INSTITUCIÓN EDUCATIVA FORMATO PLAN DE AULA

PEDRO NEL OSPINA Área Matemáticas

Municipio de Ituango Grado Tercero Año 2018
Fecha inicial Periodo 4 Fecha final Periodo 4
COORDINACIÓN ACADÉMICA Educador Ana Ruth Arenas Caro

Estándar PENSAMIENTO NÚMERICO: Describo situaciones de medición utilizando fracciones comunes.

relacionado
Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje
Competencia comunicativa: Usar fracciones comunes para describir DBA 3: Establece comparaciones entre cantidades y expresiones que
situaciones continuas y discretas. involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus
representaciones numéricas. EVIDENCIA: Utiliza las razones y
fracciones con una manera de establecer comparaciones entre dos
cantidades.
Relación con la Malla Curricular
Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
¿Cómo usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver Fracciones.
problemas con fracciones? Representación de fracciones.
Lectura y escritura de números fraccionarios.
Clases de fracciones.

Exploración inicial
Actividades grupales sobre saberes
previos, utilizando material
manipulativo.
Dinámica “ensalada de frutas”
interiorizando: Unidad, fracción,
partes de una fracción.
P L A N
Estructuración
Video sobre fracciones.
Lluvia de ideas sobre fracciones.
Graficación de fracciones.
Lectura de fracciones.
D E C L A S E
Transferencia Retroalimentación/Refuerzo
Formulación de problemas sobre Solucionar problemas cotidianos
fracciones empleando situaciones de que impliquen fracciones.
la vida cotidiana. Representar fracciones
Solución de problemas sobre Desarrollo de fichas.
fracciones.
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PEDRO NEL OSPINA Área Matemáticas.
Municipio de Ituango Grado Tercero Año 2018
Fecha inicial Periodo 4 Periodo 4 Periodo 4
COORDINACIÓN ACADÉMICA Educador Ana Ruth Arenas Caro

Estándar PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS: Reconozco en los objetos, propiedades o atributos que se puedan medir.
relacionado (Longitud, área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duración.

Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje

SISTEMA ESPACIAL MÉTRICO: Desarrollar procesos de medición usando
patrones e instrumentos estandarizados
DBA 5: Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad,
longitud, área, peso de objetos o la duración de eventos como parte
del proceso para resolver diferentes problemas. EVIDENCIA: Hace
estimaciones de volumen, área y longitud en presencia de los objetos
y los instrumentos de medida y en ausencia de ellos.

Relación con la Malla Curricular

Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
¿Cómo calcular la capacidad, el área y la longitud de un objeto? Unidades de medida de longitud, peso y capacidad.

Exploración inicial
Conversatorio sobre las diferentes
formas de medir o pesar los
objetos y medir o pesar objetos de
la escuela.
P L A N D E C L A S E
Estructuración Transferencia Retroalimentación/Refuerzo
Explicación y conceptualización. Por equipos, medir diferentes Resolución de problemas
Construcción de material manipulativo. espacios y dar su valor en cotidianos de las diferentes
centímetros y decímetros. unidades de medida.
Pesar diferentes objetos y establecer
las relaciones de peso.
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PEDRO NEL OSPINA Área Lengua castellana
Municipio de Ituango Grado tercero Año 2018
Fecha inicial Periodo 4 Fecha final Periodo 4
COORDINACIÓN ACADÉMICA Educador Ana Ruth Arenas Caro

Estándar COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
relacionado
Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje
C SINTACTICO: Identifica la estructura explícita del texto. EVIDENCIA: DBA 1: Comprende las funciones que cumplen los medios de
Diferencia los formatos en los que se presenta los medios de comunicación propios de su contexto.
comunicación a los que tiene acceso.
Relación con la Malla Curricular
Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
La noticia.
¿Qué características tiene la noticia?

