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FACULTAD DE SALUD

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I ANTECEDENTES GENERALES

CARRERA : KINESIOLOGIA – TECNOLOGÍA MEDICA – ENFERMERIA –


TERAPIA OCUPACIONAL – FONOAUDIOLOGIA – NUTRICIÓN Y
DIETETICA, BIOLOGÍA CON MENCIÓN EN MANEJO Y GESTÓN DE
RECURSOS, LICENCIATURA EN BIOLOGÍA, PEDAGOGÍA EN
EDUCACIÓN MEDIA MENCIÓN EN CIENCIAS NATURALES Y
BIOLOGÍA.
ASIGNATURA : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
CÓDIGO : KIN-096
PRERREQUISITOS : ESTADÍSTICAS PARA CIENCIAS DE LA SALUD
RÉGIMEN : SEMESTRAL
CARÁCTER : OBLIGATORIO
NIVEL : SEGÚN CARRERA
DURACIÓN : 72 HORAS
CRÉDITOS Y HORAS TOTALES : 4 CRÉDITOS = 112 HORAS CRONOLÓGICAS
TIEMPO LECTIVO PROGRAMADO : 72 HORAS PEDAGÓGICAS (54 HRS. CATEDRA/18 HRS TALLER)
HORAS TPE* : 64 HORAS CRONOLÓGICAS
FECHA : AGOSTO 2015

*Trabajo Personal del Estudiante

II DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Metodología de la Investigación es una asignatura que entrega al estudiante las herramientas


básicas para enfrentar problemas de investigación desde el descubrimiento de un tema hasta la
ejecución del proceso investigativo y redacción de un informe de investigación con un componente
teórico relacionado con las formas de adquisición del conocimiento y del método científico.

III COMPETENCIA/S A LA/S CUAL/ES TRIBUTA LA ASIGNATURA

- Generar procesos de abstracción, análisis y síntesis en la solución de problemas, utilizando


herramientas básicas de investigación que favorezcan el desempeño profesional.
- Competencia Específica asociada al área de desempeño de investigación en salud, y declarada
en los documentos fundamentales de cada carrera.
El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de citar
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que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
IV LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

- Aplicar los pasos del método científico en la identificación y resolución de un problema de


investigación pertinente, relevante, técnica y éticamente factible de abordar.

V CAPACIDADES A LOGRAR

- Observar la realidad o su entorno profesional para el descubrimiento de problemáticas relevantes en


el ámbito científico de su carrera, especialidad o área de interés
- Desarrollar lectura crítica, síntesis, redacción y presentación de información científica procedente de
fuentes propias o ajenas.
- Analizar los enfoques cuantitativos y cualitativos de investigación utilizados en ciencias de la salud
- Tomar decisiones para la elección del enfoque y tipo de investigación, diseño de estudio, métodos
e instrumentos aplicables a los problemas de investigación que sean de su área de especialidad o
interés
- Desarrollar pensamiento crítico y análisis de información científica que le permita cuestionar el
conocimiento previo como parte del proceso de aplicación del método científico.

Contenidos Actitudinales (a desarrollar transversalmente)

- Trabajo en equipo.
- Participación activa en clases.
- Pensamiento crítico y analítico.
- Pensamiento estructurado de acuerdo al método científico.
- Independencia intelectual.
- Respeto intelectual (de ideas y posturas distintas a las propias).
- Autodisciplina aplicada al estudio y trabajo personal.

VI UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 24 HORAS


UNIDAD II ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN CS. DE LA SALUD 30 HORAS
UNIDAD III ELEMENTOS DE DISEÑO Y ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO 18 HORAS

