Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

Lektion 1: Mathematische Grund-

kenntnisse und Einheiten

Hinweis: Für das sinnvolle Bearbeiten dieses Amateurfunklehrgangs benötigen Sie den Fragenkatalog
zum Amateurfunkzeugnis Klasse 2 (1) der Regulierungsbehörde für Post und Telekommunikation
(RegTP). Diesen erhalten Sie bei der RegTP direkt www.regtp.de oder auch beim VTH-Verlag. Ferner
benötigen Sie einen Taschenrechner, der außer den Grundfunktionen noch den Logarithmus (log)
enthält. Für Aufgaben, deren Lösungswege Ihnen fehlen, schreiben Sie mir oder schauen direkt auf
meiner Homepage www.amateurfunklehrgang.de nach. Dort werden Fragen zum Amateurfunklehrgang
beantwortet.

Die Prüfung zum Amateurfunkzeugnis

Klasse 1 und 2 enthält wesentlich mehr Größen und Einheiten
Berechnungen, als dies für Klasse 3 der
Fall war. Deshalb sollen hier die Die Einheiten sind gesetzlich festgelegt.
mathematischen Voraussetzungen zum 1969 wurde in der Bundesrepublik Deutsch-
land das Gesetz über Einheiten im Mess-
besseren Verständnis der folgenden
wesen verabschiedet. Damit wurden die
Lektionen geschaffen werden.
folgenden SI-Einheiten (System Interna-
tional) zu gesetzlichen Einheiten. In dem
System sind sieben Basisgrößen (Länge,
Übersicht
• Einheiten Masse, Zeit, Stromstärke, Temperatur,
• Zehnerpotenzen Stoffmenge, Lichtstärke) und die zuge-
• Prozent, Promille, ppm hörigen Basiseinheiten festgelegt.
• Formeln umstellen Basisgrößen Einheiten Zeichen
• Dezibelberechnungen Länge Meter m
• S-Stufen Masse Kilogramm kg
Zeit Sekunde s
Stromstärke Ampere A
Temperatur Kelvin K

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Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

Stoffmenge Mol mol

Lichtstärke Candela cd Prüfungsaufgabe
Man nennt dieses System in der Reihenfol- TA101 Welche Einheit wird für die
ge der Einheiten auch MKSA-KMC-System elektrische Leistung verwendet?
oder kurz MKSA-System, weil die vier a) Watt (W)
ersten Einheiten die wichtigsten sind. Alle b) Kilowattstunden (kWh)
anderen Einheiten können hieraus abgeleitet c) Joule (J)
werden. d) Amperestunden (Ah)

Prüfungsaufgabe Lösung: Siehe Tabelle der abgeleiteten

TA107 Welche der nachfolgenden Einheiten und vergleichen Sie mit den Lö-
Antworten enthält nur Basiseinheiten sungen im Anhang!
nach dem internationalen Einheiten-
system? Prüfungsaufgabe
a) Ampere, Meter, Kelvin, Sekunde TA102 Welche Einheit wird für die
b) Meter, Volt, Watt, Sekunde elektrische Feldstärke verwendet?
c) Farad, Henry, Ohm, Sekunde a) Watt pro Quadratmeter (W/m2)
d) Grad, Hertz, Ohm, Tesla b) Ampere pro Meter (A/m)
c) Henry pro Meter (H/m)
Aus diesen Basiseinheiten ergeben sich alle d) Volt pro Meter (V/m)
abgeleiteten gesetzlichen Einheiten, wie
zum Beispiel Fläche, Dichte, Frequenz,
Energie, Leistung, Spannung, Widerstand Prüfungsaufgabe
und so weiter. TA103 Welche Einheit wird für die
magnetische Feldstärke verwendet?
Abgeleitete Einheiten a) Amperemeter (Am)
Größe Formel- Maßeinheit Abk. der b) Tesla (T)
buch- Einheit c) Ampere pro Meter (A/m)
stabe d) Henry pro Meter (H/m)
Ladung Q Coulomb C
Spannung U Volt V
El. Feldstärke E Volt pro V/m Prüfungsaufgabe
Meter TA104 Welche Einheit wird für die
Magn. Feld- H Ampere pro A/m Impedanz angegeben?
stärke Meter a) Siemens
Flussdichte B Tesla Vs/m2 b) Farad
Periodendauer T Sekunden s c) Ohm
Frequenz f Hertz Hz=1/s d) Henry
Wellenlänge λ Meter m
Zur Lösung: Impedanz steht nicht in der
Widerstand R Ohm Ω
Tabelle. Impedanz ist ein Wechselstromwi-
Leitwert G Siemens S=1/Ω
derstand. Auch ein Wechselstromwider-
Kapazität C Farad F stand wird in Ohm angegeben.
Induktivität L Henry H

