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Departamento de Ciencias Básicas

Laboratorio 1
Asignatura: Matemáticas 1201B
Periodo: 2016 I
Guía docente sesión de clase 2:

Núcleo temático: sistemas numéricos: números naturales, enteros, racionales, irracionales y reales.

Objetivo de la actividad: aplicar conceptos y procesos relacionados con los sistemas numéricos para hallar
la solución de un problema particular

Competencias a desarrollar por parte de los estudiantes


Competencia Competencia Competencia

MAA1 MAH2 MAS4

MAA2 x MAH3 MAE1 x

MAA3 MAS1 MAE2

MAA4 x MAS2 MAE3

MAH1 MAS3 MAE4

Requisitos y materiales

Material solicitado en la clase anterior:

❏ Octavo de cartulina. ❏ Plumones de colores.


❏ Lápiz. ❏ Portátil, Tablet, ipad o celular con acceso a internet
❏ Cuaderno individual. ❏ Textos en donde aparezca temáticas relacionadas con
❏ Hojas para escribir. sistemas numéricos, el cálculo de partes, porcentajes y áreas.
❏ Escuadra.
❏ Metro.

Problema: elaboración de un cartel a escala.

Descripción de la actividad
Cada grupo realizará todo lo que se indica a continuación en un octavo de cartulina; éste será el borrador de
la estructura que tendrá el cartel que entregará el último día de la semana anterior a la presentación del primer
parcial. En el octavo de cartulina hará todas las divisiones y repartos solicitados en cada laboratorio. Adicional
a esto, deberá ir realizando en su cuaderno y en la bitácora, el mismo proceso con las medidas de un pliego
de cartulina.

Las indicaciones se darán siempre en términos del pliego de cartulina pero el grupo debe realizarlas en el
octavo, por ser el material borrador.

1. En el pliego de cartulina:
 Trazar una margen que encierre un área correspondiente al 90% del área del pliego de cartulina.
Observaciones:
Departamento de Ciencias Básicas
Laboratorio 1
Asignatura: Matemáticas 1201B
Periodo: 2016 I
-La forma de la margen es de libre elección.
-En el cartel, la margen deberá estar decorada hacia el exterior del 90%; el diseño de la margen
también es de libre elección.
 Dividir en 6 partes iguales el área encerrada por la margen.
Observación: la forma elegida para el reparto es de libre elección.
2. Toma de apuntes y diligenciamiento del documento a entregar de acuerdo con las siguientes instrucciones:
 En el documento el grupo va escribiendo su bitácora que según RAE significa: “Libro pequeño o
conjunto de papel en que se lleva la cuenta y razón, o en que se escriben algunas noticias, ordenanzas
o instrucciones”, es decir, allí se escribirán, las definiciones básicas que indagaron para realizar lo
solicitado en la actividad, referenciando las páginas visitadas o la bibliografía utilizada, así como la
ruta que se va marcando para llegar a la solución del problema planteado. En cada sesión de clase se
debe realizar la bitácora del laboratorio correspondiente.
 El grupo debe entregar en las hojas todos los conceptos matemáticos que usó para realizar la actividad
y cómo los empleó en el desarrollo de la misma. Deben ser explicaciones completas, no se aceptan
abreviaciones. El grupo debe buscar cumplir con todo lo solicitado en las indicaciones.
Ejemplos:

En el trazo de la margen: si el grupo buscó cómo se calcula un porcentaje debe escribir la definición y
debe mostrar todo el proceso operativo del cálculo, no se puede usar calculadora y dejar el resultado,
toda la operación debe realizarse en la bitácora.
En la división: si el grupo buscó la definición de parte de un todo, debe escribir el concepto y citar la
fuente de donde obtuvo la información. Luego, debe indicar cómo calculó el valor de cada parte.

Se sugiere algo como lo siguiente: con el concepto identificamos que se debía dividir el área en seis
partes, entonces se hizo la siguiente operación (debe aparecer toda la operación resuelta, no sólo el
resultado), luego…
3. Identificación de conceptos que debe quedar registrada como resumen conceptual al finalizar la actividad:
¿qué tipo de números se obtuvieron en toda la actividad?, ¿éstos reciben algún nombre en matemáticas?,
¿cuáles son sus características?, ¿para qué sirven en la vida cotidiana?

Requisitos para el siguiente laboratorio:


Para continuar el laboratorio en la siguiente sesión de clase, se requieren los siguientes elementos:
• Octavo de cartulina con el que se está trabajando el borrador del cartel.
• Lápiz.
• Cuaderno y hojas grapadas o examen para escribir.
• Escuadra.
• Metro.
• Plumones de colores.
• Portátil, tablet, ipad o celular con acceso a internet.
• Textos en donde aparezcan temáticas relacionadas con los sistemas numéricos, el significado de la fracción como parte de un todo y como
un operador.
• Imagen de un tema que agrade al grupo (puede ser de un tema de interés general, temas particulares, reflexiones sociales, condiciones sociales,
campañas publicitarias alusivas a un tema, etc.) que ocupe las dos quintas partes de una de las áreas en que está dividida la cartelera. Propender
por motivar a los estudiantes a plantear temas interesantes, no es poner una imagen porque sí, debe tener un sentido que puede ser social,
profesional, emocional, entre otros.

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