Libro de actas

Libro de conocimientos

Libro de inventario

Control de evaluación de los


aprendizajes

Constancias de prestación del servicio


educativo del renglón presupuestario
021, 022 y 011.

Fichas o guías de observación y


entrevista de las visitas realizadas a los
centros educativos.

Informes de las actividades relazadas y


los logros obtenidos según lo

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planificado.

Otros.

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

3.8. Actualización en los procedimientos Administrativos

Investigación documental

Descripción de investigación de campo

Cuadro comparativo
Funcionamiento administrativo en la Cambios administrativo en la Reforma
educación tradicional: Educativa:

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Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

3.9. Conocimiento y aplicación de la Legislación Educativa

Investigación documental

Descripción de investigación de campo

ACUERDO, DISPOSICIÓN O LEY


No. CASO
APLICADA. Base Legal.
Ley de Servicio Civil. Decreto Legislativo
1. Faltas al servicio laboral
No. 17-48.

Incumplimiento de sus derechos y


2. obligaciones. (Directores y Ley de Educación Nacional. 12-91
Educadores).

Acuerdo Gubernativo 123 “A”


Incumplimiento al trabajo.
3. (Supervisor) Ley de Servicio Civil. Decreto Legislativo
No. 17-48.

Ley de Servicio Civil. Decreto Legislativo


4. Licencias
No. 17-48.

Referencia Practicante 2015

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

3.10. Comunicación de doble vía con el personal y los usuarios.

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Investigación documental, con autor.

Descripción de investigación de campo

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

3.11. Incentivos para el Personal


Investigación documental, con autor.

Descripción de investigación de campo

No. INCENTIVO BASE LEGAL

1. Bono 14

2. Bono vacacional

3. Aguinaldo

Gozar de un periodo anual de


4.
vacaciones.
Licencias con o sin goce de
5.
sueldo.
Gozar de del régimen de
6. jubilaciones, pensiones y
montepíos.
7. Descanso Semanal.

8. Días de Asueto.
Referencia Practicante 2015

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Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

3.12. Administración eficiente y funcional

Investigación documental, con autor.

Descripción de investigación de campo

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

4. MATERIAL Y EQUIPO CON QUE CUENTA


4.1. Equipo de oficina adecuado
Descripción

NO. EQUIPO CANTIDAD DESCRIPCIÓN


1.
2.
3.
Referencia Practicante 2015

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4.2. Recursos necesarios


Descripción

NO. RECURSOS CANTIDAD DESCRIPCIÓN


1.
2.
3.
4.
5.
Referencia Practicante 2015

4.3. Mobiliario adecuado

NO. MOBILIARIOS CANTIDAD DESCRIPCIÓN

1. Archivadores
2. Estantes
3. Sillas
4. Mesas
Referencia Practicante 2015

5. SITUACIÓN EXTERNA
5.1 Demanda de Servicios Educativos

Descripción

Hombres Mujeres
Grado Total
M F
Primero
Segundo
Tercero
Total
Referencia Practicante 2015

5.2 Relación con otras instituciones.


Descripción

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NOMBRE DE A QUE SE DEDICA POR QUÈ SE RELACIONA CON LA


LA SUPERVISION EDUCATIVA
INSTITUCION DEL SECTOR 1210.3
MINEDUC
DIDEDUC
MUNICIPALI-
DAD
AUXILIATURA
COCODE
CENTRO DE
SALUD
DIGEDUCA
DIGEMOCA
Referencia, Practicante 2015

5.3. Aplicación de la Supervisión, Control de avance, la Evaluación de proceso.

 Supervisión:

Investigación teórica, fundamentado con autor

Investigación de campo

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

 Control de avance:
Investigación teórica, fundamentado con autor

Investigación de campo

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

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 Evaluación de Procesos:

Investigación documental, fundamentada con autor

Investigación de campo

Comentario, análisis, crítica constructiva o sugerencia del estudiante


practicante

6. MATRIZ TOWS.

Investigación documental, fundamentado con autor

6.1 Análisis de la Matriz TOWS

Situación actual de la institución educativa

FORTALEZAS OPORTUNIDADES
 La institución está debidamente identificada.  Se cuenta con 24 Escuelas Oficiales
 Personal administrativo preparado. de Párvulos, 30 Escuelas Oficiales
 Se cuenta con personal administrativo del Nivel Primario y 8 Institutos de
presupuestado Educación Básica.
 Se cuenta con personal docente  Planificar talleres de capacitación
presupuestado. para el personal administrativo.
 Se cumple con la jornada de atención al  Desarrollar programas de
público. actualización docente.

