Cuestionario

Impacto de las Tendencias en la Educación

de la Región
Datos

Región: HUANCAVELICA

Provincia: _______TAYACAJA___________________

Datos del entrevistado

NOMBRE Y APELLIDOS: GERVER YONY MACHACUAY CHANCASANAMPA

Edad Marcar

0 a 2 años

3 a 5 años

6 a 11 años

12 a 16 años

17 a 29 años

30 a 44 años

45 a 59 años X

60 a más años

Datos del cuestionario

Fecha de llenado: _16_/_10_/_18_

(dd/mm/aa)
_____________________________________________________________________________________________

Página 1 de 17

Fecha de revisión: ____/___/___ (del Supervisor)

 PRESENTACIÓN

Este instrumento permite conocer la opinión de los miembros del COPARE, ETR, Grupo
Impulsor Directores y Docentes del ámbito de nuestra Región; respecto al impacto de las
Tendencias en la Educación de la Región Huancavelica.

La información que recojamos será tratada adecuadamente para formular la propuesta de

Visión Educativa Regional. Su colaboración en este proceso es fundamental. Es importante
recalcar que, para responder las preguntas del impacto de las Tendencias en la educación,
deberá leer en que consiste cada Tendencia, presentada de forma resumida al final del
presente documento.

Seguros de contar con su apoyo.

Muchas gracias.

Equipo Técnico Regional

_____________________________________________________________________________________________

Página 2 de 17
 I. Información general

1. ¿Cuál es su edad?
Escriba edad en años cumplidos.  [ _45_ ] años

2. Sexo:

Marque con un aspa (X) solo una respuesta.

a) X01 Hombre

b) □ 02
Mujer

3. ¿Cuál es su lengua materna?

Marque con un aspa (X) solo una respuesta.

a) X01 Castellano

b) □ 02
Quechua

c) □ 03
Aymara

d) □ 04 Nativa de la selva: ¿Cuál?_________________________________

e) □ 05
Castellano y Quechua

f) □ 06
Castellano y Aymara

g) □ 07 Castellano y Nativa de la selva: ¿Cuál?_______________________

h) □ 08 Otra: ¿Cuál?_________________________________

4. Además de su lengua materna, ¿Domina otra lengua?

Marque con un aspa (X) solo una respuesta.

 a) □ 01
Sí

b) X 02
No→ pase a la pregunta 6

5. ¿Qué otras lenguas domina?

Marque con un aspa (X) las lenguas que domina

Sí

a) Castellano □ 01

b) Quechua □ 01

c) Aymara □ 01

d) Nativa de la selva:
¿Cuál?__________________
□ 01

e) Inglés □ 01

f) Otra:

¿Cuál?__________________ □ 01

6. ¿Cuál es el máximo nivel educativo que usted ha alcanzado?

Marque con un aspa (X) solo una respuesta.

a) □ 01
Secundaria incompleta o menos → pase a la pregunta 9

b) □ 02
Secundaria completa →pase a la pregunta 9

c) □ 03
Superior incompleta (técnica, pedagógica o universitaria)

d) □ 04
Superior completa (técnica, pedagógica o universitaria)

e) X 05
Postgrado (Especializaciones, Diplomados, Maestrías y Doctorados)

4
 7. ¿Estudió usted para ser docente? No considere postgrados

Marque con un aspa (X) solo una respuesta.

a) X 01
Sí

No → 7.1 ¿Qué profesión distinta a la de docente

b) □ 02 estudió?_________________________ (Pase a la pregunta 9)

8. ¿En qué especialidad se formó?

Marque con un aspa (X) solo una respuesta.

a) □ 01
Inicial

b) □ 02
Primaria

c) □ 03
Primaria Bilingüe Intercultural

d) X 04 Secundaria con especialidad en: ¿Cuál? MATEMÁTICA

e) □ 05 Otro: ¿Cuál?_________________________

9. ¿Cuánto tiempo de trabajo tiene EN TOTAL en el sistema

educativo (PÚBLICO/PRIVADO), ya sea como docente,  [ 22 ] años ( 07) meses
especialista o directivo?

10. ¿Cuánto tiempo de trabajo tiene en total en una Unidad de

Gestión Educativa Local (UGEL) y/o Dirección Regional de
Educación (DRE)?

