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Laboratorio para el desarrollo habilidades Lingüísticas.

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Cuadernillo de Registro Individual • Lenguaje


Dirección Pedagógica:
Carla Feris Cumsille.

Edición:
Carla Feris Cumsille.

Elaboración Pedagógica:
María Francisca Álamos Guerrero.
María Teresa Concha Valdebenito.

Ilustración y Diseño:
Rocío Santander Ureta.

Noviembre • 2008.
Cuadernillo de Registro •
lenguaje Primer & Segundo Nivel
de Transición Educación Parvularia
L1A | Discriminación visual-
memoria
Observa las imágenes de cuentos y luego marca con una X el dibujo que representa el final de
la

historia. Colorear:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

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L1A | Escuchar, comprender y crear
rimas
Une con una línea los elementos cuyos nombres riman. Luego
colorea:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

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L1A | Comprensión-
memoria
Dibuja lo que más te gustó del poema “Dame la mano” de Gabriela
Mistral:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

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L1A |
Comprensión
Escucha con atención las adivinanzas que leerá tu profesora. Luego en cada cuadro dibuja y
colorea

el animal que corresponda:

Come hierbas

Tiene manchas en su piel

Y es tan largo su cuello que todo

Puede ver ...

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Me mueve la cola cuando llego

Es mi fiel amigo,

Me cuida y me protege
Cuando lo necesito...

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L1A | Escuchar, comprender y crear
trabalenguas
Actividad para la Casa: Registra un nuevo trabalenguas, puede ser creado o copiado de
algún

libro. Pídele a un adulto que te ayude y luego compártelo con tus compañeros:

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L1A | Escuchar, comprender y crear
chistes
Dibuja en el recuadro el chiste que más disfrutaste en el
festival:

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L1A | Escuchar, comprender y crear
cuentos
Dibuja y colorea los personajes de “tu cuento grupal”. Luego invéntale un título y escríbelo
sobre

la línea :

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Título:

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L1A | Compresión-
discriminación
Escucha las adivinanzas que leerá la educadora y busca las respuestas en el sombrero del
mago:

Mi picadura es dañina

Mi cuerpo insignificante
Pero el néctar que yo doy
Te lo comes al instante
(AJEBA)

Es la reina de los mares

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Su dentadura es muy
buena Y por no ir nunca
vacía Siempre dicen que va
llena (ANELLAB)

¿Cuál es el animal que

tiene silla y no se puede

sentar? (OLLABAC)

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L2A | Vocabulario-
discriminación
Dibuja otros elementos que se asocien a la palabra fuego
:

FUEGO -

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L2A | Vocabulario y asociación de
palabras
Ahora utilizaremos 2 palabras. Dibuja los elementos que se asocian a ambas
palabras.

FUEGO - CALOR

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L2A | Vocabulario y significado de nuevas
palabras
Actividad para la Casa: Pídele a algún adulto que te ayude a buscar el significado de
las

siguientes palabras (instrumentos musicales) en el diccionario. Luego dibuja y colorea:

TROMPA

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MARIMBA

LAÚD

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L3A | Identificar y diferenciar sonidos iniciales y
finales
Pinta los dibujos cuyo nombre comiencen con
CA.

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L3A | Identificar y diferenciar sonidos iniciales y
finales
Encierra en un círculo los dibujos cuyo nombre terminen en
ON.

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L3A | Identificar y diferenciar sonidos iniciales y
finales
Marca con una cruz los dibujos cuyo nombre comiencen con
MA.

