Brayan 2018

UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR 2018
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SOCIALES
FILOSÓFICAS, HUMANÍSTICAS
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DOCENTE: LIC. …………
NOMBRE: BRAYAN AGUALONGO
CICLO: SEGUNDO
PARALELO: “C”
PERIODO:
Octubre 2018 – Febrero 2019

Lóbulo frontal
El lóbulo frontal es una de las partes del cerebro más estudiadas y más interesantes desde el punto
de vista de la psicología, la neuropsicología y las neurociencias en general. No sólo es conocido
por el hecho de ser el lóbulo más grande en el encéfalo humano, sino también por las
importantísimas funciones y capacidades cuya existencia debemos a esta estructura. (Torres)
Los lóbulos frontales son los que mayor tamaño tienen de todos los lóbulos cerebrales. Como ya
hemos dicho, el cerebro se divide dos hemisferios cerebrales y debido a su asimetría funcional,
cada lado controla unas funciones específicas. Pero en estos lóbulos es donde menos diferencias
funcionales hay asociadas a esa lateralidad. Se conoce que en alrededor del 85% de las personas,
el lóbulo frontal izquierdo controla el lenguaje y la articulación de las palabras, y que en un
porcentaje mucho menor, el lóbulo frontal derecho se relaciona con los movimientos no verbales,
como la expresión facial. (kolb & Whishaw, 2014)
Parietal
Es un hueso del Cráneo, plano, par, de forma cuadrilátera, con dos caras, interna y externa, y
cuatro bordes con sus respectivos ángulos. Se encuentra cubriendo la porción superior y lateral
del cráneo, por detrás del Frontal, por delante del Occipital y montada sobre el Temporal y el
Esfenoides. Ambos huesos parietales se articulan, a través de una línea media: la sutura sagital.
El término parietal significa de la pared. (Sinelnikov)
El lóbulo parietal, situado bajo el hueso craneal que le da nombre y entre el lóbulo frontal y el
occipital, es una de las estructuras cerebrales más importantes tanto por su tamaño por los
procesos en los que participa. De hecho, resulta tan crucial a la hora de realizar con éxito varios
procesos mentales que es prácticamente imposible hablar sobre esta parte del cerebro como si
fuese una pieza “simple” de nuestro sistema nervioso o una estructura que realiza una única.
(Arturo)
Occipital
Se une a los huesos parietales a lo largo de la sutura "lamboidea" y constituye la parte posterior y
la base del cráneo, tiene una gran abertura en su superficie inferior llamada Foramen mágnum, a
través de la cual las fibras nerviosas del cerebro pasan y entran en el canal vertebral para formar
parte de la médula espinal. Procesos redondeados llamados "cóndilos occipitales" que se
encuentran a cada lado del foramen magnum, se unen con la primera vértebra de la columna
vertebral. La unión de las suturas, sagital y lamboidea, se denomina Lambda. (Rodriguez)
Según (Ramos), afirma que. “El occipital es un hueso impar del cráneo, con articulaciones y
suturas importantes a nivel craneal. Tiene forma trapezoidal y es cóncavo en su cara interna y
convexo en su cara externa”.
Región sacra encéfalo
Los nervios sacros son un grupo de cinco nervios espinales que emergen del hueso sacro, y
constituyen el segmento más bajo de la médula espinal. A pesar de que los componentes
vertebrales del sacro están fusionados en un solo hueso, cada vértebra del hueso se usa para
numerar los nervios sacros, tal como ocurre con el resto de los nervios espinales. Sus ramas
transmiten impulsos nerviosos a la ingle y, por extensión, a los miembros inferiores. (Bridwell,
2014)
Según (Perer & Ullrich, 2014), afirma que. “La región sacra (sacro) está en la parte inferior de la
columna vertebral y está ubicada entre el quinto segmento de la columna lumbar (L5) y el
cóccix”. El sacro es un hueso con forma triangular que tiene cinco segmentos (S1 - S5) fundidos
unos con otros.

