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TEXTOS Y CONTEXTOS

El efecto Pigmalión y su efecto transformador a través de las


expectativas

Javier García Vargas*

(Recibido: mayo de 2015, Aceptado: junio de 2015)

RESUMEN ellos mismos no se comportaron de esta manera en su


infancia y adolescencia.
El siguiente trabajo aborda el tema del efecto Pigma- Lo cierto es que cada ser humano cuenta con un
lión, y su impacto en la educación universitaria, sustentán- potencial natural, integrado por habilidades y destrezas.
dose en la historia del fenómeno y ejemplos sustentados Cuando este potencial natural es descubierto a tiempo,
en otras investigaciones realizadas respecto al tema. los individuos tienen grandes posibilidades de convertirse
Palabras clave: Efecto Pigmalión, éxito, educación, es- en personas exitosas, sin ser necesariamente estudian-
tímulo, motivación, expectativa tes que alcancen las máximas puntuaciones en el ámbito
ABSTRACT académico.
A través de mi experiencia docente, he comprobado
The next work is about the Pigmalion effect, and how que un alumno no tan perceptivo durante sus estudios;
impacts in college education. From the history of this iguala, y en ocasiones supera, en su rendimiento dentro
phenomenon, and by others researchs about it. del campo profesional a los mejores promedios de su
We can specifically said that pygmalion transformer generación. Lo cual, como ya se ha dicho ocurre gracias
effect consists in the accomplishment of the people a sus habilidades, experiencias, constancia y necesidad
expectations by means of influence. de pensar velozmente.
The leader believes on what he says and the mo- Para comenzar a abordar el efecto Pigmalión, se
tivated person believes on what is said, and this is the mencionarán a continuación, una serie de frases que
moment where the effect of pygmalion transformations los padres de familia emplean de formar cotidiana, para
is held. reprender a sus hijos.
Key words: Pigmalion effect, success, education, sti- “Eres un inútil”
mulus, motivation, expectation. “Eres lo peor”
INTRODUCCIÓN “No sirves para estudiar”
“No cuentes conmigo”
La capacidad de influir en otra persona por medio Al realizar un análisis de las frases anteriores, pode-
del lenguaje, es una técnica sicológica capaz de producir mos darnos cuenta que todas ellas son expectativas de
efectos trascendentales en nuestros prójimos. A menu- carácter negativo, que son recibidas por la otra persona,
do, los padres de familia experimentan sensaciones de para quien dicho mensaje representa un estímulo que
malestar, impotencia e incluso frustración; al tratar de contribuye al menosprecio y la baja autoestima.
corregir, guiar y encauzar a sus hijos. Lo correcto entonces, sería emplear frases como:
Sin embargo, en el proceso de crianza no todo los “Tú eres un genio”
momentos son de insatisfacción, e incluso en ocasiones “Eres mi orgullo”
son los padres quienes ejercen una presión exagerada, “Tú llegarás muy lejos”
en la cuál se exige a los hijos obtener las máximas cali- “Cuenta conmigo siempre”
ficaciones y un comportamiento impecable; aún cuando
* Javier García Vargas, Instituto Tecnológico de Villahermosa


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El efecto Pigmalión y su efecto transformador a través de las expectativas
Javier García Vargas

EL EFECTO PIGMALIÓN intelectual, y de que en ellos se deposita el éxito del futuro