 [ 19 ] años ( 07) meses

5
 II. Sobre el Impacto de las Tendencias al Sistema Educativo y al Currículo

Sistema educativo:

Según la Ley General de Educación, las características del sistema educativo se definen en su
“Artículo 25º.- Características del Sistema Educativo

El Sistema Educativo Peruano es integrador y flexible porque abarca y articula todos sus elementos y
permite a los usuarios organizar su trayectoria educativa. Se adecua a las necesidades y exigencias
de la diversidad del país. La estructura del Sistema Educativo responde a los principios y fines de la
educación. Se organiza en etapas, niveles, modalidades, ciclos y programas.

Artículo 28°.- Las Etapas, Niveles, Modalidades, Ciclos y Programas

El Sistema Educativo se organiza en: a) Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema
Educativo; se estructuran y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes. b) Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas
educativas. c) Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de las
características específicas de las personas a quienes se destina este servicio. d) Ciclos: son procesos
educativos que se desarrollan en función de logros de aprendizaje. e) Programas: son conjuntos de
acciones educativas cuya finalidad es atender las demandas y responder a las expectativas de las
personas.”

Artículo 29º.- Etapas del Sistema Educativo El Sistema Educativo comprende las siguientes etapas:

a) Educación Básica La Educación Básica está destinada a favorecer el desarrollo integral del
estudiante, el despliegue de sus potencialidades y el desarrollo de capacidades, conocimientos,
actitudes y valores fundamentales que la persona debe poseer para actuar adecuada y eficazmente
en los diversos ámbitos de la sociedad. Con un carácter inclusivo atiende las demandas de personas
con necesidades educativas especiales o con dificultades de aprendizaje.

b) Educación Superior La Educación Superior está destinada a la investigación, creación y difusión de

conocimientos; a la proyección a la comunidad; al logro de competencias profesionales de alto nivel,
de acuerdo con la demanda y la necesidad del desarrollo sostenible del país.

Currículo

El Reglamento de la Ley General de Educación dispone que el Currículo Nacional de la Educación

Básica contiene los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al concluir cada nivel y modalidad,
mostrando su progresión a lo largo de toda la escolaridad. Es una herramienta flexible, que permite las
adecuaciones que lo hacen pertinente y eficaz para responder a las características, necesidades e
intereses de los estudiantes.

6
11. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS DEMOGRÁFICOS
AFECTARÁN AL SISTEM A EDUCATIVO Y AL CURRÍCULO.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios demográficos. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios demográficos al
SISTEMA EDUCATIVO y al currículo en el 2030.

El aumento de la población y las migraciones hacen que las necesidades se

incrementen y existen cambios culturales.

12. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS ECONÓMICOS AFECTARÁN AL

SISTEM A EDUCATIVO Y AL CURRÍCULO.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios económicos. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios económicos al
SISTEMA EDUCATIVO y al currículo en el 2030.
Siendo el país dependiente, los entes gubernamentales internacionales seguirán
dictando sus directivas y medidas económicas, hacen que el sistema educativos,
siendo parte de la superestructura, sea el reflejo del sistema.

13. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS EN LO SOCIAL AFECT ARÁN
AL SISTEM A EDUCATIVO Y AL CURRÍCULO.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en lo social. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X

7
 Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en lo social al
SISTEMA EDUCATIVO y al currículo en el 2030.
Persistirá el analfabetismo.

14. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS EN LO AMBIENT AL

AFECTARÁN AL SISTEM A EDUCATIVO Y AL CURRÍCULO.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en lo ambiental. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en lo ambiental
al SISTEMA EDUCATIVO y al currículo en el 2030.
TENDRÁ UN IMPACTO SIGNIFICATIVO DE MANERA NEGATIVA, SE PREVEE AUMENTO
DE LA CONTAMINACIÓN, CARENCIA DE AGUA, PROLIFERACIÓN DE NUEVAS
ENFERMEDADES, DESHIELO, RADIACION SOLAR, ETC. HARÁ QUE EN EDUCACIÓ SE
PRIORICE ESTA PROBLAMÁTICA.

15. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS EN LAS TICS AFECTARÁN AL
SISTEM A EDUCATIVO Y AL CURRÍCULO.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en las TICs. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en las TICs al
SISTEMA EDUCATIVO y al currículo en el 2030.
LAS FACILIDADES AL ACCESO DE LA INFORMACIÓN HARÁ QUE SE REQUERIRÁ
MAYOR CAPACITACIÓN EN TICS, LOS ESTUDIANTES INGRESARÁN AL SISTEMA
EDUCATIVO CON CONOCIMIENTO DE LAS TCS, POR ENDE EL SISTEMA EDUCATIVO
Y EL CURRICULO TENDRÁ QUE ESTAR A LA PAR.

