Jornalización de Primer Grado

JORNALIZACIÓN
Grado: Primero Parcial: I

Area: COMUNICACIÓN Maestra: Idalia Judith Vargas.
UNIDAD/ TIEMPO
EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS CONCEPTUALES Y ACTITUDINALES LECCIÓN METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
BLOQUE Hora Fecha
Lograr la adaptación del niño en el salón de Motor fino, motor grueso. Período de 9 Febrero Activa Participa- Pelotas Realización de
clases , compañeros y maestro. preparación 6 al 10 tiva cuerdas diferentes
papel ejercicios para
Juegos libros desarrollo de
mobiliario deztrezas.
Conversatorios
de adaptación.
1 Lengua oral Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 1 9 13 al 17 Deductiva libros de Dramatiación de
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento PACO Feb. (Proyección) cuentos un cuento.
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación alfabeto
y escolar. (Lengua oral) mobil Calcan y colorean
2 Lectura y Identifican las partes del libro y su función. Identificación de las partes del libro: portada, taretas las letras de su
expresión (Lectura) imágenes, texto,índice y número de páginas Vestuario nombre.
literaria. Reconocen la forma de presentación de un Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda,
texto escrito. (Lectura) derecha, arriba, abajo) Constructivismo Ordenan su
Identificación de oraciones nombre con el
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título, ilustración alfabeto mobil.
expresión globales, principales, secundarias e y portada
literaia inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: el cuento infantil
la interpretación de imágenes visuales. Disfrute al descubrir de qué tipo de texto se trata a
(Lectura) partir de índices de los mismos
2 Lengua es- Aplican normas de caligrafía, ortografía y Letras que forman su nombre propio
crita y ex puntuación en la escritura. (Escritura) Letras mayúsculas y minúsculas
presión li- Aplican normas de la gramática al escribir Nombre común y propio
teraria: textos. (Escritura)
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UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1 Lengua oral Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 2 9 20 al 24 Constructivismo Papel Elaboración de
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento SALTAN Y Feb. (Cooperativo) Imágenes un album con
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación SALTAN tijeras imágenes que
y escolar. (Lengua oral) colores representen
2 Lectura y Identifican las partes del libro y su función. Identificación de las partes del libro: portada, Tarjetas acciones y
expresión li- (Lectura) imágenes, texto,índice y número de páginas de palabras cualidades.
raria. Reconocen la forma de presentación de un Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda, con tarjetas de
texto escrito. (Lectura) derecha, arriba, abajo) palabras.
Identificación de oraciones
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título, ilustración Oral Alumnos Entonan una
expresión globales, principales, secundarias e y portada Tarjetas con cansión con
literaria. inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: el cuento infantil imágenes palabras que
la interpretación de imágenes visuales. Disfrute al descubrir de qué tipo de texto se trata a grabadora riman.
2 Lectura y Identifican y articulan en palabras los sonidos Relación fonema - grafema
expresión de vocales y consonantes y los relacionan Palabras que tienen la misma letra inicial
literaia. con las letras correspondientes tanto Extensión de palabras
mayúsculas como minúsculas. (Lectura)
2 Lengua es- Utilizan una variedad de palabras y sus Clases de palabras: cualidades y acciones
crita y expre- relaciones semánticas en la producción de
sión litera- textos escritos. (Escritura)
ria: Escritu- Aplican normas de la gramática al escribir Nombre común y propio
ra. textos. (Escritura)
Planifican defi niendo el propósito, tema, Producción de textos: planificación , borrador y
destinatario y formato del texto que van a versión final
escribir. (Escritura)
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1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 3 9 27 al 2 Narrativa Cuaderno En equipos
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Los anima- Marzo papel bond inventan un
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación les pizarra final del cuento
y escolar. (Lengua oral) cantores marcadores diferente y lo
2 Lectura y Identifican las partes del libro y su función. Identificación de las partes del libro: portada, Grabadora narran.
expresión (Lectura) imágenes, texto,índice y número de páginas
literaia. Reconocen la forma de presentación de un Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda,
texto escrito. (Lectura) derecha, arriba, abajo) Constructivismo Enlistan nombres
Identificación de oraciones comunes y
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título, ilustración propios.
globales, principales, secundarias e y portada
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: el cuento infantil
la interpretación de imágenes visuales. Disfrute al descubrir de qué tipo de texto se trata a
2. Escritura Identifican y artículan en palabras los sonidos Relación fonema -grafema.
vocales y consonantes. Palabras que tienen la misma letra inicial
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 4 9 5 al 9 Constructivismo Papel de Album con
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento La cucaracha Marzo colores imágenes de
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación comelona. lapiz incectos utiles
y escolar. (Lengua oral) Tijera y dañinos.
Identifican y artículan en palabras los sonidos Canciones infantiles
de las sílabas que riman y las que no riman y las Palabras que riman
1 Lengua relaciones con su forma escrita para crear nuevas Curiosidad y disfrute por las formas rítmicas y melódi-
oral palabras. cas del lenguaje.
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2 Escsrutura Aplican normas de la gramática al escribir Nombre común y propio Narrativa Cuaderno Narran
textos. lapiz un acontecimien
2 Escritura Planifican definiendo el propósito, tema, des- Producción de textos: planificación, borrador y ver- to especial
tinatario y formato del texto que van a escribir sión final que le ocurrio
Textos literarios: el cuento, la canción infantil un sueño, etc.
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor Lección 5 9 12 al 16 Libros Dramatizan en
oral tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Diálogo en presencia del interlocutor El Rey de Marzo Trabajo Targetas equipos el
verbal como no verbal, en el contexto familiar Fórmulas sociales y de tratamiento en intercambios los coperativo imágenes cuento.
y escolar. (Lengua oral) cotidianos: saludos y despedidas entre compañeros y animales de animales
compañeras
Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento
en la conversación
2 Lectura y Identifican las partes del libro y su función. Identioficacion y uso de las partes del libro:Titulo,
expresión (Lectura) portada, imágenes,texto indice y numero de paginas
literaia. Valoración del libro como acceso a mundos
imaginarios y ficcionales
1 Lengua Crean e interpretan oralmente textos descsripti- Narración oral de un evento o una experiencia cotidia- Comprensiva Alfabeto Forman palabras
oral vos, narrativos, expositivos y persuasivos na. Mobil. con el alfabeto
mobil.
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor Lección 6 9 23 al 27 Tarjetas En equpos
oral tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Diálogo en presencia del interlocutor Los Monitos Marzo Identificación o Lapiz rotulan prendas
verbal como no verbal, en el contexto familiar Fórmulas sociales y de tratamiento en intercambios reconocimiento de vestir.
y escolar. (Lengua oral) cotidianos: saludos y despedidas entre compañeros y
compañeras
en la conversación
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Identifican y artículan en palabras los sonidos Palabras que riman Comprensión Libro. Enuncian en forma
2 Lectura y de las sílabas que riman y las que no riman y las re- Onomatopeyas oral palabras que
expresión cionan con su forma escrita, para enunciar nuevas riman
literaria palabras.
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor Lección 7 9 26 al 30 Identificación o Tarjetas con Identifican
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Diálogo en presencia del interlocutor ¿Qué le Marzo reconocimiento texto e en tarjetas con
verbal como no verbal, en el contexto familiar Fórmulas sociales y de tratamiento en intercambios pasó a imágenes. imágenes que
y escolar. (Lengua oral) cotidianos: saludos y despedidas entre compañeros y María? indiquen lo
compañeras opuesto de
Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento las acciones
en la conversación (antonimos)
2 Lectura y Identifican las partes del libro y su función. Identioficacion y uso de las partes del libro:Titulo,
expresión (Lectura) portada, imágenes,texto indice y numero de paginas Trabajo Equipos de Relatan un
literaia. Valoración del libro como acceso a mundos coperativo. cinco viaje imaginario
imaginarios y ficcionales hasta obtener
2 Escritura Utilizan una variedad de palabras y sus rela- Clases de palabras: el nombre comun una versión
ciones semánticas en la produccion de textos Significados iguales y opuestos final.
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor Lección 8 9 9 al 13 Trabajo Alumnos En equipos
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Diálogo en presencia del interlocutor La Estrellita Abril coperativo. Alfabeto reconstruyen el
verbal como no verbal, en el contexto familiar Fórmulas sociales y de tratamiento en intercambios Fugaz. cuento con
y escolar. (Lengua oral) cotidianos: saludos y despedidas entre compañeros y ilustraciones.
compañeras
en la conversación
Identifican y articulan en palabras los sonidos Relación fonema-grafema
de vocales y consonantes Palabras que comienzan igual
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
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2 Escritura Aplican normas de caligrafía, ortografía y pun- Marcación de unidades de sentido y oraciones: mayús- Aplicación de Cartulina Escriben tarjetas
tuación en la escritura culas y punto final reglas colores. palabras con
gramaticales. letra inicial
Mayúscula.
Finalización del Primer Parcial 16 al 20

