REPÚBLICA DE CHILE

I. MUNICIPALIDAD DE COCHAMÓ
ESC. RURAL CAP. De Bdda.
“CARLOS RODRÍGUEZ PARIS”
--------------------------------------------------

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2018

Asignatura: NB1
Cs. Naturales Curso: UNIDAD I: Conozco y cuido mu
Nº horas: 24 horas aprox.
Docente: 2° cuerpo
Soraya Nieto Bustos Básico
Objetivos de Aprendizaje (OA) Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) Recursos de aprendizaje
OA 7 Identificar la ubicación y explicar la función de algunas OAT 9 Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito Cuerpo humano
partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, escolar, familiar y social tanto utilizando modelos y rutinas como Colores
pulmones, estómago, esqueleto y músculos. aplicando de manera creativa conceptos y criterios. Block
OAT 23 Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el Pegamento
OA 8 Explicar la importancia de la actividad física para el conocimiento. Plastilina
desarrollo de los músculos y el fortalecimiento del corazón, OAT 25 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo
Guías
proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos relaciones basadas en la confianza mutua.
diarios. OAT 6 Identificar, procesar y sintetizar información de diversas Internet
fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico Data
o problema. Parlantes
OAT 23 Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el Pc
conocimiento.
OAT 25 Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo
relaciones basadas en la confianza mutua.

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Habilidades Científicas

 OA 7 Identificar la ubicación y explicar
la función de algunas partes
del cuerpo que son fundamentales
para vivir: corazón, pulmones,
estómago, esqueleto y músculos.
OA 8 Explicar la importancia de la
actividad física para el desarrollo
de los músculos y el fortalecimiento
del corazón, proponiendo formas
de ejercitarla e incorporarla en sus
hábitos diarios.
Fecha de Inicio: Segunda semana de Marzo
Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
IE 1 Identifican la ubicación de algunas partes del cuerpo Explorar, observar y formular inferencias
humano (corazón, y predicciones, en forma guiada, sobre
pulmones, estomago, esqueleto y músculos). objetos y eventos del entorno.
IE 2 Dibujan la posición relativa, en el cuerpo humano, de los
diferentes
órganos internos. Explorar y experimentar, en forma guiada,
IE 3 Describen la función básica de los principales órganos con elementos del entorno y a partir de
internos del preguntas dadas, de manera individual y
cuerpo. colaborativa,
IE 4 Explican que los músculos son órganos activos y permiten el utilizando la observación, la manipulación
movimiento y la clasificación de materiales simples.
del cuerpo. Seguir las instrucciones para utilizar los
IE 5 Explican que el cuerpo humano tiene huesos que se unen a materiales e instrumentos en forma
nivel de segura.
las articulaciones permitiendo el movimiento y soporte del
organismo.
IE 6 Demuestran, por medio de modelos, cómo los huesos y
músculos Comunicar y comparar con otros sus
permiten el movimiento del cuerpo. ideas, observaciones, mediciones y
experiencias de forma oral y escrita, y a
través de presentaciones,
TIC, dibujos, entre otros.
IE 7 Observan y describen los cambios que ocurren en el cuerpo
durante el ejercicio.
IE 8 Dan ejemplos sobre los beneficios de la actividad física para
el cuerpo como
desarrollo de músculos fuertes y el fortalecimiento del corazón.
IE 9 Predicen posibles consecuencias de la inactividad física
(sedentarismo) sobre
la salud humana (aumento de peso, falta de agilidad y
coordinación, corazón menos fuerte, etc.).
IE 10 Formulan preguntas y las responden guiados por su
profesor, sobre su propio cuerpo por medio de la observación.
Fecha de Término: Primera semana Mayo
INSTITUTO SANTA TERESA DE LOS ANDES
GRANEROS
PLANIFICACIÓN POR UNIDAD 2015
Asignatura: NB5 UNIDAD 1: Género Narrativo Nº horas: 48
Lenguaje y Comunicación