III. Sobre el Impacto de las Tendencias los Roles y funciones de las IIEE

8
Roles y funciones de las IIEE

Función: Conjunto de acciones afines y coordinadas que corresponden realizar a los niveles de
gobierno, entidades, órganos y unidades orgánicas, para alcanzar sus objetivos. Una función establece
la atribución de determinadas instancias sobre una competencia material.(En concordancia con D. S.
Nº 080-2004-PCM y R. M. N° 188- 2008-PCM - 13-jun-2008)

16. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS DEMOGRÁFICOS AFECTARÁN

A LOS ROLES Y FUNCIONES DE LAS IIEE.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios demográficos. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios demográficos a
los roles y funciones de las IIEE en el 2030.
TENDRÁN ALGUN IMPACTO, PORQUE LOS ROLES Y FUNCIONES DE LAS IIEE.
CAMBIARÁN DE ACUERDO A LA NECESIDAD Y LOS OBJETIVOS NACIONALES.

17. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS ECONÓMICOS AFECTARÁN A

LOS ROLES Y FUNCIONE S DE LAS IIEE.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios económicos. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios económicos a los
roles y funciones de las IIEE en el 2030.
Tendrá algún impacto, desde el punto de vista económico, ya que los profesionales que
asuman la dirección por su capacidad, exigirán que sean reconocidos sus haberes.

18. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS EN LO SOCIAL AFECTARÁN A

LOS ROLES Y FUNCIONES DE LAS IIEE.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en lo social. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X

9
 Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en lo social a los
roles y funciones de las IIEE en el 2030.
Tendrá algún impacto, ya que se mantendrá la política de inclusión social y cultural.

19. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS EN LO AMBIENT AL

AFECTARÁN A LOS ROLES Y FUNCIO NES DE LAS IIEE.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en lo ambiental. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en lo ambiental a
los roles y funciones de las IIEE en el 2030.
Los problemas ambientales hará que el MINEDU y sus instancias desconcentradas,
desarrollen una política ambiental agresiva, preventiva, de interés nacional y urgente.

20. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAMBIOS EN LAS TICS AFECT ARÁN A
LOS ROLES Y FUNCIONE S DE LAS IIEE.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en las TICs. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en las TICs a
los roles y funciones de las IIEE en el 2030.
EL IMPACTO SERÁ SIGNIFICATIVO PORQUE EL AVANCE DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA, HARÁ QUE LOS DOCENTES SEAN CAPACITADOS, PARA ELLO EL
MINEDU ORGANIZARÁ EVENTOS DE CAPACITACIONES Y ACTUALIZACIONES.

IV. Sobre el Impacto de las Tendencias en los ambientes físicos de las IIEE

Ambientes físicos de las IIEE

10
Se refiere a una IIEE segura, adecuada, con los servicios, el equipamiento, la tecnología y el mobiliario
necesario.

21. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS DEMOGRÁFICOS AFECTARÁN

A LOS AM BIENTES FÍSI COS DE LAS IIEE.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios demográficos. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios demográficos a
los ambientes físicos de las IIEE en el 2030.
ALGUNAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS INCREMENTARÁN LA CANTIDAD DE
ESTUDIANTES Y ALGUNAS INSTITUCIONES, SOBRE TODO DE LAS ZONAS RURALES,
SERÁN RACIONALIZADOS, POR DISMINUCIÓN DE ESTUDIANTES.

22. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS ECONÓMICOS AFECT ARÁN A
LOS AMBIENTES FÍSICO S DE LAS IIEE.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios económicos. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios económicos a los
ambientes físicos de las IIEE en el 2030.
TENDRÁ ALGÚN IMPACTO LOS CAMBIOS ECONÓMICOS EN LOS AMBIENTES FÍSICOS
PORQUE LA BRECHA ENTRE IIEE EQUIPADAS ADECUADAMENTE Y LAS IIEE CON
AMBIENTES DETERIORADAS Y EQUIPAMIENTO CASI NULO CONTINUARÁ. EL GASTO
EN EL PBI AUMENTARÁ MIENTRAS QUE EL CRECIMIENTO ECONÓMICO SERÁ BAJO.

23. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS EN LO SOCIAL AFE CTARÁN A
LOS AMBIENTES FÍSICO S DE LAS IIEE.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en lo social. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X

11
 Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en lo social a los
ambientes físicos de las IIEE en el 2030.
SE IRA COBERTURANDO LA EDUCACION BASICA REGULAR ACERCÁNDOSE AL
100%, ESPECIALMENTE EN EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA.

24. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS EN LO AMBIENT AL

AFECTARÁN A LOS AMBIENTES FÍSICOS DE LAS IIEE.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en lo ambiental. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto

Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en lo ambiental a

los ambientes físicos de las IIEE en el 2030.
En la medida que todos los actores de la sociedad cumplan su rol y articulen
sus esfuerzos se podrá tener un mayor impacto en la formación de una nueva
cultura ambiental, esto repercutirá en las autoridades para plantear un ambiente
más saludable y acogedor.

25. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAMBIOS EN LAS TICS AFECTARÁN A

LOS AMBIENTES FÍSICO S DE LAS IIEE.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en las TICs. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en las TICs a
los ambientes físicos de las IIEE en el 2030.
La integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros
y las maestras para estructurar un ambiente de aprendizaje especializado, des
esta manera se fusionará las TIC a las nuevas pedagogías,

V. Sobre el Impacto de las Tendencias en nuestros estudiantes

12
PREGUNT A 26. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDID A LOS CAM BIOS DEMOGR ÁFICOS
AFECTA(RÁN) A NUESTROS ESTUDIANTES.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios demográficos. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
x
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios demográficos
afecta(rán) a nuestros estudiantes en el 2030.
Los estudiantes frente a los cambios que se están suscitando prefieren hacerse
profesionales, esto hará que se formen las familias tardíamente por ende habrá un lento
y constante aumento de los ancianos y la población joven disminuya.

PREGUNT A 27. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BIOS ECONÓMICOS

AFECTA(RÁN) A NUESTROS ESTUDIANTES .

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios económicos. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios económicos
afecta(rán) a nuestros estudiantes en el 2030.
El principal problema que atraviesa la Educación Básica es la falta de un consenso
social que reconozca que existe un problema de equidad y calidad en
el proceso educativo. El problema social y económico por el que atraviesa
la sociedad es grave, los niños de nuestro país no son atendidos
satisfactoriamente, peor durante su proceso de formación educativa.

PREGUNT A 28. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ M EDIDA LOS CAMBIOS EN LO SOCIAL

AFECTA(RÁN) A NUESTROS ESTUDIANTE S.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en lo social. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en lo social
afecta(rán) a nuestros estudiantes en el 2030.

13
 EL IMPACTO SERÁ SIGNIFICATIVO, YA QUE LA NECESIDAD DE INFORMACIÓN, LAS
COMPETENCIAS TECNOLOGICAS, EL CONSUMISMO Y LA NECESIDAD DE
AUTONOMÍA INFLUIRÁ PODEROSAMENYTE EN LOS ESTUDIANTES.

PREGUNT A 29. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAMBIOS EN LO AM BIENT AL

AFECTA(RÁN) A NUESTROS ESTUDIANT ES.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en lo ambiental. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en lo ambiental
afecta(rán) a nuestros estudiantes en el 2030.
Las IIEE tiene obligaciones morales respecto del lugar donde se encuentra y
desarrolla su labor y en el ámbito de la educación ambiental, responsabilidades
en los cambios de conducta y adquisición de compromisos ambientales más
allá de la comunidad escolar, compromisos que de todas maneras impacta en
las conciencias de los estudiantes.

PREGUNT A 30. EN SU OPINIÓN, EN QUÉ MEDIDA LOS CAM BI OS EN LAS TICS

AFECTA(RÁN) A NUESTROS ESTUDIANT ES.

Tendencia Respuesta
No tendrá
Tendrá Tendrá un
ningún No tendrá
Cambios en las TICs. algún impacto
impacto en impacto
impacto significativo
absoluto
X
Favor de especificar su respuesta respecto al impacto de los cambios en las TICs
afecta(rán) a nuestros estudiantes en el 2030.
El impacto afecta a la manera de enseñar, pero también, a la forma de aprender.
Esto viene motivado, básicamente, por la influencia que en la educación tienen
las nuevas herramientas tecnológicas que se ponen a nuestra disposición de
manera gratuita, y que está ocasionado cambios sustanciales en el sistema
educativo. Se puede decir que hoy la humanidad sin educación no es inviable,
pero la tecnología sin humanidad hoy está ciega.

