PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 AREA: COMUNICACION
1.2 GRADO: TERCEROO
1.3 SECCION: “A………………, B…………………...
1.3 CICLO: VII
1.4 DOCENTE : MATILDE IVEET SILVA GIL

TÍTULO DE LA SESIÓN

IDENTIFICAMOS Y ANALIZAMOS ESTRUCURA DEL CUENTO

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Recupera información de
Localiza información relevante en un texto narrativo de
diversos textos escritos.
Comprende textos estructura compleja y vocabulario variado.
escritos
Reconoce la estructura externa del texto narrativo.
Reorganiza información de
Construye un organizador gráfico, esquema, que resume el
diversos textos escritos.
contenido de un texto narrativo de estructura compleja.

Infiere el significado de los

Deduce el tema central, la idea principal y las conclusiones
textos escritos.
en textos narrativos de estructura compleja y con
diversidad temática.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el

propósito de la sesión.
 El docente les narra una historia a los alumnos. a continuación formula una serie de
preguntas:
 ¿Saben qué les he contado?
 ¿A qué tipo de textos pertenecen?
 ¿Qué son textos narrativos? ¿Cuáles son los elementos del texto narrativo?
 A partir de las respuestas de los estudiantes, se presenta la sesión denominada Identificamos y
analizamos la estructura de los cuentos.
DESARROLLO ( 60 minutos)

(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados; debe especificar lo
que deben hacer los docentes y los estudiantes )

 El docente desarrolla aspectos teóricos del cuento : definición, características y estructura

mediante un mapa conceptual, con participación de los estudiantes y sus saberes previos.
  El docente, considerando el análisis realizado, afirma la estructura del cuento.
 Se les entrega una ficha técnica sobre aspectos del cuento.
 Los estudiantes se organizan en grupos de 4 con la técnica de los números , se les da una
lectura para identificar los elementos y estructura , utilizando para ello un organizador
gráfico en su elaboración.
 El docente monitorea, asesora y revisa la actividad.
 Los estudiantes, presentan la información en papelotes , mediante la técnica del museo

CIERRE (10 minutos)

(actividad corta de diverso tipo)

 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION :

- ¿Qué aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Para qué nos sirve conocer la estructura del texto narrativo?
- ¿Qué dificultades se nos ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

- De forma individual, el estudiante desarrolla una ficha de lectura.

- Los estudiantes aplican los procedimientos para el análisis del texto narrativo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Texto escolar de Comunicación 1.

- Fichas técnicas.
- Plumones para pizarra acrílica. Mota
- Cuaderno de trabajo , papelotes
- Lapiceros