Ajustes de Programa de Jovenes y Su Implementacion

Comunicado
Ajustes del Programa de

Jóvenes y su implementación
Aprobado por la Dirección Ejecutiva Nacional

en su sesión del 30 de Mayo de 2018.
Construir un Mundo Mejor

Comunicado
Ajustes del Programa de

Jóvenes y su implementación
Vigente 15 de junio 2018

Asociación de Scouts de México, A.C.
Dirigido a:
Scouters y Dirigentes en general
Índice
Introducción IV
¿Cuáles son los Ajustes en el Programa de Jóvenes? 1
Ajustes sobre la Progresión Personal 1
Ajustes sobre Estructura 10
Ajustes sobre Ciclo de Programa 10
Ajustes sobre Competencias en Clan 11
Ajustes sobre la Insignia de Participación Institucional 16
Ajustes sobre Desarrollo Sustentable 16
Ajustes sobre Programas Mundiales 21
Ajustes sobre Insignia de Desarrollo Óptimo e Insignia Terminal 27

Introducción
Como parte de la estrategia de Programa de Jóvenes de la ASMAC,

para no perder vigencia y facilitar su uso, el esquema de Programa
de Jóvenes debe ser evaluado en su implementación y realizar
los ajustes en un período no mayor a 5 años y hacer una revisión
profunda cada 10 años.1
El esquema vigente inició de manera oficial en enero de 2007, y a partir

de ese momento comenzó un proceso de capacitación a los scouters y
dirigentes para su implementación. Para conocer y evaluar los avances
del proceso en las diferentes secciones utilizamos dos herramientas
fundamentalmente: los Foros Nacionales de Jóvenes (Tropa, Comunidad
y Clan) y los Encuentros Nacionales de Dirigentes (Endiman, Enditro,
Endicom y Endiclan). Con la retroalimentación y experiencia
acumuladas en estos foros y encuentros, aunada a las reuniones de
Métodos Educativos, la última realizada el pasado mes de septiembre
de 2017, se han realizado algunos ajustes al programa de jóvenes,
los cuales se dieron a conocer en los Seminarios de Actualización
en Programa y las Reuniones Regionales, y que se encuentran en el
Manual del participante del Curso de Inducción,2 publicado en la
página de la Asociación en 2016.
Estos ajustes se rectifican como oficiales y vigentes a partir de Junio

de 2018.
1 OMMS-Región Interamericana, Políticas regionales, 2014, p. 6. Disponible en:
https://issuu.com/lbethancourt./docs/politicas_regionales_es
2 ASMAC, Manual del participante del Curso de Inducción, 2016, p. 33-54. Disponible en:
http://www.scouts.org.mx/formacion/files/Manual_del_participante_de_Curso_de_inducción_2016.pdf
¿Cuáles son los Ajustes
en el “Programa de Jóvenes”?
La Dirección de Métodos Educativos identificó conceptos3 que
requerían ser enfatizados hacia la membresía para que el “Programa
de Jóvenes” se comprenda mejor. Dichos conceptos son:
• El programa es de jóvenes y no es para jóvenes.
• Es continuo y transversal.
• Se actualiza permanentemente.
• Brinda oportunidades de participación dentro y fuera del Movimiento.
• La participación activa de los jóvenes es una herramienta
educativa.
• Desarrolla el liderazgo.
• La progresión es personal de acuerdo con el modelo educativo
vigente.
• Para su mejor comprensión se identifican 35 líneas de objetivos
educativos para todas las secciones.
• La inclusión de los temas de desarrollo sustentable y reorien-
tarlos como propuesta de servicio a la comunidad.
Como punto de partida se utiliza el perfil de egreso declarado en

el Proyecto Educativo4 con el cual se busca el alcance de la misión
del movimiento scout. Por lo tanto, los 35 objetivos terminales son la
referencia en todas las secciones:
Ajustes sobre la Progresión Personal

“El sistema de progresión personal [se encuentra] organizado con
base en los objetivos educativos que le dan coherencia, continuidad
y complejidad creciente. Estos objetivos educativos deben de ser
flexibles y tener la capacidad de personalizarse, adaptándose a las
necesidades e intereses de los jóvenes”.5
Para lo cual se tomó como referencia:

4 ASMAC, Proyecto Educativo.
Comunicado: Ajustes del Programa de Jóvenes y su implementación 1

1º Ajuste: 35 líneas de objetivos educativos para todas secciones.
• Todas las secciones tienen el mismo número de líneas (35) en

la propuesta de objetivos educativos.
• Los objetivos terminales se toman como referencia para las
35 líneas de objetivos educativos, los cuales tienen un
nombre corto que permite entender la secuencia entre cada
una de las secciones.
Las 35 líneas de objetivos educativos con sus nombres cortos para

todas las secciones se resumen de la siguiente manera:
Corporalidad Creatividad Carácter Afectividad Sociabilidad Espiritualidad
Estado físico y Aprendizaje Conocimiento Madurez Libertad, solidari- Búsqueda

