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MATRIZ 01

CARTEL DE PROBLEMAS PRIORIZADOS

NECESIDADES DE CONTENIDOS CURRICULA-


PROBLEMÁTICA CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN VALORES
APRENDIZAJE RES TRANSVERSALES
 Diferencias en há-  Sensibilizar a la población estu-  Higiene, salud y enferme-  La autoafirmación del estu-  Respeto
bitos de higiene diantil sobre la importancia de prac- dad. diante.
ticar hábitos de higiene.

 Inadecuado plan de  Organizar campañas de reciclaje  Instituciones que velan  El compromiso con el bienes-  Responsabilidad
las autoridades edi- de residuos sólidos en el hogar, por el medio ambiente. tar colectivo y ambiental.
les con el recojo de CEBA y comunidad.
CONTAMINACIÓN
residuos sólidos.
AMBIENTAL
 El desarrollo del pensamiento
 Falta de cultura y  Contribuir con las autoridades edi-  Importancia del reciclaje. y la imaginación  Solidaridad
compromiso de la les, sacando los desperdicios a la
población. hora indicada.  La formación ética.
 Causas y consecuencias
de la contaminación am-
biental.
 Desconocimiento  Talleres de sensibilización sobre la  Planificación familiar.  Autoafirmación del estudiante.  Respeto
de la planificación planificación familiar.
familiar
DESINTEGRACIÓN
 Baja autoestima y  Charlas motivacionales por un es-  Fortalecer su autoestima.  Desarrollo del pensamiento y  Responsabilidad
FAMILIAR
autocontrol pecialista. la imaginación.

 Familias desinte-  Desarrollar temas sobre familia y  Valorar la unión familiar.  Formación ética.  Perseverancia
gradas práctica de valores.
 Trabajo  Flexibilidad en el horario  Autoestima  La autoestima del estudiante.  Respeto

 Migración  Coordinación permanente entre do-  Proyecto de vida


centes y estudiantes.
DESERCIÓN ESCO-
 Carga familiar  Charlas sobre planificación familiar.  Derechos y deberes del  El respeto y la valoración de  Responsabilidad
LAR
estudiante y del trabaja- las diferencias
dor.
 Desinterés en el  Implementación de talleres produc-  Educación para el compromiso  Perseverancia
estudio tivos, actividades académicas y de- con el bienestar colectivo am-
 Práctica docente portivas. biental.
PRESENTACIÓN
La presente programación curricular del Centro de Educa-
ción Básica Alternativa N° 601050 “Micaela Batidas” se ha
elaborado en función de las necesidades y demandas especi-
ficadas de los estudiantes, con propuestas pedagógicas curri-
culares diversificadas, que respondan a las diferentes proble-
máticas de los estudiantes, de acuerdo a su realidad y ritmo
de aprendizaje para desarrollar procesos de calidad, que les
ayuden a resolver los diferentes problemas que se presenten
en la vida
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL PERÍODO PROMOCIONAL
2017
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. DREL : Dirección Regional de Loreto
1.2. UGEL : 01 – Maynas
1.3. Forma de Atención : Presencial
1.4. C.E.B.A. : Nº 601050 “Micaela Bastidas”
1.5. Periférico : Vargas Guerra
1.6. Ciclo : Inicial
1.7. Grados : 1º y 2°
1.8. Áreas Curriculares : C.I. – M. – C.S. – C.A.S. – E.R - EPT.
1.9. Período Promocional : Del 13-03-2017 al 15-12-2017
1.10. Director : Lic. Julio J. Castañeda Sifuentes
1.11. Docente Responsable : Lic. Pedro Ríos Reátegui
II. JUSTIFICACIÓN

La presente programación curricular del período promocional 2017 del CEBA Nº 601050 “Micaela Bastidas”- Periférico “Vargas Guerra”
del distrito de Iquitos, se ha elaborado con el propósito de establecer y organizar las pautas fundamentales para la diversificación y
contextualización de contenidos y actividades curriculares de acuerdo a la realidad, necesidad, expectativa y ritmo de aprendizajes de
los estudiantes. Utilizando estrategias que permitan el desarrollo integral y formativo de los estudiantes a través de aprendizajes signi-
ficativos y de calidad, que permitan el desarrollo integral y formativo en los estudiantes para poder afrontar situaciones problemáticas
de la vida cotidiana.

Esta programación es flexible y susceptible que puede ser reajustable o enriquecido si fuera necesario.
III. EJES CURRICULARES Y CONTENIDOS TRANSVERSALES

EJES CURRICULARES CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES


 Aprender a ser  La autoafirmación del estudiante
 Aprender a conocer  El respeto y la valoración de las diferencias
 Aprender a hacer/emprender  El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental
 Aprender a vivir juntos  El desarrollo del pensamiento y la imaginación
 La formación ética

IV.