14
 ANEXO

I. Resumen de las Tendencias

Una tendencia es el posible comportamiento a futuro de una variable asumiendo la continuidad de su patrón
histórico.

1.1 Cambios demográficos

Al 2030 la población del Perú sería de 41 millones 899 mil personas.

Al 2030 la población de Huancavelica sería 455 mil 652 personas, tomando como base la información de la
RENIEC, y 353 mil 430 personas, considerando la información del Censo 2017. Por lo tanto, la tendencia
demográfica en la región muestra que la población no se incrementará de forma significativa.

En el periodo 2010-2015, el Perú se encuentra a la par que el promedio mundial, mostrando una tasa de
fertilidad de 2.5 hijos por mujer.

Las proyecciones de la División de Población de las Naciones Unidas muestran una estabilización de la fertilidad
que cobrará mayor notoriedad entre el 2030 y 2035. En ese periodo de tiempo, la tasa de fertilidad en el Perú
se encontrará por debajo del nivel mundial 2.02 niños por mujer en edad fértil.

Otro aspecto, es el envejecimiento de la población, la proporción de la población mayor a 45 años en el año

2007 era el 19% del total de población, mientras esta situación en el año 2017 se incrementó al 27%, por lo que
se prevé que al año 2030 esta cifra se incremente.

1.2 Cambios en lo económico

Según la FAO, al año 2050 el PIB per cápita de países de ingresos bajos y medianos se multiplicaría por más de
tres, desde los 2 400 a los 7 500 dólares, reflejando un índice de crecimiento anual medio del 2,7%. Por lo que el
Perú tendría esta tendencia, que estará sujeto a un nivel de incertidumbre y a factores como el comportamiento
de productores, implementación de cambios tecnológicos, productividad, cambios climáticos y repuesta a las
políticas.

También señala la FAO, para cubrir la demanda de alimentos en 2050, la agricultura tendrá que producir casi
un 50% más de alimentos, forraje y biocombustible de los que producía en 2012.

En los últimos 50 años, la contribución relativa de la agricultura al PIB ha disminuido prácticamente en todos
los lugares.

La agricultura y la producción de alimentos se orientan cada vez más al suministro de supermercados urbanos
y periurbanos. Entre 2001 y 2014, la proporción de alimentos procesados distribuidos a través de
supermercados (incluyendo hipermercados, tiendas de descuento y pequeños comercios) aumentó
significativamente en países de ingresos medianos, desde menos del 40% al 50%.

A medida que aumenta la presión sobre las tierras y los recursos hídricos ya escasos, el sector agroalimentario
debe buscar la forma de reducir su huella ecológica, que abarca las emisiones de gases de efecto invernadero,
la utilización de agua, el desperdicio de alimentos, y sus efectos sobre la salud del suelo, los servicios
ecosistémicos y la biodiversidad.

Hacia el año 2025 se observará, en los países desarrollados, un incremento del 8,15% del consumo de productos
lácteos en comparación del consumo registrado en el periodo 2013-2015; asimismo, se observará un
incremento del 6,3% en el consumo de carne y en menor medida (1,26%) del consumo de pescados.

15
Asimismo, hacia el año 2025, en los países en desarrollo, el consumo de alimentos como lácteos, aceites
vegetales, edulcorantes y pescado se incrementará en 21,64%, 18,67%, 16,72% y 11,68% respectivamente en
comparación a lo registrado en el periodo 2013-2015.

1.3 Cambios en lo social

La consolidación de la clase media proveniente del Asia-Pacífico impulsará su afianzamiento como la región
con mayor propensión al gasto de consumo. Al año 2030, el 59% del gasto provendrá del Asia-Pacífico, Europa
representará el 20% del total y los Estados Unidos el 10%. Este contexto impulsará cambios en los flujos de
comercio, así como en la producción con una reorientación de las cadenas de valor hacia los consumidores de
estas regiones.

Se prevé que las cuatro principales causas de muerte a nivel mundial en el 2030 serán cardiopatía isquémica,
enfermedades cerebrovasculares (accidente cerebrovascular), enfermedad pulmonar obstructiva crónica e
infecciones respiratorias inferiores (principalmente neumonía). El total de muertes atribuibles al tabaco
aumentará de 5,4 millones en 2004 a 8,3 millones en 2030, momento en el que representarán casi el 10% de
todas las muertes a nivel mundial. Además, se observarán disminuciones en la mortalidad asociadas a
enfermedades transmisibles como el VIH/SIDA, la tuberculosis y la malaria a lo largo del periodo 2004-2030.