Hemisferios cerebrales
El cerebro está constituido por dos mitades, la mitad derecha llamada hemisferio derecho y la
mitad izquierda llamada hemisferio izquierdo. Ambos hemisferios están conectados entre sí por
una estructura denominada Cuerpo Calloso, formado por millones de fibras nerviosas que
recorren todo el cerebro. Gracias a estas fibras, los dos hemisferios están continuamente
conectados. (Regader, 2015)
Si se observa al cerebro desde arriba, resulta inmediatamente obvio que se divide en dos desde
adelante hacia atrás. Hay, de hecho, dos hemisferios, como si tuviésemos dos cerebros en
nuestras cabezas en lugar de solo uno. Por supuesto, esas dos mitades están íntimamente unidas
por un arco de sustancia blanca, llamado cuerpo calloso. (Carpenter, 1994)
Medula Sinapsis
Es una unión (funcional) intercelular especializada entre neuronas, ya sean entre dos neuronas de
asociación, una neurona y una célula receptora o entre una neurona y una célula efectora (casi
siempre glandular o muscular). En estos contactos se lleva a cabo la transmisión del impulso
nervioso. (Arias, 2016)
Cuando el potencial de acción llega al extremo de la fibra, debe pasar a la siguiente neurona.
Primeramente se pensaba que la fibras de unas neuronas se continuaban con las fibras de otras, de
manera que la señal podía pasar directamente de la una a la otra. Pero cuando el sistema nervioso
se estudió con más detalle, se vio que el final de una fibra estaba separado de la siguiente por un
pequeño espacio, así que era preciso algún mecanismo para que la señal “saltara” ese espacio y
pasara a la siguiente neurona. (Mimenza, 2015)

Cilindro Neutro
Según (Manuel & Molina, 2015) afirma que. Usos en química, electricidad, biología y gramática.
Por otra parte, en Química, se dice que algo es neutro cuando tiene un PH igual a 7, no es ni
ácido ni básico. En electricidad cuando la carga eléctrica es neta, es decir, ni positiva ni negativa
se denomina carga neutra.
Que no tiene carga eléctrica neta. Los átomos son eléctricamente neutros, iones no lo son. 2. Una
solución que contiene concentraciones iguales de H+ y OH-. Si situamos un segundo cilindro en
las proximidades del primero, la electrización por inducción se extiende a él y sus extremos
también quedan cargados de forma contraria. (Mercader & Bernal, 2017)
Transmisor
Un neurotransmisor es una biomolécula que permite la neurotransmisión, es decir, la transmisión
de información desde una neurona (un tipo de célula del sistema nervioso) hacia otra neurona,
una célula muscular o una glándula, a través de la sinapsis que los separa. El neurotransmisor se
libera desde las vesículas sinápticas en la extremidad de la neurona presináptica, hacia la sinapsis,
atraviesa el espacio sináptico y actúa sobre los receptores celulares específicos de la célula
objetivo. (Carvajal, 2009)
La sinapsis la unión entre células nerviosas o neuronas es responsable de la transmisión de
transmisores químicos o señales eléctricas. Una neurona presináptica libera un transmisor
químico que se une a los receptores situados en una célula postsináptica. (Ostoa, 2012)
Polarización
Según (Gonzalez, 2010) , afirma que. “La polarización responde al proceso por el cual en un
conjunto que es originariamente indiferenciado se terminan estableciendo rasgos o características
que determinan la aparición de dos o más zonas que terminan siendo llamadas polos y que son
mutuamente excluidas.
Polarización es cuando una reacción electroquímica se retarda, se dice que esta polarizada y hay
dos tipos diferentes de polarización que son: polarización de activación y polarización por
concentración. La polarización por activación es generalmente el factor que controla la corrosión
en ácidos fuertes, mientras que la polarización por concentración predomina cuando la
concentración de las especies activases baja, por ejemplo, en ácidos diluidos o en soluciones
salinas y agua con oxígeno, ya que la solubilidad del oxígeno es muy baja en soluciones acuosas
y en agua. (Sevilla, 2012)
Epidermis
La Epidermis es la capa más externa de nuestra piel. Se sitúa encima de la dermis y está formada
casi exclusivamente por células epiteliales del tipo queratinocitos. Es una palabra latina que
proviene de un vocablo griego. Se trata de un concepto de la anatomía que hace referencia al
epitelio ectodérmico que envuelve el cuerpo de los animales. En el caso de los invertebrados, está
formado por una única capa de células, mientras que, en los vertebrados, dicho epitelio consta de
diversas capas celulares superpuestas. (Fredy, 2012)
La epidermis es la capa fina, exterior de la piel que es visible al aro y trabaja para ofrecer la
protección a la carrocería. No contiene ninguna vasos sanguínea y es, por lo tanto, relacionada en
el dermis, la capa de la piel por debajo ella, ofrecer el acceso a los alimentos y disponer del
desecho. (Thomas, 2016)
Endorfinas
Las endorfinas son neuro péptidos (pequeñas cadenas proteicas) que se liberan a través de la
medula espinal y del torrente sanguíneo. Son opiáceos naturales del organismo que puede ser
hasta 20 veces más potentes que los medicamentos contra el dolor que se venden en las
farmacias. (Bañon, 2016)