VALORES ACTITUDES HABILIDADES SOCIALES

 Respeto  Disposición participativa y democrá-  Autoestima


tica

 Responsabilidad  Trato alturado a sus semejantes  Comunicación

 Responsabilidad al cumplimiento de
 Solidaridad sus deberes y derechos  Asertividad
CALENDARIZACIÓN DEL PERÍODO PROMOCIONAL 2017

Del 13 de marzo al 09 de junio


14 SEMANAS
I
Período de Recuperación: 12, 13 y 14 de junio 70 DÍAS
TRIMESTRE
350 HORAS
Descanso: 15 y 16 de junio

Del 19 de junio al 15 de setiembre


13 SEMANAS
II
Período de Recuperación: 18, 79 y 20 de setiembre 65 DÍAS
TRIMESTRE
350 HORAS
Descanso: 22 y 23 de setiembre
120 SEMANAS
III Del 25 de setiembre al 15 de diciembre
60 DÍAS
TRIMESTRE
Período de recuperación: 18 y 19 de diciembre 350 HORAS
39 SEMANAS
RESUMEN 195 DÍAS
975 HORAS

CLAUSURA DEL PERÍODO PROMOCIONAL: 27 DE DICIEMBRE


V. SITUACIÓN DEL CONTEXTO
TRIMES- CONTENIDOS EJES CURRICU- NOMBRE DE LA
PROBLEMÁTICA VALORES ACTITUDES CALENDARIO COMUNAL
TRE TRANSVERSALES LARES UNIDAD
 La autoestima  Aprender a  Respeto  Demuestra  Cuidemos MARZO
del estudiante ser hábito de hi- nuestra salud 22 – Día Mundial del Agua
giene perso- conservando 24 – Día de la Lucha contra la Tuberculosis
nal y social el medio am- 29 – La Hora del Planeta
T biente ABRIL
 El compromiso  Aprender a  Respon- 01 – Día de la Educación
R con el bienestar vivir juntos sabilidad 07 – Día Mundial de la Salud
I colectivo y am- 2do. Domingo – Día del Niño Y Adolescente
M biental Peruano
E  Contamina- 13-14 – Semana Santa
 El desarrollo  Aprender a  Solidari- 14 – Día de las Américas
ción del me-
S dio am-
del pensa- conocer dad 22 – Día de la Tierra
miento y la ima- 23 – Día del Idioma Castellano
T biente
ginación
R MAYO
01 – Día del Trabajo
E  La formación  Aprender a
2do. Domingo – Día de la Madre
ética ser
08 – Día Mundial de la Cruz Roja
I 31 – Día Mundial del No Fumador
JUNIO
05 – Día Mundial del Medio Ambiente
07 – Día de la Bandera, Aniversario de la Ba-
talla de Arica
 El compromiso  Aprender a  Respeto  Valora la  Paternidad y 3er. Domingo – Día del Padre
con el bienestar vivir juntos vida en so- maternidad 24 – Fiesta Patronal de San juan y Día del
T colectivo y am- ciedad responsable, Campesino
R biental compromiso y JULIO
I responsabili- 06 – Día del Maestro
dad para toda 11 – Día Mundial de la Población
M la vida. 12 – Combate Naval de la Pedrera
E  La desinte-  La autoafirma-  Aprender a  Respon-  Reconoce 25 al 27 – Semana Patriótica
S gración fa- ción del estu- conocer sabilidad los valores 28 – Día de la Proclamación de la Indepen-
miliar diante sociales in- dencia del Perú
T herentes a
 La formación AGOSTO
R la paterni-
22 – Día Mundial del Folklore
ética dad respon-
E sable 27 – Día de la Defensa Nacional
28 – Día de la Reincorporación de Tacna al
 Desarrollo del
Perú
II pensamiento y
la imaginación 30 – Día de Santa Rosa de Lima
TRIMES- PROBLEMÁTICA CONTENIDOS EJES CURRICU- VALORES ACTITUDES NOMBRE DE LA CALENDARIO COMUNAL
TRE TRANSVERSALES LARES UNIDAD
SETIEMBRE
08 – Día Internacional de la Alfabetización y Edu-
cación de Adultos
2do. Domingo – Día Nacional de la Familia
16 – Día Internacional para la Protección de la
Capa de Ozono
20 – Día Internacional de la Paz
23 – Día de la Juventud y Festividad del Bosque
27 – Día Mundial de Turismo
 Deserción es-  La autoafirmación  Aprender a  Respeto  Demuestra  Esforcémonos OCTUBRE
colar del estudiante conocer conocimien- para triunfar y 1ra. Semana Nacional de los Derechos del Niño
to de sí lograr nuestras 8 – Día del Combate de Angamos
mismo, de metas. 12 – Día del Descubrimiento de América
sus poten-
16 – Día Mundial de la Alimentación
cialidades y
T limitaciones. 24 – Día de las Naciones Unidas
R  El respeto y la va-  Aprender a  Responsabi- 31 – Día de la Canción Criolla
loración de las di- ser lidad
I ferencias NOVIEMBRE
M 1ra. Semana Forestal Nacional
 Educación para el  Aprender a  Solidaridad 2da. Semana de la Vida Animal
E compromiso con hacer/em-
12 – Día de la Biblioteca Escolar / Día del Libro.
S el bienestar co- prender
20 – Día de la Declaración Universal de los Dere-
lectivo y ambien-
T tal chos del Niño
28 – Día Internacional de la No Violencia Contra la
R Mujer
E
DICIEMBRE
01 – Día Mundial de la Lucha Contra el Sida
III 08 – Día de la Purísima
09 – Día de la Batalla de Ayacucho
10 – Día de la Declaración Universal de los Dere-
chos Humanos
25 – Día de la Navidad
VI.ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y APRENDIZAJE A LOGRAR E INDICADORES - CICLO INICIAL
CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES CONTENI MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR
NENTE 1º 2º DOS M A M J
1. Escucha atentamente y 1.1. Escucha, reconstruye e 1.1. Escucha rimas de nombres 1.1. Identifica ideas - Rimas, relatos.
comprende los mensajes interpreta mensajes de que empiezan con vocales principales de rela-
que recibe sobre su reali- otras personas y medios tos escuchados. - Adivinanzas, traba-
dad inmediata para reco- de comunicación. Re- lenguas.
ger información, proce- cuerda ideas principales
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

