Ilustraciones:
Roberto Cubillas
La bolita azul
Griselda Gambaro
Guía de lectura
La autora
Biografía:
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Síntesis del libro
Personajes principales: Sebastián, Benito (el viejo
de barba canosa), los hermanos Lucio y León, la
mujer-pájaro.
Secundarios: los padres y hermanos de Sebastián,
Delfina (su mujer).
Lugar: alta mar y un pueblo sin especificar.
Argumento: Sebastián se embarca por primera vez
en un barco como grumete. Como todos los hombres
de su familia, debe ser marinero. Pero, como es un
chico temeroso y cobarde, le resulta difícil superar
sus miedos y actuar con valentía en situaciones
difíciles. Para eso, lleva siempre una bolita azul, que
lo acompaña y lo ayuda cuando tiene problemas. En
el barco, hay dos hermanos, Lucio y León, que se
entretienen a costa de él, haciéndole bromas. Hasta
que un día aparece un pájaro enredado en las sogas
del mástil y él lo ayuda a liberarse. En ese acto,
demuestra tal valentía que a partir de entonces se
asegura el respeto de sus compañeros. Pero el pájaro
le roba su bolita azul. Tiempo después, al bajar en
© Ediciones Santillana S. A. 2016
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Cantidad de páginas: 56
Formato: 20 x 13,5 cm
Serie: Morada
un pueblo, se enamora de una niña y le promete
regresar al día siguiente. Aunque no puede cumplir
su promesa, porque debe volver a embarcarse. En una
fuerte tormenta, el barco naufraga y el mar arroja a
Sebastián hasta la playa. Allí, lo refugia una extraña
mujer, que resulta ser el pájaro que le había robado
la bolita azul. Como este le debe un favor, lo lleva
volando al reencuentro de la niña, con quien se casa y
vive el resto de su vida. Un día, estando en la cubierta
del barco, el pájaro regresa y le devuelve la bolita.
Análisis: como aclara la autora en el epílogo, “La
bolita azul” es una versión personal de un cuento
tradicional y, como tal, presenta algunos elementos
del género maravilloso. La historia se plantea como
un proceso de aprendizaje en el cual el protagonista,
enfrentado con una situación difícil, debe atravesar
una serie de pruebas para lograr su objetivo. En ese
proceso, recibe ayuda de índole mágica. Esta pro-
viene, en primer lugar, de un objeto (la bolita azul), al
que el personaje le otorga la propiedad de modificar
su estado de ánimo y, en segundo lugar, de un pájaro,
que tiene la capacidad de convertirse en mujer.
Como suele suceder en los cuentos tradicionales, el
marco geográfico y temporal de esta historia no se
halla especificado, aunque los hechos transcurren
mayormente en el mar. A través de un narrador
omnisciente, el relato también aborda temas univer-
sales –el crecimiento y desarrollo de la personalidad,
la fuerza de voluntad como motor para concretar
los deseos, el esfuerzo y el trabajo para enfrentar las
dificultades que se presentan en la vida y el poder
ilimitado de la imaginación–, con la excelencia de una
de las escritoras argentinas más prestigiosas de las
últimas décadas.
Contenidos conceptuales
El cuento.
El género maravilloso.
Los personajes.
Descripción y acciones principales.
El diálogo.
Distinguir las características de un cuento.
Reconocer los elementos del género maravilloso.
Producir descripciones, narraciones y diálogos.
Ejercitar la lectura.
Incentivar el gusto por la lectura.
Aprender a convivir en un mundo caracterizado
por la diversidad.
Fomentar la creatividad a través de la invención de
historias.
Propuestas de actividades
Antes de la lectura
Conversar en clase sobre las experiencias perso-
nales en relación con los barcos: ¿viajaron alguna
vez en barco?, ¿cuándo y adónde? ¿A qué lugar les
gustaría viajar? ¿Cómo se imaginan la vida de los
marineros? ¿Les agradaría vivir así? Fundamentar
las respuestas.
¿Conocen a la autora del cuento? Buscar informa-
ción sobre ella y compartirla en clase.
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Si tuvieran que elegir un objeto para que los
acompañe en los momentos difíciles, ¿cuál sería y
por qué? Contar la historia de ese objeto.
¿Qué es un cuento? ¿Qué cuentos leyeron y cuáles
les gustaron? En su casa, ¿tienen biblioteca? ¿Hay
alguna persona de la familia a la que le guste leer?
¿En qué momentos tienen miedo? ¿Qué cosas
los asustan? ¿Qué hacen para superar ese temor?
¿Vivieron alguna situación que les dio mucho
miedo?
Observar la tapa del libro. Allí aparecen cuatro
personajes: ¿quiénes son?, ¿qué relación tienen
entre ellos?, ¿dónde están?, ¿por qué tienen una
expresión de sorpresa?
Mirar atentamente todas las ilustraciones del
interior y elegir la que más les guste para contar
