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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACION

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

CIENCIAS DE LA NATURALEZA EN LA EDUCACIÓN


BÁSICA Y LABORATORIO

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA


PRIMER CICLO DE LA EDUCACION BASICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDI
(HIT) ENTE
(HEI)

ESPECIALIZADA 8º ECN-216 BR. 4 5 3 2 24 96

1
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura aborda las ciencias de la naturaleza a partir de los conocimientos previos de los niños y niñas, tomando
como referente el descubrimiento del entorno natural y social mediante la creación de proyectos que promuevan aprendizajes
significativos relacionados con habilidades: predecir, formular preguntas, exponer soluciones a problemas y realización de
demostraciones sencillas en el laboratorio.

Además se auxilia del diseño curricular vigente del Primer Ciclo de la Educación Básica para la realización de acciones
pedagógicas que favorezcan aprendizajes esperados en cada una de las disciplinas que integran las Ciencias de la
Naturaleza.

SABERES PREVIOS
• Conocimientos generales acerca de las Ciencias de la Naturaleza: seres vivos, ecosistemas.
• Actitud de valoración hacia la naturaleza.
• Interés por la exploración, demostración y experimentación.

INTENCIÓN EDUCATIVA

Contribuye al enriquecimiento de las prácticas áulicas en las Ciencias de la Naturaleza en el Primer Ciclo de la Educación
Básica, partiendo demostraciones y reflexiones teóricas y prácticas.

2
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
• Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
• Asume compromiso con su medio sociocultural y con la preservación de la biodiversidad.
Competencias especificas
• Asume compromiso con la preservación de la biodiversidad a través de acciones escolares y familiares, integrando a
los niños y niñas.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA


• Analiza la fundamentación y objetivos de las Ciencias de la Naturaleza en el Nivel Básico con énfasis en el Primer Ciclo.
.
• Elabora y ejecuta acciones didácticas en el área de Ciencias de la Naturaleza del Primer Ciclo de la Educación Básica,
enfatizando en la biología, la química y la física.

• Planifica y ejecuta experimentos y demostraciones de laboratorio en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las


Ciencias de la Naturaleza del Nivel Básico, aprovechando los recursos y potencialidades del entorno.

• Promueve la conservación de los recursos naturales a través de proyectos integradores y amigables al medio ambiente.

3
PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA I 1-Socialización acerca de la 20 1- Presentación de un informe que 14 1- Muestra Iidentificación con la


importancia de la asignatura, Min. abarque: Horas asignatura y la metodología a
Fundamentación de las conocimiento del programa de la a) El objeto de estudio de las desarrollar en la misma.
Ciencias de la Naturaleza misma y la metodología de trabajo.
Ciencias de la Naturaleza
Presentación a los y las 2- Aporta sugerencias para la
1.1- Conceptualización y participantes y el facilitador/a. b) El campo de estudio de las consecución de las competencias
objeto de estudio. 20 establecida en el programa de la
distintas disciplinas que las
2- Lluvias de ideas acerca de los Min. asignatura.
2.3- Disciplinas que saberes previos relacionados con conforman.
conforman las Ciencias de la asignatura e intercambio de 3- Explica la fundamentación de
c) Vinculación con el entorno natural
la Naturaleza experiencias para aclarar dudas. las Ciencias de la Naturaleza a
20 Entregar en físico al facilitador. partir de su objeto de estudio.
2.4- El humano como parte 3- Reflexión colectiva acerca de la Min.
del entorno natural aplicación de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de
la carrera. 30
Min.
4- Reflexión colectiva acerca de la
aplicación de las competencias
cognitivas, procedimentales y
actitudinales de la asignatura y su
vinculación en el campo laboral de El Texto Básico es
la carrera. 20 indispensable para cumplir
Min. con el desarrollo de la
5- Formalización de acuerdos para Asignatura
los equipos de trabajo colaborativo
y socialización de indicadores
pertinentes a la Producción Final
Escrita vinculada a las actividades 1
prácticas. Hora.