P L A N D E C L A S E
Exploración inicial Estructuración Transferencia Retroalimentación/Refuerzo
Preguntas. ¿Les gustaría ir a la Explicación y conceptualización del Construcción de una noticia.
luna? ¿Cómo se imaginan la Luna? tema. Desarrollo de talleres de los desafíos. Comprensión de una noticia dada
¿Saben si el hombre ha ido a la Desarrollo de los desafíos 17, 18, 19, 20, teniendo en cuenta su estructura.
Luna? 21 y 22.
Video sobre la Luna.
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PEDRO NEL OSPINA Área Lengua castellana
Municipio de Ituango Grado Tercero Año 2018
Fecha inicial Periodo 4 Fecha final Periodo 4
COORDINACIÓN ACADÉMICA Educador Ana Ruth Arenas Caro

Estándar COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
relacionado
Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje
C SINTACTICO: Identifica la estructura explícita del texto. EVIDENCIA: DBA 1: Comprende las funciones que cumplen los medios de
Diferencia los formatos en los que se presenta los medios de comunicación propios de su contexto. EVIDENCIA: Compara
comunicación a los que tiene acceso. información proveniente de diferentes medios de comunicación.
Relación con la Malla Curricular
Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados

¿Conoces los pasos para elaborar una carta? La carta

P L A N D E C L A S E
Exploración inicial Estructuración Transferencia Retroalimentación/Refuerzo
Conversatorio acerca de los medios Conceptualización Construcción de una carta, siguiendo
de comunicación del contexto. Trabajo grupal, analizando diferentes los pasos. Socialización y análisis de las
tipos de carta. cartas.
Lectura de una carta.
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PEDRO NEL OSPINA Área Ciencias naturales
Municipio de Ituango Grado Tercero Año 2018
Fecha inicial Periodo 4 Fecha final Periodo 4
COORDINACIÓN ACADÉMICA Educador Ana Ruth Arenas Caro

Estándar Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Identifico
relacionado diferentes estados físicos de la materia (El agua) y verifico las causas para cambios de estado.
Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje
Explica fenómenos cotidianos en los que se pone de manifiesto el DBA 4: Comprende la influencia de variación de la temperatura en los
cambio de estado del agua a partir de variaciones de temperatura. cambios de estado de la materia, considerando como ejemplo el caso
del agua.
Relación con la Malla Curricular
Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
¿Qué estrategias utilizar para interpretar los resultados de experimentos en La materia
los que se analizan los cambios de estado del agua al presentarse una Propiedades de la materia.
variación de la temperatura? Estados de la materia y cambios.

Exploración inicial
Observación de las características
de algunas sustancias y objetos del
medio. Conversatorio acerca de la
experiencia.
P L A N D E C L A S E
Estructuración Transferencia Retroalimentación/Refuerzo
Conceptualización, Desarrollo de Por equipo consultar un experimento Observación de unos videos sobre
algunos experimentos con el agua para (apto para niños) y llevarlo a la diferentes experimentos,
verificar sus estados y cambios de la práctica en la clase bajo la socialización teniendo en cuenta lo
materia. supervisión del profesor. observado.
Taller evaluativo Glosario
Cruciletras.
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PEDRO NEL OSPINA Área Ciencias sociales
Municipio de Ituango Grado tercero Año 2018
Fecha inicial Periodo 4 Fecha final Periodo 4
COORDINACIÓN ACADÉMICA Educador Ana Ruth Arenas Caro

Estándar Establezco relaciones entre espacios físicos que ocupo y sus representaciones.
relacionado
Matriz de referencia Derechos Básicos de Aprendizaje
Relaciona la ubicación geográfica del departamento, municipio o lugar DBA 1: Comprende la importancia de los océanos y mares en la
donde vive, con la presencia o no de costas sobre los océanos y organización económica y social de los pueblos costeros en la
reconoce las ventajas y desventajas de tenerlas. actualidad. EVIDENCIA: Diferencia los mares como porciones de
océanos y su importancia en la fijación de límites entre países.
Relación con la Malla Curricular
Pregunta problematizadora Ámbitos conceptuales relacionados
¿Qué importancia tienen los mares y océanos en el desarrollo de un país? Colombia en el mundo
Colombia una posición privilegiada
Límites de Colombia.
P L A N D E C L A S E
Exploración inicial Estructuración Transferencia Retroalimentación/Refuerzo
Observación de mapas Video sobre los continentes, los océanos Trabajo colaborativo ubicando los Ensayo sobre la importancia que
Conversatorio acerca de la posición y la posición de Colombia. océanos en el planisferio terrestre. tiene para un continente, un país y
geográfica de Colombia en el Trabajo colaborativo sobre las ventajas y Elaboración del mapa de Colombia una región estar rodeado de
mundo. desventajas de la posición geográfica de con sus respectivos límites. océanos y mares.
Colombia.