Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E.I Andres Bello

Palo negro-Estado Aragua

Desarrollo de un proceso de concietización sobre las plantas medicinales con el fin de

educar sobre los poderes curativos de ellas en la sede educativa “Andres Bello” con
los estudiantes de 2do A

Autores: Alvares Jesus,Arciniegas Marino, Castillo Enmanuel,Sotillo Jeferson

Tutor: Wilfredo Rangel

Palo negro, Junio 2018

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Desarrollo de un proceso de concietizacion sobre las plantas medicinales con el fin de
educar sobre los poderes curativos de ellas en la sede educativa “Andres Bello” con
los estudiantes de 2do A

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 Dedicatorias

 Le dedico este proyecto a Oswaldo Rafael Castillo Pacheco y Rosany

Alejandrina Carrillo de Castillo. “Enmanuel Castillo”

 Se lo dedico a mis padres y hermana por siempre haber confiado y por

ayudarme a llegar tan lejos para poder superar mis metas.
“ Jesus Alvarez Chacoa”

 Se lo dedico a mis padres, mi abuela , mi prima por siempre haber confiado en

mi y haberme ayudado a alcanzar mis metas. “Jeferson Sotillo Sanchez”

 Este proyecto está dedicado, a nuestros padres, hermanos, profesores y

público en general se realizó de la mejor manera posible con la intensión de
aprender, compartir y dejar nuestras percepciones impresas del tema que
destino este año la zona educativa según nuestro profesor de proyecto, el cual
agradecemos por su paciencia, capacidad de tranquilidad y tranquilizar a todo
los jóvenes que estudiamos en esta generación 2017-2018. “Marino
Arciniegas”

iii
 Agradecimientos

 Se lo agradezco a mi mama y a mi hermana porque siempre me ayudaron en

mis tareas y por ayudarme a hacer mas inteligente cada día, gracias a ellas se
que puedo hacer mas en mi vida.”Jesus Alvarez”

 Mis agradecimientos son a mi tutor de proyecto Wilfredo Rangel a mi

primaYenmary Sánchez, a mi abuela Valeriana Sánchez, a mi madre Yris
Sanchez y a mi padre Yenny Ramon Sotillo.”Jeferson Sotillo

 Los agradecimientos son para mi hermana Carmen Luisa Segovia Carrillo y

Rosany Alejandrina Carrillo de Castillo.”Enmanuel Castillo”

 Agradezco a todos nuestros maestros y profesores ya que ellos me enseñaron

valorar los estudios y a superarme cada día, a mis padres porque ellos
estuvieron en los días más difíciles de mi vida como estudiante. Marino
Arciniegas”

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 INDICE GENERAL

 Portada…. I

 Contraportada….II

 Dedicatorias…. III

 Agradecimiento…. IV

 Índice General…. V

 Resumen…. VI

 Introducción…. 1

 Capitulo I Planteamiento del Problema… 2/7

 Capitulo II Marco Teórico…. 8/26

 Capitulo III Marco Metodológico…. 27/30

 Capitulo IV Análisis de Resultado…. 31/35

Grafica 1 ….. 32

Grafica 2…. 33

Grafica 3…. 34

Grafica 4 …. 35

 Capitulo V Conclusiones y Recomendaciones…..36/41

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 República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E.I Andrés Bello

Palo negro-Estado Aragua

Desarrollo de un proceso de concientización sobre las plantas medicinales con el fin

de educar sobre los poderes curativos de ellas en la sede educativa “Andrés Bello”
con los estudiantes de 2do A

Autores: Alvares Jesus,Arciniegas Marino, Castillo Enmanuel,Sotillo Jeferson

Tutor: Wilfredo Rangel

Resumen

Esta investigación está centrada en la promoción de las propiedades curativas de las

plantas medicinales, también se pretende informar sobre las caracteristicas de estas a
los alumnos de 2do a en la unidad educativa instituto andres bello; contando con la
supervision y apoyo correspondiente, se inicio con un trabajo de campo donde se les
dio informacion a los alumnos sobre las plantas medicinales y se les dio muestras de
estas también se les hablo sobre los poderes curativos de algunas plantas medicinales
y se les hablo de diversos métodos de aplicación. Se realizaron las encuestas
correspondientes para saber el nivel de conocimiento de la población estudiantil y así
aplicar los recursos acordes e incentivarlos al uso y aprovechamiento de los
beneficios de las plantas medicinales.

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 INTRODUCCIÓN

Las plantas medicinales son muy importantes ya que nos ofrecen una medicina sana
y natural, que hace posible de una forma confiable y segura la cura de muchas
enfermedades, que van en contra del ser humano. Para esto se debe promover la
concientización sobre las plantas medicinales y uso de las mismas, a través de
exposiciones y muestras de éstas, con ello se llevará a cabo la estimulación del interés
a utilizarlas en los estudiantes de la U.E.I “Andrés bello” y así solucionar sus
dolencias de manera natural y eficaz.

La investigación está estructurada en cinco(5) capítulos de los cuales:

El Capítulo I. Identificación del problema. Se aborda el tema describiendo en forma

detallada la problemática, el objetivo general, los específicos y justificación de la
investigación.

El Capítulo II. Marco Teórico. El cual está diferenciado por su parte en antecedentes
de la investigación y bases teóricas.

El Capítulo III. Marco Metodológico. Aborda la metodología a seguir, el cual se

refiere al tipo de investigación escogido, la descripción de los medios a utilizar,
humanos, materiales y tiempo, aborda el plan de ejecución de las actividades,
escenario de la investigación y las técnicas e instrumentos para la recolección de
información de la investigación.

El Capítulo IV. Análisis de resultado. Contiene los resultados de las encuestas

El Capitulo V. Conclusiones y Recomendaciones. Contiene las conclusiones y

recomendaciones, referencias y Anexos producto de la investigación.

1
 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Identificación del Problema

La medicina tradicional abarca una amplia variedad de terapias y prácticas que

varían entre países y entre regiones. Esta se viene utilizando desde hace miles de
años, y sus practicantes han contribuido enormemente a la salud humana, en
particular como proveedores de atención primaria de salud al nivel de la comunidad.
Tanto así que ha mantenido su popularidad en todo el mundo. A partir del decenio de
1990 se ha constatado un resurgimiento de su utilización en muchos países
desarrollados y en desarrollo. En la actualidad, el uso de plantas medicinales es usado
de manera conjunta o en sustitución de la medicina convencional en todos los niveles
sociales con la idea de que son inofensivas, y el conocimiento para su preparación y
prescripción se ha llevado a cabo bajo bases empíricas.

En Venezuela, se considera el Caribe en su acepción más amplia, la etnobotánica

medicinal de debido a sus numerosas etnias que pueblan sus islas, sus orillas
continentales y sus zonas de influencia. Resaltando así al departamento guajiro como
una gran fuente de información sobre la medicina tradicional debido a la
multitudinaria cantidad de personas pertenecientes a la etnia wayuu habitante en esta
zona del país. La importancia de la medicina tradicional para esta etnia es que cuenta
con una amplia variedad de medicamentos naturales curativos, que la misma
comunidad los adquiere de su entorno y no tiene ningún valor económico para ellos.
Por ejemplo, los indígenas Wayuu utilizan una gran cantidad de plantas curativas, que
les hacen un procedimiento utilizando instrumentos como piedras de moler, rallador,
süsü y totumitas, que luego son ingeridas mediante líquidos, para la cura de alguna
enfermedad padecida. hasta el momento solo las etnias del Caribe tiene conocimiento
profundo sobre las plantas medicinales esto

2
ha provocado un nivel de información desigual porque lo que la mayoría de la gente
común no tiene acceso a ella o no le interesa en lo absoluto.

