PROYECTO ANUAL ASIGNATURA INGLES

El presente proyecto, está formulado para ser implementado durante el ciclo

escolar 2018- 2019, en la Asignatura de Inglés, bajo la transformación educativa.

OBJETIVO:
Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel
educativo, cuenten con los medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan con su desarrollo.

PROPÓSITO GENERAL:
- Despertar el interés por la lectura comprensiva.
- Desarrollar la evaluación continua.
- Comprender vocabulario poco familiar, utilizando estrategias.
- Comprender lectura de textos.

GRADOS DE ATENCIÓN:

1º,2 º y 3º

Primer Grado, el uso individual de portafolio como evidencia de evaluación y

desempeño académico, durante el ciclo escolar 2018-2019.
El portafolio es parte importante del avance académico ya que, al finalizar cada
unidad, se presenta un proyecto a una evidencia de aprendizaje, la cual se
anexará al portafolio.
Dichas evidencias serán actividades que impliquen el aprendizaje del inglés en
situaciones para establecer conexión con el estudiante, la escuela y su
comunidad, a través de las prácticas sociales del idioma inglés
 GRADOS DE ATENCIÓN.
Segundo y tercer grado, se implementará la práctica de la comprensión de textos
en ingles en los grados antes mencionados, utilizando diversas estrategias de
lecturas como:
Desarrollar habilidades para apropiarse del vocabulario, familiarizarse más con el
idioma, perder el miedo a los textos extensos, con estos textos se trabajará en
situaciones reales, para establecer conexión con el estudiante, escuela y
comunidad a través de las prácticas sociales del idioma inglés.

Que los alumnos analicen, reflexionen y practiquen, el lenguaje del idioma inglés.
Así mismo que reconozcan el papel del lenguaje en la construcción del
conocimiento y los valores culturales y desarrollen una actitud analítica y
responsable ante los problemas que afecten al mundo.

VISIÓN

Se pretende que los estudiantes tengan las condiciones necesarias para que
experimenten individual y colectivamente y aprendan a involucrarse en los
diversos modos de leer e interpretar textos, de aproximarse a su escritura e
integrarse en los intercambios y alcancen progresivamente la autonomía en su
trabajo intelectual.
Crear oportunidades para que los estudiantes puedan comparar sus productos en
la circulación social, escolar y extraescolar de manera con el apoyo y guía del
docente, amplíen su conocimiento y uso del inglés.

DIAGNÓSTICO

En relación a los resultados obtenidos en el ciclo escolar 2018-2019 en las

pruebas de diagnóstico para para primero y segundo grado y a la observación
analítica se detectaron las siguientes áreas de oportunidad.
-Comprensión de textos en inglés.
-Falta de interés por parte de los alumnos hacia la asignatura de inglés.
Falta de reflexión sobre la lengua de estudio.
-Falta de razonamiento progresivo para el apropiamiento de la lengua.

PROBLEMA PRINCIPAL

Los alumnos tienen un dominio limitado del lenguaje pueden experimentar ciertas
dificultades del proceso de interpretación y producción de textos y suman el
desinterés general a la asignatura, por no relacionarla con su vida diaria.

OBJETIVOS

-Producir e interpretar textos orales y escritos.

-Satisfacer necesidades básicas de comunicación en diversas situaciones
familiares y conocidas.
-Despertar el interés por la lectura comprensiva del idioma inglés.