Clasa: a XI-a Avizat,

Disciplina: Consiliere şi orientare Director,

Diriginte:
Unitatea de învăţământ:
An şcolar: 2018-2019
Semestrul I: 18 ore
Semestrul II: 16 ore
Total ore: 34 de ore Avizat,
Resp.comisie,

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ A ORELOR DE CONSILIERE ŞI ORIENTARE

An şcolar 2018-2019

SĂP- STRATEGII DE REALIZARE

NR. MODULUL COMPETENŢE CONŢINUTURI/ NR.
TĂ- OBS.
CRT. TEMATIC SPECIFICE TEME ORE METODE MIJLOACE
MÂNA
1.1.Analizarea 1.1.Autocunoaştere  Analiza personală - fişe de lucru;
1. prioritătilor, „Regulamentul – 1 S2 - fişe de
 aspiratiilor, reguli şi îndatoriri”. prin analiza SWOT autoevaluare;
valorilor (puncte tari, puncte - teste de
personale, „Despre 1 S6 slabe, oportunităţi, autocunoaştere
2. calităţilor, autocunoaştere şi obstacole). ;
punctelor tari si intercunoaştere”. - chestionare;
3. scopurilor prin 1 S 11  Proiectarea - autoportret;
estimarea “Cunoaşte-te!” aspiraţiilor si - jocuri de
1. resurselor scopurilor în autocunoaştere
Autocunoaştere individuale şi exerciţii variate. ,
şi dezvoltare sociale intercunoaşter
personală  Exerciţii de e.
1.2.Proiectarea unui 1.2.Managementul clarificarea
plan de acţiune resurselor personale valorilor. - lectura unor
4. pentru „Cum mă vad şi cum 1 S 16 texte-premisă;
dezvoltarea sunt perceput de  Completarea unui - activitate pe
personala prin ceilalţi” jurnal, aplicare de grupe;
raportarea la 1 S 24 chestionare, - fişe de lucru;
5. situaţia prezenţa „O hartă a valorilor” exerciţii de - modele de
şi la 1 S 28 intercunoaştere. documente
6. obiectivele de „Promovarea imaginii personale;
viitor de sine. Personalitatea  Stabilirea unor - prezentare de
umană”. legaturi concrete caz
1.3.Aplicarea 1 S 32 între situaţia
7. modalităţilor „Sistemul propriu de prezenta şi situaţia
privind un valori. Decalogul viitoare,
management personal”. reprezentate grafic
eficient al prin diferite
resurselor exerciţii.
 material în
diverse situaţii
2.1. Distingerea între Managementul
răspunsurile emoţiilor  Jocuri de rol cu - chestionare;
8. emoţionale “Ce dorim să 1 S1 situaţii care implica - teste de
adecvate şi cele discutăm la emotii similare, cu autocunoaşter
inadecvate dirigenţie?” intensitate diferită. e;
Prelucrarea - lista de emotii
regulamentelor  Exercitii de pentru
9. şcolare. 1 S7 exersare a raspunsuri
mesajelor de tip emotionale
2. „Adolescenţii – “Eu” şi de ascultare adecvate si
Comunicare şi dialogurile vârstelor?” activa. inadecvate;
10. abilităţi sociale 2.1.Proiectarea unei 2.2. Comunicarea - conversaţia;
strategii de “Individualismul şi 1 S 12  Scenarii de - aprobarea;
comunicare spiritul de echipă” comunicare / lipsa - dezaprobarea;
11. eficientă în de comunicare cu - exemplul;
familie „Bariere în 1 S 17 părinţii. - exerciţiul
comunicare. Mituri şi stimulativ;
erori.”. - diseminarea
 Discuţii, interviuri rezultatelor
12. 2.2.Evaluarea datelor 2.3. Familia cu membrii prin: postere,
despre diferite „Eu şi ai mei” 1 S 22 diferitelor familii, pliante,
13. configuraţii studierea articolelor vizitarea altor
familiale „Comunicare şi mass- 1 S 31 despre clase de elevi
media” configuraţiile etc.
14. familiilor (de ex.
„Sunt oare 1 S 23 puncte tari şi
 influenţabil? ” puncte slabe).