Según (Muñoz, 2017), manifiesta que. “La endorfinas podrían llamarse las moléculas de la
felicidad porque son las que permiten a las personas disfrutar de la vida, sentirse deleitados por
muchas cosas y resurgir con facilidad de las crisis personales sin demasiadas cicatrices
emocionales”.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SOCIALES
FILOSÓFICAS, HUMANÍSTICAS
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DOCENTE: LIC. …………
NOMBRE: BRAYAN AGUALONGO
CICLO: SEGUNDO
PARALELO: “C”
PERIODO:
Octubre 2018 – Febrero 2019

¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN GLOBAL DE TEXTO?
El estudio de la lengua en diferentes educaciones tiene como propósito fundamental el desarrollo
de la competencia comunicativa de los alumnos, que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y
escrito para comunicarse de manera efectiva en diferentes situaciones. Para alcanzar ese fin es
necesario que los estudiantes desarrollen habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir.
(Condemarin, 1998)
La comprensión de textos implica la “construcción de una representación semántica, coherente e
integrada del mismo. Supone que el lector sea capaz de develar las relaciones de coherencia entre
las frases. Teniendo en cuenta estas definiciones, queda claro que intervienen en el proceso, tanto
aspectos relacionados con el texto, que presenta información específica de una manera
determinada, como con el sujeto, que parece tener un papel activo y dinámico de construcción.
El lector busca encontrar significado en lo que lee, utilizando sus conocimientos y buscando
relacionarlos con la información nueva que aporta el texto. Se puede decir entonces que hay una
estrecha relación entre los conocimientos presentados en el texto y los conocimientos que posee
el sujeto, quien utiliza los mismos para guiar su lectura y construir una adecuada representación
de lo que lee. (Condemarin, 1998)
Tipos
Existen diferentes tipos de textos y aunque podemos encontrar varios criterios de clasificación, la
Psicología cognitiva se ha centrado en dos tipos específicos: los textos expositivos y los textos
narrativos. Cada tipo de texto, posee estructuras diferentes que implican la puesta en juego de
diferentes procesos cognitivos por parte del lector por presentar cada uno un tipo específico de
organización de los contenidos. Es de gran importancia en los procesos de lectura que el lector
sepa reconocer el tipo de texto al que se enfrenta, ya que estas estructuras diferentes funcionan
para él como esquemas de interpretación sobre los cuales genera expectativas específicas que van
a guiar su lectura. (Condemarin, 1998)
 Textos expositivos.- Es un tipo de discurso que se caracteriza por contener información
explícita y clara sobre algún tema en específico, es decir, en este tipo de textos prima la
función referencial del lenguaje pues su finalidad es informar. Por otro lado, la estricta
organización del texto busca el objetivo de incrementar el conocimiento del auditorio a quien
está dirigido.
 Textos narrativos.- El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes,
reales o imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo. El texto narrativo
está presente en las clases desde Nivel Inicial y en las clases de Lengua durante todo el ciclo
Primario y Secundario: tareas de comprensión de narraciones literarias y de producción de
narraciones de contenido de ficción o de experiencias personales del alumno.
Existen diferentes tipos de inferencias pero en todos los casos el sujeto debe recurrir a sus
conocimientos previos para realizarlas. Algunas de estas son:
a) Puente: Son inferencias necesarias para integrar o conectar diferentes fases del texto. Activan
un pequeño fragmento de conocimiento general.
b) Anafórica: Una palabra o frase es correferencial con un elemento previo.
c) Antecedente causal: La inferencia establece un puente causal entre el suceso actual y el texto
previo. Para poder realizar cualquiera de estas inferencias, es necesario que el sujeto posea
conocimientos previos, ya que el mismo integra esos conocimientos con la información del
texto para construir nuevos significados. Sin embargo, según las investigaciones, la relación
existente entre la cantidad de conocimientos previos que el lector posee sobre el tema del
texto y la cantidad de información explícita que el mismo brinda es compleja. (Alcobe &
Josep, 2000)
Características principales de los textos
Normativa: Existen ciertas normas que deben respetarse para producir textos que puedan ser
comprendidos por el lector. Dicha normativa se relaciona principalmente con la coherencia y la
cohesión, aspectos sobre los cuales se profundiza a continuación:
a) Cohesión: Es una relación de significado por la cual la interpretación de un elemento del
texto depende de otro elemento del texto.
b) Coherencia: Implica relaciones de significado entre conceptos explícitos en el texto y
conceptos implícitos. La coherencia global o macro-estructura de un texto, es la estructura
global del significado que se asienta en un nivel superior que el de las oraciones por separado.
Funciones
La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al
significado de las palabras que forman un texto como con respecto a la comprensión global en un
escrito
La importancia de la lectura depende de la función que cumple y de la actitud que asume el
lector al realizarla. De ahí que la lectura se conciba como un proceso activo, de
interacción entre un texto y un lector, proceso en el cual el lector reconstruye el significado
intentado por el autor. Para hacerlo debe basarse en su competencia lingüística, en sus
experiencias y en sus conocimientos previos, todo lo cual depende de su entorno social y cultural
y en consecuencia es diferente para cada lector. (Barboza, 2012)
Según (Jakobson, 1975) manifiesta que. “Las funciones del lenguaje en relación con los
elementos necesarios para toda comunicación lingüística. La comunicación requiere, en
primer lugar, la existencia de dos participantes: un emisor, un destinador o autor y un
receptor o destinatario. Referido a la lectura, el emisor sería un escritor y el receptor, un
lector.
Enseñarles estrategias de comprensión, dotándolos de los recursos necesarios para aprender a
aprender.
Las habilidades que adquirirán tenderán al desarrollo de operaciones como el reconocimiento y
jerarquización de ideas, la elaboración de resúmenes, el análisis de la información del texto y la
relación y cotejo con sus conocimientos previos, la formulación de hipótesis, la emisión de
opiniones, la relación texto e imagen. Todas estas habilidades estarán ligadas con los niveles de
comprensión lectora.
BIBLIOGRAFÍA
Alcobe, & Josep. (2000). Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