6- Foro Social: comente alguna


experiencia emocionante vivida en
algún escenario natural.

7-Foro de dudas.

4
SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA II 1- Retroalimentación del 35 1-Redacción de un ensayo breve 14


contenido trabajado en las HEI de Min. acerca de las Ciencias de la Horas 4- Explica la fundamentación de las
Las Ciencias de la la semana anterior. Manifestar Naturaleza en el Nivel Básico. Ciencias de la Naturaleza en el
Naturaleza en el Nivel dudas y aportaciones. Tomar en cuenta lo plateado en el Nivel Básico y su importancia como
Básico fundamento del currículo Tomo I e área de dominio formativo.
2-Reflexión colectiva acerca la 25 incluir:
2.1- Finalidad del Área de fundamentación de las Ciencias Min. a) Aportes de las Ciencias de la
de la Naturaleza en el Nivel Naturaleza en los primeros grados de 5- Distingue el campo de acción de
Ciencias de la naturaleza las Ciencias de la naturaleza en el
Básico. la Educación Básica.
en el Nivel Básico. b) Metodología sugerida por el Nivel Básico: Biología, Química y
3- Exposición por parte de un currículo dominicano para esa Física para poder diferenciar los
2.2- Propósitos de las aportes de cada una.
grupo de participantes acerca de 50 asignatura.
Ciencias de la Naturaleza las Ciencias de la Naturaleza en Min. c) Diseñar tres actividades aplicables
el Nivel Básico, considerar las a las Ciencias de la Naturaleza en el
en el Primer Ciclo de 6- Diseña la metodología apropiada
siguientes premisas: Primer Ciclo de Básica.
Básica. a) Hacer énfasis en el Primer para el proceso enseñanza-
Ciclo. Colgar en la plataforma. aprendizaje de las Ciencias de la
2.3- Metodología aplicada Naturaleza en el Nivel Básico
b) Enfocar la finalidad y Objetivos
en su enseñanza de las c) Desarrollar el componente pudiendo ser capaz de formar
didáctico, de acuerdo al enseñar desde una perspectiva
Ciencias de la Naturalezas práctica.
Fundamento del Currículo Tomo I.

4- Foro Académico: Comente 1


acerca de las actividades que Hora
involucren el entorno natural.

5
TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentación del contenido 30 1-Presentación de un informe que 7- Explica la fundamentación de la


TEMA III
trabajado en las HEI de la semana Min. incluya: 14 Biología como ciencia de la
Contenidos Curriculares anterior. Manifestar dudas y a) Las diferentes categorías Horas Naturaleza y su aplicación en la
aportaciones. taxonómicas de los seres vivos. vida cotidiana.
de Biología
2-Reflexión colectiva, conducida por 20 b) Cuadro descriptivo de los procesos
el facilitador, acerca de la biología Min. vitales en los animales: Nutrición, 8-Describe la clasificación de los
3.1- La biología como
como ciencia de la naturaleza. circulación, respiración, excreción y seres vivos a partir de las distintas
ciencia de la vida. reproducción. categorías taxonómicas, a partir de
3- Exposición por parte de un grupo sus características y funciones
3.2 Clasificación de los
de participantes acerca de la 30 Colgar en la plataforma de la UAPA. como parte de la biodiversidad en
seres vivos: taxonomía. clasificación de los seres vivos. Min. el planeta.
Tomar como referencias las
Categorías taxonómicas.
taxonomías.
3.3- Procesos vitales en 9- Analiza la incidencia de los
4- Presentación por parte de un 30 procesos vitales en los animales
plantas y animales.
grupo de participantes acerca de Min. como parte indispensable para la
-Nutrición los procesos vitales en plantas y vida.
animales. Auxiliarse de láminas.
Circulación
Respiración 5. Foro de seguimiento para las 1
Hora
Excreción inquietudes de la Producción Final.
Reproducción
6- Foro Académico, seguimiento.