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L3A | Identificar y diferenciar sonidos iniciales y
finales
Une con una línea los dibujos cuyo nombre comiencen con el mismo sonido. Luego
colorea:

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L3B | Segmentación
silábica
Haz líneas verticales bajo cada dibujo, marcando la cantidad de sílabas que contenga su
nombre:

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L3B | Segmentación
silábica
Pinta los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la
palabra:
L3B | ZAPATO
Segmentación GATO
silábica
Pinta los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la
palabra:

ABRIGO PAN

CAMISA
SILLÓN

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MONO
VESTIDO

HOJA LÁMPARA

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L3B | Segmentación
silábica
Cuenta las sílabas que tiene cada palabra y luego escribe el número en el
recuadro:

PEZ

TE-LÉ-FO-NO

ES-TRE-LLA

FLOR

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PE-SA

RE-LOJ

BAL-DE

CAM-PA-NA

SAN-TIA-GO

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L3C | Segmentación
fonética
Escribe las letras de tu nombre y luego pinta de color rojo las vocales que tiene, repitiendo
el

sonido de las que conozcas:

Mi nombre es:

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L3C | Segmentación
fonética
Une cada dibujo con la vocal de inicio que corresponda, luego reproduce el sonido de cada
una:

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U

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L3C | Segmentación
fonética
Une con una línea el animal y su alimento, luego reproduce el sonido con el cual comienza

su nombre:

LEÓN

MONO

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PERRO

TORTUGA

SAPO

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L3C | Segmentación
fonética
Repasa con tu dedo el contorno de cada letra, emitiendo el sonido que ella tiene. Luego

colorea o rellena con papel cada una:

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L4A | Discriminación visual-
comprensión
Colorea el dibujo que acompaña al cuento. Luego responde la pregunta que aparece al

final de la hoja:
DíaL4A
de |la Discriminación
Madre visual- El soldadito de Plomo
comprensión
Tu sabes mamacita “...Cada soldadito era la viva
Colorea el dibujo que acompaña al cuento. Luego responde la pregunta que aparece al
cuanto te quiero, te lo he dicho mil imagen de los otros, con
final de la hoja:
veces sólo con besos, pero hoy es tu día excepción de uno que

y rompo el silencio: mostraba una pequeña

¡ Te quiero mamacita diferencia. Tenía una

así hasta el cielo! sola pierna, pues al


fundirlos, había sido el
último y el plomo no
alcanzó para terminarlo.

Así y todo, allí estaba él, tan firme sobre su

única pierna como los otros sobre las dos. Y es de

este soldadito de quien vamos a contar la

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historia.”

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LOS


cuentoS?
(La respuesta puede ser oral o escrita por la Educadora)

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L4A | Conocer y diferenciar características de diferentes
textos
Descubre cuál es el texto que corresponde a una receta. Luego enciérralo en un círculo:

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L4A | Conocer y diferenciar características de diferentes textos y
símbolos
Marca con una cruz los logos o etiquetas que conozcas:

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L4A | Conocer y diferenciar características de diferentes textos y
símbolos
Une con una línea el logo y lo que representa según
corresponda:

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L4A | Conocer y diferenciar características de diferentes textos y
símbolos
Dibuja y pinta el logo creado por
ti:

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L4A | Conocer y diferenciar características de diferentes textos y
símbolos
Dibuja y colorea el comercial que más te gustó de los interpretados por tus
compañeros:

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L4A | Conocer y diferenciar características de diferentes textos y
símbolos
Recorta y pega 3 etiquetas que conozcas de alguna revista de
supermercado:

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L5A | Reconocer e
identificar
¿Qué nos está diciendo esta pintura
prehistórica?

Colorea su arte:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje


anota aquí tu
respuesta
(La respuesta puede ser escrita por los niños o por la Educadora)
L5A | Reconocer e
identificar
¿Qué nos está diciendo esta pintura
prehistórica?

Colorea su arte:
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L5A | Reconocer e
identificar
Dibuja y pinta un símbolo o signo que hayas descubierto en el paseo por tu
colegio.

¿A qué lugar corresponde?. Escribe o cuéntanos tu respuesta:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje


anota aquí tu
respuesta
(La respuesta puede ser escrita por los niños o por la Educadora)
L5A | Reconocer e
identificar
Dibuja y pinta un símbolo o signo que hayas descubierto en el paseo por tu
colegio.