una historia sobre la situación que describe la
imagen.
Leer el epílogo escrito por la autora. Luego, buscar
información sobre Karen Blixen y rastrear algún
cuento para compartir en clase.
Comprensión de la lectura
Enumerar a todos los personajes del cuento.
Marcar cuáles son los principales y cuáles los
secundarios. Hacer una breve descripción oral
de cada uno. ¿Se produce algún cambio en los
personajes? ¿En cuál o cuáles?
Poner las frases siguientes en el orden en que
aparecen en el cuento:
• Con el tiempo, Sebastián se acostumbró a la rutina
del barco.
• En una casa pintada de verde, vio a una niña en la
puerta.
• Abrió la mano y depositada en la palma había una
bolita de vidrio de intenso azul.
• Atravesaron el mar a gran altura hasta que el
pájaro giró aproximándose a la costa.
• Lentamente, alcanzó el extremo del mástil, donde
estaba el pájaro.
• Lucio y León salieron de su escondite agitando la
manta.
• Al anochecer, una corriente del mar lo arrojó a una
playa.
• Mucho tiempo después, en uno de esos barcos con
mástiles y velas navegaba un grumete.
Responder el siguiente cuestionario:
• ¿Quién cuenta la historia?
• ¿En qué lugar y en qué época transcurre?
• ¿Cómo es la vida de Sebastián en el barco? ¿Va
cambiando con el tiempo?
• ¿Cómo se comportan los hermanos Lucio y León
con Sebastián? ¿Y Benito, el viejo de barba canosa?
• ¿Qué hace el protagonista para perder el miedo?
Buscar ejemplos en el texto.
• ¿Por qué creen que el pájaro le pega y le roba la
bolita azul, y luego reaparece para rescatarlo?
• ¿Qué función cumple la bolita azul? ¿Cómo se
siente Sebastián cuando la pierde?
• ¿Cómo hace para sobrevivir en el naufragio? ¿Qué
sucede con los otros compañeros del barco?
• ¿Cómo conoce a Delfina? ¿Qué le promete? ¿Logra
cumplir su promesa?
• ¿Cuánto tiempo transcurre desde el comienzo
hasta el final de la historia?
Después de la lectura
¿Qué les pareció el cuento? ¿Qué personaje les
gustó más? ¿Por qué? ¿Con cuál se sintieron más
identificados?
Leer Gran Nariz y el rey de los seiscientos nombres
de Griselda Gambaro, en esta misma serie de
Loqueleo. Sintetizar el argumento y conversar en
clase sobre los mensajes que les deja el texto.
Elegir una jornada para traer de sus casas los obje-
tos más queridos por ustedes. Reunirse en grupos
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e intercambiar los objetos con el grupo que tengan
al lado. Cada equipo tendrá que describir los obje-
tos e inventarles una historia. Luego, devolverán
los objetos al grupo de origen y contarán en voz
alta las historias inventadas. Finalmente, el dueño
del objeto contará la verdadera historia.
Taller de producción
Imaginar qué pasó con Benito y los dos herma-
nos, Lucio y León. Narrar oralmente los hechos,
muchos años después del naufragio.
Escribir una carta en la que Sebastián les cuente
su vida a sus hijos.
Elegir una situación de miedo y representar un
diálogo entre Sebastián y su bolita azul, en donde
el niño le pide ayuda.
Pensar cómo seguiría la historia si el pájaro no
lo hubiera llevado al encuentro de Delfina ni le
hubiera devuelto su bolita azul.
Articulaciones interdisciplinarias
n Educación para la convivencia
Conversar en clase: ¿cómo se llevan entre los
alumnos del curso?, ¿se respetan?, ¿hay alguien
que moleste a los demás? Si es así, ¿cómo creen
que podrían solucionar el problema? Y, ¿qué
sucede con los alumnos de los otros cursos? ¿Y
con los maestros y el personal no docente?
■ Educación para el medio ambiente
¿Les gustan los animales? ¿Tienen mascotas en
sus casas? ¿Qué trato tienen con ellos? ¿Y ellos
con ustedes? ¿Creen que las personas cuidan a los
animales y a la tierra en la que viven? ¿Por qué?
Fundamentar las opiniones con ejemplos de la
experiencia personal de cada uno.
Con Ciencias Sociales Con Plástica

Averiguar acerca del origen de los barcos: ¿cuándo Dibujar el pueblo donde vive Delfina, la niña que
se creó la primera embarcación?, ¿cómo era?, ¿qué termina casada con el protagonista de La bolita
función tenía para los pobladores?, ¿cómo se fue azul.
evolucionando y cómo son los barcos actuales?

¿Qué mares y océanos conocen? Observar en un

Con Ciencias Naturales
mapa y localizarlos. ¿Qué otros mares aparecen
allí? Investigar qué características tiene cada uno. Realizar una clasificación de los animales. Describir
¿Cuál creen que podría ser el mar donde transcu- las características de cada tipo, buscar ejemplos y
rre esta historia de Griselda Gambaro? ¿Por qué? fotografías para presentar en clase. Armar una
cartelera con todo el material reunido.

Redacción: Fabiana Sordi

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