ACTION – RESEARCH PROJECT “TEACHING ENGLISH THROUGH

DRAMA/ROLE PLAYS IN A MEANINGFUL COMMUNICATIVE CONTEXT: THE

CLASSROOM”
RONALD PRADO OLIVO, Lic. en Arte y Folclore
CAROL MORELA MIRANDA Lic. en Lengua Castellana e Inglés, Esp.
Psicopedagogía, Mag. Gestión de la Tecnología Educativa.

La enseñanza del inglés como lengua extranjera en los primeros años de

escolaridad suele ser retador para los docentes de educación infantil, sobre todo
porque los infantes están apenas en el desarrollo inicial de su lengua materna,
además del hecho de que los mismos docentes carecen de herramientas
metodológicas y estrategias pedagógicas que garanticen un correcto aprendizaje
del idioma en un contexto comunicativo y no trabajando listas de palabras mediante
vocabularios aislados. No somos ajenos, tampoco, a otro problema y es que los
docentes en los grados de pre - escolaridad no cuentan con un nivel de inglés
apropiado para asumir la responsabilidad de dedicarse a su enseñanza, de modo
que su producción oral es limitada y, la escrita mucho más. Sin embargo, éste último
problema puede ser resuelto cuando en consenso con la institución se toman cursos
de capacitación que contribuyan a mejorar y profundizar en ese saber específico y
dominio disciplinar. Con esto resuelto, podemos enfocarnos en el otro problema:
¿cuál es la estrategia más efectiva para la enseñanza del inglés en los niveles de
educación infantil? Y, específicamente, ¿es el drama o juego de roles una estrategia
pedagógica que garantiza el aprendizaje de una lengua extranjera de manera
significativa en un contexto como el aula de clases? Bajo estos interrogantes
decidimos trabajar en un proyecto que, de una manera lúdica, nos permitiera crear
ambientes comunicativos en el aula mediante el diálogo, el drama, el juego de roles,
la ambientación, los disfraces, los juegos de acento prosódico (distintas voces),
entre otros elementos propios del teatro, para lograr un aprendizaje de la lengua
extranjera mucho más activo, significativo y motivante para los preescolares. Los
resultados de dicho proyecto nos gustaría compartirlos formalmente con ustedes en
este espacio académico creado por la UNAD para develar el papel del docente de
Inglés en la adquisición del lenguaje.
CAROL MORELA MIRANDA ATENCIO
Consultora – Literatura Infantil, Asesora Pedagógica, Recreacionista y educadora.
Escritora, poeta, Investigadora. Licenciada en Lengua Castellana e Inglés,
especialista en Psicopedagogía y Magíster en Gestión de la Tecnología Educativa,
Doctorado en Educación en curso. Diseña y dinamiza ambientes virtuales de
aprendizaje AVA como tutora virtual en la enseñanza del inglés. Enfocada en
acompañamiento a docentes de preescolar y la básica primaria para fortalecer la
enseñanza de Lengua Castellana y mejorar los aprendizajes mediante el
fortalecimiento de la comprensión lectora.