1 desarrollo del continuo y aceptación emocional dad y derechos de Dios
cuerpo de sí mismo humanos
Responsa-
Salud y Desarrollo del bilidad por Asertividad y Democracia y Conocimiento y
2 Gobierno del el propio amistad ejercicio de la vivencia de la
pensamiento
cuerpo desarrollo autoridad propia fe
Aspecto Pensamiento Valores Amor y Respeto de la Reflexión y

3 personal e y acción personales y respeto norma y apertu- oración
higiene compromiso ra al cambio
Vocación y Sexualidad y Actitud de Coherencia

4 Alimentación competencias Coherencia equidad de servicio y entre fe y vida
género responsabilidad
social
Uso del tiempo Capacidad Alegría de Familia Identidad Diálogo

5 de expresión vivir y sentido cultural interreligioso
del humor
Cooperación
Aire libre, Ciencia y Sentido de internacional y
6 deportes y técnica equipo compromiso con
recreación la paz
Integridad del
7 mundo natural
Fuente: ASMAC, Pautas de Observación, 2012, p. 14.
2 Dirección Nacional de Métodos Educativos

2º Ajuste: Se incorporan herramientas de diagnóstico: Hoja de Caza
para Manada de Lobatos, Mapa de Territorio para Tropa de Scouts y
Hoja de Caminata para Caminantes de Comunidad.
“[Los] objetivos educativos específicos o de rama definen, para cada

área de crecimiento personal, los resultados deseables que un joven
haya alcanzado durante el tiempo que él o ella ha cumplido con el
programa de una sección de edad específica. Los objetivos de rama
pueden ser considerados como objetivos intermedios que conducen
paso a paso, de un rango a otro, para el logro de los objetivos
educativos”.6
Antecedente: Los objetivos educativos para cada etapa se pueden

encontrar de manera desglosada en la Manada, en las Cartillas
de Lobato (Cartilla del Lobo Pata Tierna, Cartilla del Lobo Saltador,
Cartilla del Lobo Rastreador y la Cartilla del Lobo Cazador); en
la Tropa, los Pasaportes Scout (Pasaporte de Pistas y Sendas; y
Pasaporte de Rumbo y Travesía); en Comunidad de Caminantes, la
Bitácora de Progresión; y en Clan, en la Agenda Rover.
Con el tiempo nos hemos dado cuenta de que, por la forma en la

que se encuentran redactados, puede ser muy difícil su compresión,
y por lo tanto, se complica llevarlos a la práctica. Por lo que es
necesario un primer acercamiento más fácil y amigable, por esta
razón se desarrollaron herramientas diagnósticas: Hoja de Caza,
Mapa de Territorio y Hoja de Caminata, escritas con el lenguaje
propio de cada sección utilizando el marco simbólico; de tal manera
que la propuesta de las 35 líneas se convierta en 35 “cosas por
hacer”, es decir, grandes bloques de construcción de conocimientos,
habilidades y actitudes que propone el Movimiento Scout para los
niños y jóvenes que lo integran.
Por lo tanto, las 35 líneas de objetivos educativos basados en los

objetivos terminales de clan y los objetivos intermedios de cada
sección se encuentran ubicadas en el marco simbólico y en los libros
de la siguiente manera:

35 líneas Objetivos
Libro en Libro en
de acuerdo intermedios de
Sección el que se el que se
al marco acuerdo al marco
encuentra encuentran
simbólico simbólico
Manada de Hojas de Cartillas de
Presas Dentelladas
Lobatos Caza Lobato
Mapa de Pasaporte
Tropa de Scouts Territorios Exploraciones
Territorio Scout
Comunidad de Bitácora de Bitácora de
Desafíos Caminos
Caminantes Caminantes Caminantes
Agenda
Clan de Rovers Objetivos ------ --------
Rover
“En la Manada los niños deberán cazar 35 presas en la infancia media

y 35 presas en la infancia tardía. En la Tropa Scout los jóvenes deberán
explorar 35 territorios en la prepubertad y 35 territorios en la pubertad. Un
Caminante tendrá 35 desafíos por vivir y un Rover 35 objetivos por alcanzar.
…Los objetivos intermedios de cada sección son los pequeños pasos

que el joven recibe como propuesta de mejora personal, son pasos más
pequeños para ir avanzando en determinada línea...
Al inicio de cada ciclo de programa el joven deberá elegir cuántas y

cuáles de estas 35 líneas querrá experimentar… En la práctica, una
sección puede tener unos 3 ciclos al año, por lo que unos números
sugeridos podrían ser: de 5 a 6 presas por cazar para un lobato, de
5 a 6 territorios por explorar para un scout, de 3 a 4 desafíos por
vivir para un caminante, y de 3 a 4 objetivos para un rover [puede
ser un área de crecimiento, de todas o de varias]. Sin embargo, hay
que recalcar que esta decisión compete sólo al joven...”. 7
Las Hojas de Caza y los Mapas de Territorio, publicadas en 2014 y