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 Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

tausendstel 10-3 milli m

millionstel 10-6 mikro µ
Prüfungsaufgabe
milliardstel 10-9 nano n
TA105 Die Einheit „Siemens“ wird
billionstel 10-12 piko p
verwendet für die Angabe
a) der Impedanz einer Leitung.

b) des Ohmschen Widerstands. Achten Sie darauf, dass die Abkürzungen

c) des Leitwertes eines Widerstands. für Tera, Giga und Mega mit großen Buch-
d) der magnetischen Feldstärke. staben und alle anderen mit kleinen Buch-
staben geschrieben werden. Besonders
wichtig ist es bei m oder M (milli oder Me-
Prüfungsaufgabe ga) und bei k für kilo, denn das große K
TA106 Wenn „s“ für Sekunde steht, wird in der Digitaltechnik auch für Kilo
gilt für die Einheit der Frequenz verwendet, wobei dort K = 1024 ist. 1 Kilo-
a) Hz = s-1. b) Hz = s. byte (1 KB) sind 1024 Byte.
c) Hz = s2. d) Hz = 1/s2.
Lösungshinweise: Negative Hochzahlen 1 ⋅10 −6 ist gleichbedeutend mit
bedeuten dasselbe wie der Kehrwert mit der 1 1
+6
= = 0,000001
selben positiven Hochzahl. Bekannt ist eher 10 1000000
1 1 Ich mache die Umwandlung so: Ich zähle
10 −3 = 3 = Gleiches gilt für
10 1000 bei Zahlen kleiner als 1 vom Komme nach
1 1 rechts bis zur letzten Stelle der Zahl. Steht
s −1 = 1 = , also die Definition für Hertz. die letzte Zahl beispielsweise an zweiter
s s
Stelle (0,42), beginne ich mit 10-2, steht sie
an dritter Stelle (0,042) mit 10-3 und so
Zehnerpotenzen
weiter und setze dann die Stellen links da-
Das Messergebnis kann ein Vielfaches oder von als Zahl davor, hier also 42. Dann sind
ein Teil einer Einheit sein. Es werden meist beispielsweise
dezimale Vielfache oder Teile von Einhei-
0,42 = 42⋅10-2 oder
ten benutzt, zum Beispiel kilo für tausend-
0,042 = 42⋅10-3 oder
fach oder milli für ein Tausendstel.
0,00042 = 42⋅10-5
Faktor Potenz Vor-
Übungsaufgabe
satz
EM008 Für den Wert 0,042 A kann
billionenfach 1012 Tera T
man auch schreiben
milliardenfach 109 Giga G
a) 42⋅103 A b) 42⋅10-2 A
millionenfach 106 Mega M -1
c) 42⋅10 A d) 42⋅10-3 A
tausendfach 103 kilo k
hundertfach 102 hekto h Für die Umwandlung in kilo, milli, mikro
zehnfach 101 deka da und so weiter ist es zweckmäßig, wenn die
zehntel 10-1 dezi d Hochzahlen die Werte 3 (kilo), 6 (Mega),
hundertstel 10-2 zenti c

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Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

9 (Giga) oder -3 (milli), -6 (mikro), -9 (na- Beispiele

no) oder -12 (piko) haben. 5,1⋅102 = 510
51 ⋅105 = 5100000
Wenn die letzte Stelle nicht bei einem dieser
Werte endet, kann man einfach eine Null
anhängen. Für 0,00042 kann man auch Übungsaufgabe
0,000420 schreiben, ohne dass sich der EM011 Der Zahlenwert 510⋅102 ist
Wert ändert. Nun zähle ich bis zur Null a) 5100 b) 51000
sechs Stellen, also 10-6 und setze dann 420 c) 0,0051 d) 0,051
davor, also 420⋅10-6.