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 Es una institución descentralizada.  Planifica cursos de capacitación a


 Cumple con la ley de acuerdo a la todo el personal que labora en la
legislación educativa. institución.
 Existe un área de atención al público.  Relación adecuada con otras
 Cuenta con áreas de servicio para el instituciones educativas.
personal.  Crecimiento en la población
 El archivo de la institución está debidamente estudiantil.
identificado y ordenado cronológicamente y  Personal docente por contrato.
por nivel de importancia.  Apoyo moral de parte de los
 Los organismos de participación directores y docentes del sector.
organizados en la institución son  Apoyo del MINEDUC.
funcionales.  Toma decisiones de acuerdo a la
 Los puestos existentes en la institución capacidad laboral y actitudes que
cumplen con sus funciones. benefician al personal.
 Se cuenta con Manual de Funciones.  Se cuenta con apoyo municipal.
 Se da el uso adecuado del Manual de  Aplicación del personal docente
Funciones. presupuestado.
 Se respeta el orden jerárquico en la  Avances tecnológicos que favorecen
institución. el trabajo administrativo.
 Tiene comisiones y cada comisión tiene su  Cambios legislativos que beneficien
plan de trabajo. la calidad educativa y el proceso
 Tiene y ejecuta el POA. administrativo.
 Las escuelas planifican según el CNB
 Se promueve que en las escuelas utilicen el
plan de clase y agenda pedagógica.
 El Supervisor Planifica sus actividades a
desarrollar mensualmente.
 Las actividades se organizan y coordinan de
manera directa o a través de comisiones.
 Se lleva un control estricto del personal y de
los recursos de la institución.
 Se aplica la legislación de educativa en la
resolución de casos que lo ameriten.
 En la institución se da la comunicación de
doble vía con el personal administrativo:
secretario, directores, docentes y padres de
familia.
 Constantemente se motiva al personal a
través de incentivos.
DEBILIDADES AMENAZAS

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 No cuenta con croquis visible al público.  No tener presupuesto asignado por


 La institución no cuenta con reseña histórica el MINEDUC para la secretaría.
documentada.  Pocos docentes presupuestados.
 La visión y misión de la institución no se  Que no haya recontratación del
encuentran visibles al público. personal docente que labora bajo el
 Trabaja bajo las políticas del MINEDUC pero del renglón presupuestario 021.
no están visibles al público.  Que la estadística estudiantil
 Los objetivos y metas de la Supervisión no disminuya.
están visibles al público.  No hay instituciones de apoyo.
 La Supervisión Educativa no cuenta con  Falta de recursos económicos y
organigrama visible al público. materiales para desarrollar una
 No cuenta con instalaciones propias. administración efectiva.
 Para reuniones de trabajo se presta local de  Falta de gestión escolar en otras
otra institución. instituciones.
 La institución no cuenta con áreas de  No cultivar la comunicación de doble
servicio para el público. vía con el personal.
 La institución no cuenta con principios  Cabio de gobierno y políticas del
debidamente establecidos ni visibles al MINEDUC.
público.  Falta de apoyo institucional.
 La Supervisión Educativa no cuenta con una  Poco apoyo de la comunidad
estructura administrativa adecuada y educativa.
funcional.  Falta de actualización del supervisor
 Los órganos de la estructura administrativa educativo.
no tienen bien claro sus funciones.  Cambio de maestros cada poco
 No cuenta con el PEI. tiempo
 El mobiliario con que cuenta es inadecuado.  Problemas de relación entre el
 No se cuenta con los recursos necesarios personal administrativo.
para haya una administración eficiente y  División del personal administrativo
funcional. por falta de trabajo en equipo.
 El material y equipo con que cuenta es  Falta de supervisión y apoyo de la
inadecuado. Dirección Departamental.
 No cuenta con personal operativo.  Bajo nivel salarial.