https://www.ecured.cu/Comprensi%C3%B3n_de_texto
Arias, J. (04 de Junio de 2016). Prezi. Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

https://prezi.com/il-vjinco0er/sinapsis-y-medula-espinal/
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https://psicologiaymente.com/neurociencias/lobulo-parietal
Bañon, D. (2016). Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de http://www.reverse-

therapy.es/que_son_las_endorfinas-faq-2-15.htm
Barboza, J. (2012). Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/a12n2/12_02_Barboza.pdf
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https://www.spineuniverse.com/espanol/anatomia/estructuras-nerviosas-columna
Carpenter. (1994). Psicoactiva. Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

https://www.psicoactiva.com/blog/los-hemisferios-cerebrales/
Carvajal, A. (2009). Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de https://brainly.lat/tarea/6530899
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https://www.ecured.cu/Comprensi%C3%B3n_de_texto
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Gonzalez, M. (21 de Julio de 2010). Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

https://quimica.laguia2000.com/conceptos-basicos/polarizacion-electroquimica
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Manuel, & Molina. (20 de Mayo de 2015). Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

https://www.definicionabc.com/general/neutro.php
Mercader, F., & Bernal. (Julio de Diciembre de 2017). Recuperado el 15 de Ocubre de 2018, de
https://glosarios.servidor-alicante.com/quimica/neutro
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ores.htm
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https://www.aboutespanol.com/endorfinas-cuales-son-sus-efectos-y-como-aumentarlas-
2396090
Ostoa, A. (2012). Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

https://es.glosbe.com/es/es/transmisor%20químico
Perer, & Ullrich. (12 de Diciembre de 2014). Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

https://www.spine-health.com/espanol/anatomia-de-la-columna-vertebral/sacro-region-
sacra
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https://rehabilitacionpremiummadrid.com/blog/angel-ramos/anatomia-hueso-occipital/
Regader, B. (2015). Puleva. Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