Abril
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Grado: Primero Parcial: ll
UNIDAD/ TIEMPO
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1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor LECCIÓN 9 9 23 al 27 Trabajo Libros de texto En equipos
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Diálogo en presencia del interlocutor El Viaje, Abril coperativo Instructivos cambian las
verbal como no verbal, en el contexto familiar Fórmulas sociales y de tratamiento en intercambios tarjetas compras que
y escolar. (Lengua oral) cotidianos: saludos y despedidas entre compañeros y imágenes realiza el raton
compañeras en el cuento.
en la conversación Lluvia de ideas Imágenes Imagina y narran
2 Escritura Aplican normas de la gramática al escribir tex- Concordancia entre artículo, nombre y verbo un viaje que les
tos gustaria
realizar.
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 10 9 30 al 4 Identificación o Libros de texto Descubren
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto La entrevista La casita del de reconocimiento Papel bond en una cansión
verbal como no verbal, en el contexto familiar Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento caracol Mayo alfabeto mobil diminutivos.
y escolar. (Lengua oral) conversación
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas globales Anticipación de ideas a partir del título, imagen e ilus-
expresión principales, secundarias e inferenciales de un tex- traciones Trabajo Objetos Relacionan
literaria to leídol incluyendo la interpretación de imágenes Secuencia de cuentos ( cómo empieza, qué pasó, luego grupal. rotulados objetos con
visuales cómo termina) palabras y la
2 Escritura Identifican y artículan en palabraslos sonidos Poesias, canciones infantiles forma de su
de las sílabas que riman y las que no riman escritura.
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 11 9 7 al 11 Identificación o tarjetas Eligen palabras
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoracion de las fórmulas sociales y de tratamiento Los tres Mayo reconocimiento imágenes del cuento
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación deseos. alfabeto y elaboran
y escolar. (Lengua oral) libros de tesxto tarjetas con
2 Lectura y Reconocen y entienden en textos leídos una va- Clases de palabras el nombre comun recortable imágenes y
expresión L. riedad de palabras Genero y número texto.
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Grado: Primero Parcial: II
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2 Escritura Aplican normas de la grámatica al escribir tex- Clases de palabras el verbo Lluvia de ideas Tarjetas con Completan pala-
tos palabras bras que aparecen
incompletas. sin la letra
1Lengua oral Aplican normas gramaticales del lenguaje oral Claridad de expresión y buena presentación inicial o final.
2 Escritura Utilizan una variedad de palabras y sus rela- Clases de palabras el nombre comun
ciones semanticas en la producción de textos escri-
tos
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 12 9 14 al 18 Trabajo Tarjetas Hacen un dibujo
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento ¡A que te Mayo coperativo imágenes relacionado
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación pego! al cuento.
y escolar. (Lengua oral)
2 Lectura y Identifican las partes del libro y su función. Identificación y uso de las partes del libro: portada, Activa Identifican los
expresión (Lectura) lomo, imágenes, texto, número de páginas, título, autor Participativa. signos de
literaria Reconocen la forma de presentación de un Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda, admiración e
texto escrito. (Lectura) derecha, arriba, abajo) interrogación.
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título, imagen
globales, principales, secundarias e e ilustraciones
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: el cuento
la interpretación de imágenes visuales. Clases de palabras: el nombre común
(Lectura) Género y número
2 Lectura y Identifican y articulan sonidos iniciales y Palabras que comienzan igual
expresión fi nales de palabras y los relacionan con su
literaria forma escrita. (Lectura) Textos funcionales: el instructivo
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UNIDAD/ TIEMPO
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1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 13 9 21 al 25 Targetas Elaboran un
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento El gato Mayo Contructivismo Imágenes cartel que
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación bombero. Tarjetas informe sobre
y escolar. (Lengua oral) alfabeto una mascota
2 Lectura y Identifican las partes del libro y su función. Identificación y uso de las partes del libro: portada, mobil perdida.
expresión (Lectura) lomo, imágenes, texto, número de páginas, título, autor
literaria Reconocen la forma de presentación de un Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda,
texto escrito. (Lectura) derecha, arriba, abajo)
Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título, imagen
globales, principales, secundarias e e ilustraciones Constructivismo cuaderno Escriben un
inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: el cuento lapiz, colores. pequeño relato
la interpretación de imágenes visuales. sobre su mascota.
(Lectura)
Identifican y articulan sonidos iniciales y Palabras que comienzan igual
fi nales de palabras y los relacionan con su Palabras que terminan igual
forma escrita. (Lectura)
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 14 9 28 al 1 Constructivismo Imágenes Crean una
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de la formulas sociales y de tratamiento Rufina la Junio pizarra versión final del
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación. burra. marcadores cuento, en
y escolar. (Lengua oral) equipos.
2 Lectura y Identifican las partes del libro y su función. Identificación y uso de las partes del libro: portada,
literaria Reconocen la forma de presentación de un Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda,
texto escrito. (Lectura) derecha, arriba, abajo)
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UNIDAD/ TIEMPO
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3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de Conversación espontánea Lección 15 Tarjetas con Encuentran
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de género. Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Risitos de Lluvia de imágenes, palabras que
lengua (Lengua oral y escrita) en la conversación oro y los ideas. y texto tiene palabras
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo tres osos. sonoras en
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y tarjetas con
no verbal palabras.
Demuestran comprensión de las ideas globales Textos funcionales: el recado
principales, secundarias e inferenciales de un texto
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de Conversación espontánea Leccíon 16 9 4 al 8 Lluvia de Libros de texto Relatan una
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de género. Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento El Bus Junio ideas. Targetas experiencia que
lengua (Lengua oral y escrita) en la conversación alfabetos hayan vivido
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo papel bond. en un viaje en
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y un autobus.
no verbal
1 Lectura y Demuestran commprensión de las ideas globa- Textos literarios : el cuento
expresión les, principales, secundarias e inferenciales de un Textos funcionales: la lista Enunciar Cuaderno Escriben palabras
literaria texto leído, incluyendo la inerpretación de imáge- lapiz que se relacionan
nes visuales pizarra. en sonido.
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de Conversación espontánea LECCIÓN 17 9 18 al 22
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de género. Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Cuenta Junio
lengua (Lengua oral y escrita) en la conversación Ratones
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
no verbal
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UNIDAD/ TIEMPO
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3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de Conversación espontánea Lección 18 9 18 al 22 Costructivismo Papel de Elaboran una
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de género. Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Los tres Junio colores, tarjeta a alguien
lengua (Lengua oral y escrita) en la conversación cabritos y imágenes especial
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo el ogro tijeras. para ellos.
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y tragón.
no verbal
expresión (Lectura) imágenes, texto, número de páginas, título, autor
literaria Reconocen la forma de presentación de un texto Identificación de oraciones: mayúscula inicial,
escrito. (Lectura) punto final Expositiva Alumnbos. Conversatorio
Demuestran comprensión de las ideas globales, Anticipación de ideas a partir del título e ilustraciones sobre las
principales, secundarias e inferenciales de un texto Textos literarios: el cuento experiencias
leído, incluyendo la interpretación de imágenes Ideas principales del cuento vividas en casa.
visuales. (Lectura) Textos funcionales: el aviso
Disfrute y curiosidad por hacer predicciones sobre el
contenido de un texto y comprobar si se cumplen
1 Lengua Crean e interpretan oralmente textos descripti- La dramatización
oral vos, narrativos, expositivos y persuasivos.
Escriben textos narrativo, descriptivos, Textos funcionales el aviso

expositivos y persuasivos revisandolos y me Cambio del final de un cuento
jorandolos hasta obtener una versión final- Finalización del Segundo Parcial 25 al 29
Junio
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Grado: Primero Parcial: lll
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1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor LECCIÓN 19 9 2 al 6 Lluvia de ideas Tarjetas con Identifican en
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano,tanto verba Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Un huevo Julio imágenes terjetas con
como no verbal, en el contexto familiar y escolar. en la conversación saltarin. Tarjetas con imágenes y
(Lengua oral Superación de estereotipos discriminatorios de tipo palabras. textos
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y Alfabetos significados
no verbal contrarios.
expresión (Lectura) lomo, imágenes, texto, número de páginas, título, autor Comprensión Libros Mencionan las
literaria Demuestran comprensión de las ideas globales Textos funcionales: La receta partes del
principales, secundarias e inferenciales de un texto libro.
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor Lección 20 9 9 al 13 Libros de texto En parejas
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano,tanto verba Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento No oigo, Julio Constructivismo Targetas hacen transfor
como no verbal, en el contexto familiar y escolar. en la conversación soy de alfabetos maciones de
(Lengua oral Superación de estereotipos discriminatorios de tipo palo. papel bond. palabras ya
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y colores conocidas en
no verbal Crayones deribadas.
2 Lectura y Identifican las partes del libro y su función. Identificación y uso de las partes del libro: portada, Narrativa Narran con sus
expresión (Lectura) lomo, imágenes, texto, número de páginas, título, autor palabras el
literaria Reconocen la forma de presentación de un texto Identificación de oraciones: mayúscula inicial, cuento.
escrito. (Lectura) punto final
Demuestran comprensión de las ideas globales, Anticipación de ideas a partir de la portada, título,
principales, secundarias e inferenciales de un texto índice, número de página
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales. (Lectura)
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UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor Lección 21 9 13 al 20 Dibujan un
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano,tanto verba Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento El travieso Julio animal y
como no verbal, en el contexto familiar y escolar. en la conversación del corral. escriben su
(Lengua oral Superación de estereotipos discriminatorios de tipo descripción.
no verbal Enuncian Cuaderno Hacen una lista
2 Lectra Identifican las partes del libro y su función. Identificación y uso de las partes del libro: portada, lapiz de palabras
(Lectura) lomo, imágenes, texto, número de páginas, título, autor conocidas.
2 Escsritura Planif n definiendo el propósito del tema Textos fun ionales: el cartel
destinatario y formato de texto que van a escribir
1.Lengua Conversación espontánea en presencia del interlocutor Lección 22 9 23 al 27 Constructivismo Cartulinas En equipos
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano,tanto verba Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Mariposa papel bond. arman un
como no verbal, en el contexto familiar y escolar. en la conversación de papel. rompecabezas
(Lengua oral Superación de estereotipos discriminatorios de tipo del ciclo de
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y vida de una
no verbal mariposa.
Demuestran comprensión de las ideas globales, Anticipación de ideas a partir de la portada, título, Proyectar Libros de Leen parrafos
principales, secundarias e inferenciales de un texto índice, número de página textos del cuentos.
leído, incluyendo la interpretación de imágenes Textos literarios: el cuento, la canción infantil
visuales. (Lectura) Textos funcionales: la receta, el cartel, el anuncio
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UNIDAD/ TIEMPO
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1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea en presencia del interlocutor Lección 23 9 30 al 2 Papel de En grupos de 4
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano,tanto verba Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento La viejita y Agosto Constructivismo colores elaboran un
como no verbal, en el contexto familiar y escolar. en la conversación los quesos. imágenes. anuncio de
(Lengua oral Superación de estereotipos discriminatorios de tipo Marcadores venta.
no verbal Trabajo En equipos hacen
2 Lectura y Identifican las partes del libro y su función. Identificación y uso de las partes del libro: portada, coperativo. un recetario.
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 24 9 6 al 10 Expositiva Trajes Imaginan
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto El teatro Agosto Grabadora situaciones
verbal como no verbal, en el contexto familiar Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Musica divertidas, las
y escolar. (Lengua oral) en la conversación llevan a comun
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo acuerdo y las
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y representan en
lengua género. (Lengua oral y escritura) no verbal. forma de
1.Lengua Aplican normas gramaticales del lenguaje Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y teatro.
oral. oral. (Lengua oral) claridad de ideas
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, el drama, el relato
expresión globales, principales, secundarias e Clases de palabras: el nombre (común y propio), el
literaria inferenciales de un texto leído, incluyendo verbo, el adjetivo
la interpretación de imágenes visuales. Formación de palabras cambiando letras
(Lectura)
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UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea LECCIÓN 25. 9 13 al 17 Trabajo Tijeras En equipos de
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Diálogo en presencia del interlocutor Los pecesitos Agosto cooperativo crayones trabajos
verbal como no verbal, en el contexto familiar Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento de colores Imágenes elaboran un
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de en la conversación papel bond diccionario
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de Superación de estereotipos discrimitarios de tipo marcadores. ilustrado con
lengua género. (Lengua oral y escritura) étnico, género o religioso, en la comunicación verval palabras que ya
y no verbal conocen.
2 Escritura Aplican normas de caligrafía, ortografía y Singnos de interrogación y exclamación Cuaderno Redaccion
puntuación en la escritura La entrevista lapiz. correcta de un
texto.
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Leccion 26. 9 20 al 24 Trabajo Alfabeto mobil En equipos de 3
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento La gallina Agosto. cooperativo targetas mezclan los
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación ciega. de texto e colores
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de Superación de estereótipos discriminatorios de tipo imágenes. primarios: rojo
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de étnico, género o religioso, en la comunicación verval y Papel bond amarillo y azul
lengua género. (Lengua oral y escritura) y no verbal grande y forman otros
marcadores colores.
1 Lengua Crean e ineterpretan oralmente textos descripti- Exposición y conferencia colores
oral tivos, narrativos, expositivos y persuasivos Dramatización de escenas de la vida contidiana imágenes.
Acuarelas.
2 Escritura Escsriben textos narrativos, descriptivos, expo- Te:xtos funcionales: el cartel *Cartulinas Redaccion de
tivos, y persuasivos revisándolos y mejorandolos marcadores ortografia en
obtener una versión final carteles.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 27 9 27 al 31 Arena de Elaboran un
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto La entrevista La tierra de Agosto. Constructivismo varios colores album de
verbal como no verbal, en el contexto familiar Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento arena. amimales del
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de en la conversación mar y de la
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo tierra.
lengua género. (Lengua oral y escritura) étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
1.Lengua Aplican normas gramaticales del lenguaje no verbal. Expositiva Iustraciones Convrsatorio
oral. oral. (Lengua oral) Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y sobre la funcioón
claridad de ideas del correo.
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, el drama, el relato
expresión globales, principales, secundarias e Textos funcionales: el instructivo
literaria inferenciales de un texto leído, incluyendo Clases de palabras: el nombre (común y propio), el
la interpretación de imágenes visuales. verbo, el adjetivo
(Lectura) Signos de puntuación: la coma, el punto fi nal
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 28 9 3 al 7 Tijeras Elaboran un
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto La entrevista La bicicleta Sep Constructivismo crayones anuncio de
verbal como no verbal, en el contexto familiar Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Imágenes venta de
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de en la conversación papel bond repuestos de
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de Superación de estereotipos discriminatorios de tipo marcadores. un medio de
lengua género. (Lengua oral y escritura) étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y transporte.
1.Lengua Aplican normas gramaticales del lenguaje no verbal.
oral. oral. (Lengua oral) Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y
claridad de ideas
Textos informativos: el texto científico
JORNALIZACIÓN
Grado: Primero Parcial: III
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas Textos literarios: el cuento, el drama, el relato Continua- 9 10 al 14 Participativa Imágenes Conversan sobre
expresión globales, principales, secundarias e Clases de palabras: el nombre (común y propio), el ción de Sep la importancia de
literaria inferenciales de un texto leído, incluyendo verbo, el adjetivo Lección 28 los medios de
la interpretación de imágenes visuales. La bicicleta comunicación.
(Lectura)
2 Escritura Planifican defi niendo el propósito, tema, Producción de textos: planifi cación, borrador y
destinatario y formato del texto que van a versión final
escribir. (Escritura) Textos literarios: la dramatización, el cuento, el relato
y la descripción
Textos funcionales:la la lista, el anuncio
1 Lengua Expresan y fundamentan sus opiniones acerca Acuerdos y desacuerdos sobre textos informativos
oral de temas de la vida cotidiána y de temas de los me-
dios de comunicación y comprenden las ideas de
los demas.
Fin del lll parcial 17 al 21

