Guía de aprendizaje

Guía de aprendizaje de un plan de formación

Siguiendo con su labor de experto en “LPQ High School”, las directivas de la institución le
han solicitado la ejecución de una nueva tarea, la cual consiste en la elaboración de una
guía de aprendizaje que será utilizada como modelo por parte de los docentes de la
institución.

Tenga presente que para la elaboración de esta guía que le solicitaron, debe tomar como
referencia el plan formativo que elaboró en la Evidencia: Plan de formación
correspondiente a la Actividad de aprendizaje 2.

Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:

Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una duración de

10horas, incluyendo:

Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los estudiantes aprendan una
vez culmine con los contenidos de la primera parte de la formación.

Una introducción y contextualización del proceso de formación.

Actividades donde se establezcan los momentos de aprendizaje (incluir una evidencia como
producto entregable).

Los recursos y materiales necesarios para la formación.

Bibliografía / webgrafía y glosario.

Importante: debe especificar el tipo de estrategia utilizada (centradas en el estudiante, en el

docente, en el proceso, o en el conocimiento) y explicar por qué.

Guía de aprendizaje texto argumentativo

1. Introducción y contextualización

La presente guía de aprendizaje tiene por objeto orientarlo en el desarrollo de textos

argumentativos, a partir de realidades sociales actuales.

Como lo afirma García (2015) “La capacidad argumentativa es esencial en el ámbito

educativo, ya que es una competencia que el alumnado necesitará desarrollar para
desenvolverse en su vida diaria y transmitir sus pensamientos, defender sus ideas, mantener
diálogos abiertos y comprensivos con los demás”. Por tanto, desarrollar las habilidades para
expresar ideas fundamentadas por escrito, resaltando su predominancia a través de autores que

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sostienen una ideología en común se hace un aprendizaje altamente significativo.

En la misma linea, plantear como escenario de argumentación de los escritos, las realidades
sociales actuales, posibilita fomentar indirectamente el pensamiento crítico, el cual se requiere
con urgencia en la sociedad Colombiana.

Por tanto, la elaboración de textos argumentativos a partir de la temática anteriormente

mencionada se realizará con base a las actividades que se detallan a continuación y con ayuda
del material bibliográfico sugerido y demás bibliografía que los estudiantes por su propia
cuenta deseen consultar relacionada con el tema propuesto.

2. Identificación de la guía de aprendizaje

Resultados de aprendizaje Duración de la guía

(en horas)

Elaboración de texto argumentativo de acuerdo a unos lineamentos

base y haciendo hincapié en alguna realidad social. 10

3. Actividades de aprendizaje

3.1 Actividades de reflexión y contextualización

Para el desarrollo fructífero del presente material, es de vital importancia, que se indague a sí
mismo:

¿Conozco qué es un texto y cuáles son los tipos que existen?

¿Aplico la cohesión y coherencia al elaborar un escrito?
¿Reconozco la importancia de escribir correctamente para expresar mis ideas?
¿Cómo argumento mis ideas?

Es recomendable responder los interrogantes anteriores, por escrito, así se logra dimensionar
adecuadamente en donde está y qué hace falta para lograr el aprendizaje propuesto en esta
guía.

3.2 Actividades de sondeo de conocimientos previos.

Para iniciar a trabajar el texto argumentativo, es de suma importancia conocer qué concepto
personal tiene acerca del tema, ideas generales relacionadas.

Se realizará un foro donde se expresarán las ideas que inicialmente tienen acerca del tema a
desarrollar, con la oportunidad de que los demás compañeros puedan complementar lo que
otro estudiante opine o que refute respetuosamente lo que está escuchando.

Al finalizar, se realizará una retroalimentación por parte del docente, acerca de todas las
opiniones expresadas.

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3.3 Actividades conceptualización de estructura de texto argumentativo

3.3.1 Temática: Concepto, estructura de un texto argumentativo.

Evidencia: participación de los estudiantes en clase, de la cual se hará registro escrito en

lista.

Inicialmente, se explicará por parte del docente el paso a paso del texto argumentativo,
especificando así cuál es su estructura.

Luego, mediante un video (https://www.youtube.com/watch?v=p51ifleCuBk) se reforzará el

procedimiento para redactar un texto argumentativo (no mayor a 10 minutos).

Posteriormente, a través del método de indagación, se orientará al estudiante con el propósito

de que asimile lo apreciado mediante explicación y el video, así pueda llegar a conclusiones
propias del tema.

Nota: para un mejor aprovechamiento de la actividad planteada, se sugiere complementar con

la bibliografía sugerida en la presente guía.

3.3.2 Temática: Qué es una tesis en un texto argumentativo, cómo se construye.

Evidencia: construcción de una tesis en clase.

Para iniciar, se ampliará el concepto de tesis en un texto argumentativo por parte del docente,
posteriormente se pasará a tres personas al tablero a realizar la construcción de una; para el
ejercicio se implementará la estrategia de lluvia de ideas, con el propósito de mantener activo a
todo el grupo de clase.

Posteriormente, se colocará un video de realidad actual colombiana, partir de ello cada

estudiante tomará una postura al respecto.

Para finalizar, los estudiantes entregaran en una hoja la tesis construida a partir del video
observado.

