FACULTAD DE EDUCACIÓN, CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
PRIMERA PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
INFLUENCIA DE LA ACTIVIDAD FISICA EN EL DESARROLLO DE LA
SOCIALIZACION EN ESCOLARES
Autores : Mónica Arias Montes
: Rodrigo Sanhueza Oñate : Catalina Vidal Román
Profesor : Dr. Cristian Cerda
Temuco-Chile, 27 de Julio 2018
INTRODUCCIÓN Dentro de los distintos ámbitos que componen nuestra personalidad, la socialización es uno de los que aporta significativamente en el desarrollo del ser humano. Por medio de esta se desarrollan nuestros comportamientos, valores y normas que la sociedad establece, como también la propia construcción de la identidad y la manera en cómo se percibe el mundo, la vida y las relaciones con otros (Ramírez, Vinaccia, & Suárez, 2004; Ruiz, 2009). Es por esto, que es necesario conocer como se relacionan los factores que aportan a mejorar las conductas sociales de las personas y se agudiza aún más esta necesidad en el contexto escolar donde se desarrollan los niños (Gutiérrez, Escartí, & Pascual, 2011). Existe evidencia en la literatura que define que la actividad física funciona como un factor potenciador de la socialización (Ramírez et al., 2004). La actividad física se entiende como la respuesta motriz que se genera a través de los movimientos del cuerpo para llevar a cabo una acción (Valdemoros, Ponce, & Gradaille, 2016). Fuera del amplio estudio del aporte del ejercicio físico en los aspectos fisiológicos, la actividad física crea un contexto de socialización que contribuye a disminuir los problemas de soledad y timidez, facilita la valoración positiva de sus pares, incrementa la autoestima, fomenta la solidaridad y el trabajo en equipo, entre otros beneficios (Canton, 2013). Considerando lo anterior, se nos hace necesario conocer en detalle la correlación que existe entre la actividad física y el desarrollo de relaciones sociales específicamente en etapa escolar. Se desconoce la relación entre el desarrollo de la socialización y la actividad física de los niños en el contexto donde ocurre el fenómeno (Boixadós, Valiente, Mimbrero, Torregrosa, & Cruz, 1998). Existe la necesidad de tener más conocimientos y análisis sobre el desarrollo de la socialización en el lugar y momento donde se realiza la actividad física, sabiendo que la literatura reconoce su potencial socializador y aún así se cuestiona la directa relación entre estas dos variables (Valdemoros et al., 2016). Por lo visto la relación entre actividad física y socialización no es tan simple y la búsqueda de esta respuesta es fundamental para el desarrollo de nuestro trabajo. El propósito de este trabajo busca aumentar el conocimiento para responder la siguiente pregunta: ¿Cómo la práctica de actividad física se relaciona con la socialización de los niños en etapa escolar? Fundamentamos este propósito en la contradicción que existe en torno al comportamiento entre estas dos variables. Por un lado Jürgens (2006) concluye que estas se relacionan directamente, es decir, que al aumentar la práctica de actividad física también aumenta la percepción de calidad de vida, que incluye entre sus dominios las relaciones sociales. Mientras que Valdemoros et al. (2016) establece que la relación no es directa, ya que no necesariamente a mayor práctica de actividad física aumentan los niveles de satisfacción en el ámbito de la socialización, de hecho al consultar a alumnos que practicaban constantemente actividad física por su satisfacción en el ámbito de la socialización y comparados con otros que solo practicaban una vez a la semana dicha actividad, no se encontraron diferencias significativas, considerando que al grupo que practicaba actividad física regularmente (algunas veces a la semana) poseían mejor satisfacción en el ámbito de la socialización que los grupos mencionados anteriormente. Resulta interesante resolver esta contradicción para entender cómo influye la práctica del deporte o la actividad física en el desarrollo de las relaciones sociales de los niños y analizar cómo las características específicas de estas actividades pueden potenciar de mayor o menor manera la socialización. Es relevante y necesario para el progreso de futuras investigaciones, aumentar la comprensión sobre el impacto de la actividad física en el desarrollo de la socialización de niños con sus pares en el entorno escolar. Esto sería de gran apoyo para el profesor de Educación Física en su quehacer profesional, sobre todo cuando es necesario reforzar a los alumnos con déficit en esta área. También esta investigación puede ser un argumento determinante en la decisión de los apoderados al momento de acercar a los niños a la práctica de actividad física regular. Todo lo anterior resulta importante en la actualidad ya que hay diversos factores que coartan un desarrollo adecuado de la socialización, como pueden ser, el uso inadecuado y excesivo de aparatos tecnológicos, los antivalores normalizados por el entorno en donde se desarrollan los niños y la sociedad en general. REFERENCIAS Boixadós, M., Valiente, L., Mimbrero, J., Torregrosa, M., & Cruz, J. (1998). Papel de los agentes de socialización en deportistas en edad escolar. Revista de Psicología del Deporte, 7, 295-310. Canton, B. (2013). Elementos motivacionales para el trabajo de entrenadores en el deporte de iniciación: aportaciones desde la psicologia del deporte. Cultura, Ciencia y Deporte, 7, 42-44. Gutiérrez, M., Escartí, A., & Pascual, C. (2011). Relaciones entre empatía, conducta prosocial, agresividad, autoeficacia y responsabilidad personal y social de los escolares. Psicothema, 23, 13- 19. Jürgens, I. (2006). Práctica deportiva y percepción de calidad de vida. International Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, 6 (22), 62-74. Ramírez, W., Vinaccia, S., & Suárez, G. R. (2004). El impacto de la actividad física y el deporte sobre la salud, la cognición, la socialización y el rendimiento académico: una revisión teórica. Revista de Estudios Sociales, 67-75. Ruiz, P. (2009). La Investigación en el tema de la socialización. Psicogente, 12, 326-340. Valdemoros, M., Ponce, A., & Gradaille, R. (2016). Actividad Física de Ocio Juvenil y Desarrollo Humano. Revista de Psicología del Deporte, 25, 45-51.