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TÍTULO DE LA SESIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA INST. DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
/AF EVALUACIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales
MOMENTOS ESTRATEGIAS
y recursos
INICIO
Recuento  Realizamos un recuento de la clase anterior
Saberes  Recuperamos saberes previos de los niños y
Previos niñas
Propósito  Hoy vamos a realizar los procesos der
comprensión lectora de un cuento
Propósito de a) ¿Para qué voy a leer? (es decir, determinamos
lectura los objetivos de la lectura).
- Para demostrar que se ha comprendido el texto
leido
Antes Recuperación b) ¿Qué sé de este texto? Recuerdo sobre el
de de saberes cuento el campesino y el viento.
leer previos Los títulos, las ilustraciones, los mapas
conceptuales, etc. Son recursos muy útiles para
desarrollar esta habilidad.
Planteamiento ¿De qué trata este texto? ¿Qué me dice su
de hipótesis a estructura? (formulamos hipótesis y hacemos
partir de la predicciones sobre el texto).
observación Observamos los indicios que ofrece el texto:
de indicios  Palabras conocidas
 Estructura
 Título
 Imágenes
 Formular hipótesis y hacer predicciones sobre
el texto
 Formular preguntas sobre lo leído
 Aclarar posibles dudas acerca del texto
 Resumir el texto (esta es otra estrategia de
Durante la lectura comprensión realmente importante, y a la
 vez complicada para los alumnos, ya que
extraer los puntos importantes no es una
 tarea fácil).
 Releer partes confusas Procesos y factores
que intervienen en la comprensión lectora
  Consultar el diccionario
 Pensar en voz alta para asegurar la
comprensión
 Crear imágenes mentales para visualizar
descripciones vagas.
Después de la - Tomar postura frente al texto
lectura Contrastar hipótesis
Elaborar resúmenes, gráficos, organizadores, etc.
Formular y responder preguntas o realizar
actividades que evidencien la comprensión.
- Volver a contar lo que ha leído
- Si se trata de un cuento, escenificarlo.
- Realizar diversos juegos
Realizar actividades complementarias y de
refuerzo a la lectura y escritura.

Meta cognición (Procesos)  Reflexión meta cognitiva (¿Cómo he realizado mi

trabajo?)
 Reflexión metalingüísticas ( ¿ Qué lecciones he
aprendido?)
 Aplicación de fichas de auto evaluación.
 Elaboración de carteles ortográficos de vocabulario
de gramática.
Evaluación (Conocimientos)  Aplicación de instrumentos de evaluación / ¿Qué
conocimientos he aplicado?
Tarea o trabajo en Completamos otra ficha de trabajo
casa