GURU : (1) MELISSA ROSILA BINTI MOHAMAD MAHFUZ - 5 SAINS, 5 RAJIN

(2) ZURINA BINTI MAT SAMAN - 5 USAHA, 5 PVMA

(3) NASARUDIN BIN KASSIM - 5 JAYA, 5 LANSKAP
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGERIS (KOD 1119)

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN CHEPIR

08200 SIK, KEDAH

POST MORTEM PENCAPAIAN DALAM PEPERIKSAAN SPM TAHUN 2017

DAN CADANGAN TINDAKAN PENAMBAHBAIKAN UNTUK PERSEDIAAN MURID YANG MENGAMBIL SPM 2018

FAKTOR / PUNCA DIKENALPASTI CADANGAN TINDAKAN SUSUL 2018

(Senaraikan faktor-faktor kelemahan / kekangan) (Senaraikan tindakan penambahbaikan yang
PERKARA / ISU ⎼ Perlu maklumat spesifik, bukannya terlalu umum. dicadangkan oleh Panitia untuk persediaan murid
Meliputi pelbagai faktor - pentadbir, guru, murid, yang mengambil mata pelajaran berkenaan dalam
item soalan, program khas / sekolah dan lain-lain SPM pada tahun 2018)
1. Murid Hampir
( Near Miss ) FAKTOR GURU: GURU:
Cemerlang
( Murid yang dapat 1. Kurang penekanan terhadap pelajar A- yang berpotensi 1. Bengkel teknik menjawab SPM Bahasa Inggeris Kertas 1
gred B ) mendapat A+. (Kod 1119/1) oleh guru-guru pemeriksa kertas 1
2. Kurang penekanan terhadap pelajar yang kerap melakukan 2. Bengkel teknik menjawab SPM Bahasa Inggeris Kertas 2
a) Bil. Murid: kecuaian terutamanya di bahagian penulisan karangan. (Kod 1119/2) oleh guru-guru pemeriksa kertas 2
3. Bengkel Penulisan Esei berfokus (Directed Writing &
1 -
Continuous Writing)
b) Peratus ( % ) 4. Memantapkan penggunaan sophisticated words/phrases
yang tepat dalam penulisan esei.
0.74 % - 4. Membuat latihan kompilasi soalan-soalan SPM sebenar
tahun-tahun lepas
5. Membuat latihan kompilasi soalan-soalan percubaan SPM
negeri-negeri lain.
 PELAJAR:
FAKTOR PELAJAR:
1. Memperbanyakkan pendedahan dan latihan penulisan
1. Penggunaan sophisticated words/phrases yang kurang tepat esei.
menyebabkan pelajar tidak mendapat markah yang tinggi 2. Memperbanyakkan latihan pembinaan ayat menggunakan
terutamanya di bahagian penulisan esei. sophisticated words/phrases yang tepat.
2. Kecuaian dalam menjawab soalan terutamanya di bahagian
penulisan esei menyebabkan pemotongan markah berlaku
ke atas skrip jawapan pelajar.

FAKTOR ITEM:

1. Pertambahan soalan berbentuk KBAT di beberapa bahagian

di Kertas 2.

2. Murid Hampir
( Near Miss ) FAKTOR GURU: GURU:
Lulus
( Murid yang dapat 1. Kurang latihan yang mencukupi terutamanya latihan 1. Bengkel teknik menjawab SPM Bahasa Inggeris Kertas 1
gred Gagal (G) ) penulisan esei, kerana faktor kekangan masa. (Kod 1119/1) oleh guru-guru pemeriksa Kertas 1
2. Kurang penerangan yang tepat terhadap setiap soalan 2. Bengkel teknik menjawab SPM Bahasa Inggeris Kertas 2
c) Bil. Murid: dalam Kertas 2, kerana faktor kekangan masa. (Kod 1119/1) oleh guru-guru pemeriksa Kertas 2
3. Membuat latihan kompilasi soalan-soalan SPM sebenar
58 -
tahun-tahun lepas
FAKTOR PELAJAR: 4. Membuat latihan kompilasi soalan-soalan percubaan SPM
d) Peratus ( % )
negeri-negeri lain.
42.65 % - 1. Pelajar tidak memahami soalan kerana faktor kekurangan
kosakata (vocabulary). PELAJAR:
2. Pelajar kurang mahir dalam pembinaan ayat yang tepat,
menyebabkan mereka tidak dapat menghasilkan penulisan 1. Memperbanyakkan pendedahan kepada contoh-contoh
esei yang memuaskan. dan latihan penulisan esei.
3. Pelajar tidak dapat menguasai bahagian Novel, 2. Memperbanyakkan latihan pembinaan ayat mudah
menyebabkan mereka tidak dapat menjawab solan dengan menggunakan kosakata asas (basic vocabulary)
tepat.

FAKTOR ITEM:

1. Pertambahan soalan berbentuk KBAT di beberapa bahagian

 di Kertas 2.

3. GPMP : 7.87 -
5. (a) Bil. Cemerlang (A+, A, A-) :

4. (a) Bil. Lulus (A+ hingga E) : 1 -

78 - (b) % Cemerlang :

(b) % Lulus : 0.74 % -

57.35 % -

Tarikh : 28 Mac 2018

Nama & Tanda Tangan Ketua Panitia: ............................................................

MELISSA ROSILA BINTI MOHAMAD MAHFUZ
Ketua Panitia Bahasa Inggeris
SMK Chepir