Formación Integral, Humana y Religiosa.

1. Área curricular:

2. Competencias Fundamentales
 Comunicativo
 Ambiental y de Salud.
 Ética y ciudadana.
 Resolución de problemas.
 Desarrollo personal y espiritual.
 Científica y tecnología.
 Pensamiento Lógico Creativo

3. Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje

 El juego.
 El Dibujo.
 El Dialogo.
 Indicación Dialógica.
 Resolución de Problemas.
 Sociodrama o Dramatización.
 Formación Integral, Humana y Religiosa
1er Ciclo (Feb- Marzo)

1. Situación de aprendizaje
Los estudiantes de primero, segundo y tercero emocionados por comenzar esta
nueva unidad de aprendizaje y aprender cosas nuevas de y reforzar lo ya
aprendido.
La maestra junto a los estudiantes hablan de la creación y que somos parte de
ella, el cuidado de nuestro entorno natural, la alegría de jugar y compartir con
los amigos, la importancia de la amistad y las características de las misma,
según la biblia.
Todo esto se realizara de forma divertida a través de lectura de la biblia, juegos,
laminas, videos, exposiciones, charlas, dibujos, aplicaciones educativas, ente
otros, así obtendrán un aprendizaje significativo.

2. Oraciones nucleares
 Los estudiantes hablan de la amistad.
 La amistad su importancia y características.
 Tienen alegría de jugar.
 Compartir con sus amigos de la creación.
 Aprende el cuidado del entorno natural según la biblia.
 La biblia nos da alegría.
 3. Representación Grafica

La
Estudiantes Tienen
Nos da Biblia
Alegría

Nos da Según
de

Entorno
Amistad Jugar Natural

Su Y Del

Compartir
Importancia Cuidado
Con sus

Y
Amigos
Aprende
Sobre

Característica

Creación
La
Según
Biblia
 Formación Integral, Humana y Religiosa
2do Ciclo (Agosto- Octubre)

1. Situación de aprendizaje

Los estudiantes de 4to, 5to y 6to grado están emocionados por el nuevo año escolar
que inicia.
Preocupados por algunas situaciones que hemos visto en las noticias sobre
maltrato y abuso infantil, la maestra junto a los estudiantes conversar sobre el
tema, hacen investigaciones sobre las cosas que debemos hacer ante esta
situación y don denunciarlo.
También decidimos realizar campañas de prevención para orientar a los padres,
madres, y niños de la escuela y comunidad sobre el maltrato infantil.
Realizamos charlas y debates sobre los derechos y deberes de cada niño y niña,
las maravillas del cuerpo humano, sus características.
Cambios durante la pubertad, su cuidado y respeto al cuerpo que es un regalo
de Dios y su templo.
Se realizan charlas sobre las situaciones que se presentan de exclusión y
discriminación por sexo, color, clase social, discapacidad, creencias, etc.
Todo estos aprendizajes significativos se obtendrá a través de charles, diálogos,
campañas de prevención, debates, exposiciones, dibujos, dramatizaciones,
videos, investigaciones, aplicaciones educativas.

2. Oraciones Nucleares.
 El cuerpo un regalo de Dios.
 Niños y niñas con características diferentes.
 Cambios en la pubertad.
 Los niños y niñas tienen derecho y deberes.
 Derecho a no maltrato ni abuso.
 Derecho a no discriminación.
 Deberes que cumplir en casa, escuela y comunidad.
 3. Representación Gráfica.

Característica

Un
Regalo Y
Cuerpo
Co
De Cambios
n

En la
Niños
Y
Dios Pubertad
Para Niñas

Tienen

Comunidad
Maltrato A No Derechos
Ni
Abuso
Y En la Escuela

Ni
Deberes
En la
Casa
Que

Cumplir En la
 Formación Integral, Humana y Religiosa
2do Ciclo (Feb-Marzo)

1. Situación de aprendizaje
Los estudiantes de 4to, 5to y 6to se sienten contentos por comenzar esta unidad,
aprender nuevas cosas y reforzar lo que ya saben.