Übungsaufgabe Übungsaufgabe
EM009 Für den Wert 0,00042 A EM012 Der Zahlenwert 51⋅104 ist
kann man auch schreiben a) 510000 b) 51000
a) 420⋅10-6 A b) 420⋅106 A c) 0,00051 d) 0,000051
-5
c) 420⋅10 A d) 42⋅10-6 A
Vergleichen Sie Ihre Lösungen mit denen in
Bei Zahlen größer als eins versetze ich der Tabelle im Anhang dieser Lektion!
gedanklich das Komma so weit nach links,
bis eine einstellige Zahl dabei heraus Übungsaufgabe
kommt. Die Anzahl der Stellen, um die ich EM013 0,22 µF sind
das Komma nach links geschoben habe, a) 220 nF b) 22 nF
entspricht der Hochzahl der Zehnerpotenz. c) 220 pF d) 22 pF

Beispiele Lösung: Bei der Umrechnung gehe ich so

420 = 420,0 = 4,200⋅102 = 4,2⋅102 vor. Ich schreibe für µ die Zehnerpotenz
4200 = 4,2⋅103 10-6, versetze das Komma um sechs Stellen
42000 = 4,2⋅104 nach links, also hier
0,22 µF = 0,000000220 F
Übungsaufgabe
EM010 Für den Wert 4 200 000 Hz fülle dann nach rechts mit Nullen auf und
kann man auch schreiben versetze das Komma für „nano“ beispiels-
a) 42⋅10-5 Hz b) 4,2⋅105 Hz weise um 9 Stellen nach rechts. Ich erhalte
c) 42⋅106 Hz d) 4,2⋅106 Hz 220 nF.

Umgekehrt, wenn man einen Zahlenwert Übungsaufgabe

mit einer Zehnerpotenz hat und es soll eine EM014 0,047 kΩ sind
normale Dezimalzahl daraus gemacht wer- a) 47 MΩ b) 470 Ω
den, mache ich es so. Wenn die Zehnerpo- c) 47 Ω d) 470 mΩ
tenz positiv ist, schreibe ich die Zahl vor der
Zehnerpotenz hin und verschiebe das
Übungsaufgabe
Komma so weit nach rechts, wie die Hoch-
EM015 144 250 kHz sind
zahl lautet.
a) 0,14425 MHz b) 14,425 MHz
c) 1,4425 MHz d) 144,25 MHz

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 Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

Prozent, Promille, „ppm“

Übungsaufgabe
EM016 3,75 MHz sind
a) 375 kHz b) 3750 kHz Übersicht
c) 0,0375 GHz d) 0,375 GHz 1 Prozent 1 Hundertstel 1/100 10-2

1 Promille 1 Tausendstel 1/1000 10-3

Übungsaufgabe 1 ppm 1 Millionstel 1/1000000 10-6
EM017 0,022 A sind Prozent ist 1/100 oder 10-2. Man braucht
a) 22 µA b) 220 µA also nur das Komma um zwei Stellen, bei
c) 22 mA d) 220 mA Promille um drei Stellen nach links zu ver-
schieben.
Die Lösungen finden Sie im Anhang.
Beispiel
Prüfungsaufgabe
1 % von 14300 kHz sind 143 kHz.
TA113 100 mW entspricht
2 % von 14300 kHz sind 2 mal 143
a) 0,01 W b) 0,001 W
kHz, also 286 kHz.
c) 10-1 W d) 10-2 W
1 Promille von 14300 kHz sind 14,3
kHz.
Übungsaufgabe
Wandeln Sie folgende Zahlenwerte „ppm“ kommt von „part per million“ (Ein
einiger Messgrößen unter Verwen- Teil von einer Million). Diese Angabe wird
dung der Kurzzeichen für Teile oder bei der Genauigkeit von Frequenzen, bei der
Vielfache von Einheiten um und tra- Frequenzstabilität von Transceivern oder
gen Sie die Lösungen in die Tabelle Temperaturstabilität von Quarzen und so
ein. weiter verwendet.

Prüfungsaufgabe
U = 1280 Volt U = 1,28 kV TA120 Die digitale Anzeige eines
I = 0,038 Ampere I =_____ mA Senders hat eine Anzeigegenauigkeit
f = 3580 Kilohertz f =____ MHz von 10 ppm. Es wird eine Senderfre-
P = ______ Watt P = 450 mW quenz von 14,250 MHz angezeigt. In
R = 27000 Ohm R =____ kΩ welchen Frequenzen kann sich die
U = 0,00001 Volt U = ____ µV tatsächliche Frequenz bewegen?
I = 0,00025 Ampere I =_____ mA a) 14,248575 ... 14,251425 MHz
R = 0,047 Megohm R = ___ kΩ b) 14,2498575 ... 14,2501425 MHz
t = 0,00005 Sekunden t = _____ µs c) 14,24998575 ... 14,25001425 MHz
Die richtigen Lösungen finden Sie am Ende d) 14,249998575 ... 14,250001425
dieser Lektion. MHz

