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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 – Fase de la
administración.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud


Académica
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Administración de farmacia
curso
Código del curso 301505
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: martes, 2 de
martes, 23 de octubre de 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
Conocer las fases de la administración en los establecimientos de distribución
farmacéutica y servicios farmacéuticos

Temáticas a desarrollar:
Importancia de la planeación en los establecimientos de distribución
farmacéutica y servicios farmacéuticos, los proceso de organización y
proceso administrativo, dirección, motivación, liderazgo, comunicación.
Paso 2: Fase de la administración.
Se presentan seguidamente las fases que constituyen el ejercicio del
trabajo colaborativo por parte de los estudiantes:

Fase 1: Reconocimiento de actores como sujetos. Los estudiantes al


inicio del curso, en el espacio destinado para ello, se reconocerán como
participantes de un grupo colaborativo, podrán presentar sus fortalezas
al servicio del grupo y definirán los canales de comunicación.

Fase 2: planeación de las actividades académicas. De acuerdo con los


elementos que componen el principio de acción responsable, los
estudiantes pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, el plan de evaluación, las guías y
rúbricas entregadas para el desarrollo de cada actividad académica.

Fase 3: puesta en escena de los principios de trabajo colaborativo. Es


importante que los estudiantes interioricen cada uno de los principios
del trabajo colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio del
curso académico y con ello asegurar la excelencia en sus procesos de
aprendizaje y la presentación de productos escriturales que respondan
a la calidad esperada en el curso
Actividades a desarrollar
1. Cada integrante del grupo ingresará en el entorno de Trabajo
colaborativo en el foro denominado PASO 2 y subirá la información
completa sobre el establecimiento que definió en el Paso 1 (trabajo
individual).

2. De manera grupal se tomará la alternativa sea más pertinente y


que reúna las condiciones a las indicaciones dadas para presentar el
proyecto; y sobre esa alternativa seguirán construyendo el proyecto.

3. Por medio de la elaboración en una tabla en Excel identificar qué


recursos humanos, financieros, tecnológicos y físicos se necesitan para
los procesos de selección, adquisición, recepción, almacenamiento,
distribución y dispensación, para los medicamentos y dispositivos
médicos del establecimiento seleccionado.
4. Teniendo en cuenta que como toda organización empresarial
realiza su proceso de planeación, realizaran una matriz DOFA
(Debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas) que les permita
analizar el ambiente externo de la organización también las fortalezas
y debilidades al interior de la misma, con el fin de obtener información
que sustente la toma de decisiones frente al proyecto.

5. Tomando como referencia la resolución 1403 de 2007, relacionar


las condiciones de infraestructura física y las áreas con las cuales debe
contar el establecimiento servicio farmacéutico seleccionado para el
proyecto y realizaran el plano correspondiente a las áreas
establecidas.

6. Relacionar cuáles serán los medios, estrategias o métodos que


utilizara la organización para la comunicarse y brindar toda la
información para atender las necesidades de los usuarios externos y
usuarios internos.
Entorno de conocimiento: Revisión de la unidad 2.
Entornos Entorno colaborativo: Foro colaborativo Paso2, aportes
para su individuales pertinentes y consolidación del trabajo.
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega del
trabajo.
Individuales:
Fase 1: Asumir uno de los roles para el desarrollo del
trabajo colaborativo.

Fase 2: El estudiante subirá al foro colaborativo paso 2, el


trabajo realizado en el paso 1, con las correcciones
Productos
hechas producto de la realimentación del tutor.
a entregar
Colaborativos:
por el
Fase 1: El grupo definirá de los trabajos individuales
estudiante
presentados con cual continúa desarrollando el proyecto.