sarla y reelaborarla. y detalles importantes. - Aspectos de su


2.1. Expresa de ma- vida familiar y per-
nera clara y espon- sonal
tánea aspectos de
COMUNICACIÓN INTEGRAL

2.1.1. Expresa sus sentimientos su vida personal y


2. Comunicar oportuna- y emociones sobre temas familiar.
mente sus sentimientos, 2.1. Manifiesta libre y cohe- de interés. - Vivencias: Perso-
intereses, necesidades, rentemente, sus senti- . nal, laboral.
experiencias e ideas, mientos emociones, vi-
adecuando su lenguaje al vencias familiares y la- 2.2. Relata vivencias
contexto para desarrollar borales mediante la pa- personales, labora-
capacidades comunicati- labra, gestos y otra 2.2. Narra cuentos y leyendas les, familiares y co- - Diálogo
vas. forma de expresión. regionales con sus propias munales de ma-
palabras. nera secuenciada.
2.2. Reconoce y valora sus
riquezas a través de his- 3.1. Reconoce la impor- .
torias orales y transmite 3.1. Establece la importancia del tancia del diálogo
a otros grupos sus ex- diálogo en su vida personal, para lograr acuer-
3. Dialoga para compartir in- periencias. familiar y social. dos y solucionar
formación, construir cono- conflictos.
cimientos, lograr acuer- 3.1. Dialoga mostrando tole-
dos, tomar decisiones y rancia, respeto y empa-
reafirmar su identidad, tía hacia personas y
expresando oralmente grupos diferentes.
sus ideas, propuestas y
opiniones, respetando las
normas socialmente acor-
dadas.
1. Lee y comprende textos 1.2. Lee en forma silenciosa 1.2.1. Subraya palabras, frases y 1.1. Lee textos breves - Técnicas de com-
breves, analiza su estruc- y oral textos funcionales oraciones en textos leídos. utilizando técnicas prensión lectora.
tura y emite opinión. y analiza sus partes utili- de comprensión
zando herramientas de lectora.
comprensión lectora y
ordenadores gráficos.
CRONOGRAMA

COMPO- INDICADORES MESES


ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A J M
1.5.1. Identifica el tema, - Organizador gráfico
1.5. Reconoce el tema, ideas 1.5.1. Identifica el tema, pá- párrafos y oracio-
principales y el contexto rrafos y oraciones en nes en textos leí-
de los textos leídos. textos leídos. dos.
1.5.2. Subraya palabras con 1.5.2. Subraya las ideas
las consonantes suge- principales en tex-
ridas en textos leídos. tos leídos.