En la clase socializamos sobre el trabajo, su importancia y la necesidad del

mismo, también el desarrollo humano, la colaboración de los niños y niñas,
como Dios nos enseña en la biblia el valor del trabajo, como lo hizo.

Realizamos charlas e investigaciones sobre el trabajo y la explotación infantil y

que dice el código de protección de los niños y niñas sobre esta situación.

Este aprendizaje se lograra a través de charlas, investigaciones, campañas de

prevención, explotaciones, dramatizaciones, código de menor, láminas, dibujos,
videos, debates y aplicaciones educativas.

2. Oraciones nucleares
 El trabajo es importante.
 Las personas necesitan trabajo.
 Los niños deben colaborar en el trabajo.
 El trabajo ayuda a desarrollarme.
 Prevenir la explotación infantil.
 Colabora en campañas para parar la explotación infantil.
 Los niños tienen un código que los protege del trabajo.
 El código de menor los protege de la explotación infantil.
 3. Situación de aprendizaje

Protege
Tienen
Código
del
menor

Importante
Deben Es

Trabajo Para

Necesita
Colabora En el
Personas
Ayuda

Deben
Derechos De la
En
Prevenir
De forma
Compañeras

Física
La
Para

Espiritual

Explotación
Frenar
La
Infantil
 Educación Artística
1er Ciclo (Ag-Oct)

1. Situación de aprendizaje
Los estudiantes de 1ro, 2do, 3ro se sienten felices al dar inicio el año escolar. Los
niños junto a la maestra conversan sobre el cuerpo, los movimiento que
podemos realizar, la expresión corporal, los gestos que hacemos utilizando
expresiones gestuales corporales.
También los estudiantes realizan juegos de roles, danzas y dramatizaciones,
como usamos la voz y la percepción auditiva al escuchar diferentes ritmos y
canciones.
Se realizan grupos de canto, danza y drama, algunos representaciones rítmicas
con el cuerpo, también se trabaja con el reciclaje en la creación de murales,
accesorios, decoraciones, entre otros.
Todo esto se hará de forma divertida y creativa a través de juegos, canciones,
bailes, dramatizaciones, videos, exposiciones, cuestionarios, dibujos, láminas y
aplicaciones educativas para así obtener un aprendizaje significativo.

2. Oraciones nucleares
 El cuerpo tiene ritmo y movimiento.
 Los estudiantes hacen juegos de roles.
 Los movimientos son gestuales y corporales.
 Los estudiantes usan el ritmo para la danza, baile y dramatizaciones.
 Los gestos son triste, alegre, molesto.
 Dramatizaciones con el cuerpo.
 Los estudiantes exploran sonidos, vocales y corporales.
 3. Representación Gráfica.

Los
estudiantes
El Cuerpo

Juegos
Ritmo
Danza

Y
Con el

Roles

Tiene Movimiento
Bailes

Exploran
Son
Y

Dramatizaciones
Corporales

Y
Gestuales
Triste Sonidos
Vocales

Alegre
Molesto
 Educación Artística
1er Ciclo (Feb-Marzo)

1. Situación de aprendizaje

Los estudiantes de 1ro, 2do, 3ro se sienten motivados para comenzar esta unidad
de aprendizaje.
La maestra junto a los estudiantes entonan canciones folclóricas y tradicionales,
realizan juegos tradicionales, conversamos sobre la cultura dominicana, nuestro
carnaval.
Realizan grupos de danzas y bailes populares, también crean diferentes tipos de
collages y modelado.
Participamos de actividades relacionadas con nuestro carnaval, confeccionamos
disfraces y máscaras.
Todo esto se hará de forma, creativa y divertida a través de juego, canciones,
bailes, creaciones, confección de trajes y máscaras, videos cuestionarios,
exposiciones, laminas, dibujos y aplicaciones educativas para así obtener un
aprendizaje significativo.

2. Oraciones nucleares

 Los estudiantes hacen disfraces y máscaras.

 Conversan sobre la cultura dominicana.
 Realizan bailes y danzas del carnaval.
 Los juegos tradicionales son divertidos.
 La cultura dominicana es diversa y colorida.
 El carnaval tiene mucho color y alegría.