ESCUELA PRIMARIA: TURNO:

NOMBRE DEL DOCENTE:

GRADO: SEGUNDO GRUPO:

CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
BLOQUE I

SEMANA 1

ASIGNATURA: ESPAÑOL
LECCIÓN 1: NUEVOS AMIGOS
Propósito:
Que los alumnos:
 Desarrollen habilidades para expresarse oralmente, mediantes su presentación ante el grupo, con la finalidad de que
se conozcan.
 Apliquen su conocimiento de las letras al identificar nombres que inician o terminan igual que el suyo.
 Utilicen la escritura como medio para registrar información, al anotar los nombres de sus compañeros.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 1
-Preparar previamente una caja con una serie de parejas de objetos. Ejemplo: dulces de diferentes colores.
INICIO
 Introduzca los objetos en la caja.
 Pase la caja a los alumnos y tome una pieza sin mirar.

DESARROLLO
 Busque la pareja que tiene un objeto del mismo color que el suyo.
 Siéntese en el piso y platique con su compañero sobre sus datos personales y sus actividades favoritas.
 Comente las actividades que realiza en su tiempo libre. Recuerde poner atención a la plática de su compañero.

CIERRE
 Presente a su compañero al resto del grupo.

Evaluación: Presentación de un compañero.

SESIÓN 2
INICIO
 Escriba en su cuaderno su nombre completo y realice un dibujo de sí mismo.

DESARROLLO
 Comente cuáles actividades realiza en su casa y cuáles en la escuela.
 Comente cuáles son sus actividades favoritas.
 Dibuje en su cuaderno sus actividades favoritas.
 Piense sobre cuáles compañeros del salón le gustaría que fueran sus alumnos.

CIERRE
 Conteste la página 10 de su libro de texto.

Evaluación: Libro de texto.

SESIÓN 3
INICIO
 Escriba en una tarjeta su nombre.
 Remarque con color rojo la primera letra de su nombre y con color azul la última letra.

DESARROLLO
 Busque entre sus compañero los nombres que inicien con la misma letra con la que inicia su nombre.
 Escriba la lista de nombres en su cuaderno.
 Busque los nombres de sus compañeros que terminan igual que su nombre.
 Escriba la lista de nombres en su cuaderno.
 Comente cuántos nombres encontró que inician y terminan igual que el suyo.

CIERRE
 Conteste la actividad de la página 11 de su libro de texto.

Evaluación: Libro de texto.

LECCIÓN 2: EL LUGAR DONDE VIVO.

Propósito:
Que los niños:
 Describan el lugar donde viven, mencionando las características básicas para reconocerlo.
 Reconozcan a la escritura como un medio para registrar información, al escribir los datos de su domicilio.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 4
INICIO
 Escuche la descripción del lugar donde vive su maestro(a). Incluya la mayor cantidad de adjetivos.

DESARROLLO
 Describa a un compañero cómo es lugar dónde vive.
 Comente grupalmente los siguientes aspectos del lugar donde vive: ¿es ruidoso o tranquilo?, ¿es una ciudad, un
pueblo pequeño o un rancho?, ¿hay muchos árboles o sólo casas?, ¿queda lejos o cerca de la escuela?
 Comente en qué se parece el lugar dónde vive al lugar donde viven sus compañeros.

CIERRE
 Dibuje, en la página 12 de su libro de texto el lugar donde vive.

Evaluación: Libro de texto.

SESIÓN 5
INICIO
 Comente con sus compañeros por qué es importante conocer la dirección de su casa.
 Comente sí conoce su dirección.

DESARROLLO
 Escriba en la página 13 de su libro de texto su dirección.
 Escuche la explicación sobre la importancia y uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios.
 Identifique la letra inicial en los nombres propios utilizados al escribir su dirección.

CIERRE
 Diga en voz alta su dirección a sus compañeros.

Evaluación: Identificación del lugar donde vive.

ASIGNATURA: DESAFÍOS MATEMÁTICOS
DESAFÍO MATEMÁTICO 1: COMPARACIÓN DE PRECIOS
Intención didáctica
Que los alumnos se den cuenta de que cualquier número de tres cifras es mayor que cualquier otro de dos cifras y
que, entre dos números de tres cifras, es mayor el que empieza con la cifra mayor.
Contenido:
Identificación de las características de hasta tres cifras que forman un número para compararlo con otros números.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 1
INICIO
- Pedir a los alumnos que lleven cajas de diferentes productos.
 Observe las cajas que trajo de su casa.
 Comente sí sabe cuánto cuesta cada producto.

DESARROLLO
 Forme equipos y escriba en diferentes tarjetas un precio para cada producto.
 Ordene los precios de los objetos de menor a mayor precio.
 Ordene los precios de los objetos de mayor a menor precio.

CIERRE
 Comente con sus compañeros en qué se fijó para ordenar los productos.
 Escriba en su cuaderno los precios de los productos ordenados de menor a mayor y de mayor a menor.

Evaluación: Participación en la actividad.

SESIÓN 2
INICIO
 Escriba en varias tarjetas diferentes números de dos y tres cifras.

DESARROLLO
 Ordene las cantidades de las tarjetas de menor a mayor.
 Comente cuál número puso en primer lugar. Explique por qué eligió ese número.
 Escriba en su cuaderno las cantidades ordenadas de menor a mayor.

CIERRE
 Realice la actividad de la consigna 1 de su libro de texto.
 Comente sus respuestas con sus compañeros.