Objetivos de Aprendizaje (OA) Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) Recursos de aprendizaje

EJE LECTURA
AE 01 Interpretar cuentos y una novela comentados en clases, considerando: Conocimiento de las potencialidades y limitaciones de  Computador
diferencia entre narrador y autor, narración en primera o tercera persona, cada uno, y la autoestima y la confianza  Proyector
diálogos y pensamientos expresados por los personajes, ambiente físico y en sí mismo  Antologías
sicológico, tema.
› Se pone en el lugar de los personajes y explica qué haría literarias
en situaciones similares.  Diccionario
AE 02 Inferir información implícita a partir de detalles identificados en sus
lecturas. › A través del ejercicio de la escritura, se da cuenta de que
se puede aprender del error y mejorar con la práctica.
EJE ESCRITURA
AE 03 Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto coherente. Desarrollo de habilidades de interpretación
› Hace preguntas al docente para dilucidar aspectos poco
AE 04 Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas claros o profundizar en ideas que llaman su atención.
analizadas en clases. › Comenta sus ideas y apreciaciones sobre los textos leídos
para colaborar con la comprensión de los compañeros.
AE 05 Revisar y reescribir sus textos: considerando al destinatario,
desarrollando la coherencia de las ideas, mejorando la redacción, corrigiendo
Respetar y valorar las ideas distintas de las propias
la ortografía.
› Respeta los turnos para hablar, mostrando interés por lo
EJE COMUNICACIÓN ORAL que tienen que decir los demás.
AE 06 Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos: › Escucha atentamente a sus compañeros y no los
ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios relacionando descalifica por pensar de manera diferente.
las lecturas de clases con sus lecturas personales empleando vocabulario
variado y preciso adecuando su registro de habla conjugando correctamente
los verbos adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal a la situación de
clases, respetando los turnos de los interlocutores.
AE 07 Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores.

Habilidades, actitudes y/o contenidos de Estrategias de

Ejes de Enseñanza Estrategias de Enseñanza Indicadores de logro
enseñanza Evaluación
 Habilidades: AE 01 Interpretar cuentos y una 1 Diferenciación › Identifican el autor y el narrador de
LECTURA novela comentados en clases. narrador/autor los textos leídos.
› Definen si el texto está narrado en
-Leer fluidamente. primera o en tercera persona.
Lectura -Comprender el significado literal de los 2 Comentario de › Comparan los espacios físicos con los
textos. actitudes de sentimientos de los personajes.
-Comprender textos visuales (dibujos, personajes › Describen el ambiente físico y
diagramas, tablas, íconos, mapas, gráficos). sicológico.
› Describen a los personajes a partir de
-Inferir significados no literales de los textos. 3 Ambiente lo que dicen y lo que piensan.
-Comunicar ideas de diversa complejidad. › Describen temas presentes en sus
ESCRITURA 4 Identificación de lecturas, entendiendo que un tema es
-Comunicar ideas de diversa complejidad. temas presentes en los algún tópico general desarrollado en
-Aplicar las convenciones ortográficas. textos leídos un texto a través de varias ideas y
hechos. Por ejemplo: el amor, la
-Emplear un vocabulario variado y pertinente. delincuencia, el miedo a la muerte, la
-Expresarse y desarrollar ideas de manera lealtad, el amor filial, la traición, el
coherente y ordenada. heroísmo, la soledad, etc.
- Escribir cohesionadamente.
COMUNICACIÓN ORAL AE 02 Inferir información 1 Identificación de › Identifican rasgos sicológicos de los
personajes a partir de sus acciones y
 -Compartir experiencias e ideas con otros. implícita a partir de detalles rasgos sicológicos de actitudes.
-Emplear un vocabulario adecuado y identificados en sus lecturas. los personajes a partir › Explican los objetivos de los
personajes.
pertinente. de sus acciones o › Mencionan conclusiones extraídas a
-Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal actitudes. partir de información dada por el texto
adecuado. 2 Identificación de y las justifican.
-Adecuar su registro de habla y vocabulario a objetivos de los › Expresan sus conclusiones sobre
la situación comunicativa. personajes algún tema de los textos leídos.
-Expresarse con claridad y precisión en
diversas situaciones comunicativas,
especialmente formales.

