SESION DE APRENDIZAJE DE PRIMARIA

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 5052 “Virgen de la Merced”
AREA : CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTO : 1.1.-Explora el funcionamiento del sistema nervioso
SECUENCIA DIDACTICA

M. Proceso Actitudes / Estrategias Recursos Tiempo

Pedagógico pedagógico
Inicio Motivación -El profesor (a) les indica a los alumnos que se sienten al filo de la silla, Papelografo
crucen loa pies y se den un golpe en las rodillas, y los niños verán la Plumones
reacción de la rodilla (se produce una reacción automática en levantarse internet
los pies.
Saberes -El profesor pregunta ¿a qué se debe esta reacción? ¿Por qué se produce?
previos Después de una serie de respuesta, el profesor pregunta:
Conflicto ¿Qué es el sistema nervioso? Como actúa el sistema nervioso? ¿Cuántas
cognitivo parte tiene el sistema nervioso? Después de una serie de respuesta el
profesor les comunica que la clase de hoy es:
Proceso Procesamiento “EL SITEMA NERVIOS” Luego de indicar el tema, les entregados hojas de
de la información para que lean en grupo, respondan una serie de preguntas y lo
información expongan en un paleógrafo. LAS PREGUNTAS A DESARROLLA son:
(construcción ¿Cuántas partes tiene el sistema nervioso? ¿Qué es el sistema nervioso
del central? ¿Cuáles son las partes del sistema nervioso central?¿Dónde se
aprendizaje encuentra el encéfalo y de cuantos órganos cuenta?¿Que forma tiene la
medula espinal y por donde pasa?
¿Qué son los nervios? ¿Cuántos tipos de nervios hay?¿que son los nervios
sensitivos?¿ cómo funciona los nervios motores?¿Cómo trabaja el sistema
nervioso?¿Cómo se realiza esta coordinación?
-Luego de exponer sus tr4abajos el profesor da las indicaciones delñ caso.
Transferencia -Después de que el docente le da las indicaciones correctivas ellos copian
de lo en su cuaderno
aprendido
salida Evaluación -Los alumnos reciben una hoja de aplicación para que descubran sus
nuevos saberes adquiridos
Retro
alimentación
Responden:
Te sientes contento (a) en tu grupo? ¿Por qué?
¿Cómo se llama el tema tratado?
¿Te pareció importante porque?

INDICADORES: Reconoce con exactitud las partes del sistema nervioso

Reconoce, valora las funciones que desempeña el sistema nervioso
VALORA LA FUNCIONES DE los nervios como son los sensitivos y los motores

BIBLIOGRAFIA

DNS de la E.B.R
PCI
Unidad de aprendizaje N° __01 Marzo
Texto remitido por el MED. Enciclopedia Santillana
Texto de consulta

Ventanilla Noviembre

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PROFESOR (A) V° B° SUB DIRECTORA
 SESION DE APRENDIZAJE DE PRIMARIA
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 5052 “Virgen de la Merced”
AREA : CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTO : 1.1.-Explora las funciones delo encéfalo y movimientos
SECUENCIA DIDACTICA

M. Proceso Actitudes / Estrategias Recursos Tiempo

Pedagógico pedagógico
Inicio Motivación El profesor (a) dialoga con los alumnos referente al tamaño del cerebro del Papelografo
elefante y del nuestro ¿El profesor pregunta ¿ Si el cerebro de un elefante Plumones
pesa 6Kg y del cerebro humano pesa 1,5 Kg cual es el cerebro más internet
granderespect6ivamente ¿ los niños dirán que del elefante más el docente
les dirá que el delo humano ¿Por qué? Dirán los niños
Saberes -el docente pregunta ¿Qué se encuentra en el cerebro?¿en la última clase
previos que tema hemos visto?¿Dónde se encu8entra el sistema nervioso central?
Conflicto ¿A pesar que el cerebro del elefante y de otros animales que pesan más
cognitivo ¿Por qué nosotros somos más inteligentes?¿quien coordina todos nuestros
movimientos? Después de contestar una serie de preguntas el profesor
dice:
Proceso Procesamiento -Hoy veremos cómo funciona el encéfalo y los movimientos voluntarios e Papelografo
de la involuntarios. Luego de indicar el tema, les entrega una hoja de información Hoja de
información para que lean en grupo, respondan una serie de preguntas como: ¿en que informacion
(construcción tienen ventajas los animales de los hombres? ¿Cómo es nuestro encéfalo?
del ¿Cómo está formado el encéfalo?¿Qué es el cerebro?¿Qué es el
aprendizaje cerebelo?¿Cual es la función del bulbo raquídeo?¿Cuantos tipos de
movimientos tiene el sistema nervioso?¿Explica el movimiento
voluntario?¿Explica como0 se realiza el movimiento involuntario?, Luego
de exponer sus trabajos el profesor da las explicaciones del caso y
correcciones necesarios.
Transferencia -Después de que el docente le da las indicaciones correctivas ellos copian
 de lo en su cuaderno
aprendido
salida Evaluación -Los alumnos reciben una hoja de aplicación para que descubran sus
nuevos saberes adquiridos
Retro
alimentación
Meta Responden:
cognición Te sientes contento (a) en tu grupo? ¿Por qué?
¿Cómo se llama el tema tratado?
¿Te pareció importante porque?

INDICADORES: Reconoce con exactitud la función del cerebro y lo valoran

Reconoce, valora las funciones que cumplen el cerebelo
Valora las funciones del bulbo raquídeo

BIBLIOGRAFIA

DNS de la E.B.R
PCI
Unidad de aprendizaje N° __01 Marzo
Texto remitido por el MED. Enciclopedia Santillana
Texto de consulta

Ventanilla Noviembre

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PROFESOR (A) V° B° SUB DIRECTORA