Referencia, Practicante 2015

Matriz DAFO

Investigación documental, fundamentada con autor

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DAFO Institución educativa

DEBILIDADES FORTALEZAS
1. No cuenta con croquis visible al 1. Promover la realizacion del croquis y
público. plasmarlo de manera visible ante el
2. La institución no cuenta con reseña publico.
histórica documentada. 2. Recabar informacion histórica de la
3. La visión y misión de la institución no insitucion para documentar una
se encuentran visibles al público. reseña histórica.
4. Trabaja bajo las políticas del 3. Promover un proyecto institucional
MINEDUC pero no están visibles al para colocar la vision y mision visibles
público. ante el público.
5. Los objetivos y metas de la 4. Elaborar mantas vinilicas para colocar
Supervisión no están visibles al las politicas del MINEDUC de manera
público. visible ante el publico.
6. La Supervisión Educativa no cuenta 5. Promover la elaboracion de los
con organigrama visible al público. objetivos y metas para plasmarlo ante
7. No cuenta con instalaciones propias. el publico para que sepan cual es
8. Para reuniones de trabajo se presta elproposito de la institución.
local de otra institución. 6. Elaborar un organigrama y colocarlo
9. La institución no cuenta con áreas de en donde este visible al publico.
servicio para el público. 7. Gestionar a las autoridades
10. La institución no cuenta con principios mucicipales o ministeriales la
debidamente establecidos ni visibles al construccion de un edificio propio.
público. 8. Promover la construccion de un local
11. La Supervisión Educativa no cuenta para llebar a cabo las reuniones de
con una estructura administrativa trabajo con los docentes y directores
adecuada y funcional. del sector.
12. Los órganos de la estructura 9. Gestionar a instituciones la
administrativa no tienen bien claro sus contrucción de areas de servio para el
funciones. público.
13. No cuenta con el PEI. 10. Establecer los principios que rijan a la
14. El mobiliario con que cuenta es institución y colocarlos de manera
inadecuado. visible.
15. No se cuenta con los recursos
necesarios para haya una 11. Establecer una estructura
administración eficiente y funcional. administrativa adecuada y funcional
16. El material y equipo con que cuenta es en la institucion educativa.
inadecuado. 12. Planificar y desarrollar capacitaciones
17. No cuenta con personal operativo. para explicar claramente las funciones
de cada miembro de la estructura
organizativa y colocar las funciones
de manera visible ante el público.
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13. Promover la elaboración del PEI de la


isntitucion ya que este tienen gran
importancia en el desarrollo de las
actividades administrativas.
14. Gestionar a instituciones mobiliario y
equipo adecuado para la Supervisión.
15. Solicitar al MINEDUC los recursos
necearios para que pueda darse un
administración eficiente y funcional.
16. Promover la gestión de material y
equipo adecuado para la institución.
17. Solicitar al MINEDUC personal
operativo para la institucion.

AMENAZAS OPORTUNIDADES
1. No tener presupuesto asignado por el 1. Gestionar el presupuesto para la
MINEDUC para la secretaría. secretaría al MINEDUC para evitar
2. Pocos docentes presupuestados. deficiencia en la administración.
3. Que no haya recontratación del 2. Solicitar más plazas presupuestadas
personal docente que labora bajo el del al MINEDUC para evitar movimientos
renglón presupuestario 021. de personal docente.
4. Que la estadística estudiantil 3. Lograr que el Ministerio de Educación
disminuya. presupueste en el renglón 011 a todos
5. No hay instituciones de apoyo. los docentes que actualmente laboran
6. Falta de recursos económicos y en el renglón 021.
materiales para desarrollar una 4. Evitar la el ausentismo y la descerción
administración efectiva. escolar.
7. Falta de gestión escolar en otras 5. Promover y gestionar el apoyo moral
instituciones. y económico de otras instituciones.
8. No cultivar la comunicación de doble 6. Gestionar recursos económicos y
vía con el personal. materiales a otras isntituciones para
9. Cabio de gobierno y políticas del lograr una administracion efectiva.
MINEDUC. 7. Promover la gestión escolar.
10. Poco apoyo de la comunidad 8. Cultivar la comunicación de doble vía
educativa. con el personal.
11. Falta de actualización del supervisor 9. Estar anuentes al cambio y tomar en
educativo. cuenta las politicas de gobierno de
12. Cambio de maestros cada poco tiempo manera positiva
13. Problemas de relación entre el 10. Incentivar y motivar a la comunidad
personal administrativo. educativa para que brinden un mejor
14. División del personal administrativo por apoyo a la Supervisión Educativa.
falta de trabajo en equipo. 11. Promover la actualización de las
15. Falta de supervisión y apoyo de la insituciones educativas y del personal
Dirección Departamental. administrativo.
12. Evitar el movimiento innecesario del
personal docente de sus labores para
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que pueda dar continuidad a sus


planes y terminarlos en su debido
tiempo.
13. Evitar y resolver los problemas entre
el personal docente y administrativo.
14. Evitar la división e incentivar la unidad
en la institución.
15. Gestionar y solicitar el apoyo de la
Dirección Departamental.