Lösung: 1 ppm ist ein Millionstel. Bei 1

MHz sind 1 Millionstel genau ein Hertz. Ein

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Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

ppm sind also 14,25 Hertz. 10 ppm sind also

142,5 Hertz.
14250000 Hz + 142,5 Hz = 14250142,5 Hz =
14,2501425 MHz
14250000 Hz - 142,5 Hz = 14249857,5 Hz =
14,2498575 MHz

Prüfungsaufgabe
TA119 Eine Genauigkeit von 1 ppm
entspricht
a) 0,0001 % b) 0,001 %
c) 0,01 % d) 0,1 %

Lösung: 1 ppm = 0,000001. Das ist ein

Millionstel.

Wenn daraus Prozent gemacht werden soll,

muss das Komma um zwei Stellen nach
rechts gerückt werden, also 0,0001 %. Lö-
sung a ist richtig.

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 Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

Die Anwendung dieses Dreiecks funktio-

Formeln umstellen
Im Fragenkatalog gibt es unter Punkt 1.1.1
Allgemeine mathematische Kenntnisse
einen Hinweis, dass der erforderliche Prü-
niert folgendermaßen. Wenn man bei-
spielsweise beim Ohmschen Gesetz nach
dem Strom umstellen will, hält man den
Buchstaben I zu und schaut, was übrig

fungsstoff in den folgenden Abschnitten bleibt. Der waagerechte Strich ersetzt den
enthalten ist. Weil das Umstellen von For- Bruchstrich. Also in diesem Fall ist
meln praktisch Grundvoraussetzung für die
U
Lösung aller Aufgaben ist, soll es in einem I=
kleinen Vorspann geübt werden. Die mit R
EM gekennzeichneten Aufgaben gibt es im In der Prüfung kommen recht schwierige
Fragenkatalog nicht. Sie dienen als Vor- Formelumstellungen vor, die am Beispiel
übung. Recht häufig kommt die einfache der Leistungsformel mit dem Widerstand
Formelumstellung vor, bei der das Ohmsche geübt werden sollen.
Gesetz
Prüfungsaufgabe
U = R⋅I
TB926 In welcher Zeile der folgen-
oder die einfache Leistungsformel den Antworten sind die dargestellten
P =U ⋅I Zusammenhänge zwischen Span-
nung, Widerstand und Leistung rich-
nach einer der drei Größen umgestellt wer-
tig?
den muss. Mathematisch funktioniert es so,
dass man einfach auf beiden Seiten durch P
a) U = P ⋅ R ; I=
diejenige Größe teilt, die man weg haben R
möchte. P
b) U = ; I = P⋅R
R
Beispiel
P = U ⋅ I soll nach I umgestellt wer- R
c) U = P ⋅ R ; I=
den. Man dividiert durch U und I P
bleibt auf einer Seite übrig. P
d) U = ; I = P⋅R
R
Wer sich damit etwas schwer tut, kann fol-
gendes Hilfsmittel benutzen. Man schreibt Lösungsweg: Folgende Grundformeln ste-
die Formel in folgender Weise in ein Drei- hen in der Formelsammlung der RegTP und
eck damit auch hier im Buch im Anhang.

U2
P= und P = I 2 ⋅ R
R
Die Lösung läuft darauf hinaus, die eine
Formel nach U und die andere nach I umzu-
Bild 1-1: URI- und PUI-Dreieck stellen. Beginnen wir mit

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Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

U2 P
P= . c) R = ; R = I2 ⋅P
R U2
U wird gesucht. Das Prinzip beim Umstel- U2
d) R = ; R = I2 ⋅P
len von Formeln ist immer, die gesuchte P
Größe auf einer Seite allein übrig zu lassen.
Wenn die gesuchte Größe bereits im Zähler Lösungsweg: Wiederum gehen wir von den
steht, bringt man zunächst alles andere Grundformeln aus der Formelsammlung der
durch Multiplizieren und Teilen weg. Hier RegTP aus.
also multiplizieren Sie zunächst mit R. Sie
U2
erhalten P= und P = I 2 ⋅ R
R
P⋅R =U 2 Diesmal müssen beide Formeln nach R
Weil U gesucht ist, hier aber noch U2 steht, umgestellt werden. Beginnen wir mit
muss auf beiden Seiten die Wurzel gezogen
werden und Sie erhalten U2
P= .
R
P⋅R =U . Die gesuchte Größe steht im Nenner. Des-
Nun folgt die zweite Formel. halb muss sie zunächst durch Malnehmen in
den Zähler auf die andere Seite gebracht
P = I2 ⋅R werden. Sie erhalten