Sep.
JORNALIZACIÓN
Grado: Primero Parcial: IV
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 29 9 24 al 28 Expositiva Periodicos Desarrollan una
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Los musicos Octubre conferencia
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación de Bremen sobre el uso de
y escolar. (Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo libros y revistas.
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de étnico,género o religioso, en la comunicación verbal y
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de no verbal
lengua género. (Lengua oral y escrita)
1.Lengua Aplican normas gramaticales del lenguaje Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título e ilustraciones Revistas, Identifican
expresión globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento Trabajo periodicos, palabras nuevas
literaria inferenciales de un texto leído, incluyendo Cambio de inicio y final coperativo libros.
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura)
2.Lengua Aplican normas de la gramática al escribir Clases de palabras: el nombre común y propio
escrita y textos. (Escritura) Conversación espontánea
esxpresion Exposición de ideas y soluciones a problemas que se le
literaria: presentan
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 30 9 1 al 5 Trabajo Tarjetas En parejas
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Un nuevo Oct. coperativo. con texto ordenan
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación Hermanito e imágenes. tarjetas con
y escolar. (Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo palabras en
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de étnico,género o religioso, en la comunicación verbal y orden alfabe-
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de no verbal tico.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1.Lengua Aplican normas gramaticales del lenguaje Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y Constructivismo Imágenes de Escriben una
oral. oral. (Lengua oral) claridad de ideas istrumentos, descripción de
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título e ilustraciones o instrumentos un instrumento
expresión globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento musicales. musical.
literaria inferenciales de un texto leído, incluyendo
(Lectura)
2. Escrita Aplican normas de la gramática al escribir Clases de palabras: el nombre común y propio
textos. (Escritura)
2 Lectura y Identifican y articulan en palabras los sonidos Uso del orden alfabético
expresión de vocales y consonantes y los relacionan El diccionario personal
literaria con las letras correspondientes tanto Producción de textos: planifi cación, borrador, revisión
mayúsculas como minúsculas. (Lectura) y versión final
Textos funcionales: La noticia
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 31 9 8 al 12 Trabajo Papel de Elaboran una
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento El sombre- Octb. coperativo colores tarjeta de
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación ro del hada tijeras festejos
y escolar. (Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo tita. imágenes. ilustrada para
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de étnico,género o religioso, en la comunicación verbal y un evento
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de no verbal especial que
lengua género. (Lengua oral y escrita) elijan.

UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título e ilustraciones Lluvia de ideas Alumnos Conversatorio
expresión globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento sobre los
literaria inferenciales de un texto leído, incluyendo instructivos.
(Lectura)
2.Lengua Planifican defi niendo el propósito, tema, Producción de textos: planifi cación, borrador, revisión
escrita y destinatario y formato del texto que van a y versión final
esxpresion escribir. (Escritura) Textos funcionales: El aviso
literaria:
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y de Conversación espontánea Lección 32 9 15 al 19 Constructivismo Cuadernos Escriben palabras
oral. tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Una planta Oct. Lapiz compuestas.
verbal como no verbal, en el contexto familiar en la conversación en el
y escolar. (Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo estomago.
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de étnico,género o religioso, en la comunicación verbal y
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de no verbal
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas Anticipación de ideas a partir del título e ilustraciones
expresión globales, principales, secundarias e Textos literarios: el cuento
literaria inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos funcionales: el mensaje
(Lectura)
2.Escritura Aplican normas de la gramática al escribir Clases de palabras: el nombre común y propio
textos. (Escritura) Uso del orden alfábetico
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea Leccion 33 9 Constructivismo Papel, lapiz Elaboran una
oral. de tratamiento en el intercambio cotidiano, Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Los zapatos colores,tijeras tarjeta de invita-
tanto verbal como no verbal, en el contexto en la conversación del novio pegamento cion
familiar y escolar. (Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de tipo étnico, género o religioso, en la comunicación
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de verbal y no verbal
lengua género. (Lengua oral y escritura)
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas Anticipación del contenido del cuento a partir del
expresión globales, principales, secundarias e índice y de la exploración de las imágenes e ilustraciones
literaria inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: el cuento, el trabalenguas, la canción,
la interpretación de imágenes visuales. la historieta
(Lectura) Textos funcionales: la tarjeta de invitación, la noticia,
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea Leccion 34 9 22 a 26 constructivismo Papel de Redactan correcta-
oral. de tratamiento en el intercambio cotidiano, Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento El gato con Oct. colores mente una carta
tanto verbal como no verbal, en el contexto en la conversación botas Cuaderno
familiar y escolar. (Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de lapiz
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas Anticipación del contenido del cuento a partir del
expresión globales, principales, secundarias e índice y de la exploración de las imágenes e ilustraciones
literaria inferenciales de un texto leído, incluyendo Textos literarios: el cuento, el trabalenguas, la canción,
la interpretación de imágenes visuales. la historieta
(Lectura) Textos funcionales: la carta
Orden alfábetico
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea Lección 35 9 22 a 26 Participativa Conversatorio Logran expresarse
oral. de tratamiento en el intercambio cotidiano, Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento El doctor Oct. con facilidad.
tanto verbal como no verbal, en el contexto en la conversación milolores.
familiar y escolar. (Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de
2.Lengua Planifican defi niendo el propósito, tema, Textos funcionales: la noticia
escrita y destinatario y formato del texto que van a
esxpresion escribir. (Escritura)
literaria: Escriben textos narrativos, descriptivos, La descripción
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión
fi nal. (Escritura)
2 Lectura y Reconocen y entienden en textos leídos una Significado de palabras nuevas aplicado a nombres,
expresión variedad de palabras. (Lectura) adjetivos y verbos
literaria
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea Lección 36 9 Constructivismo Realizan el juego
oral. de tratamiento en el intercambio cotidiano, Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento Se cayo el la loteria de
tanto verbal como no verbal, en el contexto en la conversación Circo. palabras e
familiar y escolar. (Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de imágenes.
La descripción
El cartel
1.Lengua Utilizan y comprenden formas sociales y Conversación espontánea Lección 37 9 5 al 9 Realizan el juego
oral. de tratamiento en el intercambio cotidiano, Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento El viento. Nov. la loteria de
tanto verbal como no verbal, en el contexto en laconversación palabras e
familiar y escolar. (Lengua oral) Superación de estereotipos discriminatorios de tipo imágenes.
3.Reflexion Utilizan y comprenden lenguaje libre de étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
sobre la discriminación sociocultural, étnica y de no verbal Leen con fluides
lengua género. (Lengua oral y escritura) Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y
1.Lengua Aplican normas gramaticales del lenguaje claridad de ideas
oral. oral. (Lengua oral) Anticipación del contenido del cuento a partir del
2 Lectura y Demuestran comprensión de las ideas índice y de las ilustraciones
expresión globales, principales, secundarias e Lectura de cuentos
literaria inferenciales de un texto leído, incluyendo
(Lectura) Instructivos: realización de experimentos
Realizan el juego
la loteria de
palabras e
imágenes.
Leen con fluides
JORNALIZACIÓN
Area: MATEMATICAS Maestra: Idalia Judith Vargas.
UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