VII DESGLOSE DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 16 HORAS

Resultados de Aprendizaje Contenidos


- Identificar y reconocer - Fuentes de adquisición y tipos de conocimiento
las principales fuentes de - La observación: fuente esencial de conocimiento
conocimiento sus - Otras fuentes de conocimiento
principales - La capacidad de asombro origen del cuestionamiento y motor de
características y los búsqueda de conocimiento
El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de citar
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que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
pasos que permiten su - El método científico
adquisición en un - Pasos del método científico
contexto relacionado a - El método científico como proceso
su campo de estudio o
áreas de interés.
- Analizar los principales - Adquisición de conocimiento científico
enfoques aplicados en - Procesos inductivos
ciencia para la - Procesos deductivos
adquisición de - La interrelación entre ambos procesos en la generación de
conocimiento, sus conocimiento
principales - La investigación científica procesos y enfoques principales
características, - La aproximación cualitativa
aproximaciones, - La aproximación cuantitativa
visiones, ventajas y - Relación de ambas con los procesos inductivos y deductivos de
limitaciones. adquisición de conocimiento
- Aplicar el método - Generalidades en el desarrollo de un proyecto de investigación
científico en la búsqueda - La búsqueda y planteamiento de un problema de investigación
y planteamiento de un - Origen de las investigaciones
problema de - Fuentes de ideas
investigación, - Depuración de las ideas iniciales
especialmente enfocado - Criterios para la selección de ideas
en su área de interés.
- Elaborar y plantear - Revisión de un tema: desarrollo de un marco teórico
problemas de - La necesidad de revisión
investigación, hipótesis, - Revisión bibliográfica
objetivos y alcance de - Esquema inicial del marco teórico
una investigación - Estructura y redacción del marco teórico
científica. - Formulación de preguntas de investigación concretas
- Tipos de preguntas
- Búsqueda y depuración de la pregunta de investigación
- La pregunta de investigación su relación con el problema de
investigación y el marco teórico
- Formulación de hipótesis
- Hipótesis: definición y ejemplos
- La formulación de una hipótesis
- Tipos de hipótesis
- Formulación de objetivos
- El planteamiento de los objetivos
- Objetivo general
- Objetivos específicos
- Definición del alcance de una investigación
- Investigación exploratoria
- Investigación descriptiva
- Investigación correlacional
- Investigación explicativa
- Distinguir aspectos - Aspectos básicos de diseño: tipos de estudios utilizados en las
básicos de diseño y los Ciencias de la Salud
El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de citar
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que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
principales tipos de - Los tipos de estudios utilizados en Cs. de la Salud
estudios utilizados en las - Diseños no experimentales
Ciencias de la Salud. - Diseños experimentales

Taller asociado a la Unidad 6 HORAS

Resultados de Aprendizaje Contenidos


Utilizar procedimientos de - Ejercicios de observación y cuestionamiento
búsqueda de conocimiento - Ejercicios de búsqueda de preguntas de investigación
básicas, partiendo desde la - Fuentes de adquisición y tipos de conocimiento
observación - La observación: fuente esencial de conocimiento
- Otras fuentes de conocimiento
- La capacidad de asombro origen del cuestionamiento y motor de
búsqueda de conocimiento
- El método científico
- Pasos del método científico
- El método científico como proceso
Desarrollar habilidades - Ejercicios de escritura
básicas de escritura científica - Estructura general de un texto
y búsqueda bibliográfica - Algunas nociones de sintaxis y gramática
- Estructura de un texto científico, ejemplos
- Uso de bases de datos bibliográficas electrónicas1
- Uso de software bibliográfico
Encontrar y acotar un - Ejercicio de búsqueda de un problema de investigación
problema de investigación - Estructura general del problema de investigación
pertinente, relevante. - Su relación con otros elementos relevantes del trabajo científico
- La relación con el marco teórico
- La relación con la pregunta de investigación
- La relación con la hipótesis
- La relación con los materiales y métodos utilizados

Evaluación de la Unidad

Tipo Procedimiento / Instrumento evaluativo Contexto


- Sumativa - Prueba de conocimientos 25% - Sala de clases
- Controles 5% - TPE

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En taller “Búsquedas de base de datos especializada” y “ Referencia y citas bibliográficas” biblioteca UST
El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
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que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
UNIDAD II ENFOQUES CUANTITATIVO, CUALITATIVO EN CS. DE LA SALUD 23 HORAS

Resultados de Aprendizaje Contenidos

- Diferenciar entre los - Los enfoques cuantitativo y cualitativo: principales características


enfoques cualitativo y similitudes y diferencias.
cuantitativo, comparando - Definiciones
sus principales - Características de los enfoques cualitativo y cuantitativo
similitudes y diferencias, - Diferencias de los enfoques cualitativo y cuantitativo
así como sus ventajas y - El enfoque mixto
desventajas.
- Analizar y diferenciar los - Estudios cuantitativos en las ciencias de la salud
principales tipos de - No experimentales
estudios cuantitativos - Principales tipos de estudios
utilizados en cs. de la - Experimentales
salud - Principales tipos de estudios
- Metaanálisis
- Analizar y diferenciar los - Estudios cualitativos en las ciencias de la salud.
principales tipos de - Principales tipos de estudios
estudios cualitativos - De teoría fundamentada
utilizados en ciencias de - Etnográficos
la salud - Narrativos
- Analizar diseños de - Investigación-acción
estudios de - Investigación-acción en educación
investigación-acción - Investigación-acción participativa
como uno de los - Investigación-acción colaborativa
principales tipos de
investigación cualitativa
aplicable a las cs. de la
salud
- Analizar el proceso de - Proceso y fases de la investigación cualitativa
investigación cualitativa y - La fase preparatoria
su práctica. - El trabajo de campo
- Fase analítica
- Fase informativa
- Práctica de la investigación cualitativa