En especial la región central venezolana o siendo más específico el Estado Aragua

se desconoce la mayoría de los usos de las plantas medicinales y siendo practicada
por solo un puñado de personas. Además debido a la situación de crisis socio-
económica del país a llevado una seria escasez de medicamento orillando a las
personas comunes a auto medicarse con plantas medicinales con el fin de que estas
sean un reemplazo a los medicamentos industrializado. Pero aquí también hay un
problema, La mayoría de los que usan las plantas medicinales para este motivo tiene
poco o nulo conocimiento sobre estas provocando así que usen plantas que no deben
ser usadas para la medicina o usando plantas peligrosas como 'Acetaminofén' de
nombre científico Plectranthus ornatus Codd también conocida como "boldo
paraguayo", es altamente tóxica y las propiedades que se le atribuyen son anti
ulcerosas, digestivas, hepatoprotectoras, diuréticas, sedantes y antioxidantes, pero no
antipiréticas. José Félix Oletta, médico y miembro de la Red Defendamos la
Epidemiología, señala que el boldo, cuyo nombre científico es Plectranthus ornatus
Codd, tiene un componente muy tóxico llamado ascaridol.Cita:

"El ascaridol es el principal componente del aceite de gonopodio, prohibido desde

hace años por los riesgos de grave toxicidad. La sobredosis de boldo puede llevar a la
sobreexcitación, calambres, reflejos exagerados y convulsiones, de acuerdo con la
Guía Práctica de Medicina Natural de la American Pharmaceutical Association".
Es por esto que debido a las desinformación en el estado Aragua ha generado una
crítica situación de sanidad ya que las personas sin conocimiento tienen a usar las
plantas por los nombres populares como por ejemplo la misma planta acetaminofén
las personas tienden a relacionarla con el fármaco vendido usándola para bajar la
fiebre cuando ni siquiera la planta tiene compuesto que disminuya esta y lo peor de
todo es que ni siquiera el desconocimiento se limita al centro del estado sino que se
ha extendido desde el centro hasta los pueblo donde antes había conocimiento sobre
las plantas medicinales que se fueron perdiendo a través del tiempo tal como el
pueblo Palo negro donde en su historia era el pueblo con más conocimiento de

3
medicina natural de toda Aragua, pero toda este conocimiento se fue perdiendo a
través de las Varias generaciones provocando que haya diversos accidentes con
plantas medicinales peligrosas como la Valeriana la cual debe ser tomada con
extremo cuidado. Un ejemplo de unos de esto desafortunados accidente es uno en el
que una familia ubicada en el municipio libertador le dio una alta dosis a un niño
pequeño con el fin de aliviar el insomnio pero al rato de darle la planta el niño
comienza a vomitar espuma verde, rápidamente fue llevado al seguro pero a las horas
el niño murió por sobredosis. Es por esto que la razón para implantar un proyecto
encaminado a esparcir información y conocimiento de las plantas medicinales con el
fin de evitar accidentes tan lamentables como este , y además tendrá el beneficio de
que se prevenían auto medicaciones y el correcto uso de medina natural en los
educados.

Es por esto que en la sede educativa ´André Bello´ ubicado en el Municipio

Libertador Palo negro Estado Aragua, se ha elaborado un proyecto sobre el uso de las
plantas medicinales y los usos apropiados de estas. Educar en salud no es tarea fácil
sobre todo porque este tipo de educación se enfrenta a duros retos. Por esto es que
trataremos de dar una respuesta a través de nuestro proyecto a las dudas más comunes
englobándolas en las siguientes 3 preguntas.

-¿Es cierto que la medicina natural es segura?.

-¿Cuáles son las dosis tradicionales?.

-¿es bueno auto medicarse con ellas?

Teniendo en cuenta que la educación para la salud es un tema del cual se viene
hablando hace rato y que a pesar de tanta propaganda por los diferentes medios de
comunicación, no se ha logrado concienciar a las comunidades sobre como tener una
vida saludable. Nos enfocaremos en estos temas para que en un futuro el educado los
adquieran y trasmitan a sus generaciones.

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 OBJETIVOS

GENERAL

Desarrolo de un proceso de reflexión personal que motive a los educados a asumir

un verdadero compromiso de cambio cuidando de su salud mediante el buen uso de
las plantas medicinales.

ESPECIFICOS

-Identificar las acciones que se deben implementar en el manejo adecuado de las

plantas medicinales, con los estudiantes de 2do A

-Orientar a los educados en la clasificación y uso adecuado de las plantas

medicinales, con los estudiantes de 2do A

- Clasificar las plantas medicinales de acuerdo a sus propiedades curativas para

garantizar una mejor información a los estudiantes de 2do A.

JUSTIFICACION

Hoy en día, las plantas medicinales, como parte de las terapias alternativas, tienen
gran aceptación en todo el mundo, su uso con fines terapéuticos es cada vez más
frecuente, y el interés en la medicina alternativa o complementaria seguirá
aumentando. “Para el 2010 se estima que al menos los dos tercios de la población de
los Estados Unidos estarán usando una o más terapias alternativas o complementarias
en las que se incluyen las plantas medicinales”

5
 En Venezuela existen una gran variedad de hierbas a las que se les atribuyen
propiedades curativas. Se han identificado más de 5000 especies de plantas usadas
para aliviar enfermedades, y se estima que cerca del 60% de la población en algún
momento de su vida las ha consumido.

La medicina moderna se caracteriza por la utilización de una tecnología cada vez

más compleja, y por el uso de drogas sintéticas de producción industrial. Esto ha
representado, indiscutiblemente, avances muy importantes en la detección y el
tratamiento de numerosas enfermedades y dolencias.

Pero, junto con los adelantos, se han originado también diversos problemas. Por
ejemplo, el costo de los servicios médicos, que se vuelve cada día más inaccesible
para los sectores menos favorecidos de la sociedad. Además, de que la mayoría de los
medicamentos tiene efectos colaterales nocivos, especialmente si su uso es
prolongado.

Posiblemente por estas razones, la Organización Mundial de la Salud -OMS-,

definió en 1978,en su 31º Asamblea General, el lanzamiento de un programa mundial
para evaluar y utilizar los elementos y los métodos de la medicina popular. Esto
significa, por un lado, el uso terapéutico de hierbas, plantas y alimentos. Por el otro,
la revalorización de métodos y técnicas no agresivas para el cuerpo, en muchos casos
desde tiempos muy remotos.

Es importante aclarar que esto no significa un rechazo a la medicina y a la ciencia,

ni el respaldo al curanderismo a la automedicación.

Por el contrario, es parte de una corriente mundial cada vez más fuerte, que busca
el aprovechamiento integral de todo el potencial curativo de la naturaleza, como
alternativa o complemento del criterio tecnológico predominante.

Este proyecto pretende, convertirse en un aporte para la comunidad educativa de

nuestro liceo, y de todas los que puedan tener acceso a este material, en cuanto a esta
tendencia del uso correcto del poder curativo de la naturaleza.