Referencia, Practicante 2015

6.2 Problema detectado, su causa y cómo se puede resolver.

PROBLEMA CAUSA CÓMO SE RESUELVE

Referencia, Practicante 2015

6.3 En qué perjudica el problema y cómo se puede solucionar el problema


EN QUE PERJUDICA EL
PROBLEMAS SOLUCIONES
PROBLEMA

Referencia Practicante 2015

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6.4 PLAN DEL PROYECTO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________________________________________


SEDE DE LA PRÁCTICA: _____________________________________________. _________________________________
PERIODO DE EJECUCION: del_____________ al____________________________________________________________
NOMBRE DEL PROYECTO: _____________________________________________________________________________

COMPETENCIAS ACTIVIDADES METODOS TECNICAS RECURSOS LOGROS EVALUACION


 HUMANOS:
-
DIDACTICOS
O
MATERIALES

FISICOS:

FINANCIEROS:

Referencia, Estudiante Practiante 2015


CONCLUSIONES: 3 Conclusiones

(f): _____________________________ (f): ____________________________


Juan Perez Lic. Ataulfo Lópoz
Estudiante Practicante Supervisor Educativo Sector 1210.3
San Marcos, San Marcos
Vo. Bo. _____________________________
Lic. Clemente Raúl Matías Gabriel
Asesor de Práctica Administrativa.

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CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________________________________________________


SEDE DE LA PRÁCTICA: _____________________________________________. _________________________________
PERIODO DE EJECUCION: del_____________ al____________________________________________________________
NOMBRE DEL PROYECTO: _____________________________________________________________________________

No. ACTIVIDADES Febrero Marzo Abril Mayo

Del 16 al 20

Del 23 al 27

Del 02 al 06

Del 09 al 13

Del 16 al 20

Del 23 al 27

Del 06 al 10

Del 13 al 17

Del 20 al 24

Del 27 al 01

Del 04 al 08
1. Identificación del problema.
2. Selección del problema.

3. Elaboración del plan del proyecto.


4. Elaboración del cronograma de actividades.
5. Presentación de la propuesta de solución al problema al
jefe inmediato.
6. Aprobación de la propuesta por el jefe inmediato.
7. Presentación y aprobación del plan del proyecto por el
asesor de práctica administrativa.
8. Preparación de logística para reuniones.

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9. Elaboración de circulares u oficios para directores.


10. Reunión con el personal para dar a conocer el proyecto y
crear medios de enlace.
11. Reuniones con el personal técnico administrativo y
directores.
12. Elaboración de correspondencia oficial para
autogestiones y cogestiones.
Redacción de informes para exponer limitantes, avances
13. y/o propuestas del proyecto y actividades que se
realizarán.
14. Ejecución el proyecto administrativo.
Capacitación sobre la importancia de la aplicación de
15. una estructura administrativa adecuada y conocimiento
de las funciones que debe desempeñar cada órgano en la
institución educativa.
Taller de Capacitación con directores del sector sobre:
16. “Educación de Calidad y Modelo de Administración
Efectiva”.
17. Elaboración del organigrama de la institución.
18. Establecimiento de una estructura organizativa de línea-
staff.
19. Establecimiento de las funciones y atribuciones de cada
órgano de la institución.
20. Elaboración de un organigrama en manta vinilica para
representar la estructura administrativa de la institución
21. Elaboración de la Visión y Misión en manta vinilica para
que estén visibles al público

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22. Impresión en manta vinilica de los objetivos y políticas de


la Supervisión Educativa.
23. Impresión en manta vinilica de nominas por nivel de las
escuelas que atiende la Supervisión Educativa.
24. Verificar el avance del proyecto.
25. Tercera reunión con el personal para validar y exponer
los logros obtenidos con el proyecto.
26. Elaboración y aplicación de matrices de evaluación.
27. Validación final y entrega del proyecto.
28. Clausura del proyecto
29. Redacción y entrega del informe final del proyecto

Referencia, Estudiante Practiante 2015

(f): _____________________________ (f): ____________________________


Juan Perez Lic. Ataulfo Lópoz
Estudiante Practicante Supervisor Educativo Sector 1210.3
San Marcos, San Marcos
Vo. Bo. _____________________________
Lic. Clemente Raúl Matías Gabriel
Asesor de Práctica Administrativa.

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6.5 Beneficiarios Directos

6.6 Beneficiarios Indirectos

6.7 Costo del Proyecto

PRESUPUESTO

No. RUBRO PRESUPUESTO

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

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15.

6.8 Visualización antes del Proyecto

6.9 Visualización después del proyecto

6.10 Conocimientos y experiencias obtenidas en la etapa.

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6.11 Cronograma de la Etapa de Diagnóstico

Cronograma de Actividades de la Etapa del Diagnóstico Institucional.