2. Redacta con letra legible 2.1. Escribe oraciones y tex- 2.1.1. Escribe palabras para - La oración, clases y
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTO

textos breves de uso coti- tos de diverso tipo, identifi- formar oraciones cor- partes.
COMUNICACIÓN INTEGRAL

diano que expresan sus cando el propósito y el tas. 2.1.1. Ordena oraciones - Sustantivos, adjeti-
experiencias, necesida- destinatario. para formar peque- vos, artículos, pro-
des, sentimientos y de- ños textos. nombres, verbos.
seos.
2.2. Escribe textos legibles de 2.2.1. Escribe textos caligrá- - La coma, el punto,
su interés utilizando los ficos utilizando los sig- signos de interro-
signos de puntuación y las nos de puntuación y 2.2.1. Escribe textos cali- gación y admira-
letras mayúsculas. mayúsculas con clari- gráficos, utilizando ción.
dad. los signos de pun-
tuación y letras ma-
yúsculas con clari-
dad y precisión.
CRONOGRAMA
ÁRE COMPO- INDICADORES MESES
COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
A NENTE 1º 2º M A M J
2.2.2. Identifica consonantes 2.2.2. Reconoce el uso - Consonante: m, p,
COMPRENSIÓN Y
PROD. DE TEXTO
en palabras, frases, correcto de las le- s, n, l, t, d, c, r, rr,
oraciones y textos. tras: B, V, S, C, J, b, v, ñ, g, y, h, f, j,
COMUNICACIÓN INTEGRAL

G y H al escribir ll, que, gue, z, k,


textos breves. etc.
- Uso correcto de las
letras: B, V, S, C,
G, J, etc.
3. Reconoce el valor de su 3.1. Registra, clasifica y selec- 3.1.1. Escribe textos instruc-
producción escrita como ciona sus producciones es- tivos y descriptivos. 3.1.1. Elabora un plan de  Textos: Instruc-
fruto de sus aprendizajes y critas. escritura para es- tivo y descriptivo
transmisión de experien- cribir textos instruc-
cias. tivos y descriptivos.
1. Comprende los mensajes 1.1. Identifica el mensaje de 1.1.2. Escribe la secuencia 1.1.2. Usa imágenes para  Mensaje de: Imá-
audiovisuales presentados imágenes, íconos y signos de acontecimientos se- elaborar secuen- genes, láminas,
AUDIOVISUAL Y ARTÍS-

en los programas y en la presentes en su entorno. gún las imágenes. cias de hechos y dibujos, etc.
publicidad de los medios acontecimientos.
de comunicación masiva
para seleccionarlos y valo- 1.2. Expresa su opinión de los 1.2.1. Identifica los medos 1.2.1. Clasifica los me-  Secuencia de
rarlos. mensajes recibidos por los de comunicación en lá- dios de comunica- imágenes
medios de comunicación. minas. ción describiéndo-
TICO

los.

.
2. Practica diversas formas 2.1. Participa en diversas activi- 2.1.1. Identifica las diversas  Dibujo, pintura,
de expresión artística dades artísticas instituciona- expresiones artísticas 2.1.1. Identifica las diver- canto, danza, etc.
como manifestación de les, locales, comunales, re- de su comunidad, local, sas expresiones ar-
sus vivencias y sentido de gionales y nacionales. regional y nacional. tísticas de su co-
pertenencia. munidad, local, re-
gional y nacional.
CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A M J
1. Resuelve problemas re- 1.1. Expresa e interpreta infor- 1.1.1. Identifica números de 1.1.1. Identifica números  Numeración ascen-
lacionados con su en- mación numérica concer- DNI, fecha de naci- en fechas de naci- dente y descen-
torno a través de estrate- niente a su persona y fami- miento, números de vi- miento, números de dente.
gias que involucran ope- lia, barrio o comunidad, vienda y los ordena en casas, monedas y bi-
raciones de adición y tanto en sus propios códi- forma ascendente y lletes y ordena en
sustracción con números gos como en lenguaje con- descendente. forma ascendente y
naturales, demostrando vencional (fecha de naci- descendente.
confianza en sus propias mientos, bautizos, matri- 1.1.2. Identifica el número 1.1.2. Identifica el número
capacidades y perseve- monios, defunciones, nu- anterior y posterior re- anterior y posterior  Número anterior y
rancia en la búsqueda de meración de las casas, de ferido a situaciones co- referido a situaciones posterior.
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES

soluciones. DNI, precios, billetes, tidianas. cotidianas.


aniversarios, etc.) 1.1.3. Interpreta información 1.1.3. Relaciona e inter-
numérica referida a la preta información nu-  Información numé-
edad, talla y peso. mérica referida a la rica.
edad, peso y talla.
MATEMÁTICA

