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1 V Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
14 F Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos.
17 F Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica.
20 F Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilidad que otros.
24 F Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento de mi vida.
Resultados:
A) = 2 Pts.
B) = 2 Pts.
C) = 3 Pts.
D) = 3 Pts.
E) = 0 Pts.
F) = 4 Pts.
G) = 3 Pts.
Conlusiones
Este documento se sustenta del producto de las investigaciones que dieron origen a la teoría de Howard
Gardner quien consideraba a la inteligencia como una capacidad o habilidad de crear diferentes objetos que
fuesen de utilidad para una sociedad determinada o específica, la cual también la define como conjunto de
habilidades las cuales no son exclusivamente académicas. Howard realizó un profundo estudio de la forma en
que los infantes generaban en su desarrollo diferentes habilidades o competencias mediante las cuales, detallo,
analizó y elaboró una clasificación de las diversas formas en las que un niño aprende al igual que poder dar a
entender.
Una vez que se comprenden las diferentes características con las que cuenta cada una de las inteligencias
propuestas por Gardner podemos analizar la diversidad de habilidades con las que cada los individuos nos
desarrollamos, y aunque es cierto que una parte se debe a las cuestiones biológicas, no obstante, también influye
el grado de estimulación que un niño realiza en los primeros años de su vida. Me gustaría concluir con la frase
de un gran pensador, científico y filosofó:
“Todos somos unos genios. Pero si se juzga a un pez por su habilidad para trepar un árbol, este
- Albert Einstein
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Recursos de Información
Gardner, Howard (2010). La inteligencia reformulada: las inteligencias múltiples en el siglo XXI.
UnADM (2018). ¿Qué son los prejuicios?. Recuperado el 9 de mayo de 2018. Recuperado de:
https://unadmexico.blackboard.com/bbcswebdav/institution/DCEIT/2016_S1B2/TM/02/KHPE/U2/Unidad%
202.%20Pensamiento%20critico.pdf