AÑO 2015

No. ACTIVIDADES FEBRERO FEBRERO

02 al 06 09 al 13

L M M J V L M M J V

1. Elaboración del planificación del


diagnostico institucional.
2. Elaboración del cronograma de
actividades.
3. Elaboración de herramientas de
investigación: encuesta, entrevista y
guía de observación institucional.
4. Investigación teórica de temas
administrativos.
5. Aplicación de las herramientas de
investigación en la institución educativa.
6.

7.

8.

9.

10.

Referencia, Practiante 2015

(f): ____________________________ (f): ___________________________


Juan perez Lic. Clemente Raúl Matías Gabriel
Estudiante Practicante Asesor de Práctica Administrativa

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CAPITULO II
ASISTENCIA TÉCNICA

7. Actividades asignadas por el jefe inmediato:


7.1 Acomodamiento de archivos:
Esta actividad se realizó colocando los documentos dentro de folders, rotulando o
identificando, para luego colocarlos en un archivador. Se realizó con el propósito de
lograr eficiencia en el servicio al público porque al momento que se solicite la
información será fácil proporcionarla.

8. Actividades realizadas por iniciativa propia:

9. Resultados de la primera reunión con el personal de la institución


y su logística de preparación:

Descripción de la reunión

COMISIÓN ATRIBUCIÓN RESPONSABLES

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Fuente: Estudiante Practicante 2016

10. Autogestiones y congestiones realizadas:

11. Organización de los recursos disponibles:

Descripción

NO. RECURSOS ORGANIZACIÓN


1 HUMANOS:
-
2. DIDACTICOS:

3. FISICOS:

4. FINANCIEROS:

Referencia: Estudiante Practicante 2016

12. Análisis de resultados en base de la matriz de evaluación de


procesos:

13. Logros y riesgos de avances:

Descripción

LOGROS RIESGOS

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 

14. Implementación de acciones de mejora, con la intervención de


recursos externos:

15. Decisiones finales de implementación acordadas con el jefe


inmediato:

16. Ejes cognitivos relacionados con su área de trabajo:

17. Comentario de las actividades realizadas

18. Descripción de los conocimientos, habilidades y destrezas


desarrolladas:

Descripción

Declarativos Procedimental Actitudinal

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Referencia: Estudiante Practicante 2016

19. Justificación de los conocimientos previos que se debe dominar


para fortalecer esta área de trabajo:

Descripción
No. Curso Temáticas

20. Evaluación:
20.1 Evaluación de procesos:

Descripción

Actividades Evaluación Porcentaje Recursos

Referencia: Estudiante Practicante 2016

20.2 De competencias:
Descripción

35
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Competencias
Declarativa Procedimental Actitudinal

Evaluación

Referencia: Estudiante Practicante 2016

20.3 Comentario de la evaluación del jefe inmediato:

20.4 Auto evaluación:

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20. Cronograma de Actividades de la Etapa de Asistencia Técnica:

AÑO 2015
No ACTIVIDADES FEBRERO FEBRERO
. 16 al 20 23 al 27
L M M J V L M M J V
1.

2.

3.
4.

5.
6.

7.
8.
9.

Referencia: Practiante 2015

(f): ____________________________ (f): ___________________________


Samuel Jeremías Pérez Hernández Lic. Clemente Raúl Matías Gabriel
Estudiante Practicante Asesor de Práctica Administrativa

37
Supervisión Educativa, Sector 1210.3
Municipio de Tejutla, Departamento de San Marcos

CAPITULO III
PRACTICA DIRECTA
21. Actividades asignadas por el jefe inmediato:
ejemplo
21.1. Ordenar archivo de la Supervisión Educativa del Sector 1210.3:

22. Segunda reunión de avance de proyecto con el personal:

.
23. Matrices de evaluación de proceso para el desempeño de los
involucrados:

24. Describa limitantes, avances y/o propuestas del proyecto.

25. Describa la toma de decisiones de implementación final,


acordadas con el jefe inmediato.

26. Informe final de logros que obtuvo la institución del proyecto.

27. Reunión final: presentación del informe de logros y actividades


correctivas obtenidas:

28. Logro de competencias de la etapa directa.

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Competencias
Declarativa Procedimental Actitudinal

Evaluación

29. Instrumentos administrativos aplicados en las actividades


realizadas:

30. Principios administrativos aplicados en las actividades realizadas:

31. Conocimientos previos a dominar para el fortalecimiento de esta


etapa:

32. Experiencias procedimentales obtenidas en esta etapa:

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33. Comentario general respecto a las 160 horas de práctica


administrativa:

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