Teilen Sie zunächst durch R, P⋅R =U 2

P Weil R gesucht wird, muss P durch Teilen
= I2 weggebracht werden. Es bleibt
R
U2
und ziehen Sie auf beiden Seiten die Wurzel R=
P
P Nun P = I 2 ⋅ R : Teilen Sie beide Seiten
I=
R durch I2!
Prüfungsaufgabe P
TB927 In welcher Antwort sind bei- = R.
I2
de dargestellten Zusammenhänge
Die richtige Lösung finden Sie in der Tabel-
zwischen Widerstand, Leistung,
le zur Lektion 1 im Anhang.
Spannung und Strom richtig?
P
a) R = U 2 ⋅ P ; R= 2 Prüfungsaufgabe
I EM005 Stellen Sie die Formel
2
U P 1 1 1
b) R = ; R= 2 = + um nach der Größe R.
P I R R1 R2
Die richtige Lösung lautet

16
 Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

R1 + R2 R1 ⋅ R2
a) R = b) R =
R1 ⋅ R2 R1 + R2
Übungsaufgabe
R1 ⋅ R2 R1 − R2
c) R = d) R = EM006 Stellen Sie die Formel
R1 − R2 R1 ⋅ R2

Lösungsweg: Hier muss man aufpassen, 1

=
1
+
1 nach der Größe R1 um.
R R1 R2
weil Brüche und Summen darin vor-
kommen. Bitte denken Sie immer an den Die richtige Lösung lautet
Spruch „In Summen kürzen nur die Dum- R ⋅R R −R
a) R1 = 2 b) R1 = 2
men“. Weil die gesuchte Größe R im Nen- R2 − R R2 ⋅ R
ner steht, muss die gesamte Formel mit R R ⋅ R2 R2 ⋅ R
multipliziert werden. c) R1 = d) R1 =
R − R2 R2 + R
1  1 1 
= + ⋅R Versuchen Sie es selbst. Der Lösungsweg
1  R1 R2 
ist ähnlich dem in folgender Aufgabe. Das
Um jetzt durch Malnehmen und Teilen die Ergebnis finden Sie in der Tabelle im An-
beiden Größen R1 und R2 auf die andere hang.
Seite wegbringen zu können, muss aus der
Summe ein gleichnamiger Bruch gemacht Übungsaufgabe
werden. Dazu muss der erste Bruch mit R2 EM007 Stellen Sie die Formel
und der zweite mit R1 erweitert werden. 1 1 1
= + nach der Größe R2 um.
R R1 R2
1  1 ⋅ R2 1 ⋅ R1 
=  + ⋅ R Die richtige Lösung lautet
1  R1 ⋅ R2 R2 ⋅ R1 
R ⋅R R −R
a) R2 = 1 b) R2 = 1
Nun kann man die Brüche zusammenfassen R1 + R R1 ⋅ R
und auf einen gemeinsamen Bruchstrich
R ⋅ R1 R1 ⋅ R
schreiben. c) R2 = d) R2 =
R − R1 R1 − R
1  R2 + R1 
= ⋅R
1  R1 ⋅ R2  Lösungsweg: In diesem Fall ist die gesuch-
te Größe im Nenner einer Summe. Dies ist
Dann multipliziert man beide Seiten mit der schwierigste Fall. Man muss zunächst
R1 . R2 und teilt dann beide Seiten durch den gesamten Bruch, der nicht die gesuchte
R2 + R1. Größe enthält, auf die andere Seite bringen.
1 ⋅ ( R1 ⋅ R2 ) 1
=R Man subtrahiert also .
1 ⋅ ( R2 + R1 ) R1

Dann kann man die Einsen und auch die 1 1 1

− =
Klammern weglassen. Fertig! R R1 R2

17
Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

Dann geht es weiter wie bei der vorigen

Formel: Mit R2 multiplizieren, die Brüche in
der Klammer gleichnamig machen und auf
die andere Seite bringen. Versuchen Sie es
allein! Ergebnis: Siehe Tabelle im Anhang
Notizen:
......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

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 Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