2015 respectivamente, son herramientas en donde se encuentran las
35 líneas con las propuestas de los objetivos educativos utilizando el
marco simbólico de la sección.
Además, cuentan con preguntas que les permite saber cómo establecer
propósitos, metas y/o actividades según su etapa de progresión.
7 ASMAC, Pautas de Observación, 2012, p. 15-16. Disponible en:
http://www.scouts.org.mx/libros.html

Manada de Lobatos
En el caso de la Comunidad de Caminantes, la Hoja de Caminata

es una herramienta que elaboran los propios jóvenes en donde
escriben los desafíos y caminos que desean vivir durante un ciclo
de programa, mismo que se convierte en metas personales, que a su
vez derivan en actividades y proyectos para cumplirlas.
Esta información se encuentra disponible en la “Bitácora de

Progresión Personal en la Comunidad de Caminantes”, publicada en
su segunda edición en 2013, en las páginas 18-19.

Todos estos materiales se encuentran disponibles en la Tienda Scout.
Para conocer sobre los distribuidores autorizados de la Tienda Scout

cercanos a ti, puedes consultar en: http://www.scouts.org.mx/
tiendascout/distribuidores.html
O si lo prefieres, puedes comprar directamente en la Tienda Scout en línea:

https://www.kichink.com/stores/tienda-scout-mexico/category/198042
En el Clan Rover, la Agenda Rover, publicada en su segunda edición

en 2014, es el material actualizado con las 35 líneas de los objetivos
terminales, con las palabras claves (mencionadas en la página 4
de este documento), además tiene los objetivos de Comunidad de
Caminantes como una referencia, y un espacio para que el rover
pueda escribir sus metas y actividades que pueden realizar.
Se encuentra disponible en: https://issuu.com/scoutsdemexico/

docs/agenda_rover_formatos
También se encuentra en la APP de Scouts de México, dentro de la

“Biblioteca”, en el apartado de “La Progresión”. Disponible a partir
de 2017 en: https://play.google.com/store/apps/details?id=org.
scout.android&hl=es_419
https://itunes.apple.com/mx/app/scouts/id1147027824?l=en&mt=8
A continuación se muestra su funcionamiento:

Palabras claves
del objetivo Objetivos de Actividades Color área
terminal comunidad Objetivo para alcanzar de crecimiento
como referencia terminal
de clan metas
Meta personal Objetivo de egreso

por año del clan
Fuente: ASMAC, Agenda Rover, 2014, p. 3.

3º Ajuste: Se establecen nuevos criterios para el cambio en la etapa
de progresión.
Sección Antes Ajuste
Utilizando las
Al lograr 25%,
Hojas de Caza como
Manada de 50% ó 75% de los
apoyo, el cambio de
Lobatos objetivos intermedios
etapa se da al cazar
de la sección.
entre 17 y 18 presas.
Utilizando los Mapas

Al lograr el 25%, de Territorio como
Tropa de 50% ó 75% de los apoyo, el cambio
Scouts objetivos intermedios de etapa se da al
de la sección. explorar entre 17 y
18 territorios.
Utilizando la Bitácora
Al lograr 33% ó de Caminantes como
Comunidad 66% de los objetivos apoyo, el cambio
de Caminantes intermedios de la de etapa se da al
sección. concluir entre 11 y
12 desafíos.
Utilizando la Agenda
Rover como apoyo,
Al lograr 25%, el cambio de etapa
Clan de Rovers 50% o 75% de los se da al concluir
objetivos terminales. la revisión de su
Proyecto Personal de
Vida vigente.
4º Ajuste: Se incorpora el uso de las Pautas de Observación como

herramienta para la evaluación de la progresión personal.
Documento publicado en 2012 por la ASMAC, que sintetiza el

proceso de acompañamiento del joven por parte del adulto e incluye
los ajustes realizados al “Programa de Jóvenes”.