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 Las personas que tengan acceso a este material podrán encontrar las más conocidas
hierbas y plantas de nuestra región con sus distintos usos medicinales y una breve
explicación botánica de ellas. En definitiva nuestro Proyecto que estamos presentando
es una contribución al conocimiento de la medicina natural y sus posibilidades en el
terreno de la prevención y el mejoramiento de la salud.

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 CAPITULO II

MARCO TEORICO

El marco teórico es integrar el tema de la investigación con las teorías, enfoques

teóricos, estudios y antecedentes en general que se refieren al problema de
investigación. En tal sentido el marco teórico según Tamayo (2012) nos amplía la
descripción del problema. Integra la teoría con la investigación y sus relaciones.

ANTECEDENTES

Laura Camilla Julio (2014) define los antecedentes de la investigación como “Una
referencia para analizar o hablar sobre un tema en cuestión que influye en hechos
posteriores y sirve para juzgarlos, entenderlos, entre otros”.

Cuya importancia es que sirve como referencia para guiarnos en el tema a tratar.

Nos ayuda a estabilizar el proyecto por medio de bases con argumentos sólidos.

“LAS PLANTAS MEDICINALES Y SUS PODERES CURATIVOS”

(Proyecto de demostración de principios y procesos científicos y tecnológicos)

Autor: Diego León Guisado Quintero Año 2015

Resumen

Este proyecto quiere dar a conocer la importancia que tiene la botánica en nuestro
entorno, identificando las ventajas que poseen cada una de las especies de plantas y
así darle un buen aprovechamiento a todas estas. En este caso las plantas medicinales

8
que tenemos a nuestro alcance, tales como: El romero, tomillo, hierbabuena,
cannabis, manzanilla, ortiga y salvia. Aprovechando al 100% los nutrientes y
beneficios de todas estas plantas. En este proyecto queremos ir demostrando planta
por planta las ventajas que poseen estas, cada una cumpliendo unas funciones para
distintos males o incidentes presentados en el cuerpo humano, como: Hematomas,
esguinces, dolores musculares, gripes, dolores estomacales, dolores de cabeza. Etc.
Para esto se utilizaran diferentes métodos de aprovechamiento, como: Por medio de
Etanol (alcohol etílico), aceites, pomadas, tés o bebidas.

“PROYECTO DE PLANTASAROMÁTICAS Y MEDICINALES”

Autoras: Leidy Paola Páez; Yenifer Ardila; Tatiana Bautista Año: 2012

Resumen

Este trabajo de investigación tiene el fin de enseñar que son las plantas aromáticas
y medicinales y que beneficios tienen para la salud, como contribuyen al
mejoramiento rápido del mismo. Este proyecto está dirigido a toda la comunidad
educativa estudiantes docentes y directivos que en cualquier momento del día puedan
presentar molestias en su salud; para la realización del proyecto se cuenta con Los
jardines ubicados dentro de la institución educativa y otras herramientas como:
regaderas, abono, rastrillos, picas, palas; los recursos faltantes son: los semilleros, las
semillas y las materas de plástico para iniciar con el proceso de sembrado,
reproducción y producción. Se hace el sembrado de las semillas en materas de
botellas de plástico y se determina el tiempo de crecimiento de la misma hasta llegar
al punto de la recolección y producción para al final del proceso venderla a un precio
económico a la comunidad educativa el sembrado se realizara en materas en los
jardines de la institución con los grados cuarto y quinto de la jornada de la tarde, la

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producción y venta se realizara en un punto de la institución. Se sembraran 12 plantas
aromáticas y medicinales en materas (de plástico).

SIEMBRA DE PLANTAS MEDICINALES PARA LA PROMOCIÓN DE SUS

PROPIEDADES CURATIVAS: UN APORTE PARA LA ENFERMERÍA DEL
LICEO NACIONAL “JOSÉ LUIS RAMOS”

Autores:

Marialejandra Pantoja; Jhylarilmar Aguiar; Roosvelt Guzmán; Belkis Mirabal;

Carlos Chávez

Resumen

Esta investigación está centrada en la promoción de las propiedades curativas de

las plantas medicinales, también se pretende dejar un aporte a la enfermería del liceo
nacional “José Luis Ramos”; contando con la supervisión y apoyo correspondiente, se
inició con un trabajo de campo donde se sembraron plantas medicinales, que fueron
atendidas a lo largo de su desarrollo para luego ser cosechadas en formas de té. Se
realizaron las encuestas correspondientes para saber el nivel de conocimiento de la
población estudiantil y así aplicar los recursos acordes e incentivarlos al uso y
aprovechamiento de los beneficios de las plantas medicinales.

BASES TEÓRICAS

Según Bavaresco, A. (2006) sostiene que las bases teóricas tiene que ver con las
teorías que brindan al investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto
de estudio, es decir, cada problema posee algún referente teórico, lo que indica, que el

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investigador no puede hacer abstracción por el desconocimiento, salvo que sus
estudios se soporten en investigaciones puras o bien exploratorias.

Planta medicinal

La planta medicinal es una planta que tiene propiedades curativas. Las Plantas
Medicinales se usan para tratar alguna dolencia, alguna enfermedad o algún malestar
y que tiene efectos positivos sobre estos.

Si bien las plantas con propiedades curativas no son aceptadas por la ciencia de la
salud, si tienen efectos positivos y algunos incluso han sido aceptados por médicos
reconocidos.

Las plantas constituyen un recurso valioso en los sistemas de salud de los países en
desarrollo. Aunque no existen datos precisos para evaluar la extensión del uso global
de plantas medicinales, la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha estimado que
más del 80% de la población mundial utiliza, rutinariamente, la medicina tradicional
para satisfacer sus necesidades de atención primaria de salud y que gran parte de los
tratamientos tradicionales implica el uso de extractos de plantas o sus principios
activos (Akerele, 1993; Sheldon et al., 1997; Shrestha y Dhillion, 2003; Katewa et al.,
2004). De acuerdo a la OMS (1979) una planta medicinal es definida como cualquier
especie vegetal que contiene sustancias que pueden ser empleadas para propósitos
terapéuticos o cuyos principios activos pueden servir de precursores para la síntesis
de nuevos fármacos.

Estas plantas también tienen importantes aplicaciones en la medicina moderna.

Entre otras, son fuente directa de agentes terapéuticos, se emplean como materia
prima para la fabricación de medicamentos semisintéticos más complejos, la
estructura química de sus principios activos puede servir de modelo para la
elaboración de drogas sintéticas y tales principios se pueden utilizar como marcadores
taxonómicos en la búsqueda de nuevos medicamentos (Akerele, 1993).

11
 Con base en estos hechos, la OMS ha promovido el estudio de las plantas como
fuente de medicamentos, dentro del programa "Salud para todos en el año 2000"
(Akerele, 1985). Durante la conferencia de Alma-Ata, celebrada en 1978, se acordó
impulsar la documentación y evaluación científica de las plantas utilizadas en la
medicina tradicional, abriendo las puertas al diálogo entre la medicina tradicional y la
moderna, sobre la base de que las prácticas peligrosas se eliminarían y sólo se
promovería lo que fuese seguro y eficaz (Albornoz, 1993; Akerele, 1993).

Etnobotánica

Es el estudio de la interacción entre la población y su medio ambiente, incluida las

plantas que utilizan. La etnobotánica se viene practicando desde 1985, aunque han
variado las definiciones y el alcance. Las definiciones actuales todavía varían mucho
pero en efecto se trata del estudio de los conocimientos de la población local y de sus
relaciones con las plantas.