Taste. Dieses Ergebnis multiplizieren Sie

Das Dezibel mit 10 und Sie erhalten 6,02 also Lösung b.
Im Amateurfunklehrgang für die Klasse 3 Dieses Ergebnis sollten Sie sich merken.
wurde mit der Lektion 14 dem Dezibel ein Rechnen Sie außerdem einmal mit dem
komplettes Kapitel gewidmet. Hier folgt Faktor 2 (2 Watt und 1 Watt) und mit dem

eine kleine Zusammenfassung in Form der Faktor 10 (10 Watt und 1 Watt) und merken
Leistungsformel. Sie sich diese Werte ebenfalls. Sie finden
die Ergebnisse in folgender Tabelle.
Wenn Leistungen gegeben sind rechnet man
bei einem Verstärker Leistungsfaktor Dezibel
2 3 dB
P2 4 6 dB
v = 10 ⋅ lg [dB]
P1 10 10 dB
P1 = Eingangsleistung, P2 = Ausgangsleistung

Prüfungsaufgabe
Prüfungsaufgabe TD417 Ein Leistungsverstärker hebt
TA108 Wie viel Dezibel (dB) ent- die Eingangsleistung von 2,5 Watt
sprechen einer vierfachen Leistung? auf 38 Watt Ausgangsleistung an.
a) 3 dB b) 6 dB c) 10 dB d) 16 Wie groß ist die Leistungsverstär-
dB kung in dB?
a) 11,8 dB b) 15,2 dB
c) 17,7 dB d) 23,6 dB
Lösungsweg mit dem 38 W
Taschenrechner Lösung: v = 10 ⋅ lg dB = 11,8 dB
2,5 W
Nehmen Sie an, es sei ein Verstärker mit P1
= 1 W und P2 = 4 W. Rechnen Sie immer Das Gute am Dezibel ist, dass man diese
mit dem größeren Wert durch den kleineren Werte einfach addieren kann, wenn man
W. Im umgekehrten Fall kommt Minus mehrere Verstärkungen oder Gewinne hat
heraus. Minus würde dann Dämpfung be- und subtrahieren, wenn man beispielsweise
deuten. Aber Achtung! Rechnet man mit bei Kabeln Dämpfungen hat.
Dämpfungen, ergibt eine Verstärkung einen
negativen Wert. Dazu folgt später die Auf-
Beispiel
gabe TB923.
Dezibel 10 dB + 3 dB = 13 dB
4W Leistungs-
v = 10 ⋅ lg [dB] 10 · 2 = 20
1W faktoren
Watt kürzt sich heraus. Rechnen Sie mit Rechnen Sie nach! Machen Sie die Probe,
dem Taschenrechner 4 geteilt durch 1. Es indem Sie Logarithmus von 20 und dann
bleibt natürlich 4. Drücken Sie die log-

19
Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse
mal 10 rechnen! Es muss 13 dB heraus
kommen.
Haben Sie beispielsweise einen Sender
mit 1 Watt Ausgangsleistung, dahinter eine
Endstufe mit 10 dB Leistungsverstärkung
und daran angeschlossen eine Antenne mit 3
dB Gewinn (Gewinn verhält sich wie Ver-
stärkung), dann haben Sie einen Leistungs-
faktor von 20 und damit 20 Watt Strah-
lungsleistung. Diese Strahlungsleistung
nennt man auch ERP (emitted radio power).
Mehr dazu unter Antennentechnik!
Prüfungsaufgabe
Bearbeiten Sie Aufgabe TB913 aus
dem Fragenkatalog!
Umgekehrt wird es schwieriger, nämlich
aus einem gegebenen dB-Wert den Ver-
stärkungsfaktor zu berechnen.
Prüfungsaufgabe
TD418 Ein HF-Verstärker hat einen
Gewinn von 16 dB. Welche Leistung
ist am HF-Ausgang bei einer Ein-
gangsleistung von 1 W?
a) 1 W b) 4 W
c) 16 W d) 40 W
Lösung: 16 dB lässt sich sehr gut in Fakto-
ren zerlegen, den 16 dB = 10 dB + 6 dB. 10
dB ist zehnfache Leistung, also aus 1 W
wird zunächst 10 W und 6 dB sind noch-
mals vierfache Leistung. Also wird daraus
40 Watt.
Man kann Dämpfungen und Verstärkungen
(Gewinne) sehr einfach miteinander ver-
rechnen.
Beispiel
Sie haben einen Sender mit 10 Watt
Ausgangsleistung, dahinter ein
Antennenkabel mit 2 dB Dämpfung
und daran angeschlossen eine
Antenne mit 8 dB Gewinn
20
mit 8 dB Gewinn (gegenüber dem
Dipol). Wie groß ist die ERP?
Lösung: +8 dB (Gewinn) -2 dB (Dämp-
fung) ergibt +6 dB (Gewinn oder Verstär-
kung). 6 dB entsprechen Faktor 4, also
haben Sie 40 Watt Strahlungsleistung
(ERP). Weitere Aufgaben zu ERP unter
Antennentechnik.
Es geht auch umgekehrt. Wenn ein Leis-
tungsverstärkungsfaktor bekannt ist und
man diesen leicht in Faktoren von 10 oder 4
oder 2 aufspalten kann, kann man leicht den
Dezibelwert ermitteln.
Prüfungsaufgabe
TA110 Eine Leistungsverstärkung
von 40 entspricht
a) 60 dB b) 32 dB
c) 24 dB d) 16 dB
Lösung
4 · 10 = 40
6 dB + 10 dB = 16 dB
Prüfungsaufgabe
TB923 Eine HF-Ausgangsleistung
von 100 W wird in eine angepasste
Übertragungsleitung eingespeist. Am
antennenseitigen Ende der Leitung
beträgt die Leistung 50 W bei einem
Stehwellenverhältnis von 1,0. Wie
hoch ist die Leitungsdämpfung?
a) 3 dB b) -3 dB
c) 6 dB d) -6 dB
Lösungsweg: Wenn man von Dämpfung
spricht, sind negative dB-Werte Verstär-
kung. Berechnet man aber die Verstärkung
(Gewinn) sind negative Werte Dämpfung.
Sie wissen (natürlich!), dass halber Leistung
3 dB entspricht. Weil man hier nach Dämp-
fung fragt und es tatsächlich eine Dämpfung
 Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