Se encuentra disponible en: http://www.scouts.org.mx/libros.html
También se encuentra en la APP de Scouts de México, dentro de la

“Biblioteca”, en el apartado de “Apoyos al programa”. Disponible
a partir de 2017 en: https://play.google.com/store/apps/
details?id=org.scout.android&hl=es_419
https://itunes.apple.com/mx/app/scouts/id1147027824?l=en&mt=8
5º Ajuste: Proyecto Personal de Vida (PPV) en el Clan de Rovers.
• Los PPV pueden realizarse basados en los objetivos terminales

y/o las áreas de crecimiento en su conjunto.
• Para el cambio de etapa se requiere una revisión y renovación
del PPV (idealmente entre 9 y 12 meses); el número de metas
personales a lograr por período lo define el rover, con el apoyo
de sus pares y consejeros.
A diferencia de las secciones anteriores, en el Clan de Rovers no

existen objetivos intermedios y los jóvenes fijan las metas de su
Proyecto Personal teniendo como referencia los objetivos terminales.
Es el mismo objetivo terminal el que representa la conducta deseable
que debe orientar los esfuerzos de los jóvenes y sus objetivos
personales, hasta la partida y después de ella.
La elaboración de un Proyecto Personal es la estrategia educativa

en el Clan, mediante la cual se procura que los jóvenes anticipen
el futuro deseado para sí mismos y experimenten que es posible
lograrlo accediendo a él paso a paso.

El principal desafío que plantea el Proyecto Personal es adaptar la
propuesta de objetivos que plantea el Movimiento Scout a la realidad
individual. Los objetivos terminales, analizados y adaptados, cada
joven los hace propios, siguiendo un camino que, con ligeras variantes,
se replica cada vez que el proyecto se evalúa y se rectifica. Es lo que
constituye el proceso de apropiación de la propuesta educativa del
Movimiento Scout y elaboración de Metas Personales.
El Proyecto Personal puede considerar la propuesta por objetivos o por

áreas de crecimiento (tal vez ésta sea la manera más recomendable
de hacerlo en los primeros Proyectos Personales de la vida de clan).
Por lo tanto, un joven no necesita formular tantas metas personales
como objetivos terminales tenga la propuesta.
Lo importante es que el Proyecto Personal, a través de sus distintas

propuestas durante su vida de clan, no descarte conductas (objetivos)
que son necesarias adquirir para lograr la madurez y mantener
coherencia con los valores scouts. Bien podría centrarse en aquellas
aptitudes o actitudes que un joven estima conveniente lograr o
reforzar con mayor prioridad. El apoyo del equipo y de los dirigentes,
especialmente de aquel o aquella que actúa como consejero, es muy
importante en esta determinación.
El proceso de renovación del Proyecto Personal es tan relevante como

el logro de las metas.
Es muy importante comprender que el método no pretende que en

el Clan Rover un joven termine de diseñar el que será su proyecto
durante su vida adulta. Desde luego que la visión a mediano plazo
tendrá más proyección que las metas personales (entre 9 y 12
meses), pero incluso esa visión se modifica en la medida en que el
joven crece y varían sus intereses o circunstancias de vida.
De ahí que el Proyecto Personal establecido para un período

determinado sea esencialmente modificable, no sólo al final del
período sino incluso durante su desarrollo.8

Un joven que periódicamente introduce ajustes y rectificaciones en
su proyecto está dando una señal de interés, tanto en el logro de sus
propósitos como en la valoración del sistema. Salvo que denoten

comportamientos obsesivos o conductas frívolas, los cambios deben
ser vistos como signos de madurez y experiencia en el cumplimiento
progresivo del proyecto.
Por eso decimos que, tan relevante como el Proyecto Personal, es el

proceso por el cual éste se construye y renueva, es decir, el aprendizaje
e interiorización de la idea de tener siempre una visión de sí mismo, de
dar pasos para progresar en esa dirección y de saber cuánto se está
avanzando en el camino de ser lo que se quiere ser. No se pretende
que el joven continúe esta práctica de formular por escrito su proyecto
en su vida adulta, lo que se espera con esta estrategia es que se
apropie de este hábito de autorreflexión y autocrítica constante. De ahí
la importancia del proceso y de llevarlo bien.
Al finalizar su vida en el Clan, se espera que el rover se haya planteado

al menos una meta personal en cada uno de los objetivos terminales.
Ajuste sobre Estructura

1º Ajuste: Cambio en nomenclatura en los equipos del Clan de Rovers.
En el Clan de Rovers el Grupo de Acción/Reflexión,9 que es un grupo

de amigos que desarrollan actividades y proyectos juntos, comparten
sus experiencias, reflejan y establecen su plan personal, siendo además
un grupo comprometido en el servicio, ahora se llama EQUIPO.
Ajustes sobre Ciclo de Programa

