PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 11

¿A qué se dedican las personas en

nuestra comunidad?

¿Por qué es importante que los estudiantes conozcan

qué actividades se realizan en nuestra comunidad?
Diariamente, convivimos con diversas personas y
cada una tiene un rol importante que realizar. En esta
sesión, los niños y las niñas conocerán los principales
oficios que se desarrollan en la localidad y así
también sabrán con qué servicios pueden contar.

Antes de la sesión

Fotocopia los rompecabezas del Anexo 1 y recórtalos por las líneas

marcadas.
Revisa la estrategia “Las ocupaciones económicas de mi comunidad”,
del fascículo de III ciclo de Rutas del Aprendizaje de Personal Social,
2015 (pág. 146).

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, plumones, lápices, crayolas y colores.
Cartulina y goma.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Fotocopias de los rompecabezas.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesión
ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente Comprende las relaciones Describe las ocupaciones
respecto a los recursos entre elementos del sistema económicas que realizan
económicos. económico y financiero. las personas de su espacio
cotidiano.

Momentos de la sesión

1. INICIO

En grupo clase
20 Promueve un diálogo con los niños y las niñas a través de estas
minutos
preguntas: ¿qué hemos aprendido hasta ahora?, ¿qué actividades
realizamos?, ¿por qué es importante mantener un ambiente limpio?,
¿cómo podemos evitar la contaminación? Resalta la idea de que todos
deben involucrarse en la tarea de reducir la contaminación y así vivir
en un ambiente sano.
Invítalos a recordar el recorrido que realizaron días atrás. Pregúntales:
¿vieron a personas que estaban limpiando las calles y los parques?
Escucha sus respuestas y señala que esas personas hacen posible que
nuestra localidad se encuentre limpia todos los días.
Comenta que así como esas personas, hay muchas otras que con su
trabajo nos ayudan de distintas maneras. Formula estas interrogantes:
cuando desean comprar pan, ¿a dónde van?, ¿cómo se llama el
trabajador que prepara el pan?; si observan un robo en la calle, ¿a
quién pueden acudir?
Propicia un breve diálogo sobre los oficios, a partir de algunas
preguntas, por ejemplo: ¿qué oficios conocen en su localidad?,
¿alguno de sus familiares desempeña un oficio?; ¿creen que todos los
oficios son importantes?, ¿por qué?
Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán a qué se dedican
las personas (ocupaciones u oficios) de nuestra comunidad.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante la presente sesión.

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2. DESARROLLO
Problematización
60
minutos
En grupos de cuatro
Forma grupos de cuatro integrantes y entrega a cada grupo un
rompecabezas del Anexo 1. Luego, pide que lo armen y comenten de
qué tratan las imágenes.
Cuando todos hayan descubierto la ocupación que les tocó,
proporciónales un pedazo de cartulina y goma para que peguen las
piezas en orden. Después, bríndales un tiempo a fin de que conversen
sobre el oficio que se observa en el rompecabezas.
Acércate a cada grupo y motiva el diálogo a través de estas preguntas:
• ¿Cómo se llama este oficio?, ¿en nuestra localidad existe este
oficio?, ¿qué hace la persona que desempeña este oficio?, ¿con
qué materiales trabaja?; si no existiera este oficio, ¿qué creen que
pasaría?

Análisis de la información

En grupo clase
Recuerda nuevamente con los estudiantes los oficios que vieron
durante su recorrido. Puedes formular algunas interrogantes, por
ejemplo: ¿cuál es el oficio de la persona que trabaja en una enfermería?,
¿cuál es el oficio de la persona que trabaja en una carpintería?, etc. El
objetivo es que reconozcan los diversos oficios y las denominaciones
de quienes los desempeñan.
Promueve un diálogo sobre la variedad de oficios que se desarrollan
en la localidad y que nos brindan importantes beneficios. Señala que
cada persona tiene labores y materiales diferentes con los que trabaja
diariamente.
Verifica que todos los estudiantes participen en el diálogo y absuelve
las dudas que puedan surgir.
Cuando hayan concluido, realiza las siguientes preguntas: ¿qué pasaría
si todas las personas realizaran el mismo oficio?, ¿cada una de las
actividades será importante para la localidad?, ¿podríamos prescindir
de alguna sin vernos afectados?