Compromiso para la casa: se le solicitará a los estudiantes que busquen un artículo que trate de
un tema social en Colombia y lo traigan impreso para la siguiente clase, además que
construyan una tesis del tema en el cual puedan usar a favor o en contra lo que dice el autor.

Nota: para un mejor desempeño en la clase, se sugiere realizar ejercicios prácticos de diversos
temas en sus tiempos libres.

3.3.3 Temática: qué son los argumentos, cómo se utilizan en un texto argumentativo

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(incluyendo citación de autor).

Evidencia: entrega de tesis y artículo consultado, participación en clase.

Es de suma importancia, que como estudiante logre identificar la relevancia de expresarse a

partir de argumentos, salir de la frontera de la opinión y llegar a la fundamentación reforzada
por autores.

Para iniciar, se hará mesa redonda donde mediante explicación del docente se dará a conocer el
concepto de argumento y cómo se usa en un texto argumentativo a partir de la tesis elegida.

Seguidamente, se escogerá al azar 4 estudiantes, y él dará a conocer a todos como ejecutó el

ejercicio de compromiso solicitado en la clase anterior.

Al final, entre todos se hará un feedback de la temática tratada.

3.3 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.3.1 Temática: redacción texto argumentativo.

Evidencia: texto argumentativo escrito a partir de una realidad social.

Las realidades sociales representan un eje significativo de la situación actual de Colombia, en

diferentes contextos, por ello trabajar en su análisis es un aspecto de alta relevancia; se sugiere
al estudiante, buscar videos en youtube relacionados con el tema, con el propósito de que logre
apreciar el tema con mayor claridad.

Como punto de referencia, se trataran las realidades sociales de mayor incidencia en Colombia
en la actualidad, lo cual se reforzará mediante video.

A partir de lo mencionado con anterioridad, cada estudiante escogerá una realidad social de su
preferencia, de la cual redactará un texto argumentativo para entregar la próxima clase, éste se
deberá presentar con normas APA, en lo que respecta sobre todo a las referencias
bibliográficas para los argumentos, las cuales serán mínimo dos.

Nota: las dudas se desarrollarán en el transcurso de la clase o se complementarán con tutorías

extra, en casos particulares.

3.3.2 Temática: ejercicios prácticos de texto argumentativo.

Evidencia: entrega de texto argumentativo completo y participación en clase.

Inicialmente, se hará mesa redonda donde mínimo dos estudiantes leerán su escrito ante todos
sus compañeros, y junto al docente se irá realizando una revisión del mismo (pertinencia de las
citas, tesis clara, argumentos sólidos, coherencia textual).

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Finalmente, todos los estudiantes entregarán su escrito al docente.

Se sugiere al estudiante, tomar un actitud positiva frente a la actividad planteada, ya que, dar a
conocer el trabajo realizado a los compañeros, hace parte de aprender a expresarse con
argumentos y una oportunidad para fortalecer la expresión oral y escrita
4. Recursos

Humanos: docente cualificado en competencias comunicativas.

Físicos: aula de clase, tablero, marcadores, borrador.
Tecnológicos: video beam, pc.
Digitales: videos, tutoriales.

5. Glosario de términos

Tesis: es una afirmación que expresa una posición frente al tema del texto y que responde a la
pregunta que, usted como autor, trabaja en su escrito. En otras palabras, es la postura que se
defiende mediante argumentos para persuadir o convencer al lector.

Realidad social: comprende al conjunto de formas de organización social y estructuras

sociales, cuya percepción sólo es posible por intermediación de múltiples abstracciones. Esto
no invalida su existencia real porque, como en todas las ciencias, es la única forma de
comprender, de conocer, de reflexionar.

Argumentar: ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de una conclusión. En

este sentido, no es simplemente la afirmación de ciertas opiniones, ni se trata simplemente de
una disputa. Los argumentos son intentos de apoyar ciertas opiniones con razones

6. Webgrafía

Lenguaje: el texto argumentativo. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=p51ifleCuBk

Mora, C. (2017). Realidad actual colombiana. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=MgTPofYVatg

Velásquez, M, Carrasco, E, Hernández, M. (s.f)-. Cómo formular una tesis para un texto
argumentativo. Recuperado de: http://leo.uniandes.edu.co/images/Guias/tesistextoarg.pdf.

Díaz, A. (s.f). La realidad social. Recuperado de: https://es.slideshare.net/ancadira/la-realidad-

social-1929246.

Facultad de derecho, Universidad Externado de Colombia. (s.f). Fundamentos de

argumentación. Recuperado de: https://www.uexternado.edu.co/wp-
content/uploads/2017/03/10.-Principios-de-argumentaci%C3%B3n..pdf.

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7. Control del documento (elaborada por)

Autor

Sandra Paola Parada Blanco

Estrategia utilizada: centradas en el estudiante, porque la temática planteada para 10

horas, es texto argumentativo, la cual lleva implícito desarrollar la habilidad de
argumentación, que requiere una participación activa del estudiante y una interacción con
sus compañeros, que busca fortalecer la crítica respetuosa y fundamentada. También,
debido a que, por medio de las actividades planteadas, se pretende orientar al alumno a
construir sus propias conclusiones acerca del tema. Además, que se requiere que a través de
la reflexión de las realidades sociales, tome una postura personal (eje central del
argumento) que permita redactar un escrito de acuerdo a la estructura establecida,
identificando que tiene fortalezas que le permiten llevarlo a cabo.

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