de nuestro país. Esto sucede, gracias a que gran parte
El efecto Pigmalión tiene su origen en la figura del
de los jóvenes no visualizan el futuro de su trayectoria
escultor griego llamado Pigmalión, quien entre sus crea-
con la seriedad que debieran hacerlo, para que esto
ciones dio origen a Galatea, la cual poseía tal belleza
ocurra debe existir una transformación sus hábitos tanto
y perfección, que su autor se enamoró perdidamente
estudiantiles como civiles.
de ella.
Para ejemplificar esta situación, se ha referencia a un
El mito continúa cuando Pigmalión conoce a la bella
estudios llevado a cabo en los Estados Unidos, en donde
Afrodita, entonces descarga en ella todo el amor que pre-
se midió el comportamiento de dos grupos de soldadores.
viamente sentía por la estatua. Este momento representa
Al primer grupo se le indicó que trabajarían juntos
el cumplimiento de la expectativa, realizada previamente
por 30 días, y se les informó que la perspectiva que se
a través de la escultura, y representa la génesis del fenó-
tenía de dicho grupo era la de soldadores mediocres,
meno que se estudia en el presente texto, ya que cómo
malhechos, irresponsables y que no guardaban orden
vemos el sujeto superó lo que esperaba de sí mismo.
alguno a la hora de limpiar y guardar sus herramientas.
Sánchez Hernandez y López Fernandez, en su
Finalmente, el supervisor sentenció: “aunque no confío
obra Pigmalión en la escuela, lo definen de la siguiente
en ustedes, empiecen a trabajar”.
manera:
Al segundo grupo, el mismo supervisor les indicó que
El efecto Pigmalión requiere de tres aspectos: creer
trabajarían juntos por 30 días, y que había sido informado
firmemente en un hecho, tener la expectativa de que se
que ese grupo estaba conformado por miembros con ca-
va a cumplir y acompañar con mensajes que animen su
racterísticas de triunfadores, perfeccionistas, ordenados y
consecución. (Sánchez Hernández, M. y López Fernán-
con un comportamiento de profesionales en su área. Para
dez, M. 2005)
concluir la charla, el instructor, dijo lo siguiente: “tengo
Asimismo conocemos al efecto Pigmalión, como la
confianza plena en ustedes, empecemos”.
profecía de autorrealización, otra común denominación
¿Qué ocurrió entonces con cada uno de los grupos?
en el campo de la sicología. Dicha profecía puede ser
Por un lado, el primer grupo tomó como verdaderas las
tener un origen tanto externo, cuando los docentes o
afirmaciones realizadas por el instructor, por lo cual
padres de familia depositan creencias sobre la mente
realizaron trabajos de pésima calidad, manteniendo a lo
del individuo; e interno, cuando el mismo individuo se
largo del proceso una actitud de negatividad y rebeldía,
crea creencia acerca del futuro de su trayectoria, ya sean
consiguiendo resultados desfavorables.
estas de carácter positivo o negativo.
Mientras que el segundo grupo de igual forma
El éxito, con respecto a este tema, radica en la
creyó en las afirmaciones proporcionadas, e hicieron
capacidad que tanto sujetos, como personas que les
todo acorde a lo que el supervisor esperaba de ellos.
rodean, tengan para poder crear expectativas positivas,
Completando trabajos de alta calidad, logrados gracias
creyendo firmemente en ellas y transmitiéndolas con
al eficiente trabajo en equipo, que incluso rebasó las ex-
la misma intensidad. Para posteriormente establecer
pectativas que se tenían. En ambos casos se demuestra
una conexión o simbiosis, que convierta al efecto en un
la veracidad del efecto Pigmalión: Dependiendo de la
poderoso estímulo.
expectativa deseada, esta se cumplirá. A continuación,
Así pues, una de las funciones del docente, es la de
se citan un par de ejemplos más:
transformar a los alumnos, incentivándolos a construir
Un profesor de apellido Higgins, convirtió a una
intelectos capaces de resolver problemas relacionados
chica que se dedicaba a vender flores fuera de la
con su formación profesional y su educación integral.
escuela donde laboraba, en una verdadera dama.
Ya que la mayoría de los estudiantes que se inscriben
En muchas ocasiones llegó a presentarla como
en las instituciones de educación superior, parecen no
una duquesa, provocando que los escuchantes
darse cuenta de que cuentan con un destacado potencial


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se inclinasen a besar su mano y creyendo cie- a) Desanimo