EXPECTATIVAS DE LOGRO LECCIÓN METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
BLOQUE ACTITUDINALES Hora Fecha
1. Números Identifican objetos de su entorno en Evaluación del entuciasmo por el estudio de Relación de 7 Febrero Aciva participa- Equipos
y operaciones relación a: forma, tamaño, color y matematicas. Objetos. 6 al 10 tiva.
espesor. Tamaños (Grande, pequeño, etc.)
Espesores (Grueso, delgado, gordo, flaco)
Colores (Rojo, azúl, claro, oscuro, etc.) Lluvia de ideas Objetos Identifican en los
Distancias (cerca, lejos,) concretos objetos su tama
ño (Grande, pe-
queño)
Lluvia de ideas Libros Realizan un juego

objetos (adivinanza de
grosor y color).
1. Números Identifican objetos de su entorno en Formas (cuadrangular, rectangular, trian- Relación de 7 13 al 17 Trabajo Recortes de Realizan un juego
y operaciones relación a: forma, tamaño, color y gular, redonda, otras) Objetos. Feb. coperativo catulinas de (busqueda de
espesor. Posiciones (Izquierda, derecha) varias formas)
Identifican en objetos de su entorno Posiciones (dentro, fuera, etc.) formas
las características de distancia, El tiempo (día, noche, etc.)
posición y tiempo. El tiempo (antes, ahora, después, etc.) Ativa participa Ojetos del Realizan ejerci-
tiva. entorno cios de reconoci-
miento de
distancia con
objetos del
ambiente.
JORNALIZACIÓN

1. Números Comparan el tamaño de los Identificación de la característica común Conjunto 7 Febrero Aciva participa- Objetos Identifican caracte-
y operaciones conjuntos. Formación del conjunto 20 al 24 tiva. rísticas comunes
Relación entre dos objetos de los objetos del
Comparación del (tamaño) de un conjunto entorno.
mediante la correspondencia uno a uno
Trabajo Objetos de Agrupan obejetos
coperativo diferentes según el tamaño.
tamaños
1. Números Cuentan números cardinales del Manera de contar los números del 1 al 5 Números 7 27 al 2 Activa Espejos Realizan un juego
y operaciones 0 al 9. Forma de escribir los números del 1 al 5 hasta 9 Marzo participativa "El número de espe
"Triada" de los números del 1 al 5 jo"
Manera de contar los números del 6 al 9
Trabajo Tarjetas Ordenan tarjetas

coperativo con con números del
números 1 al 9
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1. Números Leen y escriben números Forma de escribir los números del 6 al 9 Números 7 5 al 9 Activa Tarjetas Realizan un juego
y operaciones cardinales hasta 9 "Triada" de los números del 6 al 9 hasta 9 Mar. participativa con "Los seis ejercicios
Significado, lectura y escritura del número 0 números. de la triada"
Desarrollan el cocepto de número. Sucesion de números del 0 al 9 en forma
ascendente y descendente.
Costructivismo Papel de Elaboran tarjetas
colores individualmente
con números del 0
al 9.
1. Números Leen y escriben números Compocisión y descompocisión de los Números 7 12 al 16 Activa Tarjetas Realizan un juego
y operaciones cardinales hasta 9 números 4 y 5 hasta 9 Mar. participativa con "El número detrás de
Compocisión y descompocisión de los números y la letra"
Desarrollan el cocepto de número. números 6 y 7 tarjetas.
Compocisión y descompocisión de los
números 8 y 9 Activa Realizan un juego
participativa "Los dados"
JORNALIZACIÓN
TIEMPO
UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y
1. Números Usan números ordinales hasta 9º Los números Ordinales del primero al Números 7 19 al 23 Activa Tajetas con Realizan un juego
y operaciones para describir situaciones de su noveno. Ordinales. Mar. participativa números competencia de los
vida cotidiana. Diferencias entre número ordinal y número oordinales números Ordinales
cardinal. alumnos
Valoración del trabajo en equipo.
Trabajo Ordenan objetos y
coperativo dicen que lugar
ocupa.
2. Geometría Reconocen y nombran los distintos Líneas abiertas y cerradas Líneas 7 26 al 30 Expositiva Lámina Mencionan los
tipos de líneas: abiertas, cerradas, Líneas rectas, curvas, mixtas y quebradas Mar. con nombres de las
curvas, quebradas, rectas y mixtas. Líneas horizontales, verticales e inclinadas imágenes líneas según su
Reconocen y nombran líneas de líneas. forma.
horizontales, verticales e inclinadas.
Constructivismo Crayones Trazan líneas

Papel horizontales,
cuaderno verticales e
inclinadas.
JORNALIZACIÓN

1. Números Calculan la adición de números Agrupación: el concepto de la agrupación Suma (1) 7 9 al 13 Analitica Pizarra Resuelven problemas
y operaciones cardinales donde el total sea menor y su presentación en forma de suma (el total es Abril Marcador de la vida diaria
que 10. menor o igual que 5) donde se aplique la
Agregación : el concepto de la agregación y adición.
Construyen el concepto de agrupación su presentación en forma de suma (el total es
Reconocen la adicion como agrupación menor o igual que 5)
Construyen el concepto de agregación Activa Alumnos Conversatorio sobre
Reconocen la adicion como agregación Participativa Maestro agregación y
agrupación
Finalización del Primer Parcial 16 al 20

Abil
JORNALIZACIÓN

1. Números Calculan la adición de números Cálculo vertical y ejercicio de la suma Suma (1) 7 23 al 27 Analisis Pizarra Resuelven problemas
y operaciones cardinales donde el total sea menor (total es menor o igual que 9) Abril cuaderno de la vida diaria
que 10. Suma con 0 lapiz aplicando el
cálculo vertical.
Construyen el concepto de agrupación
Reconocen la adicion como agrupación
Construyen el concepto de agregación
Reconocen la adicion como agregación Activa Tarjetas de Realizan un juego
participativa suma con con tarjetas de
calculo cálculo.
vertical
1. Números Resuelven problemas de Propiedad conmutativa de la suma Suma (1) 7 30 al 4 Analisis Pizarra Resuelven problemas
y operaciones su entorno que impliquen la Ejercicios de la suma Mayo marador de la vida diaria
adición con números menores cuaderno aplicando la
que 10 (sin prestar). propiedad
Valoración de la operación de adición como conmutativa.
Resuelve problemas de su entorno aplican- herramienta útil para resolver problemas de
R un planteamiento de la operación de la
do la vida cotidiana.
adición.
JORNALIZACIÓN
TIEMPO
1. Números Calculan la sustracción con Quita: el concepto de "quita o sobrante y s Resta (1) 7 7 al 11 Analisis Resuelven problemas
y operaciones números cardinales menores que presentación en forma de resta(el minuendo sea Mayo de la vida diaria
10 (sin prestar). menor o igual que 5) aplicando la
Construyen el concepto de quitar Calculo vertical y ejercicios con el concepto sustracción sin
Reconocen la resta de quita o sobrante (que el minuendo sea menor prestar.
o igual que 9)
Diferencias: el concepto diferencia y su Activa Tarjetas de Realizan un juego
presentación en forma de resta. participativa suma con con tarjetas de
Ejercicios con el concepto de diferencia calculo cálculo.
Resta con el 0 vertical
Ejercicios de la resta
2. Geometría Reconocen y clasifican sólidos Repaso sobre relación de objetos Formas de 7 14 al 18 Activa Variedad Realizan un juego
geométricos por su forma: Familiarización de objetos objetos Mayo participativa de objetos. "Los objetos"
cilíndrica, esférica y sólidos Clasificación de objetos por su forma
rectangulares. Superficies planas y curvas de objetos
El largo, el ancho y la altura de las formas de
caja.
Solidos Ordenan grupos de

solidos según su
forma.
JORNALIZACIÓN

1. Números Cuentan números cardinales del 0 Conteo, lectura, escritura del número 10 Números 7 21 al 25 Constructivismo Cuaderno Dibujan 10 objetos
y operaciones al 19. Construcción del número 10 hasta 19 Mayo colores y escriben a la par
Leen y escriben números Expresión de la construcción del número 10 lapiz el número 10.
cardinales hasta 19. usando el PO.
Concepto de "Unida" y "Decena"
Construcción del los números del 11 al 19 Analisis Hoja con Unen parejas de
Lectura y expresión de los números en la ejercicios números y objetos
recta númerica.
1. Números Calculan la adición de números La manera de calcular la suma U + U llevando Suma (2) 7 28 al 1 Operación Cuaderno Resolusión de
y operaciones cardinales donde el total sea menor (Primer sumando ≥ segundo sumando) Junio Lapiz ejercicios de adición
que 20. Cálculo vertical
Suma U + U llevando (Primer sumando ≥
segundo sumando) y los ejercicios.
Analisis Cuaderno Resuelven problemas

lápiz de la vida diaria
aplicando la adición
donde el total sea
mnor que 20.
JORNALIZACIÓN

1. Números Calculan la adición de números La manera de calcular la suma U + U Suma (2) 7 4 al 8 Analisis Cuaderno Resuelven problemas
y operaciones cardinales donde el total sea menor llevando (Primer sumando ˂ segundo sumando) Junio lapiz de la vida diaria
que 20. Suma U + U llevando ( Primer sumando ˂ según aplicando la adición
Determinan números que hacen do sumando) y los ejercicios donde el total sea
falta en adiciones cuyo total es Resolución de problemas aplicando la suma mnor que 20.
menor que 20.
Resuelven problemas de su
entorno aplicando la adición cuyo
total es menor que 20. Valoración de la operación de adición como
herramienta útil para resolver problemas de
la vida cotidiana.
1. Números Realizan estimaciones Dominio del cálculo de la suma usando las Suma (2) 7 18 al 22 Analisis Targetas Competencia de
y operaciones razonables de conteo, adiciones y targetas de cálculo Junio con resolucion de
sustracciones, cuyo resultado sea Resolucion de problemas aplicando la suma ejercicios problemas.
menor que 20. Operación de DU + U, U + DU menores que 20
Finalización del Segundo Parcial 25 al 29
JORNALIZACIÓN