1º Ajuste: Agrupación de elementos en 3 pasos.
El ciclo de programa como herramienta de planeación se plantea en

tres grandes momentos, Planear, Ejecutar y Revisar, y de esta manera,
al agrupar los 8 elementos del proceso en 3 pasos, se vuelve más
9 Término que se menciona en la Guía para Dirigente del Clan Rover, publicada por ASMAC en
el año 2008.

dinámico y comprensible, otorgando mayores oportunidades de
concretar la vivencia de lo planeado y, sobre todo, la medición de la
experiencia generada.
Para consultar a profundidad el tema consultar:
ASMAC, Manual del participante del Curso de Inducción, 2016, p.

48-51. Disponible en: http://www.scouts.org.mx/formacion/files/
Manual_del_participante_de_Curso_de_inducción_2016.pdf
ASMAC, Bitácora de Progresión Personal en la Comunidad de

Caminantes, 2013, p. 20-23.
2º Ajuste: Cambio en nomenclatura del ciclo de programa de acuerdo

al marco simbólico.
Reconociendo que el marco simbólico es el lenguaje propio de
cada sección con el que se crea un ambiente único, místico y
cercano a los niños y jóvenes se establece como Ciclo de Programa a:
la “Gran Cacería” para la Manada de Lobatos, la “Gran exploración”
para la Tropa de Scouts; en el caso de la rama mayor no existe un
nombre como tal, pero se puede hacer referencia como el ciclo, el
período o como mejor lo consideren los mismos jóvenes.10
Ajustes sobre Competencias en Clan

1º Ajuste: En el clan, las áreas de competencia se eliminan y se le pide
al rover que tenga al menos 3 competencias respectivamente en el
transcurso de su vida en la sección.
En la 39ª Conferencia Scout desarrollada en la ciudad de Curitiva,

Brasil en enero de 2011, se adoptó la causa del Movimiento Scout:
“Educación para la vida”.11 Orientado a esta causa se presenta el
siguiente ajuste:
Una competencia “es la capacidad final que tiene un sujeto, no sólo

de hacer uso de todas las capacidades y recursos disponibles en su
11 OMMS-Región Interamericana, Políticas regionales, 2014, p. 4. Disponible en: https://issuu.com/

lbethancourt./docs/politicas_regionales_es

entorno, sino la capacidad de hacer sinergia de todas ellas para
abordar situaciones-problemas”.12
Esta primicia de la educación actual se retoma en el Movimiento Scout,

reconociendo que las competencias son transversales al desarrollo
del joven, cuya función es la de ayudar a definir, desarrollar y
complementar el perfil vocacional-profesional. Una competencia se
compone de:
Conocimiento Habilidad Actitud Competencia

Saber Saber Hacer Saber Ser
Para desarrollar una competencia es necesario adquirir nuevos

conocimientos e integrarlos con conocimientos que ya se poseen;
aplicarlos y utilizarlos con facilidad en la resolución de problema,
proyecto, o idea; por último demostrar con evidencias el dominio de
la competencia. Se trata de generar competencias que le sirvan al
rover en su vida presente y futura.
Una competencia puede tocar múltiples temas simultáneamente, por

lo que las áreas −deportes, ecología, expresión y comunicación,
humanidades, seguridad y rescate, tecnología y ciencia-, pueden
llegar a obstaculizar su desarrollo al tratar de ubicarlas dentro de
ellas. Por lo tanto, el nombre de las competencias es tan peculiar y
particular como el trabajo del rover lo requiera, éste y el contenido
se construye en conjunto con el asesor (experto en el tema o temas
que se deseen desarrollar).
Por lo tanto, se eliminan las 6 áreas de competencias para el clan.

Estas áreas permanecen solamente para las especialidades de
Manada y Tropa, y las competencias de la Comunidad. La intención
es facilitar el trabajo al scouter en su tarea de guiar y acompañar y,
asimismo, le brindaría al joven mayor libertad para que desarrolle
su competencia con base en sus propios requerimientos, necesidades
y gustos.
12 Marco Stiefel, Berta (2008). Competencias Básicas. Hacia un Nuevo Paradigma Educativo. Editorial
Narcea. Madrid, p. 19.

