Clínica Psicológica Licda.

Yesenia Morales Lopez Colegiado 2378

INFORME PSCOPEDAGOGICO
I. DATOS GENERALES
Nombre: Eddy Eliezer Pozuelos Cifuentes
Edad: 8 años y 7 meses
Fecha de nacimiento: 12 de febrero del 2010
Fecha de informe: 1 de octubre del 2018
Motivo de informe: Por necesidad según referencia de los progenitores del niño
realizarle una adecuación curricular.
Dirigido a: Ministerio de Educación departamental del distrito de Sacatepéquez
II. MOTIVO DE CONSULTA
El niño Eddy se presenta a consulta llevado por sus progenitores según
referencia del niño “Porque me cuesta mucho según mis compañeros y la
maestra estudiar”.
III. ANTECEDENTES E HISTORIA PERSONAL
Según referencia de los progenitores la madre presionaba mucho a Eddy para
que aprendiera a leer y escribir desde que estaba pequeño, cuando llego a la
escuela existían quejas de que realizaba mal la letra, no quería pintar, a medio
ciclo del primer grado de primaria cuando él tenía 6 años, no copiaba en su
cuaderno, en el segundo año Eddy se quejaba de dolores de cabeza y no
quería copiar, no seguía instrucciones, no ponía atención.
 HISTORIA FAMILIAR
Ambos progenitores del niño están casados y se puede observar que es una
familia estable e integrada, Eddy solo tiene una hermanita más pequeña que
el de 5 años, de los miembros de su familia está muy vinculado con su hermanita
y con sus papas, sus papas lo corrigen con tiempo fuera, se motiva cuando le
dan premios en su casa y esto hace que tenga buenos resultados en el niño
Eddy.
 HISTORIA ESCOLAR
Ingresa por primera vez a estudiar a los 5 años de edad a párvulos, su
rendimiento escolar es bueno, nunca ha repetido ningún grado escolar, pero
ha cambiado 4 instituciones educativas.
 HISTORIA SOCIAL
Según referencia de Eddy en la escuela solo tiene un amigo, sus demás
compañeros lo molestan constantemente diciéndole que no es un niño Normal,
por lo que todo el tiempo se lo dicen y esto le causa mucho dolor y le causa
molestia, su relación con sus maestros no es adecuada.

ANTECEDENTES DESARROLLO NEUROLOGICO

 PRENATAL
Fue un niño deseado, planificado en tiempo, la actividad de la madre durante
el embarazo fue normal, su alimentación durante el embarazo de la madre fue
normal, no tuvo problemas la madre durante su embarazo, su lenguaje,
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independencia personal en tiempo y alcanzada en tiempo normal, su sueño

con rutina adecuada y en tiempo normal.
 PERINATAL
Sin complicaciones en el parto
 POSTNATAL
Sin complicación
DESARROLLO NEUROPSICOLOGICO
Desarrollo motor: sostuvo la cabeza en tiempo, se sentó a los 6 meses, gateo a
los 5 meses, camino con ayuda y primeros pasos al año, camino solo al año y
dos meses, su control de esfínter a los dos años y defecar a los 3 años.
IV. METODOLOGIA
 Observación
 Test:
 CHIP (entrevista estructurada)
 Test Figura humana ( Test proyectivo, para detectar CI e indicadores
emocionales inconscientes)
 Test elemental pintner durost
 Test Bender
 Cuestionario de Conducta de Keith Conners
 Test Familia
 Test Pata negra
 Test Frases incompletas
 Test CMAS-R
OBSERVACION
Durante el tiempo de aplicación de las pruebas Eddy siempre se manifestó
ansioso, se podía ver un exceso en el movimiento de sus piernas y cuando
realizaba rápidamente las pruebas, en algún momento y en alguna prueba
quería terminar rápidamente para poder jugar y no continuar trabajando, lo
mismo se manifestó en cuestión de las semanas preguntaba cuántas le
faltaban para terminar el proceso de evaluación, su actitud siempre fue de
colaboración y dispuesto a ejecutarlas, conocía porque estaba realizando
las pruebas, siempre se manifestó abierto a platicar cuando se le
preguntaba algo acerca de lo realizado durante las pruebas.
RESULTADOS DE LOS TEST
CHIP:
Según la entrevista estructurada Presenta algunos síntomas de Trastorno de
déficit de atención con hiperactividad con predominio de Déficit de atención,
solo presenta algunos síntomas pero no cumple todos los criterios para ser
diagnosticado como tal y Otros factores de estrés, posiblemente Bulling escolar.