ist, gilt hier der positive Wert, Lösung a. U 12 ⋅ R

Hätte man gefragt, welchen Gewinn die a = 10 ⋅ lg [dB]
Anlage hat, käme heraus: Der Gewinn be- R ⋅U 2 2
trägt -3 dB. Prüfen wir dies einmal mit dem R kann man kürzen und die Quadrate zu-
Taschenrechner nach, indem wir mit der sammenfassen.

Verstärkerformel rechnen. U 
2
a = 10 ⋅ lg  1  [dB]
P2 U2 
v = 10 ⋅ lg [dB]
P1
und schließlich nach dem Logarithmen-
Bei Verstärkung rechnet man mit Aus- gesetz a = lg(bx) ist gleichbedeutend mit a =
gangsleistung zu Eingangsleistung. Es wer- x lg b wird daraus
den die Werte eingesetzt und mit dem Ta-
U1
schenrechner der Logarithmus gerechnet. Es aU = 20 ⋅ lg dB
kommt tatsächlich minus heraus. Machen U2
Sie es bitte mit und geben Sie die Werte in U1 = Eingangsspannung, U2 = Ausgangsspannung
Ihren Taschenrechner ein!
Prüfungsaufgabe
50 TA109 Ein Spannungsverhältnis von
v = 10 ⋅ lg [dB] v = −3,01dB
100 15 entspricht
Rechnen Sie mit der Dämpfungsformel aus a) 52 dB b) 47 dB
der Formelsammlung c) 23,5 dB d) 11,7 dB

P1 Lösung
a = 10 ⋅ lg [dB]
P2
15
100 aU = 20 ⋅ lg dB = 20 ⋅1,176 dB
a = 10 ⋅ lg [dB] a = 3,01dB 1
50
aU = 23,52 dB
und Sie erhalten den positiven Wert.
Bei Verstärkungen rechnet man besser wie-
Merken Sie sich bitte: derum umgekehrt. Aber es bleibt der Faktor
Bei Dämpfungen gilt Eingangsleis- 20.
tung zu Ausgangsleistung und bei
Verstärkungen gilt Ausgangsleistung U2
vu = 20 ⋅ lg dB
zu Eingangsleistung. U1

Dezibel bei Spannungen
Wenn Spannungen an einem bestimmten
Widerstand gegeben sind, kann man für
Leistung P = U2/R einsetzen und erhält
Prüfungsaufgabe
TD416 Ein NF-Verstärker hebt die
Eingangsspannung von 1 mV auf
4 mV Ausgangsspannung an. Ein-
gangs- und Ausgangswiderstand
sind gleich. Wie groß ist die Span-