Taller asociado a la Unidad 8 HORAS

Resultados de Aprendizaje Contenidos


- Desarrollar un Marco - Elementos básicos de la búsqueda bibliográfica
Teórico a partir del - Inicio de la revisión
problema de - Fuentes de búsqueda
investigación - Ejercicios de búsqueda asistida por software
- Manejo de la información recopilada, uso de software
- Organización de la información
- Revisión y selección de las referencias encontradas
El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
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que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
- Organización y sistematización de la información encontrada
- Lectura crítica y selección avanzada de información
- Estructuración del marco teórico
- Pautas generales de estructura
- Pautas generales de escritura
- Recomendaciones para facilitar el avance
- Extensión y profundidad del marco teórico

Evaluación de la Unidad

Tipo Procedimiento/ Instrumento evaluativo Contexto


- Sumativa - Prueba de conocimientos escrita 25% - Sala de clase
- Controles (5%) -
- Producción del estudiante (5%) - TPE

UNIDAD III ELEMENTOS DE DISEÑO Y ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO 15 HORAS

Resultados de Aprendizaje Contenidos


- Analizar los principales - Análisis de los principales diseños aplicables a la investigación
esquemas de diseño en cualitativa
investigación cualitativa, - Nociones de muestreo
sus ventajas y - Nociones de recolección, ordenamiento y manejo de datos
limitaciones y - Métodos estadísticos de análisis
relacionarlos con algunos - Dificultades de aplicación de los análisis estadísticos
métodos básicos de
estructuración y análisis
de datos.
- Analizar los principales - Análisis de los principales diseños aplicables a la investigación
esquemas de diseño en cualitativa
investigación cualitativa, - nociones de muestreo
sus ventajas y - Nociones de recolección, ordenamiento y manejo de datos
limitaciones y - métodos estadísticos de análisis
relacionarlos con algunos - Dificultades metodológicas, de muestreo y análisis
métodos básicos de - Significancia estadística y relevancia clínica
estructuración y análisis
de datos.

Contenidos prácticos asociados a la Unidad 4 HORAS

Resultados de Aprendizaje Contenidos


- Elaborar anteproyecto - La pregunta de investigación
de investigación a partir - Elaboración de la pregunta a partir del problema
del problema de - Ejercicios de escritura de preguntas relacionadas al problema
investigación y el marco - La hipótesis de investigación
teórico - Elaboración de la hipótesis a partir del problema
- Ejercicios de escritura de hipótesis
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- Los objetivos de la investigación
- Elaboración de los objetivos
- Los materiales y métodos de una investigación
- Los resultados esperados de una investigación
- Cronográma
- Reporte de los resultados de una investigación científica
- Estructura general de una tesis
- Estructura general de un artículo científico
- Las revisiones bibliográficas
- Los capítulos de libros y otras formas de publicación

Evaluación de la Unidad

Tipo Procedimiento/ Instrumento evaluativo Contexto


- Sumativa - Prueba de conocimientos escrita, verdadero y - Sala, dentro del horario de
falso, definiciones, desarrollo de problemas cátedra
(25%) TPE
- Controles (5%)
- Tareas prácticas (5%)

VIII METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Se aplicará la metodología Syllabus. Los alumnos deberán llegar al inicio de cada unidad temática
habiendo leído o trabajado un material dado. Esta lectura o trabajo previo será evaluado a través de un
Quiz. La asignatura utilizará herramientas que permitan una participación activa del alumno en clases.
Las horas prácticas de taller se dedicarán a la resolución de problemas, revisión de conceptos y/o
actividades de taller (sesiones donde los alumnos podrán profundizar los contenidos teóricos de las
unidades antes expuestas)

IX PONDERACION DEL PROCESO EVALUATIVO

- Evaluación Unidad I 30%


- Evaluación Unidad II 35%
- Evaluación Unidad III 35%
- Examen final

La ponderación del promedio de las notas y del examen final, las exigencias de asistencia y de
eximición para esta asignatura están establecidas en las disposiciones reglamentarias de
evaluación, del período académico en curso.

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X BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

Hernández, R., Fernández, C.F., Baptista, P. Metodología de la investigación. 5ta Edición. Mexico.
McGraw-Hill. 2010

Rodríguez, G., Gil, J., García, E. Metodología de la investigación cualitativa. 2da. Edición. Málaga, España.
Ediciones Aljibe. 1999.

COMPLEMENTARIA (*)

García, H., Faure, A., González, A. Metodología de la investigación en salud. McGraw-Hill Interamericana.
México D.F. 1999.

Hernández, L.R. Metodología de la investigación en ciencias de la salud: Guía práctica. 3ra. Edición. Ecoe
Ediciones. Colombia, Bogotá. 2012

Hinojosa, J.O. El proyecto de investigación aplicado a la clínica médica. 1ra Edición virtual (e-libro.net) El
Cid Editor. Argentina. 2002.

(*) Bibliografía complementaria disponible en base de datos e-libro (http://site.ebrary.com) accesible desde
biblioteca UST.

El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la información para fines NO académicos.
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