Fase 2: El grupo construirá un documento que debe


contener el desarrollo de los ítems descritos en la
actividad colaborativa. Se entregará en el entorno de
seguimiento y evaluación (Entrega paso 2).
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se presentan seguidamente los pasos que constituyen


el ejercicio del trabajo colaborativo por parte de los
estudiantes:

Fase 1: reconocimiento de actores como sujetos. Los


estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado
para ello, se reconocerán como participantes de un
grupo colaborativo, podrán presentar sus fortalezas al
servicio del grupo y definirán los canales de
comunicación.
Planeación
de Fase 2: planeación de las actividades académicas. De
actividades acuerdo con los elementos que componen el principio
para el de acción responsable, los estudiantes pueden diseñar
desarrollo un plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de
del trabajo la agenda de actividades, el plan de evaluación, las
colaborativo guías y rúbricas entregadas para el desarrollo de cada
actividad académica.

Fase 3: puesta en escena de los principios de trabajo


colaborativo. Es importante que los estudiantes
interioricen cada uno de los principios del trabajo
colaborativo y los pongan en práctica desde el inicio
del curso académico y con ello asegurar la excelencia
en sus procesos de aprendizaje y la presentación de
productos escriturales que respondan a la calidad
esperada en el curso.
1. Líder: Dinamizador del proceso, motiva al
Roles a equipo para asumir las responsabilidades
desarrollar individuales y de grupo, abre el foro con el
por el primer comentario y supervisa que todos los
estudiante integrantes participen en el mismo y hace
dentro del entrega del trabajo final.
grupo 2. Argumentador: Participa permanentemente en
colaborativo el foro con aportes argumentados
bibliográficamente sobre el tema.
3. Contra-argumentador: Se encargará de
refutar las participaciones de los compañeros
con contra-argumentos soportados
bibliográficamente.
4. Mediador: Aporta sus comentarios y a la vez se
encargará de encontrar los puntos medios y de
conciliar las opiniones de sus compañeros.
5. Relator: Aporta sus comentarios y
adicionalmente se encargará de recopilar y
elaborar en el foro las conclusiones de las
discusiones del grupo.
Roles y
responsabili
Líder: Dinamizador del proceso, motiva al equipo
dades para
para asumir las responsabilidades individuales y de
la
grupo, abre el foro con el primer comentario y
producción
supervisa que todos los integrantes participen en el
de
mismo y hace entrega del trabajo final.
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés). Las normas de
la American Psychological Association (APA por sus
siglas en inglés) son un conjunto de normas y
directrices que permiten asegurar una presentación
clara y consistente de material escrito, incluye reglas
Uso de de estilo y se ocupan de la uniformidad de los
referencias elementos que componen un documento como:
encabezados, tablas, citas de referencia, puntuación y
abreviaturas, referencia electrónicas y recursos
legales usados en la construcción de documentos
producto de una investigación. Norma:
http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-
de-estilo-apa6taed2010-201
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
Políticas de contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
plagio literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer cita donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Rúbrica de evaluación paso 2


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Partición del
El estudiante trabajo de equipo El estudiante
Participación
participó de manera dentro del foro pero nunca participó del
individual
pertinente con la sus aportes no son trabajo dentro del 25
del
actividad pertinentes al foro asignado
estudiante
trabajo solicitado
en el foro.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
documento
No tuvo en
El documento presenta una
cuenta las normas
presenta una estructura base, la
Estructura básicas para la
Excelente misma carece de 25
del Informe construcción de
estructura algunos elementos
informes
del cuerpo
solicitado
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)
La redacción es No hay errores de El documento
excelente, las ideas ortografía y el presenta
están documento presenta
deficiencias en
Redacción correlacionadas y el una mediana
articulación de las redacción y 15
y ortografía cuerpo del texto es
ideas y la estructura errores
coherente en su
de los párrafos ortográficos.
totalidad.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque se trata la El documento no
Se cumplió con los temática propuesta, da respuesta a los
Fines del objetivos del el cuerpo del lineamientos
45
trabajo trabajo de manera documento no dados en la
satisfactoria. soluciona de actividad
manera adecuada la propuesta.
situación planteada,
las conclusiones no
son adecuadas al
texto del
documento.
(Hasta 45 puntos) (Hasta 22 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta Se maneja de
El manejo de citas y referencias, éstas manera
referencias es no se articulan inadecuada el uso
Referencias satisfactorio 15
adecuadamente con de citas y
el trabajo. referencias.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125