1. Números Calculan la sustracción con Forma de cálculo de 13 - 9 Resta (2) 7 2 al 6 Analisis Tarjetas Resuelven problemas
y operaciones números cardinales menores que 20. Resta (prestando DU - 9, 8, 7 Y 6 = U) Julio con de la vida diaria
Resuelven problemas de Resta prestando (DU - 2, 3,4 Y 5 = U) ejercicios aplicando la
su entorno que impliquen la Cálculo vertical (DU - U = U) sustracción
sustracción con números menores Valoración de la operación de sustracción prestando.
que 20. como herramienta útil para resolver
problemas de la vida cotidiana.
1. Números Calculan la sustracción con Resolución de problemas de la resta prestan Resta (2) 7 9 al 13 Analisis Tarjetas Resuelven problemas
y operaciones números cardinales menores que 20. do (DU - U = U) Julio con de la vida diaria
Resuelven problemas de Aplicación y dominio ejercicios aplicando la
su entorno que impliquen la sustracción
sustracción con números menores prestando.
que 20.
JORNALIZACIÓN
TIEMPO
2.Geometria Reconocen y nombran figuras Copia de las superficies de los objetos en Figuras de 7 16 al 20 Constructivismo Figuras de Elaboran dibujos
geométricas en objetos existentes el papel dibujos Julio cartulina usando figuras
en su entorno como: triángulo, Figuras planas (Triangulos, cuadrados, rec- de diversas planas.
cuadrado, rectángulo y círculo. tangulos y círculos) formas.
Identifican el largo, ancho, interior, Clasificación de figuras planas
exterior y borde o frontera en El largo y ancho de figuras plnas. Lluvia de ideas Alumnos Conversatorio
figuras planas. sobre los conceptos
interior y exterior
2.Geometria Componen y descomponen figuras Interior, exterior y borde o frontera en figuras Figuras de 7 23 al 27 Constructivismo Figuras de Dibujan componien
geométricas planas. planas. dibujos Julio diveras do varias figuras
Fundamentos de compocision y descompo formas planas.
sicion de figuras planas.
JORNALIZACIÓN
TIEMPO
1. Números Leen y escriben números Conteo de los números de dos cifras Numeros 7 30 al 3 Trabajo Tarjetas Realizan un juego
y operaciones cardinales hasta 99. Lectura y escritura de los números de dos hasta 99 Agosto coperativo numeradas de "Triada de
cifras números"
Composicion y descomposición de los núme
ros de dos cifras
Constructivismo Cuaderno Representan
lapiz cantidades con
números.
1. Números Cuentan de dos en dos, de cinco Orden y serie de los números. Numeros 7 6 al 10 Constructivismo Tarjetas Practican la compo
y operaciones en cinco y de diez en diez hasta 99. Comparacion de los números hasta 99 Agosto númeradas sición de los
Conteo en grupos de 2, 5 y 10 números de dos
cifras.
Trabajo Hojas con Realizan un juego de
coperativo tablas ordenar números
numericas en una tabla nume
incomple rica.
tas
JORNALIZACIÓN

BLOQUE EXPECTATIVAS DE LOGRO ACTITUDINALES LECCIÓN METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Hora Fecha
1. Números Usan números ordinales hasta 20º Los números ordinales hasta 20°. Números 7 13 al 17 Constructivismo Targetas Realizan un Juego
y operaciones para describir situaciones de su ordinales Agosto con nume Usando números
vida cotidiana. ros ordina ordinales.
les
Lluvia de ideas Tarjetas Identificar la diferen

numeradas cia entre los
números ordinales
y cardinales.
3. Medidas Conocen y combinan monedas y Identificación de monedas (1- 50 centavos) Moneda 14 20 al 31 Constructivismo Monedas Juego de identifica
billetes: 1, 2, 5, 10, 20, 50 centavos Comparación y orden de monedas Nacional Agosto ción de monedas
y 1, 2, 5, 10, 20, 50 lempiras. Combinación de monedas (5 - 50 centavos)
Equivalencia entre moonedas.
Constructivismo Vestuario Realizan un drama

la pulperia haciendo
compras con mone
das.
JORNALIZACIÓN

3. Medidas Determinan la cantidad de dinero Identificación de billetes (1 - 50 lempiras) Moneda 14 3 al 14 Constructivismo Vestuario Realizan un drama
que representa una colección de Comparación y orden de billetes Nacional Sept. la pulperia haciendo
monedas y billetes menores que Combinación de monedas y billetes compras con lempi
L. 100.00 Uso de los signos "L" Y "C" ras.
Finalización del Tercer Parcial 17 al 21

Sept.
JORNALIZACIÓN

3. Medidas Determinan la cantidad de dinero Suma y resta con monedas (Suma y Moneda 7 24 al 28 Constructivismo Monedas Colocan dibujos de
que representa una colección de minuendo menor que 9) Nacional Sept. acuerdo a las canti
monedas y billetes menores que dades que represen
L. 100.00 Apreciación de la moneda nacional como tan las monedas
expresión cultural.
Operación Monedas Suman y restan com

monedas.
3. Medidas Determinan la cantidad de dinero que Suma y resta con billetes (Suma y minuendo Moneda 7 1 al 5 Constructivismo Juguetes Realizan un juego
representa una colección de monedas y menor que 20 Nacional Octu. billetas "Compra de juguetes
billetes de 1 a 20
Apreciación de la moneda nacional como lempiras
expresión cultural.
JORNALIZACIÓN

3. Medidas Miden la longitud de objetos Comparación de la longitud en forma directa Longitud 14 8 al 19 Trabajo Hojas con Resuelven problemas
utilizando medidas como: jeme, Comparación de la longitud en forma indirecta Oct. coperativo problemas de longitud
cuarta, brazada, paso, mano,
pulgada corporal, pie corporal.
3. Medidas Miden la longitud de objetos Comparación de la longitud usando las unida Longitud 14 22 al 9 Trabajo Objetos Miden longitudes
utilizando medidas como: jeme, des arbitrarias. Nov coperativo de objetos en equipos
cuarta, brazada, paso, mano, Valoración de las medidas no convencionales
pulgada corporal, pie corporal. de la comunidad para su uso personal.
Finalización del Cuarto Parcial 12 al 16
Nov.
JORNALIZACIÓN
Area: CIENCIAS SOCIALES Maestra: Idalia Judith Vargas.
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1. La persona Identifican sentimientos tanto en su persona Los sentimientos personales. El amor la amistad1.Los sentimientos 5 6 al 10 Sintetico Colores Elaboran dibujos
y su ser social. como en los demás, manejando situaciones la alegría, la tristeza. personales. Feb. (Esquemas) recortes donde representen
en donde se manifi esta el ejercicio de la plasticina los sentimientos
conciencia, la voluntad y la creatividad. Continuación 5 13 al 17 papel. de el amor, la
1.Los sentimientos Feb. amistad, alegria y
personales. la tristeza.
Continuación 5 20 al 24
1.Los sentimientos Feb. Deductivo Dado de Realizan un juego
personales. (Aplicación) emosiones "El cubo de las
con imágenesemosiones"
1. La persona Reconocen similitudes y diferencias de Conocimiento del quién soy. Características 2. Conocimiento 5 27 al 2 Analítico Hojas con Complentan
y su ser social. género en el entorno familiar, escolar y de género: Semejanzas y diferencias. de quien soy. Mar. (Clasifican) dibujos de dibujos y escriben
comunitario, describiendo la forma como Valoración y respeto de la vida humana niños y niñas su nombre.
interaccionan y se complementan con las (integridad física y psíquica). incompletas.
demás personas. Continuación 5 5 al 9
2. Conocimiento Mar. Analítico Copia de Encierran con un
de quien soy. (Clasifican) imágenes de los jueguetes de
juguetes. su preferencia.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1. La persona Identifican sentimientos tanto en su persona Lo que quiero y lo que puedo ser. 3. Lo que quiero y 5 12 al 16 Analítico Copias Unen instrumentos
y su ser social. como en los demás, manejando situaciones puedo ser. Mar. (Clasificación) colores que utilizan los
en donde se manifi esta el ejercicio de la profesionales en
conciencia, la voluntad y la creatividad. las imágenes.
Continuación 5 19 al 23 Sintético Dados Realizan un juego

3. Lo que quiero y Mar. (Conclusión) Tablas de "Graduación
puedo ser. profesiones colorida"
1. La persona Diferencian hechos de exclusión y de Normas familiares, escolares y sociales 4. La acción humana 5 26 al 30 Sintetico Banderines Realizan un juego
y su ser social. injusticia, aprendiendo a respetar las normas La acción humana y sus consecuencias. y sus consecuencias Mar. (Conclusión) "Don Cririmbolo"
de convivencia social y democrática, en el
fortalecimiento de una cultura de paz en su Actitud crítica y responsable ante la injusticia Libro de Conversatorio
familia, escuela y comunidad. y la discriminación. texto sobre una historia
un viaje por el
Continuación 5 9 al 13 planeta.
4. La acción humana Abril
y sus consecuencias
Finalización del I parcial 16 al 20

Abril
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1. La persona Diferencian hechos de exclusión y de El poder de la acción. 5. El poder de la 5 23 al 27 Deductivo Hoja con Realizan un juego
y su ser social. injusticia, aprendiendo a respetar las normas Actitud crítica y responsable ante la injusticia acción. Abril (Conclusión) imágenes "El heroe al rescate"
de convivencia social y democrática, en el y la discriminación. de situacio Trazando una línea
fortalecimiento de una cultura de paz en su nes unen imágenes con
familia, escuela y comunidad. dificultosas. opciones de rescate.
Continuación 5 30 al 4
5. El poder de la Mayo Trabajo Recortes En equipos elaboran
acción. cooperativo cuaderno un labun con
resistol recortes de imágenes
que representen
acciones.
1. La persona Diferencian hechos de exclusión y de Normas familiares, escolares y sociales 6. Normas familiares 5 7 al 11 Activa Alumnos Conversatorio sobre
y su ser social. injusticia, aprendiendo a respetar las normas Derechos y deberes de los niños. escolares y sociales Mayo Participativa Maestro las normas y reglas
de convivencia social y democrática, en el Aprender a decir NO. de sus hogares.
fortalecimiento de una cultura de paz en su
familia, escuela y comunidad. Valoración y respeto de la vida humana.
(Integridad fisica y psíquica)
Apertura ante los aprendizajes y hacia los Continuación 5 14 al 16 Trabajo Cartulina Elaboran las normas
aprendizajes de las otras personas. 6. Normas familiares Mayo cooperativo recortes que se deben seguir
escolares y sociales pegamento en la escuela.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1. La persona Muestran actitudes de respeto hacia los Honduras mi país 7. Honduras, mi país 5 25 al 21 Sintetico Copias con Colorean la casa que
y su ser social. próceres y símbolos patrios, participando Actitud de respeto hacia su país. Mayo (Conclusión) imágenes mas se parezca a la
en las diferentes fiestas cívicas escolares, Solidadridad con personas con características de casas. de ellos.
locales y nacionales. étnicas diferentes.
Continuidad 5 28 al 1 Inductivo Cuaderno Realizan un paseo