Concietizacion de las plantas medicinales.

Puesto que las plantas han sido quizás una de las primeras causas de muerte por
intoxicación del hombre prehistórico, esta afirmación me hace pensar que hay cierta
desinformación sobre los productos naturales, y no sólo entre los escépticos, sino
también entre los mismos consumidores. Desde tiempos antiguos las plantas
medicinales se han usado para prevenir o curar enfermedades, y sus propiedades han
sido transmitidas generación tras generación.

Con el desarrollo de las técnicas científicas, a mediados del Siglo XX, se ha

comprobado la eficacia de muchas especies vegetales para la salud humana y se ha
contribuido a la creación de procesos industriales avanzados para la extracción de
principios activos y la conservación de los preparados.

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Metodología científica para el estudio de plantas medicinales.

El estudio científico de las plantas tóxicas, medicinales y aún las que hasta ahora
no han sido utilizadas con fines terapéuticos, buscando encontrar actividad biológica
en sus extractos, aislar e identificar los metabolitos secundarios presentes y mas aún
encontrar el o los principios activos, es el objetivo principal de la Fitoquímica. Más
del 25% de los medicamentos utilizados durante los últimos 20 años se derivan
directamente de las plantas, mientras que otro 25% son derivados de productos
naturales, químicamente modificados (Amin et al., 2009). Cabe mencionar que tan
sólo entre el 5% al 15% de las aproximadamente 250,000 plantas de uso medicinal,
han sido investigadas para compuestos bioactivos. Esto subraya el gran potencial de
las plantas en la búsqueda de nuevos medicamentos. Se resalta la importancia de la
quimiotaxonomía y se describen las técnicas de colecta, identificación y preparación
del material vegetal, las técnicas de extracción así como los análisis preliminares de
los extractos, determinar su actividad biológica: antimicrobiana, antioxidante,
antifúngica, antiurolítica, antihipercolesterémica, antidiabética, nefroprotectora y la
actividad citotóxica in vitro frente a células tumorales; encontrar la concentración
mínima del extracto activo y determinar la estructura del o de los compuestos activos,
mediante pruebas químicas y espectroscopía. Una información muy importante es la
que proporciona la herbolaria tradicional, pues describe los usos terapéuticos que a
nivel empírico se atribuye a las plantas. El estudio de las plantas en las últimas
décadas, ha permitido encontrar nuevas moléculas con posibilidad de actuar como
nuevos fármacos.

Usos de las Plantas Medicinales

13
Infusión: En una taza de agua hirviendo se agregan 5 gramos de hojas, raíz, flor o
tallo de la planta, se deja reposar de 5 a 10 min. Tapado para obtener las propiedades.

Maceración: Cuando la planta se deja 24 horas en agua, alcohol absoluto, aceites,

para que desprenda todas sus propiedades.

Aceites Medicinales: Son aceites preferiblemente puros, a los que se les añaden
plantas, hojas, flores, con propiedades, cuya absorción por el organismo, es más fácil,
ideales para masajes en golpes, contusiones, dolores, entre otros.

Cocimientos: Se obtiene hirviendo la planta durante quince o veinte minutos, si son

flores o hierbas. Y de treinta a cuarenta minutos si se trata de raíces o cortezas
leñosas.

Compresas: Puede ser una gasa humedecida en infusión o cocimiento de la planta, y

colocada en la zona afectada. O prensar suavemente la planta cruda o hervida,
envolverla en la gasa, y colocar sobre la piel.

Comprimidos: Son preparados más o menos sólidos, a base del resultado de triturar o
prensar las plantas. Otros menos densos, a base de aceites o extractos con sus
propiedades.

Tinturas: Soluciones hidroalcohólicas, donde se han extraído las propiedades de la

planta seca, sumergiéndola en agua, vino, vinagre o éter.

Ungüentos: Preparados a base de sustancias extraídas de las plantas, más alguna

sustancia grasa, se usan en picaduras, golpes, contusiones o quemaduras. Se venden
preparados con diversas fórmulas y distintos ingredientes.

Inhalaciones: Pueden hacerse hirviendo la planta e inhalando los vapores que

desprende, y con esencias ya preparadas en un difusor.

Plantas Medicinales y sus Poderes Curativos.

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Malojillo:(Cymbopogon Citratus) Se reconoce por ser una hierba con olor a limón,
también conocida como limoncillo o limonaria. Es una hierba aromática con hojas
largas y finas de color verde, que al secarse se tornan rojizas y pocas veces florece,
sirve para la hipertensión, trastornos cardiocirculatorios, limpia el tracto respiratorio,
vómitos, acidez, dolor de cabeza, para bajar la fiebre y como antibacterial.

Llantén:(Plantago Major) se utiliza la planta entera, sin las nervaduras principales, las
semillas de esta planta quedan enteras en la luz intestinal sin haber sido sometidas a
un proceso de digestión. Sus mucílagos atraen agua en el intestino, lo cual explica
esta acción laxante suave volumétrica.

Orégano Orejón:(Plectranthus amboinicus) de esta planta se utilizan las hojas y el

aceite esencial, las hojas contienen ácido cítrico, caféico, los aminoácidos: arginina,
lisina y ornitina, azúcares: glucosa y fructosa.

Poleo:(Mentha Pulegium L.) También llamado menta poleo, es una de las especies
más conocidas del género Mentha, de la familia de las labiadas, es una perenne
cespitosa y de raíces rizomatosas que crece bien en sitios húmedos.

Colombiana:(Kalanchoe Pinnata) Es una planta popular utilizada en la medicina

tradicional en muchas regiones cálidas del mundo, y particularmente en América del
Sur, tradicionalmente el jugo de las hojas de Kalanchoe Pinnata se usa en medicina
tradicional para el tratamiento de la tos, úlceras, heridas, golpes, quemaduras,
picaduras de insecto y otras enfermedades de la piel, tiene efectos antihistamínicos en
experimentos realizados en células aisladas, propiedades antiinflamatorias,
antidiabéticas y antialérgicas. En India se utiliza para tratar enfermedades hepáticas
por su efecto protector del hígado.

Orégano Francés:(Plectranthus Amboinicus) es efectivo para aliviar los ataques de

epilepsia, bronquitis, asma, tos crónica, catarro, dolor de oídos, problemas
respiratorios, faringoamigdalitis, fiebre, enfermedades digestivas. Para aprovechar el
orégano francés con fines medicinales se puede preparar una infusión muy sencilla,

15
ya que se coloca una cucharadita de hojas en una taza con agua hirviendo se deja por
10 o 15 minutos, se filtra y ya está lista para consumirla. Existen jarabes naturales a
base de esta planta que se pueden conseguir en farmacias. Hay varias opciones para
utilizar esta planta medicinal. Esta hierba al ser comestible no tiene ninguna
contraindicación ni efecto adverso por su consumo ni en las comidas ni como
remedio casero. Las hojas se pueden preparar salteadas en aceite.