Según proyecciones realizadas para el informe de Seguimiento de la educación en el Mundo (GEM, 2016), si
al 2030 se logra la educación universal de las mujeres en edad de procrear en el primer ciclo de secundaria, se
reduciría la tasa de mortalidad de niños y niñas menores en cinco años de 68 por cada 1,000 nacidos vivo en el
2030 a 51 por cada 1000 en el 2050, por consiguiente, se generaría un mayor bienestar para las familias.

1.4 Cambios en lo ambiental

Investigaciones recientes al 2050, entre el 36% y el 57% de las especies de árboles de la Amazonía se
encontrarán en riesgo de desaparecer. Mientras que, a nivel mundial se estima cerca de 40.000 especies de
árboles tropicales en el mundo podrían enfrentarse a este mismo riesgo de extinción. Esto traería consigo la
liberación de carbono, el incremento de emisiones de gases de efecto invernadero y, por ende, el incremento
de la temperatura que a su vez desencadenaría incendios, plagas, sequías, entre otros. Adicionalmente, se
estima que al 2100 más del 81% de la Amazonía puede ser susceptible a un rápido cambio de vegetación debido
a la combinación de impactos climáticos y uso del suelo.

Por otro lado, se prevé que la sabanización de la Amazonía sucederá bajo condiciones de calentamiento global
entre 3 a 4°C, dado que, a su vez, esto ocasionará un Niño más persistente que secará la cuenca Amazónica.
Dentro de medio siglo las precipitaciones incrementarán hasta en 50% en las regiones húmedas mientras que
disminuirán hasta en 40% en las regiones secas. Las variaciones en las precipitaciones afectarán no solo la
actividad agropecuaria, sino también los sistemas hidrológicos, impactando sobre los recursos hídricos en
términos de cantidad y calidad; además de incrementar el riesgo a desastres asociados a fenómenos naturales
extremos como inundaciones o aumentar las tensiones sociales al escasear el recurso hídrico.

Al año 2050, más de 1000 millones de personas podrían sufrir escasez de agua

1.5 Cambios en las TIC

Hacia el año 2030 se estima que el internet de las cosas permita interconectar 8 mil millones de personas con
quizás 25 mil millones de dispositivos inteligentes activos.

La capacidad de máquinas y sistemas para adquirir, aplicar conocimientos y llevar a cabo el comportamiento
inteligente (Inteligencia Artificial) tendrá un incremento creciente durante estos años teniendo un despegue
significativo en el año 2045. Esto significará realizar una amplia variedad de tareas cognitivas, por ejemplo,
detección, procesamiento de lenguaje oral, razonamiento, aprendizaje, toma de decisiones y demostrar una
capacidad para mover y manipular objetos en consecuencia.

16
Hacia el 2030, cerca del 50% de los trabajos podrían ser automatizados.

Hacia el 2020 la proporción del mercado de fabricación por adición, también conocida como impresión 3D,
crecerá a 10.8 mil millones de dólares. Los procesos de impresión 3D se utilizan para construir modelos,
patrones o componentes útiles basados en plásticos, metales, cerámica y vidrio.

Hacia el 2030 continúan desarrollándose las aplicaciones de biología sintética para atender las necesidades de
bienestar, seguridad y sostenibilidad. Ello puede ser aprovechado por varios sectores clave, como la energía
(combustibles para el transporte, por ejemplo, con un costo relativamente bajo), medicina (por ejemplo,
desarrollo de una vacuna), agricultura (por ejemplo, plantas creadas por ingeniería) y productos químicos. Este
último tiene una amplia gama de aplicaciones a través de la producción de nuevos bio-materiales, incluyendo
bio-plásticos y cosméticos ambientalmente amigables (por ejemplo, fragancias naturales diseñadas
sintéticamente).

Hacia el 2030 la poca predictibilidad para disponer de energía provenientes de fuentes renovables acelerará el
nivel de madurez de las tecnologías de almacenamiento energético para asegurar la adecuada gestión de la
energía.

El 50% de los vehículos de pasajeros vendidos en 2030 serían altamente autónomos y aproximadamente el 15%
serían totalmente autónomos que no requieren intervención del conductor durante todo el viaje.

17