7. Honduras, mi país Junio (Astracción) por lugares de la
comunidad y los
representan en dibu
jos.
2. Las socieda Ubican y describen los espacios físicos Espacio geográfico físico inmediato 8. Espacio Geografico 5 4 al 8 Trabajo recortes Elaboran un mural
des y los espa importantes de su casa, aula, escuela Mi espacio físico privado y el de otra persona. Junio cooperativo papel de sobre el espacio
cios geografi y comunidad, identificando los puntos La casa, el aula y la escuela. colores geografico.
cos. cardinales como referencia para orientarse y Orientación, distancia y ubicación. tijeras
encontrar el lugar que buscan.
Continuidad 5 18 al 22 Activa Alumnos Conversatorio sobre

8.Espacio Geografico Junio participativa Maestro los diferentes espa
cios en que se desen
vuelven.
Finalización del II parcial 25 al 29
Junio
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
2. Las socieda Ubican y describen los espacios físicos Criterios sencillos de orientación en el espacio 9. Criterios sencillos 5 2 al 6 Analitico Un croquis Identifican en un
des y los espa importantes de su casa, aula, escuela geográfico. de orientación. Julio de la comu croquis: calles,
cios geografi y comunidad, identifi cando los puntos Calles, caminos, lugares principales. nidad. caminos y lugares
cos. cardinales como referencia para orientarse y Norte, Sur, Este, Oeste. principales y
encontrar el lugar que buscan. Elementos físicos de la comunidad: Río, laguna conocidos.
montaña, cerro, etc.
Barrio, comunidad, municipio, departamento, 5 9 al 13 Trabajo Dibujos Elaboran un mural
país. Julio cooperativo papel de con dibujos que
Habilidad en la lectura de croquis y mapas colores represente su comu
sencillos. nidad con elementos
Capacidad de orientación en los diferentes físico especificos:
espacios. rios, montañas etc.
2. Las socieda Identifican las diferentes ocupaciones Espacio geográfico y actividades humanas 10. El espacio 5 16 al 20 Analitico Hoja de Realizan el laberinto
des y los espa que realizan los pobladores y aprecian Principales ocupaciones de los habitantes geografico y la acti Julio laberintos. del trabajo.
cios geografi los principales recursos que permiten el de la comunidad. vidad humana. unen con una linea
cos. desarrollo de su comunidad. de color diferete
cada persona con su
Continuidad 5 23 al 27 lugar de trabajo.
10. El espacio Julio
geografico y la acti Constructivismo Papel de Elaboran tarjetas
vidad humana. colores con imagens de la
Continuidad 5 30 al 3 imágenes comunidad y escribe
10. El espacio Agos. de la su nombre.
geografico y la acti comunidad
vidad humana.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
3. La sociedad Describen los elementos del entorno natural Principales recursos de la comunidad: 11. Recursos de la 5 6 al 10 Trabajo Recortes Elaboran un mural
y el tiempo y social que observan en su comunidad, Recursos Naturales comunidad. Agos. Cooperativo de periodico sobre la vida civica
social. así como la importancia de su preservación Servicios Públicos revistas, y social de los
y uso racional de los recursos con que Medios de Transporte etc. hondureños
cuentan. Medios de comunicación
Responsabilidad en la preservación del Continuidad 5 13 al 17 Activa Personas Investigan sobre la

ambiente de la comunidad. 11. Recursos de la Agos. participativa mayores historia de su comu
comunidad. de la nidad.
comunidad
3. La sociedad Establecen la diferencia entre El Tiempo Histórico 12. Tiempos 5 20 al 24 Activa Alumnos Conversan sobre
y el tiempo acontecimientos del pasado y del presente, Tiempo presente, pasado y futuro historicos. Agos. participativa maestro cosas importantes
social. reconociendo sucesos históricos importantes Duración y secuencia. que le han ocurrido
de su vida personal, familiar y de la La historia personal y familiar. en su vida.
comunidad.
Continuidad 27 al 31 Trabajo Fotos de Elaboran una pirami

12. Tiempos Agos. Cooperativo toda su de de crecimiento
historicos. infancia con fotografias de
infancia.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
3. La sociedad Establecen la diferencia entre Hechos importantes de su comunidad 13. Hechos importan 5 3 al 7 Activa Tarjetas Realizan un juego
y el tiempo acontecimientos del pasado y del presente, Datos principales de la historia de la comunidad tes de la comunidad Sep Participativa. ilustrada con targetas de
social. reconociendo sucesos históricos importantes (origen, nombre, costumbre, tradiciones). imágenes de ayer,
de su vida personal, familiar y de la Acontecimientos recientes y relevantes de la hoy, mañana.
comunidad. comunidad.
Formas en que el pasado se manifi esta en el
presente. Continuidad 5 10 al 14 Deductivo Vestuario Dramatizan sucesos
Interés por el pasado de la comunidad 13. Hechos importan Sep. (Demostración) historicos de la
y su relación con el presente. tes de la comunidad comunidad.
Respeto y cuidado por los monumentos, lugares
históricos.
Finalización del III parcial 17 al 21

Sep.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
3. La sociedad Muestran actitudes de respeto hacia los Vida cívica y social. 14. Vida Civica y 5 24 al 28 Trabajo Recortes Elaboran un album
y el tiempo próceres y símbolos patrios, participando Hombres importantes del pasado. social. Sep cooperativo. de revistas con imagens de
social. en las diferentes fi estas cívicas escolares, Símbolos patrios: Bandera, escudo e himno periodicos fechas importantes
locales y nacionales. nacional. con nombres de
Fiestas patronales y comunales. las imágenes.
Actitud de respeto por los símbolos patrios,
próceres, fiestas cívicas y el país. Sintetico copias Unen imágenes de
Distinguen valores cívicos, culturales, (conclusión) personajes civicos
espirituales y sociales de la familia, escuela con su biografias.
y comunidad.
4. La organiza Reconocen y comprenden la organización La organización familiar 15. La organización 5 1al 5 Cosntructivismo Colores Dibujan a su familia
ción social familiar, en lo relativo a sus miembros, Los miembros de la familia. Familiar. Oct. cuaderno
y las activida funciones, deberes, derechos, ocupaciones Funciones e interacciones de cada miembro de la
des humanas. y normas de convivencia. familia.
Principales ocupaciones reproductivas y
productivas de los miembros de la familia.
Deberes y derechos de los padres y de los hijos.
Normas que regulan y fortalecen la democratización Continuidad 5 8 al 12 Cosntructivismo Dibujos Elaboran un árbol
democratización de la convivencia familiar. 15. La organización Oct. Fotos geneologico de su
Familiar. pagamento familia.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
4. La organiza Reconocen y comprenden la organización Organización escolar 16. Organización 5 15 al 19 Cosntructivismo Papel Dibujan su escuela
ción social escolar, respecto a sus autoridades, Autoridades de la escuela Escolar. Oct. colores
y las activida personal, funciones y normas escolares. Funciones, atribuciones y limitaciones de las
des humanas. autoridades y demás personal de su escuela.
Normas que regulan la participación democrática
en la escuela.
Continuidad 5 22 al 26 Cosntructivismo Papel Realizan un esquema
Respeto por las autoridades, personal docente, 16. Organización Oct. colores. de la organización
personal de servicio así como por las normas Escolar. de las autoriidades
existentes y prácticas democráticas de la escuela. de la escuela.
Reconocen y comprenden la organización Organización de la Comunidad 17. Organización de 5 29 al 2 Sintetico Padres de Investigan quienes
de la comunidad, en lo relativo a sus Autoridades de su comunidad (vínculo entre la comunidad Nov. (Recapitulación) familia son las autoridades
autoridades, organizaciones, miembros y gobernados y gobernantes). de su comunidad.
funciones. Organizaciones e Instituciones existentes de su
comunidad.
Funciones de las organizaciones de la comunidad
comunidad participación ciudadana. Continuidad 5 5 al 9 Sintetico Padres Investigan y dibujan
Valoración de las funciones que desempeña cada 17. Organización de Nov. (Recapitulación) de familia los problemas que
miembro de su comunidad. la comunidad Cuaderno existen en la comu
nidad.
12 al 16
Finalización del IV parcial Nov.
JORNALIZACIÓN
Area: CIENCIAS NATURALES Maestra: Idalia Judith Vargas.
UNIDAD/ TIEMPO
EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS CONCEPTUALES Y ACTITUDINALES SECCIÓN METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
BLOQUE Hora Fecha
1. Los seres Identifican diferencias entre los seres Diferencia entre los seres vivos y elementos 1. Los seres vivos. 5 6 al 10 Contructivismo Papel Dibujan el ciclo
vivos en su vivos y cuerpos sin vida. sin vida. Feb. colores vital de un mamifero
ambiente. Diferencia entre animales y plantas.
Explican el ciclo de vida que recorre un Análisis de las diferencias entre seres vivos y Trabajo Recortes Elaboran un album
ser vivo desde el nacimiento hasta su muerte los elementos sin vida. cooperativo pegamento con dibujos de los
y establecen la diferencia entre el ser vivo y Identificación del ciclo de vida en los animales, cuaderno seres vivos y las
el elemento sin vida. plantas y seres humanos. clasifican al grupo
Actitud de respeto por cualquier manifestación de al cual pertenecen.
vida.
1. Los seres Identifican las relaciones existentes Las especies 1. Los seres vivos. 5 13 al 17 Trabajo Cuaderno En equipos elaboran
vivos en su entre diferentes especies asi como la dina Relaciones entre los seres vivos cooperativo una lista de los seres
ambiente. mica en la cadena alimenticia. La supervivencia y conservación de los seres vivos que encuentren
vivos en un paseo por la
Identificación de distintas especies de seres comunidad.
vivos
Análisis de los eslabones existentes en las
cadenas alimenticias.
Reconocimiento de la importancia de las cadenas
alimentarias para garantizar la existencia de varias
especies.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1. Los seres Distinguen las partes y funciones de una Las Plantas 2. Las plantas 5 20 al 24 Costructivismo Una planta En grupos identifican
vivos en su planta y explican los beneficios que estos La importancia de las plantas Feb. las partes que forma
ambiente. seres proporcionan. Identificación de las partes de la planta a las plantas.
Explican los beneficios que muchos seres vivos
Reconocen la utilidad de las plantas para incluyendo los seres humanos obtienen de las
el desarrollo de la vida humana. plantas.
Demostración de interes por conocer los benefi Activa Cuaderno Realizan un viaje
cios que se obtienen de las plantas. participativa. colores imaginario dentro de
Plantas alimenticias lapiz. una planta entrando
Plantas medicinales por la raiz, e ilustran
Plantas Industriales los momentos mas
Plantas Ornamentales emocionantes de su
Enumeración de plantas que sirven de alimento. viaje.
1. Los seres Reconocen la utilidad de las plantas para Reconocen plantas que pueden ser empleadas 2. Las plantas 5 27 al 2 Trabajo flores Cran un collaje con
vivos en su el desarrollo de la vida humana. como medicina. Mar. cooperativo hojas secas flores y hojas secas
ambiente. Identifican plantas que se emplean en la industria raices de plantas.
valoracion de los productos y beneficios que
se obtienen de las plantas
Reconocen el valor alimenticicio de las plantas.
Valoración de los productos y beneficios que se Activa Alumnos Conversan sobre la
obtienen de las plantas. Participativa. Maestro utilidad de las plantas
para los seres
humanos.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1. Los seres Expresan en forma gráfica el proceso de Procesos de fotosíntesis 2. Las plantas 5 5 al 9 Constructivismo Papel Dibujan como se
vivos en su fotosíntesis y su importancia para el ciclo Representación grafica del proceso de fotosínte Mar. lápiz realiza la fotsíntesis
ambiente. vital de otros seres vivos. sis. colores en la planta.
Justificación de la importancia de la fotosíntesis
en la producción de oxígeno.
Expositiva Alumnos Comentan con el