Mala Madre:( Kalanchoe Daigremontiana) Presenta numerosos hijuelos o plantas

nuevas en los bordes de las hojas, las hojas tienen unas manchas alargadas en la cara
inferior, se usa el jugo fresco en uso interno (ingesta) contra diarreas y todo tipo de
fiebres, también para la cura del cáncer en general. En Europa se usa para tratar
enfermedades psicológicas, como en el tratamiento de la esquizofrenia, crisis de
pánico y miedos. En forma externa, en ungüentos, usando el jugo de las hojas con
aceite vegetal o vaselina, contra hinchazones, tumores, abscesos, quemaduras y
heridas de difícil tratamiento, detiene hemorragias, es antiinflamatoria, astringente y
cicatrizante. También se usa el jugo de esta planta como colirio, es una planta de
amplio espectro, lo que significa que puede sanar daños celulares de muchos órganos,
por ejemplo: diabetes, afecciones pulmonares, renales, afecciones del aparato
reproductor, aparato digestivo, afecciones a la piel, problemas circulatorios, entre
otros.

Sábila:(Aloe Vera) Es una planta medicinal altamente conocida por sus efectos
refrescantes y sus propiedades para sanar las quemaduras de sol; aunque la más
conocida, esta no es su única propiedad ya que la sábila es una de las plantas más
versátiles y beneficiosas para el cuerpo humano. Entre las propiedades de la sábila se
encuentra la habilidad de ayudar en el proceso de sanación de heridas, a proteger,
humectar, nutrir y regenerar los tejidos a nivel celular; adicionalmente tiene
propiedades anestésicas por lo que es usada para calmar la picazón y ardor de ciertas
condiciones, contiene minerales ricos en lactato de magnesio, que es un inhibidor de
la picazón por lo que es comúnmente utilizado como producto para aliviar picaduras
de insectos, acné, quemaduras de sol, alergias y otras condiciones tópicas de la piel,

16
la mayoría de personas están familiarizadas con el uso externo de la sábila, pero esta
también tiene propiedades curativas sobre la piel y los tejidos cuando es consumida
internamente, al incluir sábila en jugos o licuados nuestra piel brillara
saludablemente, Estudios científicos apuntan a que la sábila posee fuertes
propiedades inmunomoduladoras y anti cancerígenas, lo cual significa que puede
ayudar a mejorar nuestro sistema inmunológico y destruir los tumores relacionados
con el cáncer, estos beneficios hacen de la sábila un remedio natural único.

Árnica:(Árnica Montana) Es muy recomendada para tratar contusiones, la aplicación

de compresas con extractos de esta planta ayuda a que no aparezcan hematomas en la
zona golpeada, debido a que favorece la circulación sanguínea. La infusión de las
flores de árnica ayuda a reducir las inflamaciones en la zona de los ojos, como
también ayuda a que desaparezcan los moretones, ya que favorece la circulación de la
zona afectada. Las propiedades antiinflamatorias del árnica se pueden aprovechar
utilizando el ungüento que se obtiene de esta planta, aplicándolo sobre la zona a
tratar.

Albahaca Morada:(Ocimum Sanctum L) Es una hierba sagrada que se

encuentraampliamente y adorado por sus beneficios para la salud en los hogares de la
India. El té hecho con la albahaca morada es muy popular en la India y se puede
hacer con las hojas frescas o secas, esta planta es fácil de cultivar, se puede plantar en
macetas, mantener en semi sombra y regar abundantemente.

Poderes curativos de las Plantas Medicinales.

En las primeras civilizaciones, la alimentación y la medicina estaban

íntimamenteligadas, y muchas plantas se comían por sus efectos benéficos sobre la
salud. Existen plantas medicinales que pueden tomarse directamente, consumiéndolas
como un alimento más, y no precisan de ninguna preparación especial. Podríamos
decir que se trata de alimentos con propiedades medicinales. Así por ejemplo para

17
asimilar el licopeno contenido en el tomate, no hace falta más que realizar una buena
ensalada. Con ello el organismo será capaz de apropiarse de ese componente, que tan
bueno resulta para luchar contra el cáncer, sin necesidad de hacer nada más.

Lo mismo podría decirse de la zanahoria, los higos secos, las coles, entre otros. Otras
plantas son hierbas que pueden mezclarse con los alimentos, aportándoles su peculiar
sabor y dándoles, al mismo tiempo, sus propiedades medicinales. Pueden utilizarse
frescas o secas, en cuyo caso debemos machacarlas para poder espolvorearlas sobre la
comida.

Dentro de éstas tendríamos hierbas aromáticas como el romero, la menta, el orégano

y otras.

Cada día es más común ver por nuestras ciudades más y más herbolarios donde
podemos encontrar todo tipo de soluciones y remedios naturales para mejorar y
depurar nuestro organismo. El poder curativo de las plantas con grandes propiedades
medicinales, un regalo que la naturaleza pone a nuestro alcance y que pocas veces
aprovechamos. Se tiene en cuenta de manera positiva ya que algunas personas optan
por la medicina natural porque ésta es menos dañina a diferencia de la medicina
tradicional que contiene químicos con efectos adversos que pueden afectar el
organismo humano.

BASES LEGALES

Según Villafranca D. (2002) “Las bases legales no son mas que se leyes que
sustentan de forma legal el desarrollo del proyecto” explica que las bases legales “son
leyes, reglamentos y normas necesarias en algunas investigaciones cuyo tema así lo
amerite”

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

(1999)

TÍTULO I

18
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

Capítulo IX

De los Derechos Ambientales.

Artículo 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el

ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho
individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la diversidad biológica,
genética, los procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y
demás áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres vivos no
podrá ser patentado, y la ley que se refiera a los principios bioéticos regulará la
materia.

Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la sociedad,

garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de contaminación, en
donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies
vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.

Al analizar el artículo 127, se puede observar, de manera clara, la alusión que se

realiza, no sólo a los derechos y deberes de la población, sino al papel fundamental
del Estado venezolano, como garante de un ambiente libre de contaminación para los
ciudadanos. En este sentido, el binomio derecho-deber atribuido a los ciudadanos gira
en torno a dos (2) elementos fundamentales: (a) la protección y mantenimiento del
ambiente para las presentes y futuras generaciones y (b) el derecho a disfrutar de un
ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado, situación que implica a su vez
la obligación de contribuir a través de una participación activa en el mantenimiento
de estas condiciones ambiéntales favorables.

19
Artículo 128. El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio
atendiendo a las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales,
culturales, económicas, políticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo
sustentable, que incluya la información, consulta y participación ciudadana. Una ley
orgánica desarrollará los principios y criterios para este ordenamiento.

El artículo 128 hace referencia fundamentalmente a las competencias de orden

administrativo asignadas al Estado como medios para coadyuvar al goce de los
derechos ambientales por parte de la población de Venezuela, para ello, otorga la
potestad para desarrollar una política de ordenación del territorio, pero establece a su
vez de manera explicita los criterios que deben atenderse, los cuales hacen referencia
a las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales, culturales,
económicas, políticas, así como el enfoque de referencia bajo el cual deberá
desarrollarse al declarar de manera explicita el desarrollo sustentable y la
participación ciudadana, como parte integral de la políticas que se generen.

Artículo 129. Todas las actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas
deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto ambiental y socio
cultural. El Estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y peligrosos, así
como la fabricación y uso de armas nucleares, químicas y biológicas. Una ley
especial regulará el uso, manejo, transporte y almacenamiento de las sustancias
tóxicas y peligrosas.

El articulo 129 hacer alusión al que el país no permite la contaminación del

ambiente a manos de desechos tóxicos así como también prohibirá la creación y uso
de material nuclear, químico y biológico y se establecerá una ley que regulara el
transporte y el manejo de este tipo de sustancias peligrosas.