2º Ajuste: La insignia para representar a las competencias es el
Hombre de Vitruvio
Históricamente el Hombre de Vitruvio de Leonardo Da Vinci, símbolo

del área de Humanidades, representa al HOMBRE como el CENTRO
DEL UNIVERSO, es decir, simboliza al HOMBRE UNIVERSAL.
Y, en este sentido, la esencia del Movimiento Scout busca precisamente

eso: contribuir a la formación de jóvenes universales, ciudadanos
del mundo, que a través de un sistema de valores basado en la
Promesa y la Ley Scout, jueguen un papel constructivo en la sociedad,
misma que está inmersa en un universo amplísimo de oportunidades
deconocimiento –conceptuales, procedimentales y actitudinales–,
donde los jóvenes se desafían a diario, y son actores de su propio
proyecto de vida.
El cambio de color representa el número de competencias individuales

que posea el joven, es decir, el desarrollo de diferentes competencias,
siendo la amarilla la primera, la verde la segunda, la azul la tercera
y la roja la cuarta.
En Manada, Tropa y Comunidad, la propuesta como hasta ahora, es

continuar con las insignias de los seis grupos de especialidades, que
dependiendo del número de especialidades o competencias de cada
grupo, puede cambiar el color de la insignia.

El acomodo de las insignias en las mangas es la siguiente:
Manada:
Tropa:

Comunidad
Clan

Ajustes sobre la Insignia
de Participación Institucional
1º Ajuste: Se deja de aplicar y utilizar la Insignia de Participación
Institucional (IPI) a partir del acuerdo.
ACUERDO DEN 17-327
La Dirección Ejecutiva Nacional deroga el uso de la

Insignia de Participación Institucional (IPI) y el requisito
para la obtención de la insignia de desarrollo óptimo
y/o insignia terminal.
Ajustes sobre Insignias

de Desarrollo Sustentable
1º Ajuste: Se incorporan las Insignias de Desarrollo Sustentable:
Ambiente, Paz y Desarrollo, para la Manada, Tropa y Comunidad. Se
elimina la Insignia de Participación Institucional.
El Programa Scout para el Desarrollo Sustentable retoma este concepto

del Informe Nuestro Futuro en común o El informe Brundtland de 1987
13 emitido por la ONU, en donde se define como “Aprovechar
de manera responsable los recursos naturales para satisfacer

las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las
posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades”.
El desarrollo sustentable se enfoca en tres áreas: Desarrollo, Paz y

Medio Ambiente. El proceso para el desarrollo de estas insignias, así
como su nombre, se encuentran inmersas en el marco simbólico de
cada sección:
13 Disponible en: http://www.un.org/es/comun/docs/?symbol=A/42/427

Medio Ambiente Paz Desarrollo Comunitario
Sección
Manada
Khaniwara Waingunga Seeonee
Tropa de
Scouts
Mafeking Paxtu Browsea
Medio Ambiente
Comunidad
Paz Desarrollo

Cada una de estas áreas tiene cinco temas:
Desarrollo Comunitario
1. Seguridad alimentaria.
2. Educación primaria universal.
3. Equidad.
4. Salud.
5. Alianza global.
Paz
1. Paz.
2. Armonía.
3. Inclusión.
4. Diálogo y comprensión mutua.
5. Derechos humanos.
Medio Ambiente
1. Agua y aire limpios.

2. Hábitat natural.
3. Manejo de residuos.
4. Energías renovables.
5. Prevención de riesgos.
Para conocer más sobre este tema consulta:

http://www.scouts.org.mx/programa/ids.html

S
R
L
TOBA
CRIS N
COLÓ
S
R

Ajustes sobre Programas Mundiales
Introducción
Partiendo de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU y

alineándose a la OMMS y la Oficina Regional.
1º Ajuste: La Insignia Scouts Mundial del Medio Ambiente, el

Reconocimiento Scouts del Mundo, la insignia de Mensajeros de
Paz y Scouts Go Solar se incorporan al Programa de Jóvenes como
“Programas Mundiales”.
El Movimiento Scout tiene el compromiso de “construir un mundo

mejor”, es nuestra forma de brindarle a la sociedad ciudadanos
activos, responsables, y comprometidos, es decir, ciudadanos glo-
bales activos.
La oficina mundial ha trabajado durante muchos años buscando

herramientas para que los jóvenes se involucren de una manera
positiva con su comunidad, incluyendo oportunidades de voluntariado,
prácticas, servicio, proyectos y alianzas con otras ONG. Finalmente
en los Programas Mundiales se encontró esta oportunidad:

El Reconocimiento Scouts del Mundo (mencionado previamente), el
Programa Scout Mundial del Medio Ambiente y Mensajeros de Paz.14
of the world-del mundo
Estos mismos temas de Paz, Desarrollo Comunitario y Medio

Ambiente, en nuestro país se trabajan con las Insignias de
Desarrollo Sustentable; lo importante es resaltar el vínculo entre estas
oportunidades de programa con el gran compromiso que tenemos
de “construir un mundo mejor”. La intención es trabajar juntos en un
marco global con acciones concretas de manera local, dentro de una
red global de servicio, justo como nuestro fundador BP lo concibió en
los primeros días del movimiento scout.
El Programa Scout Mundial de Medio Ambiente ofrece la Insignia