TEST FIGURA HUMANA:

Cuantitativo: Coeficiente intelectual
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CI=100 NORMAL
Cualitativo: Indicadores emocionales presentados en la prueba
 Ambiente restricitivo, tensión, compensación
 Ansiedad
 Aislamiento, regresión, organicidad (hemisferio izquierdo) preocupación
por si mismo, rumiacion por el pasado, impulsividad, necesidad de
gratificación inmediata.
 Lucha no realista, fantaseo, frustración
 Aflicción extrema
 Miedo o evitación del ambiente
 Aislamiento
 Necesidad de seguridad, ansiedad
 Obsesivo-compulsivo, ansiedad
 Dependencia, organicidad
 Regresión, grandiosidad
 Dominio social compensatorio
 Paranoia
 Agresión oral, depresión
 Desamparo, pérdida de autonomía
 Inseguridad, dependencia
 Hostilidad
 Inmadurez
 Desamparo, perdida de la autonomía, preocupación sexual
 Agresión reprimida
 Necesidad de control
 Tensión, ansiedad, violencia, organicidad
TEST ELEMENTAL PINTNER DUROST
Edad Mental: 7 años 11 meses
CI: 100
Test
Test Punteo burdo Punteo estandar
1 15 143

2 10 133

3 5 95
4 10 106
5 27 156

6 10 103

Mediana estándar 77

3. Test de analogías: es la serie con más punteo baso esto por la edad que
presenta el niño.
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TEST BENDER
Tiempo utilizado: 10 minutos=tiempo normal
Micrografía: Ansiedad, timidez, conducta retraída
Segundo intento: Relacionado con impulsividad, falta de control interno
necesario para borrar, no termina lo que le resulta difícil y lo abandonaría,
también relacionado con niños ansiosos.
Presenta falta de atención, errores por descuido necesita ayuda para ir más
despacio.
Madurez perceptiva: Esta área es como el individuo organiza o integra las
experiencias que se le presentan y oportunidades evaluándola en su real
dimensión y adoptándola a su personalidad.
Eddy presenta o se detecta un retraso en la maduración para su
aprendizaje.
a) Presenta distorsión de acuerdo a lo que se pudo observar, esto significa que
no está en el grado que debería de encontrarse es decir su edad no le
acompaña en su desarrollo y madurez perceptual.
b) De acuerdo al test se pudo observar que NO EXISTEN RASGOS DE LESION
CEREBRAL, pero existe un retraso de su madurez perceptual PRESENTANDO
UNA EDAD DE MADUREZ PERCEPTUAL DE 7 AÑOS 6 MESES ESTO REPRESENTA
APROXIMADAMENTE 1 AÑO ATRAZ RESPECTO A SU EDAD CRONOLOGICA.

CUESTIONARIO DE CONDUCTA EN LA ESCUELA C. KEITH CORNER

Según este cuestionario en la escuela el niño Eddy presenta 9/28 síntomas
que son los siguientes: en escala de Bastante exige inmediata satisfacción
de sus demandas, molesta frecuentemente a los niños, cambia
bruscamente su estado de ánimo, discute y pelea por cualquier cosa, tiene
aspecto de enfado, intranquilo y siempre en movimiento, exige atención del
profesor, carece de liderazgo, no termina tareas, niega sus errores o culpa,
no se lleva con la mayoría de compañeros, tiene dificultad para cooperar,
acepta para mal la indicación del profesor.