20
LEY ORGANICA DEL AMBIENTE
Caracas, viernes 22 de diciembre de 2006 No. 5.833

De la educación ambiental y la participación ciudadana

Capítulo I

De la Educación Ambiental

Objeto

Artículo 34

La educación ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y consolidar

en los ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir
con la transformación de la sociedad, que se reflejará en alternativas de solución a los
problemas socioambientales, contribuyendo así al logro del bienestar social,
integrándose en la gestión del ambiente a través de la participación activa
y protagónica, bajo la premisa del desarrollo sustentable.

Al analizar el objeto de la Educación Ambiental, pueden diferenciarse cuatro

aspectos fundamentales: (a) la promoción, generación, desarrollo y consolidación de
conocimientos, aptitudes y actitudes para la transformación de la sociedad; (b) la
producción de alternativas de solución a problemas de índole socio-ambiental y (c) la
contribución al logro del bienestar social.

Al detallar el contenido del artículo anterior, puede observarse la relación que

existe entre el objeto de la Educación Ambiental declarado en el mismo y el concepto
de la Educación Ambiental , presentado en el artículo 3 de la Ley Orgánica del
Ambiente (2006). Sin embargo, se establece como elemento adicional en el artículo
34, la alusión a la producción de alternativas de solución a los problemas socio-
ambientales como una evidencia de los conocimientos, actitudes, aptitudes adquiridos
por los ciudadanos.

21
Artículo 35

Los lineamientos para la educación ambiental son:

1. Incorporar una signatura en materia ambiental, con carácter obligatorio, como

constitutivo del pensum en todos los niveles y modalidades del sistema educativo
bolivariano, dentro del continuo proceso de desarrollo humano, con el propósito de
formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, garantes del
patrimonio natural y sociocultural en el marco del desarrollo sustentable.

2. Vincular el ambiente con temas asociados a ética, paz, derechos humanos,

participación protagónica, la salud, el género, la pobreza, la sustentabilidad, la
conservación de la diversidad biológica, el patrimonio cultural, la economía y
desarrollo, el consumo responsable, democracia y bienestar social, integración de
los pueblos, así como la problemática ambiental mundial.3. Desarrollar procesos
educativos ambientales en el ámbito de lo no formal que promuevan y fortalezcan el
derecho a la participación de ciudadanos, ciudadanas y comunidad en general, en el
marco de una gestión del ambiente en forma compartida.

4. Incorporar la educación ambiental para el desarrollo endógeno sustentable, desde

una perspectiva participativa, crítica, influyente, transformadora de los sistemas
productivos que reconozca la diversidad cultural y ecológica en el ámbito de la
organización social.

5. Promover el diálogo de saberes, como base del intercambio, producción y difusión

de información en los procesos educativos ambientales para generar acciones
colectivas en el abordaje y solución de problemas socio ambientales.

Los planteamientos del artículo anterior, en relación con los lineamientos para la
Educación Ambiental, guardan una estrecha relación con los establecido en el artículo

22
107 relacionado a la obligatoriedad de la Educación Ambiental, en todos los niveles y
modalidades del sistema educativo venezolano; como también con la declaratoria de
los derechos ambientales, contenida en los artículos 127, 128 y 129 de la
Constitución Venezolana de 1999

En este contexto, el primer lineamiento, hace referencia a la obligatoriedad de

incorporar una asignatura en materia ambiental, con carácter obligatorio como parte
del currículo en todos los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano, lo
cual representa en cierta medida, una propuesta para la operacionalización de la
Educación Ambiental. Sin embargo seria conveniente, reflexionar sobre la búsqueda
de opciones innovadoras dirigidas a promover la incorporación de la dimensión
ambiental en el currículo completo, con la finalidad de promover la integración de
saberes en el ámbito educativo ambiental y su transferencia, al desarrollo de las
actividades que de manera cotidiana deben realizar los ciudadanos.

Con respecto al segundo lineamiento, el mismo se orienta a establecer relaciones

entre la Educación Ambiental y temas de interés general para el género humano como
lo son: (a) lo axiológico en relación con: la ética, la paz, los derechos humanos; (b) lo
social, con atención en: la participación protagónica, el patrimonio cultural, el
bienestar social, el género, y la pobreza; (c) lo económico, en lo atinente a: la
sustentabilidad, la economía y el desarrollo, el consumo responsable; (d) lo político,
en lo referido a: la democracia, la integración de los pueblos y (e) lo ambiental, en
cuanto a: la conservación de la diversidad biológica y la problemática ambiental.

Por su parte, el tercer lineamiento reviste particular importancia para la Educacion

Ambiental , porque hace referencia directa al desarrollo de los procesos educativo-
ambientales en los ámbitos no formales, con lo cual se pretende propiciar

23
oportunidades de formación ciudadana y comunitaria, con miras a su incorporación
en los procesos de gestión ambiental compartida.

Cabe señalar que esta proyección de la Educación Ambiental al entorno no formal,

es fundamental en el proceso de formación ambiental de un gran segmento
poblacional, que por diversas circunstancias no forman parte directa de los contextos
educativos formales, pero que sin embargo tiene el deber y derecho ciudadano, de
intervenir activamente por los diversos medios de participación social que existen, en
el cuidado, preservación y resguardo del equilibrio ecológico, para garantizar el
mantenimiento de condiciones de vida favorables para las presentes y futuras
generaciones.

Con relación al cuarto lineamiento, el mismo hace referencia a la consideración de

los elementos relacionados con el desarrollo endógeno sustentable, así como la
relación de estos principios con la transformación de los sistemas productivos y la
necesidad de respetar la diversidad biológica como parte importante de la
organización social.

El quinto y último lineamiento parte de la necesidad de considerar la Educación

Ambiental, como un proceso de intercambio, que reconozca los conocimientos y
experiencias previas que poseen los participantes, se desarrolle éste en contextos
formales o no formales, Razón por la cual la Educación Ambiental debe concebirse
fundamentalmente como un intercambio de saberes. Además, este lineamiento
enfatiza la necesidad de producir y difundir información, como parte del proceso
educativo ambiental que sea utilizada en el estudio y la elaboración de propuestas
colectivas de solución de los problemas socioambientales

24
Artículo 36

Las personas naturales o jurídicas, públicas y privadas, responsables en la

formulación y ejecución de proyectos que impliquen la utilización de los recursos
naturales y de la diversidad biológica, deben generar procesos permanentes de
educación ambiental que permitan la conservación de los ecosistemas y el desarrollo
sustentable.

Al analizar lo dispuesto en el artículo 36, puede notarse la amplitud de la medida al

hacerla extensiva a las personas naturales y jurídicas, públicas y privadas, en cuanto a
la obligatoriedad de generar procesos permanentes de educación ambiental, siempre
que sean responsables de la formulación y ejecución de proyectos que requieran del
uso de recursos naturales. Dicho proceso de orden educativo-ambiental, debe estar
orientado a cubrir dos aspectos fundamentales como lo son, la conservación de
ecosistemas y el desarrollo sustentable.

Artículo 37

Las instituciones públicas y privadas deberán incorporar principios de educación

ambiental en los programas de capacitación de su personal.

el artículo 37, busca la introducción de los principios de la Educación Ambiental

en los espacios laborales pertenecientes al sector público y privado, mediante su
incorporación a los programas dirigidos a la capacitación de los trabajadores.