6
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA III 1- Retroalimentación del contenido 30 1.- Redacción de un informe que 12 10- Explica la importancia de la
trabajado en las HEI de la semana Min. incluya: Horas herencia y la genérica en los
Contenidos anterior. Manifestar dudas y estudios fenotípicos y genotípicos
Curriculares aportaciones. a) Objeto de estudio de la genérica de los humanos y su influencia en
De Biología las características, físicas,
2- Puesta en común por parte de 60 b) Importancia de la herencia para intelectuales de un individuo.
(Continuación) un grupo de participantes acerca Min. los humanos.
de:
3.4 – La Genética y -La genética y la herencia. c) Importancia de la nutrición para la 11- Valora la nutrición como un
la Herencia. Considerar: preservación de la salud. Incluir proceso determinantes en la
a) Conceptualizaciones. descripción de una dieta balanceada preservación de la vida y la buena
3.5- La Nutrición y b) Genética mendeliana y no que contenga la pirámide alimenticia. salud.
mendeliana.
Salud
-La nutrición y salud. Entregar en físico al facilitador
-Cadenas tróficas Considerar: 12-Promueve el cuidado y
a) Los alimentos como fuentes de protección de los recursos
3.6- Los Recursos energía. naturales como parte esencial de
Naturales b) Dieta balanceada la existencia y el equilibrio entre los
c) cadenas tróficas seres vivos.

3- Reflexión colectiva acerca de los 20


recursos nutuales, haciendo énfasis Min.
en el caso dominicano.

4-Foro Académico, seguimiento. 1


Hora
5- Seguimiento de inquietudes en
el foro para la Producción Final.

7
QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentación del contenido 30 1-Presentación de un informe que 14 13- Explica la fundamentación de la


TEMA IV trabajado en las HEI de la semana Min. incluya: Horas química a partir de su utilización en
anterior. Manifestar dudas y a) Las características de la materia procesos de la vida así como la
Contenidos aportaciones. en cada uno de sus estados de forma en que la misma interviene
Curriculares agregación. en los procesos naturales.
de Química 2- Lluvia de ideas acerca de la 20
importancia de la química en la Min. b) Ejemplificaciones de energía
4.1- Fundamentación de vida humana, destacando cinética y potencial. 14- Identifica las características y
la Química ejemplos concretos. manifestaciones de la materia y la
c) Nombrar los grupos y períodos de energía como partes inherente de
4.2- La Materia 3- Exposición por parte de un los elementos químicos a partir de la la naturaleza.
grupo de participantes acerca de: 30 tabla periódica. Incluir tres elementos
4.3- La Energía Min. en cada grupo y cada período
a) La Materia: estados de
4.4- Los Elementos agregación. Colgar en la plataforma de la UAPA.
químicos
b) La Energía: cinética y potencial.
30
4- Intervención del facilitador para Min.
aclarar dudas referentes a los
temas expuestos y aportes acerca
de los elementos químicos.
1
5- Foro Académico: Comente Hora
acerca de la aplicación de la
química en la elaboración de
producto de la vida diaria.

6- Seguimiento de las
inquietudes en el foro para la
Producción Final.

ES DE CONTENIDOS POR UNIDA


ACTIVID

8
SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

TEMA V 1- Retroalimentación del contenido 15 1- Presentación de un álbum 14 15- Explica la fundamentación de la


trabajado en las HEI de la semana Min. ilustrativo que incluya imágenes e Horas física a partir de su utilización en
Contenidos Curriculares anterior. Manifestar dudas y informaciones breves acerca de: procesos industriales.
De Física aportaciones.
a) Tipos de Movimientos: Rectilíneo
5.1- Fundamentación de la 2- Reflexión colectiva acerca de la 15 uniforme, curvilíneo y elíptico 16- Identifica las características y
Física importancia de la física en la vida Min. manifestaciones del movimiento y
humana, destacando ejemplos b) Manifestaciones de la fuerza: la fuerza como partes inherentes
5.3 El Movimiento concretos. Magnética, elástica e impulso, de la dinámica de la naturaleza.