TEST DE LA FAMILIA
Al momento de realizar esta prueba el niño manifiesta necesidad de que la
evaluadora le indique como realizar a su familia pues no sabe cómo
realizarla, se le motiva que realice una familiar.
Realiza después la prueba con seguridad y confianza pero ansioso, tenso.
Dibuja en Primer lugar a su hermanita menor y a su mama de último, se
embellece él y es al que más le pone accesorios, según el dibujo es el
segundo que se dibuja después de la hermana, dibuja a su papa junto a él
y de ultimo es dibujada la mama, no excluido ningún familiar pero si incluye
un bebe recién nacido, ninguno presenta acentuación en los brazos y
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manos, los dibujos todos son dibujado medianos, sus trazos son fuertes, son
trazos largos y rectos.
Cuando se le realizan las preguntas él dice que su familia está en su casa,
todos están trabajando, el papa es el más trabajador, y la mama porque
está en casa, según Eddy el más bueno es él bebe porque no molesta, todos
son felices, no necesitan de nada para estar bien, el menos feliz es la
hermana porque siempre llora y se porta mal.
Según las preguntas le gustaría ser él bebe porque no tiene problemas con
nadie y siempre lo consciente sus papas.
Interpretación
Plano del contenido:
El peligro exterior que amenaza al yo
Piensa de alguna forma que toda la atención en este momento la tiene su
hermana menor ya que es la primera que dibuja y él bebe es como él
quisiera ser para tener de nuevo la atención, que actualmente no la tiene.
Es una proyección imaginaria deseos del yo, valora mucho a su hermanita
pero él se siente desvalorizado, proyecta en ella lo que le falta el, atención.

TEST DE LA PATA NEGRA

En el test el niño Eddy presenta principalmente temas importantes como la
buena relación que tiene con ambos progenitores, pero la rivalidad fraterna
que tiene inconscientemente con su hermana menor por lo cual se siente
de alguna forma solo.
TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE SACKS
El área de mayor conflicto en Eddy es el área emocional en donde presenta
severos disturbios emocionales con el mismo, pero también en el área social
pues piensa que no es aceptado por sus demás compañeros de la edad de
él, por lo que se siente rechazado, presenta conflicto también
inconscientemente con la comida.
TEST CMAS-R Para medir ansiedad
Total Puntuación percentil
Natural
17 77 57
0 2 3
4 43 9
3 54 10
3 32 8
 Presenta Ansiedad estrés poco usual en situaciones particularmente
escolares.
 Inquietud e hipersensibilidad: presenta cierta preocupación o está
nervioso por presiones del medio ambiente.
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 Según la prueba presenta preocupación acerca de auto comparación

con otras personas o expresa dificultad en la concentración, al mismo
tiempo siente ansiedad por no ser capaz de vivir de acuerdo a las
expectativas de otros individuos significativos en su vida. Su principal
preocupación parece ser que no es tan bueno, efectivo o capaz con
otros, lo cual le genera ansiedad. Esto hace interferir con su capacidad
para concentrarse en temas académicos o de otro tipo.

V. IMPRESIÓN DIAGNOSTICA
Se evidencian solo algunos síntomas y signos de Trastorno de déficit de
atención con hiperactividad con predominio de déficit de atención
pero no cumple con todos los criterios para ser diagnosticado con este
trastornos.
Z55.9 V62.5 Problemas académicos educativos.
VI. CONCLUSIONES
 El niño Eddy se presenta a la consulta buscando ayuda con sus
progenitores pues necesitan según la Psicopedagoga del Ministerio de
Educación una adecuación curricular.
 Según los antecedentes personales de Eddy es un niño que desde
temprana edad ha tenido conocimiento de pre-lectura y pre-escritura,
de manera forzada, pero no ha tenido ningún ciclo escolar perdido, sin
embargo ha tenido 4 cambios en tan poco tiempo escolar.
 Eddy tiene una familia integrada y estable dentro de la cual todos están
vinculados íntimamente.
 En sus antecedentes más importantes está el área social pues tiene solo
un amigo y en la escuela sus compañeros le dicen que no es un niño
normal, lo cual le genera dolor y angustia.
 Sus antecedentes neurológicos, prenatal, perinatal y posnatal es normal
 Sin datos relevantes dentro de su antecedente neuropsicológico.
 En la entrevista estructurada de CHIP el diagnostico que se presenta
dentro del mismo algunos síntomas de Trastorno de déficit de atención
con hiperactividad con predominio de déficit de atención, pero no
cumple todos los criterios para ser diagnosticado con el trastorno,
también presenta problemas con factores de estrés, posiblemente Bulling
escolar.
 Test de figura humana de Goodenougth y Pintner: CI: 100 Normal
 Edad Mental según Pintner Durosth: 7 años y 11 meses
 Edad Mental según Test de Bender: 7 años y 6 meses
 Según Test de Bender NO PRESENTA LESION CEREBRAL
 Su maduración perceptual según Test de Bender no se encuentra igual
que su edad cronológica más o menos 1 año 1 mes de atraso en su
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madurez perceptual esto significa que presenta inmadurez en los