 Actitudes:
Respetar y valorar las ideas distintas de las
propias.

 Contenidos de enseñanza: Género

Narrativo.
› Escriben textos narrativos de al
Escritura AE 03 Escribir textos narrativos 1 Pie forzado menos cuatro párrafos en los que:
desarrollando un conflicto 2 Situaciones plantean un conflicto claramente
coherente. 3 Experiencia identificable y atractivo para el lector,
personal describen detalladamente al menos a
un personaje, el conflicto creado es
coherente con el tiempo histórico en el
que está inserta la trama, desarrollan
acciones que conducen al desenlace.

AE 04 Escribir comentarios sobre 1 Resumen del Escriben un comentario de un texto

las lecturas realizadas,
recogiendo las ideas analizadas
en clases.
narrativo o de un capítulo de una
análisis de la novela novela: utilizando información
leída recogida en sus cuadernos,
2 Comentario sobre incorporando opiniones e
un cuento leído interpretaciones de sus compañeros,
citando y parafraseando el texto.

Marcan en sus textos aquellas ideas

AE 05 1 Preguntas de que necesitan más explicación para
Revisar y reescribir sus textos. revisión para mejorar que el destinatario las comprenda.
un cuento escrito. › Agregan información que el
 destinatario puede que no posea y que
2 Revisión de las es relevante para la comprensión.
› Marcan en sus textos: ideas que
descripciones necesiten mayor elaboración palabras
presentes en la repetidas, oraciones confusas.
narración › Reescriben sus textos: incorporando
detalles para ampliar las ideas que lo
3 Modelaje del requieran, utilizando pronombres o
sinónimos adecuados para evitar la
profesor repetición de palabras, incorporando
conectores de secuencia, causalidad y
temporalidad para marcar la relación
entre las ideas presentadas respetando
las reglas ortográficas.

Comunicación AE 06 1 Preguntas y › Comentan sus apreciaciones de los

Oral Dialogar para compartir ideas
y opiniones sobre los textos
leídos.
textos leídos en clases,
respuestas de los fundamentándolas con ejemplos
estudiantes frente a la extraídos de los mismos.
lectura › Comparan los textos leídos en clases
con sus lecturas personales.
2 Encuentro de › Incorporan a sus intervenciones
orales conectores y vocabulario que
autores apunte a la claridad y el
enriquecimiento de las ideas
3 Uso de palabras expresadas.
aprendidas › Utilizan un registro de habla
adecuado a la situación de clases.
› Conjugan correctamente los verbos
› Participan en discusiones
adecuándose al contexto de clases
mediante el manejo de recursos como
entonación, pausas, postura, etc.
› Escuchan a sus compañeros sin
interrumpirlos, demostrando interés a
través de la postura corporal.
› Hacen preguntas para profundizar
en algún aspecto de los textos leídos.
› Responden a las preguntas de sus
compañeros
 AE 07 1 Ampliación de los
Comparar opiniones comentarios › Describen con claridad las diferencias
en los puntos de vista de dos
generadas por diferentes realizados por los opiniones sobre un mismo tema.
interlocutores estudiantes en una › Describen la similitud que existe
discusión entre dos opiniones diferentes.
2 Comparación de dos › Comparan el lenguaje y la manera de
textos vistos estructurar las oraciones que se utiliza
al opinar por escrito y oralmente.

Fecha de Inicio: Primera semana de Abril Fecha de Término: Última semana Mayo
Observaciones:
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________