Scout Mundial del Medio Ambiente, ISMMA:
Manada Tropa Comunidad/ Clan
El propósito de esta insignia es identificar, reflexionar, planear,

involucrarse en acciones y proyectos que colaboren en la solución
de problemas ambientales, y por último compartir las experiencias
en scout.org Es importante revisar los requisitos y horas de servicio
por cada sección.
15 WOSM, Programme Guidelines Scouts of the Word Award, 2015, p. 28.
Disponible en: https://issuu.com/worldscouting/docs/swa_guidelines_colour_english_xweb

SECCIÓN HORAS DE SERVICIO
Manada de Lobatos 100
Tropa de Scouts 200
Comunidad de Caminantes 400
Clan de Rovers 400

S
R
OBAL
CRIST N
COLÓ
S
R
2º. Ajuste: En concordancia con los programas ofrecidos por la Oficina

Mundial del Movimiento Scout subrayando el sentido de servicio a la
comunidad, se adopta el Reconocimiento Scouts del Mundo.
El Programa “Scouts del Mundo” está dirigido a ayudar a los jóvenes

a descubrir los desafíos expresados en los Objetivos de Desarrollo del
Milenio (ODM)15 propuestos por la Organización de las Naciones
Unidas (ONU), y adquirir la motivación y las habilidades para
contribuir a actuar sobre ellos como ciudadanos activos y responsables.
15 Disponibles en: http://www.un.org/es/millenniumgoals/

En términos generales el procedimiento es el siguiente:
Contacta a tu Coordinador Nacional

del Reconocimiento SDM Coordinador
SDM
Completa un
Completa tu
Servicio de
Descubrimiento SDM
Voluntariado SDM
uate
Eval
Evalúa tu Descubrimiento y Servicio

de Voluntariado SDM
Reporta en
scout.org sobre Únete a la red
tu Reconocimiento de SDM
SDM
THE WORLD
OF A
S
¡Felicidades!
T
W
OU
AR
Ahora eres reconocido como

• SC
D•
un Scout del Mundo

NDO
REC
MU
ON
EL
CI
O
MI D
EN S
TO S C O U T
Fuente: WOSM, Programme Guidelines Scouts of the Word Award,

2015, p. 12. Disponible en: https://issuu.com/worldscouting/
docs/swa_guidelines_colour_english_xweb
Para conocer más sobre este tema consulta: http://www.scouts.
org.mx/betterworld/sow.html#

3º. Ajuste: El Programa de Mensajeros de la Paz ofrece la insignia
que lleva el mismo nombre, y que al obtenerla se coloca rodeando a
la insignia compromiso.
La intención de esta insignia es explorar, investigar e involucrarse

activamente en la solución de problemas locales por medio de
buenas prácticas y servicio a la comunidad, y por último compartir
las experiencias en scout.org. Es importante revisar los requisitos y
horas de servicio por cada sección.
SECCIÓN HORAS DE SERVICIO

Manada de Lobatos 300
Tropa de Scouts 500
Comunidad de Caminantes 600
Clan de Rovers 800

http://www.scouts.org.mx/betterworld/sow.html#
4º. Ajuste: La Insignia Scouts Go Solar, fue creada en cooperación

con Greenpeace y el Centro Internacional “Scout Kandersteg”,
KISC (por sus siglas en inglés). La intención es propiciar educación,
reflexión y acción sobre buenas prácticas en “Centros Solarizados”.
Esta insignia no debe portarse en el uniforme.

http://www.scouts.org.mx/betterworld/sow.html#

Ajustes sobre Insignia
de Desarrollo Óptimo e Insignia Terminal
1º Ajuste: Se actualizaron los requisitos, procesos y formatos para el

trámite de las Insignias de Desarrollo Óptimo y la Insignia Terminal.
Como resultado de los ajustes previamente mencionados se

actualizaron los requisitos, procesos y formatos para el trámite de
estas insignias:
Avance Especialidades o Desarrollo

Sección Progresión IVAL
Competencias Sustentable
Al menos 1
Por concluir Al menos 4 insignia de
Manada de las presas de especialidades alguno de los Mínimos
Lobatos infancia tardía en 4 áreas
temas de: técnicos
Desarrollo, Paz y
(Cazador) diferentes Medio Ambiente
Al menos 1
Por concluir Al menos 1 insignia de
Tropa de los territorios especialidad alguno de los Mínimos
Scouts de pubertad en cada una temas de: técnicos
Desarrollo, Paz y
(Travesía) de las 6 áreas Medio Ambiente
Al menos 1
Comunidad Por concluir insignia de
los desafíos de Al menos 4 alguno de los Mínimos
de temas de:
adolescencia competencias técnicos
Caminantes Desarrollo, Paz y
(Desafío) Medio Ambiente
Estar por Al menos 3