1.3.1. Lee y escribe números 1.3.1. Lee y escribe núme-


naturales hasta 99. ros naturales hasta  Números hasta 99.
1.3. Lee y escribe números 1.3.2. Reconoce la decena 999.  Números hasta 999.
naturales menores que en el tablero de valor 1.3.2. Reconoce la cen-  La centena, tablero
1000. posicional. tena en el tablero de de valor posicional,
1.3.3. Ordena números de valor posicional. la centena.
mayor a menor y de 1.3.3. Ordena números de  Orden de los núme-
menor a mayor hasta mayor a menor y de ros.
99. menor a mayor hasta
999.
1.5.1. Compara números
hasta 99 usando los 1.5.1. Compara números
 Relacione >, <, = nú-
signos >, =, < hasta 999 usando los
meros.
1.5. Compara números natura- signos >, =, <.
les menores que 1000
usando los signos “mayor
que” (>), “igual que” (=) y
.
“menor que” (<)

.
CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A M J
1.9. Resuelve problemas relaciona- 1.9.1. Resuelve operaciones 1.9.1. Resuelve operaciones  Resolución de problemas
dos con la compra y venta, ha- sencillas de adición y sencillas de adición y
ciendo uso de estimaciones y sustracción de la vida sustracción de la vida
cálculo de sumas y restas de nú- cotidiana. cotidiana.
meros naturales menores que
1000.
 La multiplicación
1.10. Reconoce la multiplicación de 1.10.1. Reconoce el doble y el 1.10.1. Reconoce la multipli-
dos números como una suma triple en situaciones cación como una
abreviada y la división como reales. suma abreviada.  El doble, el triple y la
SISTEMAS NUMÉRICOS Y FUNCIONES

una operación inversa de la 1.10.2. Reconoce el doble, el cuarta.


multiplicación. triple y la cuarta en si-
tuaciones reales.  La división exacta
1.10.3. Reconoce la división
exacta como opera-
ción inversa a la multi-  Problemas de multiplica-
plicación ción y división.
MATEMÁTICA

1.10.4. Resuelve problemas


sencillos de multipli-  Seriaciones de núme-
cación y división en ros naturales
situaciones reales.
2. Reconoce patrones, eva- 2.2. Elabora sucesiones de números 2.2.1. Realiza sucesiones de
lúa conjeturas, explora re- naturales de “2 en 2”; de “3 en números de “2 en 2”; 2.2.1. Realiza sucesiones de
laciones, elabora ejem- 3”; de “4 en 4” y “5 en 5” para de “3 en 3”; de “4 en números de “3 en 3”;
plos y muestra interés, or- facilitar el conteo. 4”, en forma ascen- de “5 en 5”; de “6 en  Ordena Sucesiones nu-
den y confianza al razo- dente y descendente. 6” en forma ascen- méricas.
nar, haciendo uso de nú- dente y descendente.
meros naturales. 2.3. Elabora sucesiones ascenden- 2.3.1. Ordena sucesiones de
tes y descendentes con núme- números ascendentes 2.3.1. Ordena sucesiones nu-
 Seriaciones numéricas.
ros naturales menores que y descendentes. méricas ascendente y
1000. descendente.
2.3.2. Reconoce y describe
series numéricas 2.3.2. Reconoce y describe
hasta 99. series numéricas
hasta 999.
1. Observa, reconoce y 1.1. Efectúa desplazamientos sim- 1.1.1. Realiza desplazamien- 1.1.1. Realiza desplazamien-  Desplazamiento
construye figuras y ples, siguiendo instrucciones y tos utilizando códigos tos utilizando códigos
cuerpos geométricos re- los representa en un plano cua- de flechas. de flechas.
lacionados con su vida driculado empleando códigos.
cotidiana, se ubica con 1.1.2. Reproduce figuras en el 1.1.2. Reproduce figuras en el  Reproducción de figuras
respecto a uno o más cuadriculados si- cuadriculados si-
referentes en el espacio guiendo códigos. guiendo códigos.
y valora la importancia  El plano
de saber orientarse. 1.1.3. Ubica objetos y punto 1.1.3. Ubica objetos y punto
en el plano siguiendo en el plano de pares
códigos. ordenados.

CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A M J
1.3. Sistematiza las técnicas 1.3.1. Usa los puntos cardina- 1.3.1. Usa los puntos cardinales  Los puntos
que usa para orientarse en les para ubicarse en el para ubicarse en el es- cardinales
una cordillera, en un bos- espacio. pacio.
que, en el mar o en otros
contextos que conoce y/o 1.4.1. Traza líneas rectas 1.4.1. Traza líneas rectas  Línea: recta,
frecuenta. abiertas, curvas y ce- abiertas, curvas y cerra- curva y ce-
rradas para dibujar di- das para dibujar diferen- rrada.
1.4. Formula instrucciones pata ferentes objetos. tes objetos.
ir de un lugar a otro (trayec-
GEOMETRÍA Y MEDIDA

toria) 1.6.1. Reconoce y describe fi- 1.6.1. Reconoce y describe las


MATEMÁTICA

guras planas en obje- figuras geométricas en  Figuras geo-


1.6. Construye y describe carac- tos de su entorno. objetos. métricas
terísticas de figuras y cuer-
pos geométricos. 1.6.2. Reconoce y describe 1.6.2. Reconoce y describe sóli-
cuerpos geométricos dos geométricos en ob-
en objetos de su en- jetos de su entorno.
torno.

2. Elabora estrategias y 2.1. Calcula longitudes usando 2.1.1. Utiliza medidas arbitra- 2.1.1. Utiliza medidas arbitrarias
técnicas para medir o unidades arbitrarias (mano, rias y convencionales y convencionales para  Medidas de
estimar el valor de una pie, otros objetos) y unida- para medir la longitud medir la longitud de ob- longitud.
magnitud correspon- des convencionales (metro, de objetos y seres. jetos y seres.
diente a un objeto o fe- centímetro, decímetro, pies,
nómeno de su entorno pulgadas, etc.)
inmediato, con unida-
des de longitud, masa
y tiempo, mostrando
curiosidad, interés y
seguridad al realizar su
trabajo.
CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A M J
1. Recolecta, interpreta y 1.2. Registra y organiza datos 1.2.1. Registra y organiza da- 1.2.1. Registra y organiza datos  Registro y or-
representa informes referidos a hechos o situa- tos en tablas utilizando en tablas utilizando aspas
MATEMÁTICA
ganización de
cualitativos respecto a ciones de su contexto. aspas o palotes para su o palotes para su conteo. datos.
PROBABILIDAD
ESTADÍSTICA Y
situaciones persona- conteo.
les, familiares, labora-
les y comunales, valo-
rando la utilidad de los
lenguajes numérico y .
gráfico.
.
 Interpretación
de tablas y
gráficos.

1. Integra asertivamente 1.1. Reconoce y valora sus ca- 1.1.1. Identifica y valora sus ca- 1.1.1. Identifica y valora sus ca-  Característi-
FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA
IDENTIDAD Y SENTIDO DE PERTENENCIA

sus grupos sociales de racterísticas físicas, psicológi- racterísticas físicas, psicoló- racterísticas físicas, psicológi- cas físicas,
referencia (familia, cas y culturales, sus potencia- gicas y culturales al relacio- cas y culturales al relacio- control de
CEBA, comunidad lo- lidades y capacidades, así narse con sus compañeros. narse con sus compañeros. emociones,
cal y regional) mos- como los de otras personas identidad.
trando autoestima, de su entorno. 1.1.2. Reconoce y valora sus 1.1.2. Reconoce sus potenciali-
CIENCIAS SOCIALES

auto respeto y auto- potenciales y capacidades dades y capacidades de sí  Potencialida-


confianza, así como como parte de su formación. mismo y los de sus compañe- des, capaci-
esta sensibilizado para ros. dades.
la defensa de sus de-
rechos y práctica de
deberes sociales.

1.2. Identifica y explica los princi- 1.2.1. Reconoce los principa- 1.2.1. Reconoce los hechos
pales acontecimientos de la les acontecimientos de su más importantes de su histo-
historia familiar y del CEBA, vida familiar representándolo ria familiar describiéndolo.  Acontecimien-
evaluando el rol que ha desem- en una línea de tiempo. tos familiares
peñado en su desarrollo.
CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A M J
1.2.2. Reconoce sus deberes 1.2.2. Describe sus deberes y  Deberes, de-
y derechos dentro de la derechos de cada uno de rechos.
FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y

familia, haciendo un lis- los miembros de su fami-


tado. lia.
1.2.3. Elabora normas de con- 1.2.3. Reconoce valores que fa-
vivencia para mantener vorecen el bienestar fami-  Valores: Nor-
ña armonía familiar y la liar y los practica. mas de convi-
practica. vencia fami-
liar
1.3. Contribuye activamente al 1.3.1. Identifica a los miem- 1.3.1. Describe las funciones de
CIENCIAS SOCIALES