3.1.Analizarea 3.1. Managementul  Dezbateri pe tema - discuţie

obstacolelor şi informatiilor obstacolelor în dirijată;
15. dificultatilor în „Află tipul tău de 1 S3 colectarea - dezbatere;
colectarea inteligenţă”. informaţiilor - elaborarea
informaţiilor privind traseul de unei liste cu
16. despre învăţare, „Cum direcţionăm, 1 S8 educaţie şi formare sugestii pentru
3. muncă şi carieră selectăm şi procesăm profesională. a face
Managementul o informaţie?” accesibile
informaţiilor şi  Elaborarea unor informatiile
17. învăţării „Internetul – 1 S 13 proiecte si cautarea despre
informaţie sau de finanţari la oportunitati
stress?” diferite organizatii educaţionale
3.2.Analizarea 3.2 Managementul pentru deschiderea si de carieră;
18. relaţiei dintre învăţarii 1 S 19 unor centre de - chestionare cu
performantele „Cartea-prietenul cel informare privire la
scolare si mai bun”. accesibile elevilor relaţia dintre
succesul în viaţa din licee. performantele
19. personală şi 1 S 34 scolare si
profesională „Ştiu să învăţ?”  Dezbateri elevi – succes;
profesori - - teste de
20. 1 S 33 consilieri cu privire autocunoaşter
 „Am un stil de la rolul învăţarii în e;
învăţare ”. obţinerea - internet, chat;
21. 1 S 25 succesului personal - activităţi
şi profesional. interactive;
„De la cine pot - conversaţia;
învăţa?” - exerciţiul
stimulativ.
4.1.Analizarea 4.1.Planificarea si  Dicţionar, - utilizarea
22.
consecintelor dezvoltarea carierei enciclopedie / dictionarelor
(avantaje şi „CV -ul“ 1 S4 manual / poster / (biblioteca);
dezavantaje) pliant cu - conversaţia;
23.
privind „Cariere de succes”. 1 S9 prezentarea într-o - teste de
continuarea formă atractivă a autocunoaşter
traseului ,,Modele de urmat?” celor mai e;
24.
educaţional sau importante - aprobarea;
inserţia concepte / procese - exerciţiul
4. profesională 1 S 14 legate de mediul stimulativ;
Planificarea academic sau piaţa - afişe;
carierei 4.2.Aplicarea 4.2. Piaţa muncii muncii. - reviste;
25.
conceptelor şi “Este nevoie şi de 1 S 21 - internet
proceselor mine în societate? “ - profiluri
specifice pieţei  Consultarea ocupaţionale;
26.
muncii în „Cunoştinţe şi 1 S 29 ziarelor, sondaje de - conversaţia;
conturarea aplicatibilitate“. opinie, studiul - chestionare.
planului de documentelor şi
28.
carieră „Profesie fără 1 S 26 rapoartelor formale
pasiune?” cu privire la
dinamica pieţei
 muncii.

5.1. Proiectarea 5.1. Calitatea vieţii  Exercitii de - materiale

unor activităţi de personale identificare a informative
promovare a unui “ Fumatul, drogurile 1 S5 comportamentelor colaborarea
29. stil de viaţă şi alcoolul = pericol”. stilului de viata si cu centre de
30. sănătos şi de modul cum acestea sănătate,
5.
calitate în “ HIV-SIDA-pericolul influenteaza nutriţie etc.;
Calitatea
dezvoltarea unui timp nou ? “ 1 S 15 planificarea si - teste de
stilului de viaţă
carierei dezvoltarea autocunoaşter
31. carierei. e;
“Pledoarie pentru  Discutii de grup de - completarea
5.2. Evaluarea timpul liber ?” S 20 analizare a relatiei unui
consecintelor dintre chestionar de
schimbarilor 1 comportamentele identificare a
sociale, stilului de viaţă si stilului de
economice si componentele unui viaţă preferat
tehnologice cariere. şi profesiile
asupra stilului de  Dezbatere pe tema asociate
viaţa şi a rolului stilului de acestuia;
profesiilor viaţă în alegerea - discuşii de
S 10 unei profesii. grup pe tema
4.1.Demonstrarea 5.2. Calitatea relaţiilor implicării în
unor abilităţi de sociale şi a mediului de acţiuni
 promovare a muncă  Activitati de grup: comunitare şi
32. implicării „Voluntariatul – o 1 listarea în acţiuni de
comunitare şi a formă de implicare organizaţiilor care voluntariat;
voluntariatului socială”. S 30 lucrează cu - reactivarea
33. 1 voluntari, invitarea grupului de
reprezentanţilor voluntari al
4.2.Analizarea Acţiune de voluntariat acestor organizaţii, clasei noastre;
34. conceptului de 1 S 34 diseminarea - joc de rol;
egalitate de şanse informatiilor pentru - proiecte
si egalitate de Vizite la O.N.G.-uri alţi colegi şi pentru individuale şi
gen din membrii de grup.
perspective 1 comunităţii.
planificării
carierei