siguientes aspectos:
Etapa de primaria: El niño inmaduro a nivel funcional o neurofuncional
presentará dificultades para adquirir, sobre todo, los aprendizajes de la
lectoescritura, por necesitar los mismos de una adecuada capacidad de
organización espacial, una lateralización homogénea y una buena
coordinación perceptivo-visual.
 En el cuestionario mandado a la escuela el niño Eddy presenta
características de inmadurez perceptual, las que están destacadas en
resultados de las pruebas.
 En el test de la familia lo más evidente es que es una familia muy unida
pero inconscientemente tiene rivalidad entre su hermanita y el.
 En el test de Sacks sus áreas más conflictivas son las emocionales y
sociales en donde presenta conflictos que no le dan estabilidad
emocional.
 El test de ansiedad es un test que nos indica los índices elevados de
ansiedad que el niño presenta por diversos factores principalmente la
presión de grupo que tiene por no alcanzar el nivel que esperan de el.

VII. RECOMENDACIONES
 Ya no se le puede cambiar de establecimiento escolar, pues ya ha
tenido suficientes cambios y esto de alguna forma no le dan estabilidad
emocional y también no le permiten tener un seguimiento continuo en
su área educativa.
 El niño Eddy tendría que volver a repetir el año en este momento porque
la adecuación curricular solo estaría retardando su proceso educativo,
pero principalmente porque las pruebas y los test aplicados nos indican
que el niño Eddy presenta una Madurez perceptual de más o menos 1
año y 1 mes de atraso según su edad cronológica, lo que
 muchas veces no le permite estar en el mismo nivel que los demás niños.
 Teniendo en cuenta que se debe de trabajar terapéuticamente con el
niño en el área psicológica para prepararlo y que este en la mejor
disposición para seguir su ciclo educativo de repetir o de continuar en el
mismo ciclo, conociendo que será mejor emocionalmente para él pues
estará con niños que son de su edad y también con la misma capacidad
perceptual que él, pero si se continua con el grado que lleva igual debe
llegar a las mismas capacidades perceptuales para que pueda estar
estable emocional y conductualmente.
 Se recomienda por el bienestar del niño y conociendo que ya solo
quedan unos días escolares para que la directora del plantel educativo
y sus maestros planteen alguna estrategia para ayudarle de mejor forma
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dentro del aula a el niño pues de esta manera se podrá prevenir en este
nuevo ciclo escolar una posible pérdida de grado escolar más adelante.
 Que los padres evalúen la mejor forma para poder ayudar a su hijo e
investiguen a fondo que es una adecuación curricular y si es lo más
pertinente para el niño Eddy, conociendo que presenta un año de
atraso de madurez perceptual.
 Que los padres evalúen si es pertinente el cambio de colegio si llegara a
repetir el año por el daño emocional y la ansiedad que esto le genera.
 Que tenga por este año siempre ayuda de una tutora o maestra fuera
de aula en casa para ayudarle de manera mas objetiva.
 Que se estimule para que llegue a tener su madurez perceptual en lo
siguiente y con los siguientes ejercicios:
*Coordinación visomotora.

*Memoria inmediata.

*Memoria motora.

*Memoria auditiva.

*Memoria lógica.

*Pronunciación (expresión oral).

*Coordinación motora.

*Atención y Fatigabilidad.

*Capacidad fonemática.