¿A qué lugar corresponde?. Escribe o cuéntanos tu respuesta:


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L5A | Reconocer e
identificar
Dibuja y pinta un signo o símbolo diferente al confeccionado anteriormente para un lugar de
la

sala de clases:

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L5A | Reconocer e
identificar
Une con una línea los signos o símbolos con el objeto o lugar que correspondan. Luego
colorea:

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35
L5B | Reconocer e identificar señales de
tránsito
Pinta el semáforo respetando el orden de los colores, según
corresponda:

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L5B | Reconocer e identificar señales de
tránsito
Encierra en un círculo los signos y símbolos que encontramos en la carretera. Luego
pinta:

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L6A | Interpretación de
textos
Une con una línea el dibujo con la frase que
corresponda:

El gato juega con la lana

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El árbol es grande

La niña canta una canción

El caballo corre

El perro come un hueso

38
L6A | Interpretación de
textos
Pinta la imagen que corresponde a un
afiche:

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39
L6A | Interpretación de
textos
Pinta la parte del sobre que indica a quién va dirigida la
carta:

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40
L6A | Interpretación de
textos
Completa la invitación de
cumpleaños:

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L6A | Interpretación de
textos
Pinta los ingredientes de la receta del tutti
fruti:

Ingredientes:
- 3 manzanas
- 4 plátanos
- 2 naranjas
- 2 cucharadas de azúcar
- 1 yogurt

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Utensilios:
- 1 boll
- cucharas
- platos
- cuchillos

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L6A | Interpretación de
textos
Actividad para la Casa: Pídele a algún adulto que te ayude a buscar una noticia, luego

recórtala y pégala:

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L7A | Motricidad
fina
Sigue la línea punteada y descubrirás la imagen. Recuerda no levantar el
lápiz:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

44
L7A | Motricidad
fina
Sigue la línea punteada y descubrirás la imagen. Recuerda no levantar el
lápiz:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

45
L7A | Motricidad
fina
Sigue la línea punteada y descubrirás la imagen. Recuerda no levantar el
lápiz:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

46
L7A | Motricidad
fina
Sigue la línea punteada y descubrirás la imagen. Recuerda no levantar el
lápiz:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

47
L7A | Motricidad
fina
Sigue la línea punteada y descubrirás la imagen. Recuerda no levantar el
lápiz:

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48
L8A | Expresión y
comunicación
¿Qué sentimiento comunica cada rostro?. Pinta la imagen que represente la alegría, enojo
y

sueño:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

49
L8A | Expresión y
comunicación
Descubre que quiere comunicar el mimo. Luego pinta el mimo que tiene hambre y el que
está

muy cansado:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

50
L8A | Expresión y
comunicación
¿Qué dicen estas manos?. Mira atentamente cada mano, descubre que quieren comunicar y
escrí-

belo con ayuda de un adulto si es necesario.

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

51
L9A | Asociación fonema y
grafema
Dibuja en el recuadro un objeto que comience con el mismo sonido que indica cada
letra:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

52
L9A | Asociación fonema y
grafema
Dibuja en el recuadro un objeto que comience con el mismo sonido que indica la
vocal:

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

53
L9A | Asociación fonema y
grafema
Dibuja a los integrantes de tu grupo de trabajo. Luego escribe el nombre de cada uno en
las

líneas:

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Los integrantes de mi grupo son:

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L9A | Asociación fonema y
grafema
Forma tres palabras con las letras móviles y luego cópialas en las
líneas:

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1.-

2.-

3.-

55
L10A | Producción de
textos
Escribe una adivinanza para el siguiente
animal:

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Importante: Esta actividad es para niños que ya


estén alfabetizados, pero también se puede hacer
con dictado de un adulto.

56
L10A | Producción de
textos
Escribe el final de tu cuento corto. Luego dibuja a sus
personajes:

Y colorín colorado...

Cuadernillo de Registro • Lenguaje

Importante: Esta actividad es para niños que ya


estén alfabetizados, pero también se puede hacer
con dictado de un adulto.

57
L10A | Producción de
textos
Escribe una poesía para tu mejor
amigo:

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58
L10A | Producción de
textos
Completa la ficha de cada unos de estos animales. Si no la sabes averígualo con tu
profesora:
L10A | Producción de
Qué come: Qué come:
textos
Completa la ficha de cada unos de estos animales. Si no la sabes averígualo con tu
profesora:

Qué come: Qué come:

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