Clan de Mínimos
finalizar la competencias
Rovers técnicos
última revisión
Los formatos están disponibles en:

http://www.scouts.org.mx/documentos.html


Ajustes de Programa de Jovenes y Su Implementacion

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Comunicado

Ajustes del Programa de

Aprobado por la Dirección Ejecutiva Nacional

Construir un Mundo Mejor

Ajustes del Programa de

Vigente 15 de junio 2018

¿Cuáles son los Ajustes en el Programa de Jóvenes? 1

Ajustes sobre la Progresión Personal 1

Ajustes sobre Estructura 10

Ajustes sobre Ciclo de Programa 10

Ajustes sobre Competencias en Clan 11

Ajustes sobre la Insignia de Participación Institucional 16

Ajustes sobre Desarrollo Sustentable 16

Ajustes sobre Programas Mundiales 21

Ajustes sobre Insignia de Desarrollo Óptimo e Insignia Terminal 27

Como parte de la estrategia de Programa de Jóvenes de la ASMAC,

El esquema vigente inició de manera oficial en enero de 2007, y a partir

Estos ajustes se rectifican como oficiales y vigentes a partir de Junio

1 OMMS-Región Interamericana, Políticas regionales, 2014, p. 6. Disponible en:

Como punto de partida se utiliza el perfil de egreso declarado en

Ajustes sobre la Progresión Personal

Para lo cual se tomó como referencia:

5 OMMS-Región Interamericana, Políticas regionales, 2014, p. 5. Disponible en:

Comunicado: Ajustes del Programa de Jóvenes y su implementación 1

• Todas las secciones tienen el mismo número de líneas (35) en

Las 35 líneas de objetivos educativos con sus nombres cortos para

Corporalidad Creatividad Carácter Afectividad Sociabilidad Espiritualidad

Estado físico y Aprendizaje Conocimiento Madurez Libertad, solidari- Búsqueda

Aspecto Pensamiento Valores Amor y Respeto de la Reflexión y

Vocación y Sexualidad y Actitud de Coherencia

Uso del tiempo Capacidad Alegría de Familia Identidad Diálogo

Fuente: ASMAC, Pautas de Observación, 2012, p. 14.

2 Dirección Nacional de Métodos Educativos

“[Los] objetivos educativos específicos o de rama definen, para cada

Antecedente: Los objetivos educativos para cada etapa se pueden

Con el tiempo nos hemos dado cuenta de que, por la forma en la

Por lo tanto, las 35 líneas de objetivos educativos basados en los

6 OMMS-Región Interamericana, Políticas regionales, 2014, p. 5. Disponible en:

Comunicado: Ajustes del Programa de Jóvenes y su implementación 3

“En la Manada los niños deberán cazar 35 presas en la infancia media

…Los objetivos intermedios de cada sección son los pequeños pasos

Al inicio de cada ciclo de programa el joven deberá elegir cuántas y

Las Hojas de Caza y los Mapas de Territorio, publicadas en 2014 y

7 ASMAC, Pautas de Observación, 2012, p. 15-16. Disponible en:

4 Dirección Nacional de Métodos Educativos

En el caso de la Comunidad de Caminantes, la Hoja de Caminata

Esta información se encuentra disponible en la “Bitácora de

Comunicado: Ajustes del Programa de Jóvenes y su implementación 5

Para conocer sobre los distribuidores autorizados de la Tienda Scout

O si lo prefieres, puedes comprar directamente en la Tienda Scout en línea:

En el Clan Rover, la Agenda Rover, publicada en su segunda edición

Se encuentra disponible en: https://issuu.com/scoutsdemexico/

También se encuentra en la APP de Scouts de México, dentro de la

A continuación se muestra su funcionamiento:

Meta personal Objetivo de egreso

Fuente: ASMAC, Agenda Rover, 2014, p. 3.

6 Dirección Nacional de Métodos Educativos

Sección Antes Ajuste

Utilizando los Mapas

4º Ajuste: Se incorpora el uso de las Pautas de Observación como

Documento publicado en 2012 por la ASMAC, que sintetiza el

Comunicado: Ajustes del Programa de Jóvenes y su implementación 7

También se encuentra en la APP de Scouts de México, dentro de la

5º Ajuste: Proyecto Personal de Vida (PPV) en el Clan de Rovers.