gamente en que realmente era una duquesa. b) Desmotivación
Dicha historia se convirtió en el guión de un filme, c) Apatía
con el nombre de “My Fair Lady” (1956), en la cual un d) Negatividad
profesor de nombre Higgins, termina enamorándose de e) Baja autoestima
su creación (una chica del arrabal reconstruida, en una f) Problemas familiares
dama). Tal ejemplo sirve para enriquecer a la teoría sobre Fases de aplicación
el efecto Pigmalión en la escuela, con la que Rosenthal
Para combatir a los problemas mencionados con
(1968), explica que el maestro actúa convirtiendo sus
anterioridad, se recomienda a los docentes realizar, cada
percepciones respecto a cada alumno en una didáctica
una de las fases del proceso que se presenta.
individualizada que le lleva, constructiva o destructiva-
1.– Detectar quiénes son los alumnos que experi-
mente, a confirmar esas percepciones.
mentan problemas de motivación y autoestima.
Otra situación que sirve para ejemplificar el fenómeno
2.– Acercarse a ellos con empatía para lograr obte-
del efecto Pigmalión es la siguiente:
ner su confianza.
Un joven de raza negra, trabajaba en la empresa 3.– Explicarles cuál es la finalidad de querer ayu-
IBM en los Estados Unidos como obrero general. darlos.
En cierta ocasión, su jefe pensó en transformarlo 4.– Ofrecerles ejemplos de personas que han logra-
de barrendero a jefe del área técnica de sistemas do superarse.
de la misma empresa. Para ello comenzó con 5.– Aplicar el efecto Pigmalión en ellos.
decirle estas palabras: Logros obtenidos al aplicar el efecto Pigmalión en
–Oye muchacho tienes energía e inteligencia, los alumnos
puedes ser el jefe de esta área si lo deseas, estoy Al aplicar el efecto Pigmalión, se lograrán los siguien-
seguro que puedes lograrlo. tes resultados:
El joven respondió: a) La aceptación del alumno
–Imposible soy negro. b) Que el alumno consiga tener fe en sí mismo y
actúe con voluntad
El jefe sorprendido contestó
c) Confianza del alumno en su profesor
–¿Y eso, qué tiene que ver? d) Que el alumno sea capaz de realizar acuerdos
–Desde niño he escuchado que los negros son con sus profesores, compañeros y todos aque-
para trabajar y no para pensar –respondió el llos que le rodean
joven. e) Retroalimentar: que el alumno que ha pasado
–¿Cuál es tu limitante para triunfar, el color de tu por el efecto Pigmalión, ayuda a la aplicación de
piel o tu incapacidad de pensar y soñar? –pre- este en personas que lo necesiten.
guntó el jefe. El efecto Pigmalión en la educación
La labor principal para un docente de educación
–A partir de hoy no tengo limitantes gracias a
superior, es contribuir a la formación de profesionistas,
usted. –dijo finalmente el joven, quien estudió con
capaces de satisfacer las necesidades que la sociedad
vehemencia y en años posteriores ocupó grandes
y las instituciones demandan. Para ello el alumno debe
puestos dentro de la organización.
contar con conocimientos especializados en su área,
Problemas típicos en alumnos sin efecto Pigmalión: además de una ética ejemplar.
Los problemas que experimentan los alumnos que No existe mayor satisfacción para un docente, que
carecen del efecto Pigmalión, son los que se enumeran la de ver a sus alumnos insertados en el campo laboral,
a continuación: y ser recordado por ellos con una actitud de respeto y
agradecimiento.

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El efecto Pigmalión y su efecto transformador a través de las expectativas
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No obstante el papel de los padres cobra protago- y previsión social especialista en preparar programas de
nismo, ya que no basta con las expectativas que estos capacitación y desarrollo humano.
depositan en sus hijos al momento de inscribirlos en Profesor del Instituto Tecnológico de Villahermosa,
una institución de educación superior, sino además es Tabasco, México.
menester motivar constantemente a los jóvenes. BIBLIOGRAFÍA
Un alumno es una especie de figura de plastilina
El efecto pigmalión (autores: R. Rosenthal y L. Jacobson. Ed. Marova
que hay que ir modelando, adecuando y puliendo, hasta Díaz-Aguado, M.J. y Baraja, A. (1988). Interacción educativa y desven-
lograr un producto final de calidad, que pueda competir taja sociocultural: Un modelo de intervención para favorecer la
con los colegas de su área a nivel, no solamente regional adaptación escolar en contextos inter-etnicos.
o nacional, sino también internacional. Meirieu, P. (1998). Frankenstein educador. Laerters S. A. Barcelona. /
www.craaltaribagorza.net
CONCLUSIÓN Sánchez Hernandez, M. y López Fernandez, M. (2005). Pigmalión en
la. Editorial Universidad Autonómica de la Ciudad de México.
En el ámbito de la educación, cada profesor puede
México D.F.
llegar a convertirse en un Pigmalión, siempre y cuando
aplique las técnicas requeridas con vehemencia, realismo REFERENCIAS
y asesoramiento continuo. "My Fair Lady, l" nytimes.com, 10 de diciembre de 1993.
FALTA SEMBLANZA DEL AUTOR New Haven, CT" playbill.com, 31 de julio de 2008.
El musical Lady regresa a 16 de diciembre de 1993.
Javier García Vargas: Conferencista, expositor cate-
drático e instructor autorizado por la secretaría del trabajo


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