Artículo 38

En el proceso de educación ambiental, se tomarán en consideración los aportes y

conocimientos tradicionales de los pueblos y comunidades indígenas y de otras
comunidades organizadas, así como las técnicas e innovaciones, asociados al uso de
los recursos naturales y de formas de vida ecológicamente armónicas.

25
 Como puede observarse en el artículo anterior, la Educacion Ambiental debe ser un
proceso contextualizado, donde se consideren de manera integral los aspectos
culturales y su relación con el ambiente, ya que esto permite comprender en muchos
casos, el origen de los problemas ambientales y también generar posibles soluciones
adecuadas a contextos particulares, las cuales lleven implícitas en sí mismas, una
posibilidad de éxito mayor por estar adecuadas a la idiosincrasia de la población

Glosario de Términos

 Lineamiento: es una tendencia, una dirección o un rasgo característico de algo

 Concebirse: Empezar a tener un determinado sentimiento o deseo
 Endógeno: Que se origina por causas internas
 Pensum: Centro de estudio de leyes
 Difusión: Acción de difundir.
 Consolidación: Acción de consolidar o consolidarse.
 Susceptibles: Cualidad de susceptible.
 Coadyuvar: Contribuir o ayudar a la consecución de una cosa.
 Sustentable: Que se puede sustentar o defender con razones.
 Binomio: Conjunto de dos personas o cosas tomadas como unidad o como
elementos en equilibrio o dependientes uno de otro.
 Atribuido: Considerar a una persona o cosa como autor o causante de algo,
generalmente basándose en conjeturas.
 Alusión: Referencia o mención que se hace de una persona o una cosa sin
nombrarlos de forma expresa o mencionándolos de manera breve.
 Etnobotánica: Disciplina que estudia las relaciones entre el hombre y las
plantas.

26
 CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

El proceso investigativo se fundamenta en un marco metodológico el cual

explica las técnicas, procedimientos, nivel, tipo, estrategias e instrumentos de
investigación en el estudio desarrollado. Al respecto Finol y Camacho
(2006,p.60) precisa que el marco metodológico está referido al “cómo” se
realiza la investigación, muestra el tipo y diseño de la investigación,
población, muestra, técnicas e instrumentos para la recolección de datos,
validez y confiabilidad y las técnicas para el análisis de datos. Asimismo
Arias (2006,p.16) define el marco metodológico como el “conjunto de pasos,
técnicas y procedimientos que se explican para formular y resolver
problemas”. Entonces el marco metodológico se refiere al conjunto de
actividades y acciones que se deben realizar para resolver el problema o dar
respuesta a la pregunta de la investigación.

El tipo de investigación que se utilizó en este trabajo se trata de una

investigación cuantitativa cuyo nivel de investigación es documental y
descriptiva basada en un trabajo de campo. De acuerdo con Arias (2006), “La
investigación documental” es un proceso basado en la búsqueda,
recuperación, análisis, critica e interpretación de datos secundarios, es decir,
los obtenidos y registrados por los otros investigadores en fuentes
documentales: impresas, audiovisuales o electrónicas. Como en toda
investigación, el propósito de este diseño es el aporte de nuevos
conocimientos”. A través de la investigación documental se estudió el
conocimiento que se tiene en nuestro país acerca del uso de las plantas
medicinales en beneficio de la cura de algunas enfermedades o alivio de
síntomas, así como en el Municipio Libertador del estado Aragua y más

27
específicamente entre los estudiantes de 2do Año Sección “A” de la U.E.I.
“Andrés Bello”.

En cuanto a la investigación descriptiva de campo, es considerada asì

debido a que la información fue recolectada mediante el contacto directo con
los individuos involucrados, de tal manera se realizaron encuestas a los
estudiantes de 2do Año Sección “A” de la U.E.I. “Andrés Bello”. Dicha
encuesta realizada estuvo constituida por 4 preguntas cerradas que facilitaron
la obtención de información de parte de los estudiantes en cuestión obteniendo
las respuestas de dichos jóvenes.

POBLACION Y MUESTRA

Según Arias (2006), la población: ”Es un conjunto finito o infinito de

elementos con características comunes para los cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación. Esta queda delimitada por el problema y por
el objetivo de estudio”. De esta manera la población es el universo al cual va
dirigida el resultado de la investigación, es decir que ella queda delimitada por
el problema, por los objetivos del estudio y por las conclusiones que surjan de
la investigación.

La población que se estudió en este trabajo de investigación es estudiantes

de 2do Año Sección “A”, “B” y “C” de la U.E.I. “Andrés Bello”, la sección
“A” con un total de 24 estudiantes divididos en 15 hembras y 9 varones,
sección “B” tiene 28 estudiantes de los cuales 15 hembras y 13 varones y la
sección “C” cuenta con 25 estudiantes siendo 15 hembras y 10 varones.
Entre las tres secciones hay un total de 77 estudiantes divididos en 45
hembras y 32 varones.

28
 MUESTRA

Por otra parte Balestrini (1997 p. 138) afirma que cuando se seleccionan
algunos elementos con la intención de averiguar algo sobre una población
determinada, este grupo de elementos es denominado muestra. Por tanto la
muestra es una parte de la población, la misma es seleccionada con el fin de
ser investigada tomando en cuenta sus características las cuales a su vez
representan las de toda la población
La muestra que se estudió en este trabajo de investigación es estudiantes de
2do Año Sección “A” de la U.E.I. “Andrés Bello” dividida en 15 hembras y 9
varones.

TECNICA DE RECOLECCION DE DATOS

Se empleó técnica de recolección de datos mediante la revisión documental

de páginas especializadas en internet.
También se realizó una encuesta escrita como técnica para obtener
información suministrada de manera individual por cada individuo.
Las técnicas e instrumentos seleccionados para ser utilizados en una
investigación en la recolección de información deben ser adecuadas
impertinentes para dar fin. Arias (2006) señala al respecto que las técnicas de
recolección representan el conjunto de procedimientos o formas utilizadas en
la obtención en la información necesaria para lograr los objetivos de la
investigación. Así mismo Ramirez (2007,p.157) define a las técnicas de
recolección de datos como el “procedimiento mas o menos estandarizados que
se ha utilizado con éxito en el ámbito de la ciencia”. Es decir, las técnicas de
recolección constituye todo recurso del cual pueda valerse el investigador para
extraer información de los fenómenos.

29
 Tratándose de una investigación de campo, en este sentido Finol y
Camacho (2008,p.74), definen como técnica de campo el “procedimiento por
medio del cual se obtiene y registra la información directamente en el lugar en
el que ocurre los fenómenos, hechos o situaciones objetos de investigación”,
considerando dentro de esta modalidad a la encuesta. Por su parte Arias
(2006) considera la encuesta, bien sea oral o escrita, como técnica para
obtener información, suministrada por un grupo o muestra de sujetos acerca
de sí mismos , o en relación con un tema en particular. En vista de lo
anteriormente expuesto, para esta información se elige la encuesta como
técnica para la recolección de información.
Respecto al instrumento de recolección de datos Finol y Camacho
(2008,p.76), lo define como “la herramienta utilizada por el sujeto
investigador para recabar información acerca del hecho, evento o fenómeno
que investiga”. Por su parte Arias (2006,p.74) afirma que la investigación
obtenida debe ser guardada para luego ser procesada, analizada e interpretada;
por lo cual es necesario contar con instrumentos adecuados entre los cuales
menciona el cuestionario y lo define como “modalidad de encuesta que se
realiza en forma escrita mediante un instrumento o formato en papel
contentivo de una serie de preguntas”.
Para el presente trabajo de investigación se diseño un cuestionario en cual
contiene cuatro preguntas cerradas.