mejoramiento de las inter- bros de la familia escolar los miembros de la familia


SENTIDO DE PERTENENCIA

relaciones entre los miem- haciendo un listado. escolar al responder pre-


bros de su institución edu- guntas.  Los miembros
cativa y comunidad. 1.3.2. Elabora normas de con- 1.3.2. Elabora normas de convi- de la familia
vivencia en el CEBA, vencia en el CEBA, cum- escolar
cumpliéndolos con res- pliéndolo con responsabili-
ponsabilidad. dad.
 Normas de
convivencia
2. Reconoce su identidad 2.3. Reconoce la importancia de 2.3.1. Reconoce la importan- 2.3.1. Reconoce la importancia escolar
personal a partir de los la autoestima, auto res- cia de la autoestima, de la autoestima, auto res-
aportes y creaciones peto y autoconfianza para auto respeto y autocon- peto y autoconfianza, para
culturales de su en- fortalecer su identidad. fianza para mejorar su mejorar su desarrollo per-
torno, valorando la ne- desarrollo personal. sonal.
cesidad de protección  Autoestima
y orgullo del patrimonio
cultural y local.
CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES CONTENI- MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR
NENTE 1º 2º DOS M A M J
1. Practica hábitos de 1.2. Identifica sus característi- 1.2.1. Identifica sus característi- 1.2.1. Identifica sus características fí-  Característi-
higiene, cuidado de cas personales y los cas físicas y los compara sicas y los compara con las de cas físicas
salud y seguridad compara con los de sus con las de sus compañe- sus compañeros.
personal, de ma- compañeros. ros. 1.2.3. Identifica las diferencias entre  Diferencias
nera eficiente y res- 1.2.3. Identifica las diferencias el hombre y la mujer a través de entre el
ponsable, como re- entre el hombre y la mujer láminas. hombre y la
sultado del conoci- a través de láminas. mujer
miento y valoración 1.3. Desarrolla los conceptos 1.3.1. Describe el concepto de salud
de su cuerpo y de de salud y enfermedad, 1.3.1. Describe el concepto de y enfermedad a través del diá-  Salud y en-
CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD

los riesgos en el de acuerdo con sus vi- salud y enfermedad a tra- logo. fermedad
entorno. vencias. vés del diálogo.

1.4. Identifica y comenta 1.4.1. Reconoce las enfermeda- 1.4.1. Reconoce las enfermedades
SALUD HIGIENE Y SEGURIDAD

acerca de algunas enfer- des más comunes de su más comunes de la localidad.  Enfermeda-
medades comunes en su localidad. des comu-
comunidad o vecindario. nes

1.5. Adquiere y practica hábi- 1.5.1. Adquiere hábitos de hi- 1.5.1. Adquiere hábitos de higiene y
tos de higiene para evitar giene y lo practica. lo practica.
que su salud se vea  Hábitos de
afectada. limpieza
personal,
1.9. Describe las característi- 1.9.1. Identifica las partes de su 1.9.1. Identifica las partes de su ambiental,
cas generales del cuerpo cuerpo humano en sí cuerpo humano en sí mismo y alimenticia.
humano, en especial las mismo y en dibujos. en el de sus compañeros.
de las estructuras rela-  Partes del
cionadas con el creci- 1.9.2. Describe el ciclo vital del 1.9.2. Describe el ciclo vital del ser cuerpo hu-
miento, nutrición y el mo- ser humano. humano. mano
vimiento. 1.9.3. Reconoce las etapas del 1.9.3. Reconoce las etapas del desa-
desarrollo humano me- rrollo humano mediante lámi-  Ciclo vital
diante láminas. nas.
 Etapas del
desarrollo
humano
CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A M J
1. Participa con interés en el 1.1. Observa que los seres que 1.1.1. Identifica los seres vi- 1.1.1. Reconoce la interrelación  El ecosis-
cuidado del ambiente y en existen en su entorno pue- vientes y no vivientes entre los seres vivientes y tema.
la solución de los proble- den ser vivos y no vivos y del ecosistema, me- no vivientes, mediante lá-
mas relacionados con su que existe una relación en- diante láminas. minas.
entorno y comunidad, apli- tre ellos.
cando conocimientos bási-
CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD

cos de la ciencia. 1.3. Reconoce algunas causas y 1.3.1. Reconoce las causas . 1.3.1. Reconoce las causas y
consecuencias de contami- y consecuencias de la consecuencias de la con-  Contami-
nación del aire, del agua y contaminación del aire, taminación del aire, agua y nación
CUIDADO Y RECUPERACIÓN DEL AMBIENTE

del suelo en su comunidad y agua y suelo de su lo- suelo de su localidad. aire, agua
busca posibles soluciones calidad. y suelo.
para este problema.