5.4- La Fuerza 3- Exposición por parte de un grupo 30 c) Comentario personal acerca de la


de participantes acerca de: Min. actividad.
5.5- Electricidad y El a) El movimiento: tipos y
Magnetismo características Enviar a la plataforma de UAPA
b) La Fuerza: tipos y características

4- Intervención del facilitador para 15


aclarar dudas referentes a los Min.
temas expuestos y aportes acerca
la electricidad y magnetismo.
Ejemplificar con acciones
cotidianas.

5. Presentación del primer bloque 35


de exposiciones correspondientes Min
al trabajo de Producción Final.

5- Foro Académico, seguimiento. 1


Hora
6- Seguimiento de inquietudes en
el foro para la Producción Final.

9
SÉPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

TEMA VI 1- Retroalimentación del contenido 15 1-Presentación de un informe acerca 4 17- Valora la importancia del
trabajado en las HEI de la semana Min. de las conclusiones de las prácticas Horas laboratorio como espacio de
Práctica de anterior. Manifestar dudas y realizadas en relación a los principios aprendizajes significativos a través
Laboratorio aportaciones. biológicos, químicos y físicos de la experimentación.

Prácticas: 2- Prácticas guiadas acerca de: 50 18- Aplica la teoría en la práctica a


6.1- Cruces a) Principios biológicos. Min. través de situaciones reales.
b) Principios químicos. 2- Repaso de los temas contenidos 10
6.2- Tipificación c) Principios físicos. desde la primera hasta la séptima Horas
sanguínea semana para la prueba escrita.
3- Presentación del segundo 45
6.3- Observación de bloque de exposiciones Min.
células correspondientes a la producción
final. 1
6.4- Mezclas y Hora
combinaciones de
sustancias 4. Foro Académico, seguimiento.

6.5- Espejos e imanes.

10
OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1- Lluvia de ideas para propiciar 15 1- Revisión de participaciones en 19- Entrega a tiempo de los
una retroalimentación general de Min. foros, tareas y demás actividades en proyectos elaborados.
los tópicos más relevantes de la la plataforma de la UAPA
asignatura.

20- Explica con fluidez y seguridad


2- Autoevaluación del aprendizaje el proyecto o investigación
realizada.
95
1- Prueba Departamental Min.

21- Completa todas las


3- Revisión de calificaciones de la asignaciones de la asignatura.
asignatura.

11
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
oral y
-Actividades de interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
10%
Actividades sincrónica y asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
de Interacción
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
Escrita -Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
15%
Prácticas -Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación


-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
Escrita -Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Actitudes y - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo
Producción Final (Escrita y de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá
oral) entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según
indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA

• Aznar Acosta, Juan y Díaz Martínez, Jesús. Ciencias de la Naturaleza. Editora Eso. Rep. Dom. 2005.

COMPLEMENTARIA

• Secretaría de Estado de Educación. Contenidos Básicos de Áreas Curriculares. Serie Desarrollo Curricular.
República Dominicana. 2006.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA


• Titulación en Ciencias de la Naturaleza
• Experiencia mínima de 5 años como docente.
• Vocación de servicio e identificación con la labor docente.

ELABORADO POR: REVISADO POR:


1- María Luisa de la Cruz, coordinadora de la Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para
Escuela de Educación y Ciclo Básico. Recinto Cibao la Reforma Curricular. Doctora en educación.
Oriental, Nagua. Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma
Curricular. Máster en Psicología Industrial.
2- Pedro Emilio Ventura, director de la Escuela Arelis Gómez, Miembro de la Reforma
de Educación. Curricular. Máster en Diseño Curricular.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la
Reforma Curricular en el mes de junio 2012.

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