30
 CAPITULO IV

ANALISIS DE RESULTADO

Una vez que se ha realizado la recopilación y registro de datos, estos deben

someterse a un proceso de análisis o examen crítico que permita precisar las causas
que llevaron a tomar la decisión de emprender el estudio y ponderar las posibles
alternativas de acción para su efectiva atención.”El propósito del análisis es
establecer los fundamentos para desarrollar opciones de solución al factor que se
estudia, con el fin de introducir las medidas de mejoramiento en las mejores
condiciones posibles” (Franklin, 1998).

El análisis de resultados consiste en explicar los resultados obtenidos y comparar

estos con datos obtenidos por otros investigadores, es una evaluación crítica de los
resultados desde la perspectiva del autor tomando en cuenta los trabajos de otros
investigadores y el propio. El análisis de resultados es sencillamente entrelazar los
datos y resultados que se encontraron en la investigación con los datos o información
de la base teórica y los antecedentes.

A continuación se presentan las graficas e interpretaciones de cada pregunta de la

encuesta.

31
PREGUNTA 1

¿Usas las plantas medicinales cuando te enfermas?

Grafica 1

Lo que podemos notar en esta pregunta es que un 77 % de los estudiantes han

contestado la pregunta con un SI, es decir, 17 de los estudiantes encuestados,
mientras que solo un 23% a contestado que NO, lo cual son solo 5 estudiantes, por lo
que hay una gran cantidad de aceptación a esta pregunta. Pero no es suficiente por lo
que les daremos información para animar al uso de las plantas medicinales cuando se
lo requiera.

32
PREGUNTA 2

¿Piensas que las plantas medicinales son útiles?

Grafica 2

Se puede notar una cifra elevada del 95% en la respuesta SI, es decir 21 estudiantes
que tuvieron una respuesta positiva y solo uno de los alumnos ha dicho que NO
siendo solo un 5 %.Por lo que hay una gran aceptación en esta pregunta y nos lleva a
pensar que creen que las plantas medicinales son útiles para ellos.

33
PREGUNTA 3

¿Te gustaría recibir más información al respecto?

Grafica 3

Se puede notar que hay una gran cantidad de estudiantes que respondieron que si
un 91% o 20 estudiantes y solo un 9% o 2 estudiantes respondieron que no. La
pregunta obtuvo gran aceptación al respecto y nos llevas a pensar que los estudiantes
solicitan información sobre las plantas medicinales.

34
PREGUNTA 4

¿Entre tus familiares hay alguno que tenga conocimiento acerca de las plantas
medicinales?

Grafica 4

Se puede notar que hay una gran cantidad de alumnos que respondieron que si
tienen familiares que conozcan acerca de las plantas medicinales un 77% (17
alumnos) y el 23% de los alumnos respondieron que no (5 alumnos).Por lo que se
puede ver que no hay suficientes personas que tenga información sobre las plantas
medicinales en las casas de los alumno, por lo que se tratara de solucionar aportando
información sobre estas .

35
 CAPITULO V

CONCLUCIONES Y RECONMENDACIONES

Conclusiones:

En esta investigación hemos llegado a la conclusión de acuerdo a los resultados

obtenidos por las encuestas, que los estudiantes han demostrado una aceptación
positiva a la información dada sobre las plantas medicinales y sus poderes curativos.

También hemos encontrado una cantidad desfavorable de información sobre las

plantas medicinales en los estudiantes, lo cual indica que el personal docente de la
Educación secundaria de la unida educativa instituto Andrés bello están descuidando
la importancia de las plantas medicinales en la planificación de sus proyectos de
aprendizaje, por lo cual se debe incluir información y conocimiento en el plan
educativo para permitirle a los estudiantes obtener mayor entendimiento de las
plantas medicinales.

A lo largo de esta investigación también se concluye que: las plantas medicinales

aportan muchos beneficios al ser humanos, pero éste no sabe aprovecharlas y toma
como primera opción la medicina tradicional, arriesgándose a cualquier daño
secundario, a través del uso y aprovechamiento de las plantas medicinales se
comienza a crear conciencia en la aplicación correcta de estas para así llevar y
continuar estos aprendizajes en sus hogares y comunidad, evitando el consumo de
medicamentos químicos y lograr superar la taza de promedio de vida, como era hace
años atrás.

Finalmente, concluimos que es necesaria la inclusión de información sobre las

plantas medicinales en los proyectos de aprendizaje del instituto Andrés bello para

36
que los estudiantes tenga acceso a información útil sobre las propiedades de estas y
puedan aplicar sus usos en su vida diaria.

Recomendaciones:

Para reducir la desinformación sobre las plantas medicinales recomendamos incluir

programas educativos donde se les enseñe las propiedades teóricas de las plantas
medicinales.

Recomendamos la inclusión de material audio visual periódicamente donde se les

enseñe cono identificar los tipos de plantas medicinales según sus propiedades
curativas.

La inclusión de demostraciones y experimentos donde se les enseñe como aplicar

correctamente las plantas medicinales y la explicación de los diversos métodos de
usos con los beneficios de estos.

Anexos:

37
 Imagen donde se muestra a los estudiantes recibiendo la charla inicial sobre las
plantas medicinales. Después de que se les dio las encuesta para obtener su nivel de
información hasta ese momento.

38
 En esta imagen estábamos explicándoles las plantas medicinales y sus beneficios
medicinales con un material audio visual.

39
 Charla final donde se les explico el uso y los métodos de aplicación de las plantas
medicinales también se hizo la demostración de una planta medicinal venenosa
conocida como Bolbo Paraguayo(Plectranthus neochilus).

Encuetas.

-¿Usas las plantas medicinales cuando te enfermas? Si No

-¿Piensas que las plantas medicinales son útiles? Si No

-¿Te gustaría recibir mas información al respecto? Si No

-¿Entre tus familiares hay alguno que tenga conocimientos acerca de las plantas
medicinales? Si No

40
Referencias.

 https://sites.google.com/a/crece.uss.edu.pe/plantas_medicinales-
chiclayo/speaking-evidence

 https://ecocosas.com/salud-natural/romero/

 https://www.plantasyremedios.com/category/plantas-medicinales/

 https://www.webconsultas.com/belleza-y-bienestar/plantas-
medicinales/hinojo-14444

 https://www.ecoagricultor.com/la-belladona-una-planta-medicinal-para-casos-
de-asma-gota-colicos-o-trastornos-de-la-menopausia/

 https://www.muyinteresante.es/naturaleza/fotos/las-plantas-mas-venenosas-
del-mundo/ricino-ricinus-communis

 https://www.muyinteresante.es/naturaleza/fotos/las-plantas-mas-venenosas-
del-mundo/belladona-atropa-belladonna

 https://www.blogdefarmacia.com/propiedades-medicinales-de-la-planta-
brezo/

 https://www.fisioterapia-online.com/infografias/plantas-medicinales-y-
antibioticos-naturales

 https://www.ecoagricultor.com/plantas-medicinales-tipos/

41