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Es importante que los niños y las niñas

reconozcan y valoren cada uno de los oficios,
e identifiquen los beneficios que brindan a la
localidad.

Comenta que ahora van a describir y representar al servidor de la

comunidad que les correspondió en el rompecabezas.

En grupos de cuatro
Pide que se reúnan en los mismos grupos formados anteriormente
e indica que cada grupo deberá preparar su presentación. Mantente
atento a sus inquietudes y bríndales un ejemplo como el siguiente:

Nosotros somos los mecánicos. Por lo general, vestimos un overol y

utilizamos materiales como aceite, caucho, llantas, bujías, soldador,
desarmadores, etc.
Arreglamos los autos para que no tengan ningún problema en las
pistas y puedan llegar a sus destinos sin demora. Gracias a nosotros,
las personas pueden ir a sus trabajos, llevar a sus hijos al colegio o
salir a pasear. Somos los “médicos” de sus autos.
¡Estamos contentos de ser mecánicos!

Por turnos, invita a los grupos a salir al frente para que describan y
representen al servidor de la comunidad correspondiente.
Cuando todos hayan terminado, propicia un diálogo sobre qué
ocurriría si no existieran esos servidores de la comunidad.
Elabora en la pizarra un cuadro como el que se muestra a continuación
y complétalo con los estudiantes (cada grupo podrá participar con la
información del oficio que le tocó):

Oficio Lugar de trabajo ¿Qué hace? ¿Qué materiales usa?

Zapatería o renovadora Arregla los zapatos. Pegamento, máquina de
Zapatero
de calzado. coser, etc.
Jardines o parques. Riega, poda, siembra y extrae Manguera, carretilla,
Jardinero
las hierbas que no sirven. pala, rastrillo, etc.
La comisaría o la calle. Acude a las llamadas de auxilio Pito, arma, vara y, a
Policía y vigila que la seguridad se veces, auto o moto.
mantenga en las calles.
...

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Cuando hayan concluido, pregunta a los niños y a las niñas por qué
a quienes desempeñan algunos de estos oficios se les conoce como
“servidores de la comunidad”.
Acércate a los grupos y pide que te expliquen lo trabajado. Oriéntalos
con la finalidad de que cada integrante tenga un turno para hablar.
Estimula su esfuerzo con palabras de reconocimiento.
Refuerza la idea de servicio a los demás como una forma de ayuda
desde nuestros saberes y ocupaciones u oficios. Asimismo, menciona
que todos los oficios son importantes y contribuyen al desarrollo de la
sociedad.

Toma de decisiones - Reflexión

En grupos clase
A partir de las siguientes preguntas, conversa con los estudiantes
sobre las representaciones que realizaron:
• ¿Qué oficios representaron?, ¿conocen algún vecino o familiar
que desempeñe los oficios que han representado?
• ¿ Los oficios benefician solo a las personas que los realizan o a la
comunidad en general?
Para reforzar la respuesta a esta última pregunta, puedes tomar en
cuenta lo siguiente:

A la persona Porque gracias a su trabajo puede obtener dinero

para alimentar, vestir y dar estudios a sus hijos, y
que lo realiza solventar otras necesidades familiares.

Porque el trabajo que realizan permite a sus

miembros satisfacer sus necesidades. Por
A la comunidad en ejemplo, gracias a los zapateros tenemos zapatos
en buen estado; gracias a los jardineros los
general parques se mantienen verdes y floridos; gracias
a los albañiles tenemos una casa donde vivir;
gracias a los doctores podemos cuidar nuestra
salud; etc.

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3. CIERRE (Valoración del aprendizaje)

Finaliza la sesión planteando estas preguntas: ¿qué aprendimos hoy?,
10
minutos
¿qué actividades realizamos?, ¿por qué son importantes los oficios?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los estudiantes que averigüen qué oficios realizan algunos
de sus familiares. Luego, deberán elegir uno para describirlo y
dibujarlo en su cuaderno.
Motívalos a pensar en un oficio que les gustaría realizar cuando
sean adultos e indica que lo dibujen en su cuaderno y expliquen
por qué lo han elegido.

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Anexo 1
Primer Grado

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