Maestro grupo como obtene
mos las personas
nuestro alimento.
1. Los seres Distinguira plantas terrestres y acuaticas Clases de plantas: Terrestres y acuáticas. 2. Las plantas 5 12 al 16 Analítico Hoja con ima Identifica en una
vivos en su Reconocen el hábitat de distintas plantas. marzo (Clasifican) genes de serie de imágenes
ambiente. Identifican las partes de las plantas de su Manifiestan interés por conocer como sobreviven plantas cuales son acuáticas
entorno, clasifi cándolas según el lugar las plantas acuáticas sin tierra. acuáticas y cuales son terrestres
donde viven, su utilidad e importancia. terrestres
Expositiva Alumnos Conversan sobre las

Maestro características de las
plantas terrestres
y acuáticas.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1. Los seres Identifican las características de las Clases de plantas según su tamaño, árboles, 2. Las plantas 5 19 al 23 Narrativa Imágenes Escuchan la narración
vivos en su plantas de acuerdo con su tamaño y las clasi arbustos y hierbas. Mar. de árboles y de un cuento donde
ambiente. can en árboles y arbustos. Clasificación de plantas en árboles, arbustos y arbustos, intervienen árboles y
hierbas. hierbas. arbustos.
Interés por desarrollar la capacidad de observa
ción.
Analítico Recortes de Crean un álbum con

(Clasifican) revistas muestras de diferentes
plantas y su respectiva
clasificación.
1. Los seres Distinguira las etapas del proceso de Reproducción y germinación 3. Los animales 5 26 al 30 Analítico Tarjetas con Realizan un juego
vivos en su germinación de una semilla, asi como los Cuidados de las plantas Mar. (Clasifican) animales para enumerar anima
ambiente. cuidados que una planta requiere para su Observación del proceso de germinación de les acuáticos y terres
desarrollo. semillas. tres.
Proposición de medidas para cuidar las plantas.
Manifestación de necesidad por participar en
acciones que venefien a las plantas.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1. Los seres Diferencia de los animales terrestres y Animales terrestres y auáticos. 3. Los animales 5 9 al 13 Analitico Targetas con Mencionan en forma
vivos en su acuáticos asi como los invertebrados y las Clasificación de animales: vertebrados e inverte Abril imágenes de oral cinco animales
ambiente. distintas clases de invertebrados. brados. animales terrestres y cinco
Identificación de las diferencias estructurales acuáticos y animales acuáticos
entre animales vertebrados e invertebrados. terrestres. diciendo sus caracte
Demostración de intereses por conocer las for rísticas.
mas de vida animal.
16 al 20
Finalización del I Parcial Abril
1. Los seres Comprenderan la relación existente entre Los animales y los elementos del ambiente. 3. Los animales 5 23 al 27 Constructivismo Tarjetas Elaboran un dibujo
vivos en su el ambiente y la forma de vida de los Observación de los elementos que conforman el Abril Papel representando el
ambiente. animales. ambiente en el que viven algunos animales. colores ambiente de cada
Demostración de interes por conocer y conservar lápiz. animal seleccionado
el ambiente en el cual viven los animales. en tarjetas con imagen
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE
UNIDAD/ EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS CONCEPTUALES Y ACTITUDINALES SECCIÓN METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
BLOQUE Hora Fecha
1. Los seres Clasifican a los animales según su ali Función respiratoria 3. Los animales 5 30 al 4 Trabajo Recortes de En equipos elaboran
vivos en su mentación respiración y reproducción. Nutrición y crecimiento Mayo Cooperativo revistas un album en el cual
ambiente. Reproducción animal periodicos incluya imágenes de
Descripción de las formas de respiración por pegamento animales según su
pulmones, branquias, por la piel o por traqueas. tijeras respiración, alimenta
Comparación de la alimentación de animales papel. ción y forma de nacer.
omnívoros, carnivoros y hervivoros.
Clasificación de animales según la forma en que
estos nacen.
Interés por indagar acerca de las funciones
vitales de los animales.
1. Los seres Explican la importancia que tienen Utilidad de los animales para el ser humano 3. Los animales 5 7 al 11 Activa Imágenes de Conversan sobre los
vivos en su muchos animales en la vida del ser humano Protección de animales Mayo Participativa animales. beneficios que
ambiente. Identifican de los veneficios que el ser humano proporcionan los
obtiene de los animales. animales que se les
Valoración de los productos y utilidades propor muestren.
cionadas por los animales.
Interés por promover acciones de protección a
los animales.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
1. Los seres Propondrá acciones para evitar el dete Recursos naturales y el entorno. 4. Recursos 5 14 al 18 Constructivismo Papel Dibujan los recursos
vivos en su rioro del ambiente en el cual se desarrolla. Recursos naturales de la localidad. Naturales. Mayo colores naturales de la comu
ambiente. Importancia y protección de los recursos natu- lápiz nidad y describe su
rales. utilidad.
Discriminación de acciones que protegen los
recursos naturales.
Justificación de la importancia de participar en Contructivismo Hojas de Elaboran una tarjeta
actividades que propician la protección y conserva papel usadas de papel reciclado.
ción de los recursos naturales. un balde
un colador
tela de
algodón
agua, tijeras.
1. Los seres Reconocen las características del ambien Distinción entre el ambiente rural y el urbano. 4. Recursos 5 21 al 25 Narrativa Vestuario Realizan un drama
vivos en su te urbano y del rural, asi como los recursos Necesidades en el campo y la ciudad. Naturales. Mayo representando la vida
ambiente. existentes en cada uno de ellos. Comparación de los recursos existentes en el del campo y la ciudad.
campo en la ciudad.
Participación entusiasta en proyectos de conser
vación del ambiente.
Valoración de los recursos naturales en la super
vivencia humana.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
2. El ser Señalan las partes de su propio cuerpo y El cuerpo humano 5. El cuerpo 5 28 al 1 Analisis Imágenes Elaboran un rompeca
Humano y la explican las actividades que se puede realizar Habilidades y destrezas del cuerpo humano Junio Carton bezas con imágenes
salud. con ellas. Identifican las partes del cuerpo en esquemas. del cuerpo humano.
Exploran su cuerpo por medio de juegos y ejer
cicios.
Respeto por su propio cuerpo y el de sus compa
ñeros y compañeras. Activa Alumnos Realizan un juego de
Participativa. Tarjetas con adivinazas de las
imágenes de partes del cuerpo
las partes del
cuerpo.
2. El ser Reconocen las distintas etapas en el Cambios que ocurren a lo largo de la vida. 5. El cuerpo 5 4 al 8 Trabajo Dibujos Elaboran etapas de
Humano y la proceso de crecimiento. Enumeración de cambios ocurridos durante su humano Junio Cooperativo papel crecimiento del
salud. etapa de crecimiento. cuerpo humano.
Aceptación de los cambios que tienen lugar en
todas las etapas de crecimiento del ser humano.
Indican la función de los huesos en El sistema óseo Activa Ilustraciones Señalan en ilustracio
el cuerpo y ubican las principales regio Anális de ilustraciónes del esqueleto humano. Participativa del cuerpo nes los principales
nes del sistema óseo. Identificación de los principales huesos del humano. del cuerpo humano.
organismo.
Interés por aprender acerca del cuidado del
sistema óseo.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
2. El ser Reconocen los músculos que utiliza para Los músculos 5. El cuerpo 5 18 al 22 Contructivismo Papel Realizan dibujos que
Humano y la realizar algunas actividades cotidianas. Reconocimiento de músculos empleados para humano Junio colores representen activida
salud. realizar diversas actividades. lápiz. des en las cuales se
Expresión de interés por actividades que le ejercitan los
permitan el desarrollo muscular. músculos.
Finalización del II Parcial 25 al 29

