UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

Psicopedagogía

DOCENTE: Valencia Andrea FECHA: 14/10/2018

ASIGNATURA: Neuropedagogía

FACULTAD: FECYT

ESTUDIANTE: Jaramillo Estacio Wendy Alejandra

TEMA: La neuropedagogía del aprendizaje

 RESUMEN

Neuropedagogía tiene como finalidad presentar a los estudiantes toda la información necesaria para
conocer las partes del sistema nervioso inmersas en la conducta y aprendizaje.

¿Funciones mentales que participan en el aprendizaje?

El aprendizaje a nivel del funcionamiento del cerebro es uno de los procesos mentales más amplios
que hay, por que el conocimiento no reside en una sola zona del cerebro si no que se basa en la
conectividad de las neuronas, en nuevas conexiones o en el reforzamiento de conexiones ya existentes,
a nivel funcional hay una zona donde reside mas el pensamiento lógico, la creatividad, el pensamiento
abstracto, la toma de decisiones, las emociones y la memoria.

Las funciones ejecutivas se encuentran en la parte pre frontal del cerebro, las cosas que pensamos están
en están en una función ejecutiva y esta a su vez se subdivide en tres partes, la primera parte es la
concentración, la segunda parte está el control del impulsos, y en la tercera parte está la memoria a
corto plazo, esta función ejecutiva si la vemos como un motor de gasolina para que funcione bien
necesita tener bien conectados los sistemas que se encargan de la emoción, en este caso interviene el
amígdala que lo que hace es potenciar y verificar que esta función ejecutiva este completamente activa,
es por ello que cuando algo nos gusta o nos emociona somos capaces de concentrarnos o aprender
mejor y dentro de estos elementos esta la motivación.

El aprendizaje se basa en conectar cuantas más áreas sea posible del cerebro, un aprendizaje que
consigue movilizar, decisiones, raciocinio, memoria corto y largo plazo va a quedar mucho más
consolidado y mucho más fácil de recupero de forma voluntaria y consiente y de aplicarlo
conscientemente a situaciones nuevas, es muy importante tanto en la infancia como en la adolecía que
es cuando se están formando más conexiones nuevas dentro del cerebro, realmente cada edad tiene un
periodo sensible, tenemos que educar tomando en cuenta esos márgenes del periodo sensible, lo que
no se puede es quemar etapas o adelantar etapas que van llegando según su desarrollo, forzar un
aprendizaje es que el cerebro asocie aprendizaje a malestar, estrés, aspectos emocionales negativos,
lo que implicara después una menor capacidad de concebir conocimiento, al no dejar que se forme
correctamente, tras esto se puede obtener un cerebro menos capaz de gestionar emociones, menos
capaz de gestionar su propia memoria, menos capaz de tomar sus propias decisiones, el estrés hace
imposible el aprender, lo necesario seria hacer una clase hiperactiva donde el niño desarrolle todas sus
funciones de la mejor manera, una manera de aprender muy significativa es estimularle al estudiante
a través de algo que le guste, cada niño tiene un ritmo de aprendizaje lo que tenemos que hacer como
docente es enseñar individualistamente con cada niño según su rendimiento.

El principal motor del aprendizaje es la imitación, imitamos porque tenemos un término tipo de
neuronas, las neuronas espejo que lo que permite es reflejar lo que vemos afuera en nuestro interior,
no solo a nivel motor si no a nivel de motivación de creatividad y de emociones esto hace que
enfaticemos los contenidos que estamos viendo con el nuevo cocimiento que estamos recibiendo,
existen muchos otras formar de aprender el conocimiento ejemplo, el aprendizaje cooperativo permite
que nuestras neuronas espejo se activen ya que trabajamos con nuestros compañeros y aprendemos de
ellos al igual que del profesor.

FUENTE: https://www.youtube.com/watch?v=QiRqCKUiRDc