1.4. Participa en campañas de 1.4.1. Participa en acciones 1.4.1. Participa en acciones


cuidado, conservación y uso para combatir la conta- para combatir la contami-
racional del ambiente y de minación del medio nación del medio am-  Contami-
los recursos naturales de su ambiente, reciclando biente, reciclando los resi- nación del
localidad. los residuos sólidos en duos sólidos en diferentes medio am-
diferentes recipientes recipientes. biente.
- El reci-
claje.
CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A M J
1. Utiliza herramientas e ins- . .
trumentos, y los reco- 1.2. Participa en campañas de 1.2.1. Describe las formas 1.2.1. Describe las formas de  La energía
CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
noce como productos de ahorro de energía en sus di- de energía del mundo energía del mundo que nos y formas.
la creatividad humana y ferentes formas y el uso ra- que nos rodea. rodea.
del avance científico y cional de los recursos natu-
tecnológico que le per- rales para producirlos.
mite satisfacer sus nece-
sidades inmediatas en lo
AVANCES CIENTÍFICOS Y

personal, familiar y co-


munitario.
TECNOLÓGICOS
CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A M J
1. Descubre a Dios ac- 1.1. Descubre en las sagradas es- 1.1.1. Reconoce y valora la 1.1.1. Reconoce y valora la  La creación
tuando a través de la crituras la acción de Dios en la obra de la creación y se obra de la creación y se
DIGNIDAD Y TRASCENDENCIA creación, los reconoce creación y se compromete con compromete con su cui- compromete con su cui-
DE LA PERSONA HUMANA como un padre que lo
ama y tiene un plan de
el cuidado y protección de sí
mismo y de los demás.
dado y protección. dado y protección.

salvación para la hu- 1.1.2. Reconoce que fue 1.1.2. Reconoce que fue  El hombre
manidad. Se compro- creado a imagen y se- creado a imagen y se- imagen y
mete a colaborar en la mejanza de Dios y busca mejanza de Dios y busca semejanza
construcción de una imitarlo. imitarlo. de Dios
sociedad fraterna, va-
lorando todo lo creado 
EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. Reconoce Jesucristo 1.1. Reconoce Jesucristo como el 1.1.1. Reconoce a Jesucristo 1.1.1. Reconoce a Jesucristo  Jesucristo, 
como prototipo de per- hijo de Dios que se hace hom- como Hijo de Dios que como Hijo de Dios que Hijo de
sona que nos invita a bre para comunicarnos el amor nos revela su amor. nos revela su amor. Dios
seguirlo defendiendo de Dios padre, compartiendo la
HUMANA INTEGRAL

los derechos humanos vida con sus semejantes.


y cristianos, y viviendo
PROMOCIÓN

en comunión con todo 1.7. Comprende la importancia que 1.7.1. Reconoce la importan- 1.7.1. Reconoce la importan-
los seres del entorno. tiene para la humanidad la pa- cia de la pasión, muerte cia de la pasión, muerte  Pasión,
sión, muerte y resurrección de y resurrección de Jesu- y resurrección de Jesu- muerte y
Jesucristo y se compromete a cristo a través de relatos cristo a través de relatos resurrec-
vivir con todos como hermanos. ción de Je-
sucristo.
CRONOGRAMA
COMPO- INDICADORES MESES
ÁREA COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
NENTE 1º 2º M A M J
1. Se identifica con la Iglesia 1.1. Demuestra su pertenencia a 1.1.1. Reconoce que por el 1.1.1. Reconoce los sacra-  Los sacra-
y expresa su sentido de to- la Iglesia participando en Bautismo pertenece- mentos de iniciación mentos: bau-
lerancia a ella aceptándolo sus actividades y se es- mos a la familia de cristiana a través de lá- tismo, peni-
como comunidad de her- fuerza por ser coherente con Dios. minas. tencia, confir-
manos y promoviendo la sus enseñanzas. mación.
solidaridad y la paz en su
entorno familiar y comuni- .
tario.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

CIVILIZACIÓN DEL AMOR


VII. MEDIOS Y MATERIALES

 Textos, láminas, papelotes, plumones, pizarra, tiza, mota y otros.

VIII. TÉCNICAS INSTRUMENTOS:

 Observación  Guía de Observación


 Interrogatorio  Cuestionario y evaluación
 Resolución de problemas  Prueba de ensayo y simuladores
 Trabajo práctico  Ficha de evaluación
 Prueba escrita  Prueba de desarrollo
 Situaciones orales  Diálogo – Lista de cotejo
 Ejercicios prácticos  Análisis de casos – portafolio

IX. EVALUACIÓN

 Evaluación de los aprendizajes


La evaluación se realizará permanentemente en forma individual y grupal y se medirá a través de los indicadores de logros.

 Evaluación de la unidad
La evaluación se valora permanentemente y se verificará a través de los logros y dificultades de los estudiantes para tomar
medidas correctivas si fuera necesario.

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Lic. Pedro Ríos Reátegui


Prof. de Aula