AREA: CIENCIA Y GRADO: 3° FECHA: TIEMPO: 90 Minutos
AMBIENTE 01/10/18 TÍTULO: Contaminación en la escuela PROPÓSITO: aprenden a proteger el ambiente y a conocer las consecuencias de no hacerlo. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ¿QUÉ NOS DARÁ COMPETENCIA /CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE? INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Propone un plan donde describe las Indagan sobre la forma de CIENTÍFICOS PARA acciones y los procedimientos que contaminación del ambiente en la CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS utilizará para responder a la pregunta. escuela. Problematiza situaciones para hacer Selecciona los materiales e indagación instrumentos que necesitará para su indagación, así como las fuentes de información que le permitan comprobar la respuesta. ENFOQUE TRANVERSAL: ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES: Enfoque de Derechos Docentes y estudiantes manifiestan libremente sus ideas y participan en las actividades y decisiones relacionadas con el cuidado del ambiente. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO Les recuerdo lo que trabajaron en la sesión anterior; pregúntales: ¿qué ideas quisieron Problematizació comunicar en el afiche que elaboraron en la clase anterior? Escucha sus comentarios. n Comunico el propósito de la sesión: que hoy conoceremos cómo tratan los desechos en la escuela y la importancia de evitar la contaminación ambiental. Propósito Recuerdo a los estudiantes las normas de convivencia que nos ayudará a trabajar en Motivación equipo, opinar, escuchar y respetar a nuestros compañeros y compañeras, compartir los Saberes previos materiales y utilizarlos con responsabilidad, entre otras. Conflicto cognitivo DESARROLLO Les indico a los estudiantes que observen las siguientes imágenes, luego s pregunto:¿Cuál Gestión y de las dos imágenes se ve más en la escuela y en la calle?, ¿por qué? ¿Cómo estamos acompañamient manejando nuestros desechos en la escuela y qué consecuencias puede traer esta forma de o en el manejarlos? desarrollo de la Se organizo en grupos y responden la pregunta planteada. Les entrego papelotes para que respondan la preguntas. ¿Cuánto y qué tipo de desechos competencia producimos en la escuela?¿Dónde colocan la basura generalmente los niños durante el Proceso receso? ¿Tenemos las condiciones adecuadas para manejar los desechos en la escuela y en didácticos el aula? ¿Por qué es importante mantener los ambientes limpios? Construcción Pegan sus respuestas en un lugar visible del aula. del aprendizaje Les pido que un representante de cada grupo exponga una respuesta . Una vez que hayan socializado sus respuestas, les pregunto: ¿Qué necesitaremos hacer y Consolidación o conocer para poder responder a las preguntas que nos planteamos?, ¿cómo lo haremos? sistematización ¿Qué necesitaríamos hacer para saber cuánto y qué tipo de desechos producimos en la escuela? ¿Cómo podríamos saber dónde ponen sus desechos los niños y las niñas de la escuela durante el receso? ¿Cómo podríamos enterarnos por qué es importante mantener limpia la escuela? Les pido que escriban en el papelote una secuencia de acciones que realizarán para responder al problema de indagación. Invita a los estudiantes a realizar un breve recorrido por la escuela; pídeles que lleven su cuaderno y realicen sus anotaciones. Ya de regreso en el aula por grupos escriben en papelotes los observado en el recorrido. Exponen sus trabajos. Elaboramos un organizador visual para sintetizar la información. CIERRE Propicio la reflexión destacando la importancia de plantear soluciones a problemas Transferencia ambientales, que vivir en un ambiente saludable es un derecho de todos y que estamos en Evaluación la obligación de cuidarlo y mantenerlo así Les pregunto: ¿qué fue lo que más les gustó del trabajo?, ¿qué opinan respecto a las actitudes de los compañeros y compañeras que observaron?
Producto: organizador grafico Instrumento de evaluación:
Para trabajar en casa: indagan sobre la Materiales o recursos: papelotes,