Junio
2. El ser Señalan las funciones que tienen los El olfato y el gusto. 6. El cuerpo 5 2 al 6 Contructivismo frutas Realizan un juego
Humano y la organos de los sentidos y clasifican diversas L a vista humano Julio vegetales "Identifican el aroma"
salud. situaciones de la realidad percibida por El oido y el tacto tubos de Con los ojos vendados
organos. Reconocimiento de la función que cumplen los papel reconocen las frutas
organos de los sentidos para percibir la realidad. cinta adesiva y los vegetales con el
Valoración de la importancia que tienen los olfato.
sentidos para conocer el medio.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
2. El ser Identifican situaciones que pueden dañar Cuidado de los sentidos 6. El cuerpo 5 9 al 13 Activa Tarjetas de Realizan un juego de
Humano y la los órganos de los sentidos. Explicación de medidas utilizadas para cuidar humano Julio Participativa. adivinanzas adivinanzas acerca del
salud. los sentidos. cuidado de los
Rechazo de costumbres o hábitos que puedan sentidos.
dañar los sentidos.
2. El ser Señalan las diferencias y similitudes Diferencias entre niños y niñas. 6. El cuerpo 5 16 al 20 Contructivismo Papel Elaboran un dibujo en
Humano y la entre niños y niñas apoyara la equidad del Reconocimiento de las diferencias sexuales entre humano Julio colores el cual representen las
salud. genero. niñas y niños. diferencias y similitu
Negación de la discriminación sexual entre niños des entre niños y niñas
y niños.
Paricipación en actividades y juegos donde
comparten niños y niñas.
2. El ser Comprenden las funciones de algunos Organos internos. 6. El cuerpo 5 23 al 27 Contructivismo Lámina Localizan en un dibujo
Humano y la organos internos del cuerpo humano. Análisis del funcionamiento de los organos humano Julio con imagen del cuerpo humano,
salud. internos del cuerpo humano. del cuerpo la ubicación de al
Actitud de interes por conocer las actividades que menos tres órganos
realizan los organos internos del cuerpo humano. internos.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
2. El ser Reconocera que los habitos de higiene y Higiene y salud 7. La Salud. 5 30 al 3 Activa Alumnos Representan con
Humano y la el ejercicio previenen enfermedades. Practica de habitos de higiene Agosto Participativa Maestro mímica, hábitos que
salud. Manifestacion de interes por evitar situaciones propician enfermeda
que implique riesgo para la salud des.
2. El ser Describen los cuidados necesarios para Enfermedades respiratorias. 7. La Salud. 5 6 al 10 Trabajo imágenes Elaboran un mural
Humano y la combatir algunas enfermedades respiratorias Enfermedades del estómago. Agosto cooperativo recortes de la salud.
salud. y gastrointestinales. Análisis de las causas de las enfermedades mensajes
comunes en la infancia.
Manifestación de la necesidad por practicar
habitos preventivos de enfermedades.
2. El ser Comprendera la importancia que tiene Visita al medico 7. La Salud. 5 13 al 17 Trabajo Vestario Representan por medio
Humano y la para prevenir enfermedades las visitas Explicacion de porque es importante visitar Agosto cooperativo accesorios de un juego de roles, la
salud. periodicos al medico. al medico de forma regular y cuando se padece importancia de las
alguna enfermedad. visitas periodicas al
Rechazo l temor de visitar al medico. medico.
2. El ser Determinan el origen de los alimentos y la Clasificaciòn de los alimentos por su origen. 8. Los alimentos 5 20 al 24 Trabajo Imágenes de Crean un cuento rela
Humano y la necesidad de ingerirlos en forma balanceada Discriminaciòn del origen de los alimentos. Agosto cooperativo alimentos. cionado con el consumo
salud. para nutrirse. Expresan la importancia de ingerir alimentos de de los alimentos.
origen animal, vegetal y mineral.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
2. El ser Explica la importancia de procurar una Grupos de alimentos 8. Los alimentos 5 27 al 31 Activa alimentos Realizan un concurso de
Humano y la dieta balanceada y menciona el daño que Dieta balanceada Agosto Participativa frutas recolecciòn de alimentos
salud. ocasiona al organismo seguir una dieta Anàlisis de los grupos de alimentos verduras según los cuatro grupos
insana. Emisiòn de juicios de valor acerca de la importan granos y puesta en comun para
cia de conservar una diet balanceada. verificar el resultado
del trabajo efectuado.
2. El ser Enumera las normas de higiene necesaria Hgiene de los alimentos 8. Los alimentos 5 3 al 7 Analisis imágenes de Señala en imágenes la
Humano y la en la manipulaciòn e ingesta de alimentos. Puesta en practica de normas de higine al mnipu Sep. normas de secuencia en las normas
salud. lar o ingerir alimentos. higiene. de higiene que es nece
Participacion entuciasta por aplicar las normas sario pocurar en la
de higiene al preparar o ingerir alimentos. manipulaciòn de e
ingesta de alimentos.
Finalización del III Parcial 10 al 14

Sep.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
3. La Tierra Describen los elementos que constituyen El universo 9. El Universo 5 17 al 21 Contructivismo Colores Elaboran un dibujo del
y el Universo el universo. Astros que forman el Universo. Sep. cuaderno cielo nocturno con los
Enumeran las caracteristicas de los astros que lapiz astros que se pueden
conforman el Universo. apreciar en el.
Manifiestan interes por por profundizar su conoci
miento acerca del Universo y afinar su capacidad
observadora.
3. La Tierra Señalan las caractristcas de los planetas El sistema solar. 9. El Universo 5 24 al 28 Trabajo Carton Elaboran un mural hacer
y el Universo que forman el sistema solar. Los planetas. Sep. cooperativo papel de ca de los veneficios del
Comparan las caracteristicas de la Tierra con colores sol.
Explica los beneficios que proporciona el otros cuerpos celeste del Universo. imágenes.
Sol a los seres vivos. Valoraciòn de los descubrimientos realiza dos
acerca del sistema solar.
El Sol
El sol como fuente de calor.
Identifican el sol como fuente de energia
Valoracion del usos que se pueden dar al sol como
fuente de luz y calor.
3. La Tierra Comprenden la formaciòn de las fases La luna y sus fases. 9. El Universo 5 1 al 5 Contructivismo Targetas con Relacion de imagen de
y el Universo lunares y las identificara en representa Identifican de los dias en los cuales ocurren las Oct. imágenes de las fases de la luna.
ciones graficas. fases de la Luna. la luna.
Aprecio por la belleza de la Luna en sus
Describen los movimientos de la Tierra distintas fases.
y explican la relaciòn existente entre ellos y la Movimiento de la Tierra.
medicion del tiempo. El ciclo del y la noche y los seres vivos.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS CONCEPTUALES Y ACTITUDINALES SECCIÓN METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Hora Fecha
3. La Tierra Define la composicion de la Tierra y descri Composicion de la tierra. 10. La Tierra 5 8 al 12 Contructivismo cuaderno Escriben los compo
y el Universo be cada una de las capas que la conforman. Utilida de los componentes de la tirra. Oct. nentes de la Tierra:
Visualizaciòn de las capas de la tierra suelo, agua y aire,
por medio de un modelo. representados en una
Valoraciòn de los elementos que forman imagen.
parte de la composiciòn de la Tierra como recursos
3. La Tierra Reconoce la hidròsfera como parte del La hidrosfera . 10. La Tierra 5 15 al 19 Contructivismo material Elaboran un collje
y el Universo planeta Tierra y enumerà las propiedades El agua Oct. reciclable acerca acerca de la
y estados del agua. Anàlisis de las propiedades y estodos del agua. importancia del agua.
Expresiòn de la importancia del para el
desarrollo de la vida en la Tierra.
La geòsfera
Identificaciòn de las caracteristicas de la
geòsfera.
Descripciòn de la composiciòn del suelo y los
factores que erosionan.
Destraciòn de interes por contribuir a la
conservaciòn de lso suelos.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
3. La Tierra Describira las caracteristicas de la atmos La atmòsfera 10. La Tierra 5 22 al 26 Trabajo Papelografo Elaboraciòn de un cartel
y el Universo fera y explicara la diferencia entre aire y Contaminaciòn de la atmòosfera Oct. cooperativo marcador en el que se invte a las
viento. Diferenciacion de los conceptos "Aire" y "viento" imgenes. personas a no contami
Valoracion de acciones que evitan la contamina nar el aire.
ciòn de la atmòsfera.
Valoraciòn del recurso del aire.
4. Materia, Comparan las diferncias entre los estados La matereia 11. La materia 5 29 al 2 Contructivismo Cuaderno Elaboran dibujos de de
energia y de la materia y clasifican los objetos según Anàlisis de los estados de la materia. la energìa. Nov. papel beneficios del sol.
Tecnologìa. el tipo de materia que los construyen. Diferencian entre materia viva y materia inani colores
mada, entre materia natural y materia artificial.
Manifestaciòn de interès por agudizar su habili
dad observadora.
Reconocen algunas formas como puede La Energia
utilizarse la energìa natural y artificial. Formas de energia
Anlisis de las formas de energia que posibilitan
las actividades que lo rodean.
Actitud de reconocer la importancia de la
utilizaciòn de energìa natural y artificial en la vida
cotidiana.
JORNALIZACIÓN
UNIDAD/ TIEMPO
BLOQUE Hora Fecha
4. Materia, Difecian las maquinas simples de las Aparatos y maquinas de su entorno 12. La Tegnologìa 5 5 al 9 Trabajo Imágenes Elaboran un album de
energia y compuestas, según las caracteristicas de las Diferencian entre maquinas simples y compuestas cooperativo recortes maquinas y aparatos
Tecnologìa. mismas. Expresion de la utilidd de las maquinas para cuaderno del entorno.
desempeñar efecientemente las tareas cotidiana.
Reconocen la capacidad del ser humano Elementos naturales y artificiales.
para, trasformar la materia y producir Transformaciòn de los productos e instrmentos
objetos y herramientas de uso cotidiano. Comprensiòn de la transformacion de los
elementos naturles.
Expresiòn del valor que yace en el proceso de Trabajo imágenes Elaboran un rompeca
transformaciòn de la materia prima al producto cooperativo recortes bezas acerca del avance
artesanal. carton. en el los medios de
Manifestaciòn de admiracion ante el aance transporte.
tegnologico y la transformaciòn de las maquinas
y herramientas.
Valoracion positiva del trabajo ajeno y del
esfurzo propio.
Cierre del IV Parcial 12 al 16

Nov.

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JORNALIZACIÓN

Grado: Primero Parcial: I

Finalización del Primer Parcial 16 al 20

Escriben textos narrativo, descriptivos, Textos funcionales el aviso

Fin del lll parcial 17 al 21

Grado: Primero Parcial: III

UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

Lluvia de ideas Libros Realizan un juego

UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

Trabajo Tarjetas Ordenan tarjetas

Constructivismo Crayones Trazan líneas

UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

Finalización del Primer Parcial 16 al 20

UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

Solidos Ordenan grupos de

UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

Analisis Cuaderno Resuelven problemas

UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

Lluvia de ideas Tarjetas Identificar la diferen

Constructivismo Vestuario Realizan un drama

UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

Finalización del Tercer Parcial 17 al 21

UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

Operación Monedas Suman y restan com

UNIDAD/ CONTENIDOS CONCEPTUALES Y TIEMPO

Continuación 5 19 al 23 Sintético Dados Realizan un juego

Finalización del I parcial 16 al 20

Continuidad 5 28 al 1 Inductivo Cuaderno Realizan un paseo

Continuidad 5 18 al 22 Activa Alumnos Conversatorio sobre

Responsabilidad en la preservación del Continuidad 5 13 al 17 Activa Personas Investigan sobre la

Continuidad 27 al 31 Trabajo Fotos de Elaboran una pirami

Finalización del III parcial 17 al 21

Expositiva Alumnos Comentan con el

Expositiva Alumnos Conversan sobre las

Analítico Recortes de Crean un álbum con

Finalización del II Parcial 25 al 29

Finalización del III Parcial 10 al 14

Cierre del IV Parcial 12 al 16

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