https://www.lechepuleva.es/nutricion-y-bienestar/los-hemisferios-cerebrales-y-sus-
funciones
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https://www.ecured.cu/Hueso_Occipital
Sevilla, C. (18 de Septiembre de 2012). Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

https://es.slideshare.net/sevilla_carlos2004/polarizacion
Sinelnikov. (s.f.). Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

https://www.ecured.cu/Hueso_Parietal
Thomas, L. (2016). News. Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de https://www.news-

medical.net/health/What-is-the-Epidermis-(Spanish).aspx
Torres, A. (s.f.). Recuperado el 15 de Octubre de 2018, de

https://psicologiaymente.com/neurociencias/lobulo-frontal-cerebro

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de vista de la psicología, la neuropsicología y las neurociencias en general. No sólo es conocido

importantísimas funciones y capacidades cuya existencia debemos a esta estructura. (Torres)

el lóbulo frontal izquierdo controla el lenguaje y la articulación de las palabras, y que en un

como la expresión facial. (kolb & Whishaw, 2014)

El término parietal significa de la pared. (Sinelnikov)

parte de la médula espinal. Procesos redondeados llamados "cóndilos occipitales" que se

vertebral. La unión de las suturas, sagital y lamboidea, se denomina Lambda. (Rodriguez)

convexo en su cara externa”.

Región sacra encéfalo

unos con otros.

conectados. (Regader, 2015)

por un arco de sustancia blanca, llamado cuerpo calloso. (Carpenter, 1994)

nervioso. (Arias, 2016)

pasara a la siguiente neurona. (Mimenza, 2015)

se denomina carga neutra.

solución que contiene concentraciones iguales de H+ y OH-. Si situamos un segundo cilindro en

también quedan cargados de forma contraria. (Mercader & Bernal, 2017)

Un neurotransmisor es una biomolécula que permite la neurotransmisión, es decir, la transmisión

objetivo. (Carvajal, 2009)

La sinapsis la unión entre células nerviosas o neuronas es responsable de la transmisión de

transmisores químicos o señales eléctricas. Una neurona presináptica libera un transmisor

conjunto que es originariamente indiferenciado se terminan estableciendo rasgos o características

concentración. La polarización por activación es generalmente el factor que controla la corrosión

en ácidos fuertes, mientras que la polarización por concentración predomina cuando la

y en agua. (Sevilla, 2012)

proviene de un vocablo griego. Se trata de un concepto de la anatomía que hace referencia al

diversas capas celulares superpuestas. (Fredy, 2012)

desecho. (Thomas, 2016)

farmacias. (Bañon, 2016)

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¿QUÉ ES LA COMPRENSIÓN GLOBAL DE TEXTO?

El estudio de la lengua en diferentes educaciones tiene como propósito fundamental el desarrollo

de la competencia comunicativa de los alumnos, que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y

La comprensión de textos implica la “construcción de una representación semántica, coherente e

de lo que lee. (Condemarin, 1998)

a guiar su lectura. (Condemarin, 1998)

 Textos expositivos.- Es un tipo de discurso que se caracteriza por contener información

 Textos narrativos.- El texto narrativo es el relato de acontecimientos de diversos personajes,

reales o imaginarios, desarrollados en un lugar y a lo largo de un tiempo. El texto narrativo

Primario y Secundario: tareas de comprensión de narraciones literarias y de producción de

narraciones de contenido de ficción o de experiencias personales del alumno.

conocimientos previos para realizarlas. Algunas de estas son:

un pequeño fragmento de conocimiento general.

b) Anafórica: Una palabra o frase es correferencial con un elemento previo.

Características principales de los textos

comprendidos por el lector. Dicha normativa se relaciona principalmente con la coherencia y la

cohesión, aspectos sobre los cuales se profundiza a continuación:

a) Cohesión: Es una relación de significado por la cual la interpretación de un elemento del

texto depende de otro elemento del texto.

b) Coherencia: Implica relaciones de significado entre conceptos explícitos en el texto y

conceptos implícitos. La coherencia global o macro-estructura de un texto, es la estructura

La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al

La importancia de la lectura depende de la función que cumple y de la actitud que asume el

lector al realizarla. De ahí que la lectura se conciba como un proceso activo, de