Evaluación: Consigna 1 del desafío matemático 1.

SESIÓN 3
INICIO
 Forme equipos y lea las preguntas de la consigna 2 del desafío matemático #1.

DESARROLLO
 Conteste las preguntas de la consigna.

CIERRE
 Comente con sus compañeros las respuestas del desafío matemático.

Evaluación: Consigna 2 del desafío matemático 1.

 DESAFÍO MATEMÁTICO 2: LA RIFA
Intención didáctica
Que los alumnos reflexionen sobre las características de las cifras que forman un número para determinar de qué
número se trata.
Contenido:
Identificación de las características de hasta tres cifras que forman un número para compararlo con otros números.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 4
INICIO
 Escriba en varias tarjetas diferentes números de dos y tres cifras.

DESARROLLO
 Forme parejas con las tarjetas.
 Marque con color azul el número que indica las unidades, con rojo las decenas y con amarillo las centenas.
 Escriba en diferentes tarjetas números del 0 al 9.
 Escoja diferentes grupos de tarjetas y forme cantidades.
 Escriba en su cuaderno las cantidades formadas.

CIERRE
 Indique en cada tarjeta las unidades, las decenas y las centenas.
 Comente cuál es la diferencia entre cada cifra de acuerdo a su valor posicional.

Evaluación: Cantidades formadas con las tarjetas.

SESIÓN 5
INICIO
 Forme equipos y lea el problema de la consigna del desafío matemático #2.

DESARROLLO
 Realice la actividad de la consigna.

CIERRE
 Comente con sus compañeros las respuestas del desafío matemático.
 Explique a sus compañeros cómo resolvió la actividad.

Evaluación: Desafío matemático 2.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
BLOQUE I. MI VIDA DIARIA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. • Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de
información. • Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
CONTENIDOS:
• He cambiado.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Describe cambios físicos de su persona y los relaciona con el proceso de desarrollo de los seres humanos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 1
INICIO
 Comente qué diferencias observa entre sus compañeros y usted.
 Elija un compañero y describa los cambios físicos de su compañero.

DESARROLLO
 Escuche la lectura de la lección He cambiado de su libro de texto.
 Observe las imágenes de la lección y compárelas.
 Marque las diferencias que observa en las imágenes.

CIERRE
 Comente con sus compañeros las diferencias que encontró.

TAREA: Busque una foto que muestre cómo era físicamente cuando empezó primer grado y una foto de cómo es
actualmente.

Evaluación: Actividad del libro de texto.

SESIÓN 2
INICIO
 Compare las fotos que trajo de tareas.
 Comente las diferencias que encuentra entre las dos fotos.

DESARROLLO
 Escoja un compañero y hable con su pareja sobre los cambios que tuvo en un año.
 Pegue sus fotos en una hoja de máquina y escriba los cambios que observa en las fotos.

CIERRE
 Describa, al reverso de la hoja, cómo se imagina que será al terminar la primaria.
 Elabore un dibujo de cómo imagina que será cuando sea adulto.
 Integre su producción a su portafolio.

Evaluación: Descripción de los cambios físicos observados en su persona durante un período de tiempo.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE I. NIÑAS Y NIÑOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Conocimiento y cuidado de sí mismo.
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Distingue cambios personales que se han presentado durante sus años de vida.
• Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de
otras familias.
• Cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y riesgos, y contribuye a la creación de
entornos seguros y saludables.
• Identifica y valora las características físicas de las personas que le rodean.
ÁMBITO: Aula
CONTENIDOS:
UN VISTAZO A MI HISTORIA
Qué ha cambiado en mi persona. Qué nuevos juegos o actividades realizo ahora, que no hacía cuando era más
pequeño. Qué nuevos gustos y necesidades tengo. Por qué es importante aprender cosas nuevas conforme voy
creciendo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Comente: ¿en qué ha cambiado su cuerpo?, ¿qué juegos le gustan ahora que cursa asegundo grado?, ¿cuáles son
las actividades que ahora puede realizar y que antes le costaba trabajo hacer?

DESARROLLO
 Lea y comente la información de la lección.
 Dibuje, en la página 13 de su libro de texto, cómo ha cambiado a través del tiempo.
 Con ayuda de su maestro(a) mida su estatura y su peso.

CIERRE
 Comente con sus compañeros cómo era cuando era un bebe y cómo es hoy en día. Explique los cambios que ha
tenido.

Evaluación: Distingue los cambios personales que ha tenido durante su vida.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: ARTÍSTICA Y CULTURAL
LENGUAJE ARTÍSTICO: ARTES VISUALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
 Comente con sus compañeros: ¿cómo giraría un trompo?, ¿cómo transformaría un espacio para representar una
obra de teatro?

DESARROLLO
 Observe las imágenes de la lección 1 de su libro de texto.
 Comente qué están haciendo las personas de las imágenes.

CIERRE
 Describa en su cuaderno las imágenes de la lección.

TAREA: Traer fotos o imágenes de revistas y periódicos, hojas blancas, hojas de colores, tijeras, lápiz, regla, cyaón de
cera o plumón grueso color negro, materiales de reúso.

Evaluación: Descripción.

OBSERVACIONES:
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ATENTAMENTE
PROF.

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Vo.Bo. Dirección de la Escuela Vo.Bo. Inspección Escolar
Prof. __________________________ Prof. _______________________________