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Actividad Final.
Una de las problemáticas que hemos encontrado dentro de las causas de abandono escolar ha sido
el “ostracismo” de algunos de nuestros alumnos para revelar su sentir sobre los problemas que
Problemática enfrentan; ya sean económicos, emocionales o académicos y, de esta forma, es difícil ayudarlos o
canalízalos debidamente para ser auxiliados. De forma empírica, hemos descubierto algunas causas
a esta falta de confianza en diversos actores del sistema escolar, como sus maestros o tutores, por
ejemplo: muchas veces desconfían de los adultos o de cualquier figura de autoridad debido a que
éstos les recuerdan o son las causas de sus problemas. Es por ello que me parece adecuado plantear
una estrategia basada en la tutoría entre pares, entendida como:
Apoyo mutuo entre compañeros de escuela.
Basado en el aprendizaje cooperativo para construir conocimiento colectivo.
Buscando incidir en el aprovechamiento escolar de sus compañeros.
Para reducir los índices de reprobación y abandono.
Y favorecer la adaptación de los jóvenes (especialmente los de nuevo ingreso) al contexto
escolar. (SEP, 2014)
Asimismo, la propuesta se inspira en los llamados grupos de apoyo, entendidos como “aquel conjunto
de personas que se reúnen de forma periódica para ayudarse a hacer frente a un problema que
provoca alteraciones en su vida […] Este problema es común para todos los miembros del grupo.”
(Castillero Mimenza) De esta forma, se espera que la tutoría entre pares:
Refuerce la confianza del alumno en la escuela.
Mejore la actitud ante el aprendizaje.
Refuerce sus capacidades comunicativas.
Promueva su desarrollo personal y humano.
Propicie su participación activa y compromiso.
Ayude a la construcción de identidad de los involucrados. (SEP, 2014)
Así, veamos qué programas apoyarían la propuesta, así como su factibilidad y pertinencia.
La propuesta la consideramos factible, ya que contamos con los elementos indispensables, así como
actores clave para conducir una tutoría entre pares, esto es:
Factibilidad
El alumno-tutor: existen algunos alumnos que ya han realizado tutoría académica con sus
compañeros, especialmente en los módulos de inglés y matemáticas. Además, muchos
optan por realizar el servicio social en la propia escuela y se podría considerar este servicio
para él.
El alumno tutorado: siempre hay alumnos en riesgo que hay que detectar a tiempo.
El docente tutor: en la escuela existe el programa de tutorías, bajo la supervisión de un grupo
de psicólogas, además de contar con el apoyo de docentes como tutores de grupo.
Estrategia de solución
Referencias
Castillero Mimenza, O. (s.f.). Grupos de apoyo. ¿Qué son y para qué son eficaces? Una herramienta útil que ayuda a compartir experiencias similares y
romper con el aislamiento. Recuperado el 24 de octubre de 2018, de Psicología y Mente: https://psicologiaymente.com/clinica/grupos-de-apoyo
SEP. (2014). Yo no Abandono 4. Manual para implementar la tutoría entre pares (alumno-alumno) en planteles de educación media superior. Recuperado
el 24 de octubre de 2018, de https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/701/yna_manual_4.pdf