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Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse
nungsverstärkung?
a) 3 dB b) 6 dB
c) 9 dB d) 12 dB
Lösung mittels Taschenrechner:
4 mV
vu = 20 ⋅ lg dB = 12,0 dB
1 mV
Lösung durch Überlegung: Vierfache Leis-
tung wären 6 dB, bei Spannungen ergibt
sich immer der doppelte Wert, also 12 dB
wegen des Faktors 20 statt 10.
Die S-Stufen
Eine weitere Anwendung der dB-Rechnung
sind die „S-Stufen“ im Amateurfunk. In der
Empfangstechnik hat man für die Angabe
der Empfangsfeldstärke im RST-System für
die Lautstärke S9 einen bestimmten Wert
einer Empfangsspannung an einem 50-Ω-
Eingang festgelegt.
Kurzwelle:
S9 entspricht 50µV an 50 Ω
UKW:
S9 entspricht 5 µV an 50 Ω
Jede S-Stufe entspricht 6 dB. 6 dB ent-
sprechen einem Faktor 2 bei Spannungen,
S8 hat also bei Kurzwelle einen Wert von
25 µV.
Bei Kurzwelle zum Beispiel entspricht
S1 einer Empfangsspannung von 0,2 µV
(das ist kleiner als Grenzempfindlichkeit)
und bei UKW entspricht S1 = 20nV (Nano-
volt). Welcher Empfänger macht daraus ein
lesbares Signal?
Um auch Empfangsspannungen größer
als 50 µV (bzw. 5 µV bei UKW) im RST-
22
System angeben zu können, nennt man
einfach die Dezibel über S9 als Zahlen-
werte.
Beispiel
Welcher Empfangsspannung ent-
spricht die Angabe S9+40 dB auf
Kurzwelle?
Lösung: S9 = 50 µV. 40 dB entsprechen
dem Spannungsfaktor 100. 50 µV . 100 =
5000 µV = 5 mV
Übungsaufgabe
EM018 Ein Funkamateur kommt
laut S-Meter mit S7 an. Dann schal-
tet er seine Endstufe ein und bittet
um einen erneuten Rapport. Das S-
Meter zeigt S9+8dB. Um welchen
Faktor müsste der Funkamateur sei-
ne Leistung erhöht haben?
a) 10-fach b) 20-fach
c) 100-fach d) 120-fach
Lösungshinweis: Von S7 bis S9 sind es
zwei S-Stufen gleich 12 dB. Dazu 8 dB
ergibt 20 dB. Lösung siehe Anhang!
Übungsaufgabe
EM019 Ein Funkamateur hat eine
Endstufe, welche die Leistung ver-
zehnfacht (von 10 auf 100 Watt).
Ohne seine Endstufe zeigt Ihr S-
Meter genau S8. Auf welchen Wert
müsste die Anzeige Ihres S-Meters
ansteigen, wenn er die Endstufe da-
zuschaltet?
a) S18 b) S10+8dB
c) S9+9dB d) S9+4dB
Lösungshinweis: Zehnfache Leistung sind
10 dB. Lösung siehe Anhang!
 Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

Prüfungsaufgabe
TA111 Wie groß ist der Unterschied
von S4 nach S7?
a) 3 dB b) 9 dB
c) 18 dB d) 28 dB

Lösung: Siehe Anhang zu dieser Lektion!

Prüfungsaufgabe
Lösen Sie die Prüfungsaufgabe
TF310.

23
Lektion 1: Mathematische Grundkenntnisse

Lösungen der Übungs- und

Anhang Lektion 1 Prüfungsaufgaben der
Lektion 1
Lösung der Übungsaufgabe
U = 1280 Volt U = 1,28 kV EM005 b EM006 a EM007 d EM008 d
EM009 a EM010 d EM011 b EM012 a
I = 0,038 Ampere I = 38 mA
EM013 a EM014 c EM015 d EM016 b
f = 3580 Kilohertz f = 3,58 MHz
EM017 c EM018 c EM019 d
P = 0,45 Watt P = 450 mW
TA101 a TA102 d TA103 c TA104 c
R = 27000 Ohm R =27,0 kΩ
TA105 c TA106 a TA107 a TA108 b
U = 0,00001 Volt U = 10 µV TA109 c TA110 d TA111 c TA113 c
I = 0,00025 Ampere I = 0,25 mA TA119 a TA120 b
R = 0,047 Megohm R = 47,0 kΩ TB913 TB923 a TB926 a TB927 b
t = 0,00005 Sekunden t = 50 µs TD416 d TD417 a TD418 d TF310

Notizen zu Mathematik

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